高考语文新课标全国卷知识点分值分类整理

2011-2015年高考语文新课标全国卷知识点分类整理六、写作18题型作文分值60

表达应用

2011

2012

201320142015E级材料作文材料作文材料作文材料作文材料作文

分析：此类考题近几年都以材料作文作为考查对象。但是在写作要求上与原始的材料作文不同。新材料作文要求只要是从原文中提炼的观点都是可以应用的。在基本的要求上有与原始的材料作文相同，都要求思想积极向上，深度挖掘材料。同时，在材料的选取上也更加贴近生活。所以在未来的语文作文复习中，不仅仅要要求学生的日常积累，同时也要及时的关注时事。2011-2014年，作文要求：不要脱离材料内容及含意的范围作文。2015年，作文要求有所变动，即综合材料内容及含意（要备考应侧重指导学生学会解读材料。）三、四

现代文阅读（25分）

11.文学类文本阅读（舍）12.实用类文本阅读

（1）题型选择：筛选并整合文中信息，概括中心思想，分值5

分析综合

2011

2012

201320142015C级《下笔不觉师造化》《谢希德的诚与真》《飞虎将军陈纳德》《科学》巨人玻尔《朱东润自传》分析主人公的经历、事迹、性格、他人对传主的评价。分析主人公的经历、事迹、性格、他人对传主的评价。分析主人公的经历、事迹、性格、他人对传主的评价。分析主人公的经历、事迹、性格、他人对传主的评价分析主人公的经历、事迹、性格

分析：此类考题可以参照以下四句来复习“材料事迹内容符，概括分析不虚无。品质精神有升华，情感褒贬显意图。”并且对主人公的事迹上要在原文中找出原话进行分析。

（2）题型问答：筛选并整合文中信息，分值6

分析综合

2011

2012

201320142015C级人物事件分析（原因）人物事件分析（原因）人物经历分析（原因）人物经历分析人物事件分析（原因）

分析：此类考题的考点集中在对人物的分析，对主人公所做的先进事迹原因的分析，做该题时应找准段落，将文章原话压缩，并适当加入修饰语，议论分析。

（3）题型问答：评价文本的主要观点、基本倾向，分值6

分析综合

2011

2012

201320142015C级人物事件分析人物态度分析人物形象分析学派特质分析探究文本特点

分析：此类考题的比较集中考查对人物事件的理解，在回答此类考题的时候，一定要回归原文，提取语言，精炼分点回答扣要求，要点总结不遗漏。2014、2015年题出现了相关链接需要格外注意，作答时要紧扣题干，在文本和“相关链接中筛选有关信息，然后分条作答。

（4）题型：探究文本的某些问题，提出自己的见解，分值8

探究

2011

2012

201320142015F级人物形象分析谈启示人物品质分析谈理解人物形象分析谈理解人物事迹分析如何评价刻画传主

分析：此类考题的考点关键在于自己观点的选择，由于此类考题属于探究题，对学生的语言表达能力有一定的要求。但是一定要有坚定态度，不能刻意的追求兼顾，认真审题分点作答，问啥答啥。简要说明同时要举例。2014年题的相关链接一定要注意，做题必须结合并且分条论述。细微变化：2011-2014年，他传2015年自传

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）4.

题型选择：理解常见文言实词在文中的含义，分值3分考点

理解

2011

2012

201320142015B级《何灌》《萧燧》《马文升》《于休烈》《孙傅》分析实词分析实词分析实词分析实词断句

做题指导：此类考题主要考察文言实词在文章中的意义，在做此类题型时需要考虑上下句的逻辑关系，前后人物的态度观点以及加点实词的前后词的词性，同时需要学生日常的积累。2015首次将实词去掉改为断句题。实词题可用代入法等方法，断句可找标志性的虚词以及谓语动词或形容词，尽可能顾及句子的完整性。

5．题型选择：信息筛选，分值3分考点

理解

2011

2012

201320142015B级关于人物性格的信息筛选关于人物性格的信息筛选关于人物性格的信息筛选断句文学常识

分析：此类考题主要考查学生对文章关键句的理解，同时要学会分析文章的内容，概括所给选项句的中心意思及态度观点。应对此类考题一般采用排除法，并结合上下文的语境考虑选项所出示的事件还是人，分析哪些是切合题意描写人物品质的。2014年在这道题，是近五年中首次出现的类型，作答时先整体阅读文段，弄懂其大意，于是据此理解断句。2015年首次加入文学常识，这就需要不断地积累。

6．题型选择：归纳文中要点，概括中心意思，分值3分考点

分析综合

2011

2012

201320142015C级分析文章内容的能力分析文章内容的能力分析文章内容的能力分析文章内容的能力分析文章内容的能力

分析：此类考题的考查类型已经基本定型，考查的对象定位在对原文的意思的理解，考点一般集中在个别实词、事件的主语、语义的理解以及事件前后发生顺序等方面。

7.题型主观：理解并翻译文中的句子，分值10分

理解20112012201320142015B级翻译翻译翻译翻译翻译

分析：此类考题的考查类型已经固定，考查对象包括对原文的理解，对关键实词的翻译，词类活用，对特殊句式，古今异义，一词多义，查推测语意的能力等方面，也是考生丢分的重灾区。一般采用五步定位法解决：1、留，保留原文的人名地名年号官名等不需要翻译的东西。2、换，找出句子中的实词进行翻译替换。3、补，把句子中省略的东西翻译后补充进原句。4、删，删掉无实际意义的词。5、调，解决语序问题。2015年文言词法、句法不多，都是日常积累的词语。

