幼师国培学习心得3篇

Word-14-幼师国培学习心得3篇下面是整理的幼师国培学习心得3篇国培幼师心得体会，以供参考。

幼师国培学习心得1

8月2日—8月3日，我有幸参与了丰润区20__年暑期幼儿园园长骨干老师培训，为期两天的培训，给我带来了不小收获。王丽焕，邱荔枝，郭福红，闫春华四位园长的精彩报告，给我留下了深刻印象，她们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对比自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点心得体会：

一、幼儿园环境建设学习心得

这次的报告中，光华道幼儿园园长王丽焕分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设。通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确室外环境创设要以幼儿为本。室内环境创设要与教研内容为一体，如：以老师制作为主，与本班教研主题相适应的墙饰;以幼儿为主，充分让幼儿及家长参加进来主题墙饰和互动墙饰等。

另外，室外要绿化、美化儿童化、教育化、嬉戏化综合考虑，要奇妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要相宜、平安、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，由于布置的过程也是幼儿学习的过程。

王丽焕园长尤其讲了废旧材料的利用，几个案例，让我感动：幼儿园老师就是童话中的“魔法妈妈”什么样的破东西都可以变成精致的互动玩具。我和我的同事们今后也要多多学习借鉴参考，开动脑筋为孩子们就地取材，多做一些玩具。

二，幼儿园档案管理学习心得

丰润三幼邱荔枝园长说：“档案管理是很枯燥的一讲，对幼儿园来说又是必需具备的”。由于涉及枯燥两个字，我强迫自己精力高度集中起来。

邱园长很明晰的用ABCDEFG做类别，然后A1A2A3的逐条介绍各类别里的各种档案，不时的用三幼内部档案的照片实际演示，降低理解难度。B2类常规活动检查表还让我有了一些意外的收获。结束后我很快乐：“档案管理这一块的讲解，没有预想的那么枯燥，还增长了很多见识，使我从心里真正熟悉了档案的重要性。”

幼儿园档案是什么?幼儿园档案就是评价幼儿园整体办园水平的“窗口”，是在幼儿园的各项保教工作中形成的。真实记录了幼儿园的保教工作内容、方法、途径和效果。反映了保教工作的全过程。它是幼儿园全体教工教育才智的总结和积累，是阅历和学问信息的储备。

三，幼儿园一日流程学习心得

当课件打出“让我们的孩子托起明天的太阳”我的心情有些感动!

幼儿园一日流程是丰润二幼的郭福红园长讲的。她用一种很生动的模式，把一日流程分析得很通透。虽然我们的幼儿园是走读式的幼儿园，幼儿不在学校进餐和午睡，我听得依旧很细心。有许多地方颇感受益。比如：

幼儿晨检工作的“一摸二看三问四查”，我觉得“问”的部分还有待加强，多与幼儿奇妙地沟通，可以准时发觉许多问题，早发觉早解决，避开不必要的麻烦。还有组织幼儿开展执勤岗很有新意，这个活动不但可以减轻老师的工作量，还可以熬炼孩子的胆识和语言表达力量，家长也盼望看到自己的孩子“当官”，很才智的活动，一举三得。另外，在集中教育活动，入厕，盥洗，离园等环节中不乏让人眼前一亮的奇妙之处，我还觉得没有尽兴，这一讲已结束。

我觉得：一日流程虽然大同小异，而这细节的“小异”部分很值得大家相互沟通学习。

四，园本教育理念学习心得。

幸福道幼儿园园长闫春华园长说：园本教研，指的是以幼儿园进展过程中所遇到的实际问题为讨论对象，以幼儿园老师为讨论主体，运用肯定的讨论方法所开展的旨在促进幼儿及幼儿园进展的讨论活动的总称。我的头有些大!这个概念对我来讲太新奇了。

我就细心地听着，听着听着，我最终听明白了。简洁点就是:着眼是“本园”在实践中遇到的“实际问题”，通过“本园”老师园长探讨和有方案的总结记录，然后解决问题，从而真实地有效地促进幼儿园教育水平的提高。这个过程就叫园本教研，这种教育就叫园本教育。

按我们镇子农村幼儿园现有师资配备，幼儿园老师是很难有精力去做这种专业的教育的。不过这并不代表对它的否定。我认为这是一种很好的教育理念!它可以全方位的提升一线老师的工作阅历和力量，可以大幅度的提高教学效率。假如换一种方式，我觉得：教学反思记录做的细一点仿照原本教研也可以达到肯定效果。

