大班游戏教案

第页大班游戏教案大班嬉戏教案1

活动目标：

1、利用幼儿园自然环境，训练幼儿快速跨过、绕过障碍物的技能，培育身体灵敏性。

2、通过嬉戏，巩固数学学问，激发幼儿爱家乡的情感。

活动打算：

小彩石、奇石图片若干、篮子四个、幼儿园一面装饰墙。数字卡片等

活动过程：

1、组织幼儿做打算活动。

2、幼儿介绍嬉戏玩法：幼儿排成四组，每人随意选择几颗石头每组排头第一个幼儿到指令，依据老师出示的数字要求（加法题"，从篮子里拿出相应的小彩石（与手中的石头相加）后动身，跨过小沟、绕过树林和奇石阵、来到装饰墙前，将石头贴在预设好的有双面胶的地方，然后快速跑回拍其次个幼儿的手，其次个幼儿动身。依次进行。嬉戏可反复进行。

3。幼儿嬉戏，老师指导。

4。老师请幼儿在装饰墙上的字"柳州奇石"前留影。

5。放松活动：光脚踩鹅卵石路。

大班嬉戏教案2

活动目标：

1、提高幼儿的竞争实力,促进幼儿动作的敏捷性和协调性。

2、体会集体合作嬉戏的欢乐。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

教学重点、难点

重点：

幼儿活动中的敏捷性和协调性的培育熬炼。

难点：

幼儿对活动参加的主动性以及个别幼儿协调性的培育。

活动打算：

四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机

活动过程：

1、起先:

老师:我们现在一起做个嬉戏好吗?嬉戏的名字"抢凳子"

2、嬉戏规则:

五位小挚友一组,每人张卡片,活动室中间放四个小凳子,老师说起先童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节起先走,再说停的时候抢到自己的位置。。假如抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。嬉戏接着执行,每组玩三边

3、活动结束。

【活动反思】

抢椅子嬉戏是我们传统民间嬉戏中流传特别广泛的一个嬉戏，嬉戏不受时间、地点、人数的限制，操作性强。但是假如长时间运用一种规则进行嬉戏的话幼儿也简单产生厌倦心理。为了增加嬉戏的趣味性和长久性。我在原有嬉戏的基础上进行了一些创新，注入了一些新的元素，将一种嬉戏演化出多种玩法，让抢椅子嬉戏的更丰富、更好玩、更能调动起幼儿的爱好点。

从整个嬉戏过程来看，幼儿主动投入，爱好高涨。在玩嬉戏的过程中发展了幼儿的走、跑、跳等基本动作，提高了幼儿动作的灵敏性和协调性，同时熬炼幼儿的平衡实力和快速反应实力。让幼儿充分体验到了椅子嬉戏的欢乐。

嬉戏环节支配：在嬉戏环节上，我采纳了由易到难，层层递进的方式。从双脚跳抢椅子——单脚跳抢椅子——蛇形跑抢椅子——双圈抢椅子I——站椅子——多人站椅子。每一轮的嬉戏在难度上各有不同，满意了幼儿不同的动作发展须要，提高了嬉戏的质量和效果。

嬉戏过程分析：嬉戏起先部分有效利用椅子进行了活泼好玩的热身活动。让幼儿初步体验到椅子的嬉戏功能。

自由探究部分可以让幼儿的思维充分发散，在玩玩试试的过程中把椅子当做嬉戏工具，发觉椅子的多种玩法，知道用椅子可以玩许多好玩的嬉戏。

接下来的抢椅子嬉戏我设计了一个由易到难的嬉戏过程。首先是“双脚跳抢椅子”，在进行嬉戏的同时发展幼儿的双脚连续往前跳的动作。然后提高难度变成“单脚跳抢椅子”，发展幼儿单脚连续往前跳的动作。接下来的“蛇形跑抢椅子”，发展幼儿绕过障碍物跑的实力。“双圈抢椅子”可以让幼儿对于男孩女孩有一特性别认知，熬炼幼儿的反应实力。“站椅子”的嬉戏为接下来要进行的“多人站椅子”做好铺垫，使幼儿相识到“抢椅子”不只是坐在椅子上，还可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一个嬉戏的提升环节，是对幼儿平衡实力的一种考验。从两人站椅子到五人站椅子，一步步的增加难度，满意幼儿的挑战欲望。幼儿要团结合作、开动脑筋才能完成挑战。