（二）古代诗歌阅读8.题型主观，分值5分

鉴赏评价

2011

2012

201320142015D级鉴赏诗歌思想内容及情感态度鉴赏诗歌技巧鉴赏诗歌思想内容及情感态度鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌的技巧

分析：此类考题的考点集中在字词句内容的分析及写作手法的分析。特别是对整句的内容的描述更是一个高频考点，在复习时应有针对性的训练学生的语言表达能力，同时相应的让学生掌握诗歌的艺术手法，情景关系等。

9.题型主观，分值：6分

鉴赏评价

2011

2012

201320142015D级艺术手法及分析诗句内容分析鉴赏诗歌技巧思想感情及分析思想感情

分析：此类考题的考点近几年主要集中在艺术手法及思想感情上，艺术手法出现的频率是相当之高。在复习时，对艺术手法的分析应该细化到点，让学生能够有话可说，有话可写。

（三）名篇名句默写

10.题型主观，分值6分

识记

2011

2012

201320142015A级《论语·述而》《蜀道难》《醉翁亭记》《孟子·告子上》《师说》《永遇乐》《观刈麦》《阿房宫赋》《赤壁赋》

《离骚》《蜀道难》《春望》《离骚》《使至塞上》《念奴娇·赤壁怀古》

分析：此类考题已经定型，在复习的时候主要带领学生集中突击高考大纲要求的64篇。2014年高考语文默写施行了新的政策，加强了对文章的理解。2015年沿袭2014年理解性默写的题，因此不仅要背会64篇还得注重理解。备考贯穿始终，放在首位。五、语言文字运用

13．题型选择分值3

表达应用

2011

2012

201320142015E级不合逻辑望文生义对象错误不合语境望文生义不合语境近义词语的辨析近义词语的辨析

分析：此类考题主要考查学生对成语的理解程度。错误一般设置为望文生义，不合逻辑，不合语境，对象错误，谦敬误用，褒贬失当。因此要督促学生课下对成语的积累。2014年题出现成语近义间的辨析。2015年依然沿袭2014年的题型。

14．题型客观选择分值3

表达应用

2011

2012

201320142015E级搭配不当结构混乱句式杂糅结构混乱搭配不当语序不当搭配不当偷换主语成分残缺搭配不当语序不当句式杂糅语序不当不合逻辑主语残缺

分析：此类考题主要考查学生对成语的理解程度。错误一般设置为搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、语序不当、结构混乱。在解答此类题的时候应该强调学生从最基本的画主干开始。

15.题型客观选择分值3

表达应用201020112012201320142015E级选择排序选择排序选择排序选择排序选择排序选择排序

分析：此类考题的题型已经定型，为四组排序中选择对的一组，在做题方法上也可以采用排除法来降低难度。一般建议学生采用三步走，首先考虑上下句的主语、话题的衔接。其次考虑其他句子中是否有相同的成分可以合并。其三，考虑句子的逻辑关系，包括由大到小，由远到近，由外到内等等。

16．题型语言表达分值5分

语言应用20112012201320142015E级长句变短句原文补充原文补充填补恰当句子原文补写

此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用。

17．题型语言表达分值6分

表达应用

2011

2012

201320142015E级句式仿写句式仿写图文转换图文转换图文转换

分析：此类考题主要考察学生的语言表达能力，题型主要以句式仿写、长短句变换、应用文修改、原文补充、图文转换为主。其中句式仿写出现频率最高，此题型主要考察学生的修辞，语文基础知识。原文补充、图文转换、虚词填空主要考察学生的阅读理解能力。应用文修改考察学生的语文常识。从2013年开始趋势于图文转换题。需要仔细观察包含关系。2015打此题需要注意图案要素，寓意，语句通顺。现代文阅读（9分）大纲要求：考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。

1.

题型客观：理解文中重要概念的含义

分值：3分（1）历年考点

理解20112012201320142015B级理解段落内容理解重要词语的含义理解描述对象理解文章内容理解重要词语的含义

（2）分析指导：此类考题的考点相对单一，集中于对关键词的理解。考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误选项的设置往往都是在一些关键词上做文章，变换词的概念，无中生有。因此做该题时应当先读题目，划出关键词，随后再去文章中找，而该题出题顺序也是按照段落顺序依次排列，该题较简单。

2.题型客观：筛选并整合文中信息，分值3分（1）历年考点分析综合

2011

2012

201320142015C级理解原文句子理解原文句子理解原文句子理解原文内容理解并比较文章句子（2）分析指导：此类考题集中于对原文意思的理解上，考点与第一题基本相同，也是考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误选