浅谈信息技术教学呼唤诚信

Word-5-浅谈信息技术教学呼唤诚信浅谈信息技术教学召唤诚信

“以诚为本，以信取人”诚信是一个人思想品德的基石，同样，诚信教导是囫囵素养教导的基石。目前，信息技术教学中诚信教导的现状令人担忧，就此现象，笔者特地做了调查和思量：

诚信，信息技术课堂上流失的对象

“人无信不立”，课堂失去了同学的相信，必然导致教者与受教者双重的迷惘。笔者就信息技术老师在课堂内外诚信度绽开过一次专题调查，结果令人担忧：

调查内容调查结果所占比例

1、你们的教师在课堂里说话算话吗？

a说话算话（）54人63.53%

b基本上算话（）31人36.47%

c大多数不算话（）0人0%

2、开藏匿课前，教师跟你们提醒过吗？

a.固然提醒过（）63人74.12%

b.有时会提醒（）21人24.71%

c.没提醒过（）1人1.17%

3、在课堂上，看过教师演示操作吗？

a.常常看到（）23人27.06%

b.看过，但次数很少（）59人69.41%

c.从来没看过（）3人3.53%

4、你们观赏过教师制作的作品吗？

a.看过（或听过）多次（）23人27.06%

b.间或看过（或听过）（）37人43.53%

c.从来没看过（或听过）（）25人29.41%

从统计的数据不难看出：在“守信”上，大家还能够，但在信息技术学、用的垂范上，明显问题不少。比如，观赏教师制作的作品的，仅占27.06%；从来没看过（或听过）教师作品的居然达到29.41%。可见，我们信息技术老师，日常更多的可能是对同学作品的品头论足，而对自己却百般牵就，典型的“严以待人、宽以律己”，失去了师生平等的天平。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”假如我们把教导容易地看成谋生的手段，那么，你的诚信的流失是无所谓价值的；然而，老师的职业需要我们把教导当作一项事业，一项崇高的事业。

其实，在我们信息技术老师身上还有许多值得商榷的痕迹：你的“电子备课”存在网上下载，只字不改现象吗？你的课堂实现了因材施教吗？你对同学的个别辅导有吗……

失信，信息技术课堂上的木马

在信息技术课堂上，作为老师队伍里的新人类——信息技术老师（基层小学大多是衰老老师）的眼中，诚信的流失似乎从来没有影响到同学学习的乐观性：每次上课，很少有缺席的；很少有不守纪律的——其实，你扪心自问，你的同学是由于对电脑操作程序学习的爱好还是对电脑嬉戏软件的爱好走进你的课堂的呢？你的同学是否是由于主科学习目标的重压而把信息技术课堂作为他们的歇息室呢？你的同学是否是由于对网络的向往而走进你的课堂了呢？

当信息技术逐渐谢去它奥秘的面纱，当电脑逐渐走进家庭，不再是群众眼里的奢靡品时，我们的信息技术课堂正逐渐失去了它作为新兴学科对同学的奥秘感，在某些小学，某些老师的课堂上，正逐步沦陷为真正的“副科”，它的魅力因为我们教师的任意而逐渐失去光环。

我们应当明了：失去同学信赖的课堂是危急的，失去同学信赖的教师更是可怕的。

守信，信息技术课堂上的防火墙

“真切，课堂教学的基础”

从小学到县、市等各种级别的藏匿课教学，有很浓郁的“作秀”颜色，这是不争的事实。

李艺教师曾经说过：课堂教学，是老师与同学生活的另一种样式，而生活的意义与价值在于它的真切、本色。教学失却了真切与深刻，捧出的是一束束虚假的“塑料花”，艳是艳得很，却没有生命，没有成长的气息。一堂好课，不仅需要老师丰盛的理论功底，更需要老师高尚的人格魅力。一名老师的人格魅力奠定了他的课堂的品位。课品如人品，而真切，是衡量人品、课品的准绳！

人的成长总是需要一个过程的，可能还比较蜿蜒，请切记“真切是课堂的生命”！

“坦言，师生沟通的通途”

前苏联教导家赞可夫说：“教学法一旦触及同学的心情和意志领域，触及同学的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效的作用。”作为一名老师，不应当在同学面前有所隐瞒，比如说：“插入表格”一课中，如何在一个单元格插入两根斜线，运用正常的操作无法实现，这个时候教者和同学坦言：“目前教师也没有掌控这种办法，我们一起来寻觅解决问题的方法”，全班学生与教师一起探索，解决问题、提升技能的同时，又促进了师生之间的团结配合精神。

所以，课堂从师者角度来说，需要制造、需要热烈…..更需要坦言。

“躬行，师生关系的桥梁”

教学行为的诚信的诚信建设，需要我们的自觉行动，循着学习、实践、反思、再实践之路，不断探求。

平和心态，在宽容与期盼中向往。我以为，课堂教学诚信度不足，时常是因为老师过于追求浮华的完善，忽视了同学素养的客观差异，不容同学在课堂出错，得失心太强而导致。我们应当少一些急功近利的心绪，多一份自然亲和，带着教孩子学说话、学走路时的那种平和的心态，坚信同学“人人都能行”，承认、敬重、观赏同学差异，允许失败并一次次鼓舞他们英勇“站”起来，每位同学一定都会或早或迟得到一份属于自己的“会说话、学会走路”般的感动与欣喜。

以身立教，为课堂增加底气。闻名教导家陶行知所言：“惟有学而不厌的先生，才干教出学而不厌的同学。”“学而不思则罔”，我以为，还得加上一条：学而不用则废。再好的东西，再先进的东西，我们若不去通过它