大班嬉戏教案3

目的：

1、用肢体动作仿照开汽车，知道红灯停、绿灯开。

2、随老师和同伴一起开心嬉戏。

打算：

废旧盒子做成的车子人手一辆、红绿信号灯、警察帽子、录音磁带

流程：

（一）、开汽车

1、今日我们一起来开汽车好不好？现在我们到停车场去找一辆你喜爱的车，好吗？（师指导怎么套）

2、你知道顾老师今日开的是什么车？你今日开的是什么车？（说出各种车的名称）

（过渡：噢！太好了！来了这么多的车呀？那我们起先动身吧！）

（二）、红绿灯

1、刚才歌里面唱了什么呀？（汽车遇到红灯的时候怎么办？遇到绿灯怎么办？）

2、现在我们再来开汽车好不好？（半途出示红绿灯，依据红绿灯的指示做出相应的反映）

（三）、开到哪里玩

1、小司机的本事真大呀，你们想开到那里去玩呀？（幼儿随意说出）

2、还想开到哪里去？（二到三个地方）

3、哎呀！汽车开不动了怎么办啊？

（四）、结束

师：那我们回到停车场啦！回家喽！（师帮助幼儿脱车子）

大班嬉戏教案4

活动目标

1、尝试双脚家住沙包，用力跳起并向前甩出沙包，熬炼下肢力气和身体的协调性。

2、通过练习，逐步驾驭夹包跳的动作要领。

3、体验遵守嬉戏规则、合作嬉戏的乐趣。

4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

重点：双脚夹住沙包，用力跳起并向前甩出沙包。

难点：驾驭夹包跳的动作要领。

活动打算

沙包人手一个、泡沫垫若干、圈若干、录音机、磁带

活动过程

一、热身活动

老师随音乐与幼儿一起做转手腕、脚腕、膝盖、跳动等运动.

二、玩沙包

1、幼儿自由玩沙包。

2、请1~2名幼儿示范创新玩法

三、学习新玩法：夹包跑

1老师：小挚友刚才玩了许多沙包嬉戏，谁会用脚部来和沙包玩嬉戏

2、老师师范玩法

3、幼儿练习，老师指导

4、请个别幼儿做示范，向大家介绍自己的玩法。

5、老师提出要求，幼儿再次练习。

四、嬉戏“投石进河”

老师讲嬉戏玩法，幼儿嬉戏。

五、放松活动

老师与幼儿随音乐做放松腿部的动作，并整理场地渐渐排队离开。

教学反思

本次活动在第一环节中我涉及到了先活动下肢，为下面的夹包跳做了热身，但音乐选的不太好，与此不搭，若当时我能马上改为师幼一起喊口令，或许效果会更好。

其次环节中，让孩子们自己先探究沙包的玩法，完成的比较好，孩子们都想到了多种沙包的玩法，还很主动的把自己想到的玩法同大伙共享

第三环节中，幼儿对夹包跳的动作要领驾驭的还不错，大部分都能按要求去做，只是部分幼儿用力甩出沙包时力气不够，在以后的活动中，对下肢力气的练习加强些。

第四环节中，孩子们对嬉戏规则驾驭的还可以，孩子们的主动性都很高，对投进圈中的沙包很有成就感，随后可在课外活动中多参与这样的活动。

第五环节中的音乐播放时，将磁带中的音乐弄反了，这也是我的失误。

以上是我对本次活动的分析，好的方面将接着保持，不足不到位之处在以后的活动中主动改正。

小百科：跳是一个物体向下俯冲，定义在原有棋子的同一条直线上，间隔一路下子的着法。

大班嬉戏教案5

设计背景

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和推断力!

活动目标

1.以自身为中心区分自己身体的左右。

2.情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和推断力。

4.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5.培育幼儿比较和推断的实力。

重点难点

以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和推断力。

活动打算

1、大挂图(森林图)1份，(六只小动物)

2、小红花20张(彩纸剪)

活动过程

(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。(手)

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通)

3.感知左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

(1)请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

(2)变更方位，区分左右。

(3)、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、听口令做动作

1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对)

2、看图区分左右

师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。(出示六只小动物的图片。)

提问：有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

(三)、竞赛嬉戏：我说你做

1、两组小挚友拉手竞赛：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右转嬉戏：

3、给小挚友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确)

(四)、结束课程：

总结性提问：你今日学到了什么学问?(小挚友们争先恐后的回答)

大班嬉戏教案6

设计思路：

在幼儿的一日活动中，在大多数时间里，嬉戏和音乐常常各自存在出现着，一提起音乐就想起唱歌，歌表演，对于嬉戏，那可是激发了孩子爱玩的天性，我觉得把嬉戏渗透进音乐，会让孩子更轻松、开心地接受。

帽子作为音乐嬉戏的主要道具，也是平常最常见的，选一首简洁的节奏型音乐，让孩子跟着音乐打节奏，然后变成传帽子，各个环节的规则由浅入深叠加，嬉戏中学到学问和本事。

活动目标：

1、培育幼儿的身体协调实力；

2、感受音乐动静交替的旋律，在嬉戏中体验节奏的改变；

3、喜爱参与音乐嬉戏，能感受到活动带来的欢乐。

活动重难点：

1、一起先的基础型节奏，“请”往右边；

2、出现的“大明星”刚好拉着好挚友到中间跳舞；

3、引导幼儿大胆创编舞蹈动作。

活动打算：1、音乐《乐器大联欢》；2、明星帽六顶；3、小凳子26把；4、幼儿25名。

活动过程：

一、创编舞进场，引起幼儿爱好。

1、老师带领幼儿随音乐进场（2遍音乐）；

2、引导幼儿创编自己喜爱的动作；

3、围圈坐下。

二、嬉戏起先，并逐步累加嬉戏规则；

1、带领幼儿随音乐用手打节奏。

师：“请小挚友伸出你的右手，我们起先做嬉戏了！

把你的右手轻轻地放在右边小挚友腿上，现在你的手放在谁的腿上，待会就拍他的腿。”

2、随音乐打节奏。（1遍音乐）

三、出示一顶明星帽，进入嬉戏，（请出大明星跳舞）

1、引导幼儿把拍腿的动作改成传帽子，老师做示范。

2、再随音乐传一次。（1遍拍腿音乐）

3、增加难度，在头上传帽子。

4、随音乐试一试。（1遍拍腿音乐）

四、请出“大明星”跳舞。

1、老师讲解嬉戏规则。

师：“拍腿的音乐一停，帽子在谁头上，谁就是我们的大明星。”（拍腿的音乐一停，按暂停。）

2、播放下面的音乐，请幼儿感受音乐的不同。

引导幼儿说出后面的节奏比较欢快。

3、累加嬉戏规则。

师：“这段欢快的音乐就请大明星到我们中间的舞台上为我们跳舞，可以跳自己喜爱的动作，也可以和别人不一样，最终摆一个好看的造型！”

五、“大明星”再找挚友

1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉着自己好挚友一起到中间的舞台跳舞，创编舞蹈。（挚友不限，但速度要快）（一遍音乐）

2、出示一顶明星帽。（一遍音乐）

师：“我们现在要传两顶明星帽了，会有两位大明星出现，这两位大明星在欢快节奏一起来时，快速去找好挚友，并拉到中间舞台跳舞，最终摆个好看的造型。”

3、又出示两顶明星帽（传四顶）1遍音乐。

4、再出示两顶明星帽（传六顶），连续完整两遍。

六、结束嬉戏。

老师小结。

大班嬉戏教案7

嬉戏内容：

医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店

嬉戏目标：

1、引导幼儿在嬉戏活动中仿照各行各业劳动人民的工作，进一步了解工作人员的工作状况及特性。

2、通过嬉戏活动培育幼儿的交往实力、合作实力及肯定的规则意识。

3、激发幼儿参加嬉戏的热忱，体验成人劳动的艰辛和嬉戏带来的乐趣。

嬉戏打算：

1、物质打算：

医院：听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等；

农贸市场：水产品（螃蟹、鱼、虾）、电子称；

超市：各类食品盒、饮料瓶、化妆品盒等、小筐若干；

美容院：化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等；

小吃店：各类食品、蒸笼、服装等。

2、阅历打算；

幼儿已玩过医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店的嬉戏。

嬉戏过程：

1、谈话导入，激发幼儿爱好。

2、师生共同回忆上次活动状况，并提出新的要求及需改进的地方。

3、幼儿按意愿来选择嬉戏中的角色。

4、幼儿以角色身份布置嬉戏用具。

5、开展嬉戏，老师以角色身份参加活动中，指导有个体差异的幼儿。

6、工作人员共同整理整理活动场地，结束活动。

7、师生共同小结活动状况，评比最佳工作人员

嬉戏总结

大班嬉戏教案8

设计背景

孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和推断力。

活动目标

1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。

2.情感目标：情愿与同伴沟通，说说自己的左边有什么，右边有什么。

3.技能目标：提高空间方位知觉和推断力。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

重点难点

重点：正确区分自己身体的左右。

难点：变更位置区分左边和右边。

活动打算

人手一只手环。

活动过程

一、起先环节。

嬉戏：找寻自己身体左右关系的好挚友。

二、在嬉戏中相识自己身体的左右。

(一)相识左右手。

1.相识右手。

(1)伸出拿笔的那只手，和做挚友握握手。(留意订正个别用左手拿笔的小挚友)

(2)引导小挚友说一句完整的话：我用右手写字。

(3)提问小挚友，做哪些事情须要用到右手?

(4)跟别的小挚友说说你用右手做什么事情。

2.相识左手。

(1)伸出左手摇一摇。

(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好挚友交换手环，然后把手环带在左手上。

(3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小挚友拉拉勾，并读歌谣。

(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。

(二)相识自己身体上分左右的左地方。

1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?

2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

(三).感知左、右边。

1.请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?

3.变更方位，区分左右。

(四)联系生活，应用左右

1.举起你的右手;举起你的左手。

2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚。

3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。

4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。

大班嬉戏教案9

【活动要求】

1.通过玩大积木,培育幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2.培育幼儿遵守集体规则的良好品质。

3.培育幼儿爱劳动的品质。

4.发展幼儿平衡协调实力。

5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

【活动打算】

每人两块大积木(形态各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

【活动过程】

一、起先部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木,大积木有很多种玩法,看哪个小挚友玩的方法最多、最平安。(幼儿尝试练习)

二、基本部分

1.集中演示。

师:哪位小挚友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小挚友合作将积木拼起来走、跳等)

2.再次分散练习。

师:请小挚友试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“起先”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

4.嬉戏“给花浇水”。

场地布置:

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

师:(1)前面有一条河,小挚友想想我们怎样才能过河?

(幼:用大积木搭座桥)

(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

(幼:积木间隔着摆放)

(3)请小挚友试着过小桥。

(幼儿尝试练习)

(4)小挚友过桥的时候身体向前不要摇摆,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

(5)交待玩法:今日我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给其次个幼儿,再以此类推。

(嬉戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

三、结束部分

1.小结嬉戏状况,表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。

2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。

小百科：积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子，各种动物等。

大班嬉戏教案10

活动目标：

1、通过嬉戏，培育幼儿酷爱生活，关切他人。礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。

2、培育幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

活动打算：我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。

老师预设与幼儿活动状况：

一、在嬉戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特殊对麦当劳幼儿尤其爱好。这时老师引导幼儿主动，正确，自如地运用礼貌用语等欣慰与同伴交往。

二、由于此次活动的两个嬉戏串连，因此要启发幼儿对角色的相识，启发角色与其他角色的相互沟通等。

三、活动后讲评，重点确定幼儿的表现，激励幼儿自评。

活动之四：音乐嬉戏：《熊与石头人》

活动目标：

1、通过活动感受乐曲，大胆表现两种不同的音乐形象。

2、培育自控实力，遵守嬉戏规则。

活动打算：头饰、钢琴

老师预设与幼儿活动状况：

一、老师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。

二、让幼儿熟识另段一月旋律的不同。

三、让幼儿熟识音乐嬉戏规则。

四、请幼儿扮演熊和石头人的角色，同时能够听着音乐进行嬉戏。

视察与反思

我在本节课中通过音乐嬉戏让幼儿感受两种不同的音乐形象，效果良好。幼儿的表现实力被充分调动起来，课堂活动的气氛良好。如很多幼儿能够用动作表情表现“熊”和“石头人”的不同形象。从活动的效果看，我认为嬉戏规则遵守的好坏，干脆影响嬉戏活动的进行，因此在课中重点引导。

大班嬉戏教案11

活动目标：

1、学习爬行动作，提高身体的协调实力。

2、培育幼儿的合作意识。

3、培育幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

活动过程：

一、起先部分

小挚友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。”蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。

二、基本部分

小蚂蚁们我们起先搬家了。

让小挚友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

小挚友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。

蚂蚁妈妈发觉有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？

启发小挚友说出两只小蚂蚁合作完成。

嬉戏再次起先

两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。

在爬行的过程中，提示幼儿如何进行自我爱护。

三、结束活动

今日小蚂蚁都很累了，我们相互拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的'英勇精神，共享幼儿体验挑战带来的欢乐。

活动反思：

户外活动很好的锻练了小挚友的身体素养，还锻练小挚友的语言发展实力、思维实力。组织该活动时应关注每个小挚友的表现，并刚好地进行引导和激励，在此活动中忽视了实力弱幼儿的表现。

大班嬉戏教案12

磁铁不是人独创的，是自然的磁铁矿。也可以由人工制造。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

嬉戏目标：

1.相识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。

3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。

嬉戏打算：

1.材料打算：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。

2.环境打算：在益智区投放“磁铁找挚友”操作单。

3.阅历打算：知道磁铁能吸起铁制品。

操作要点：

1.将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。

2.自主选择材料，探究磁铁能吸哪些材料。

3.将验证结果记录在操作单上。

嬉戏活动：

嬉戏背景（包括老师参加）：

我们班的幼儿始终都对黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探究和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。

老师：“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。”

老师：“那你们快试试回形针究竟能不能被吸起来。”

老师：“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。

老师：“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？

幼儿嬉戏表现：

高浩然：“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。”

吴佩萱：“不对，回形针也能被磁铁吸起来！”

吴佩萱：“老师，你看，回形针能被吸起来。”

于是，高浩然和吴佩萱接着进行试验。

幼儿发展分析：

“磁铁找挚友”的的嬉戏源于生活，老师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够干脆感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和实力。

丰富的操作材料能够激发幼儿的探究爱好。老师让幼儿尝试了先揣测，再验证的方法，具有肯定的科学性。大班的幼儿大部分都学会了记录，但是还是有个别实力较弱孩子不知道如何记录，老师应当多引导孩子们学会记录自己的猜想和试验结果。

大班嬉戏教案13

适用范围：

复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

活动目标：

1、培育幼儿敏锐的视察实力。

2、发展幼儿的动手实力。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

嬉戏打算：

学生每人打算一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作过程：

（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听细致。

（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边快速读出来“找到了，找到了aoaoao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难辨别的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别实力，培育学会倾听的良好学习习惯。

活动反思：

新课程的理念要求“变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。为了适应新的教学思想，这学期我们实施了教学案一体化的改革试验。

依据新课标从物理走向生活，从生活走向物理的理念。我设计了这一课的导学案。在导学案中我设计了三个教学目标，分别是

1、了解电话是怎样把信息传递到远方的。

2、了解电话交换机的用处。

3、了解模拟通信和数字通信的区分。由于这节课是第十章的开篇，是无线电常识的基础。也是前电学学问的详细应用和学生的认知、学生的生活紧密相连所以学生表现主动。课前的学案学生做的很好，同学之间也做了探讨和沟通。

在上课时基本是学生在带动课堂的节奏，老师的主导作用主要是表现为把学生的思维引向深化。通过练习题让学生说出电话的详细工作过程，这样学生对学问的了解加深。例如不能简洁地说：话筒是把声音变成改变的电流，听筒是把改变的电流转化为声音，而是进一步追问话筒是怎样把声音变成改变的电流的。听筒是怎样把改变的电流转化为声音的。这部分细微环节学生是通过自学很难驾驭的，这就须要老师的点拨——话筒通过炭精粒电阻的改变来变更电流的，同时利用电阻器与之比较，把听筒和扬声器进行比较，学生就易于理解和驾驭了。

假如说这节课有什么胜利的地方，我认为第一教学目标设计合理。其次，在课堂教学过程中学生真正成了课堂的主子。第三、课堂的节奏是由学生来限制的。

当然这节课也存在着一些问题，例如课堂学生的展示较少，学生的语言表达实力还是须要提高的。

大班嬉戏教案14

嬉戏目标：

1．复习有关汉字。

2．提高孩子的记忆力及综合分析实力。

3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4．使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5．通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏打算：

1．棋盘一张。

2．25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其