这次培训中我学到了不少学问，在今后的工作中争取好好消化这些学问，将它们运用到现实教育活动中来。争取做一名精彩的幼儿老师。

幼师国培学习心得2

我园园本培训工作在上级有关部门的关怀支持和在园长的细心指导下，连续以“促进老师专业进展、提高课堂教学质量”为工作重心，扎实基础、追求优质，在实践中努力提高保教质量，促进幼儿进展。一年来在全体老师的共同努力下被评为市校本教研示范校、市语言文字示范校、县校本培训先进单位、县教育系统新闻信息先进单位。现将一年以来的工作总结如下：

一、加强师资队伍培训，提高老师专业水平。

1.加强师德培训，树立良好形象。为进一步深化师德师风教育，规范老师的从教行为，进一步提高自身的思想政治素养和职业道德水平，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜爱、家长放心、领导满足的高素养的幼儿老师队伍，我园开展了一系列关于师德方面的园本培训活动，如：开展师德师风调查问卷活动;“5.10思廉日”徐秋玲园长亲自做专题讲座《廉洁从教为人师桃李不言自成蹊》，要求每位老师加强学习，坚固树立正确的荣辱观;保持廉洁自律，遵守高尚情操;抵制不良风气，保持教育公正;谢亚琼老师的《播种欢乐，收获幸福》;黄跃群老师的《幼儿园老师的专业标准》;在暑期的师德培训：我们又学习了《幼儿园一日活动保教常规行为细则》、《中学校老师职业道德规范》和“全国教书育人楷模”、“最美女老师”张丽莉等事迹，倾听了深圳教育专家孙剑的讲座“天下良师的责任”之《学校团队文化建设》，通过系列活动，增加了老师喜爱幼教事业的责任心和使命感，对师德的涵义也有了更深刻的理解，使大家真正熟悉到自己所从事的幼教事业的光荣感及重要性。

2.营造学习氛围，加强教学研讨，充分发挥老师的主观能动性。仔细学习《纲要》，深化领悟《纲要》精神，仔细分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，逐步培育驾驭教材的力量。乐观营造良好的学习氛围，每周一按时开展业务学习，遵循互动式原则，鼓舞老师主动参加学习活动。

3.加强常规教育教学管理，提高一日活动质量。

一是加强了课堂教学的检查与指导。教学园长定期检查班级周方案、主题墙的更换状况，抽查新老师的工作手册，着重看书写是否仔细，格式是否规范，过程是否完整，重、难点是否精确     ，效果分析是否准时填写，有力地把好了备课关。园长、副园长不定期深化班级听课、检查指导教学，准时通报老师上课状况，促使老师乐观挖掘教材，细心预备教具，增加了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。二是加强常规案头工作记录。每位老师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观看记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学讨论与实践得到紧密结合，为全面提高教育质量供应了有力保障。三是把互听互评活动、集体备课、教研活动常规化。通过公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评比等，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。一年来，我们着重针对语言领域和科学领域开展文本解读与学科素养的提升，开展了老师团体赛课活动与科学优质课评比，科学小试验展现，并请来了教研室赵温津老师、老师进修学校单琼老师、上塘学区潘静慧老师担当评委，为活动做精彩点评，使老师们受益匪浅。

二、注意园本教研，促进老师专业成长

1.开展“分层式”、“互动式”培训。

(1)骨干老师培育。以“优师德、高素养、会讨论、勤反思、有专长”为进展目标，鼓舞骨干老师乐观参与幼儿园教育教学的讨论，主动参加幼儿园课程的管理，乐观担当带教任务等，提升自身的专业素养，引领老师队伍的整体进展。努力为骨干老师创设观摩学习的机会，拓展骨干老师学习空间与视野，提高学习研修层次。

(2)特色老师培育。乐观为学科骨干老师搭建展现才华的舞台，初步形成特色教学，推动特色老师的共性化成长。

(3)青年老师培育。加强五年内新老师的教研专题培训，确保新老师外出参与县新老师培训、研讨和观摩学习及回园汇报沟通，促进成长步伐;采纳骨干老师带教、专题讲座、技能评比、实践研讨等多形式的培育，提升青年老师的师德修养、职业素养、家园沟通艺术、教育实践力量，实现“一年合格、三年成熟、五年成为教学骨干”的培育目标。

详细做法：

一是立足现场的听课评课活动，采纳“专家引领，老师践行”有效拓展老师的思路，如预约课活动：依据我园年轻老师对科学活动课和韵律活动课的驾驭力量方面的欠缺，我们预约了教研组长黄毛毛、胡晓丽、张洁三位老师给大家做示范课，并开展了系列的评课活动。

二是针对每位老师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题讨论，如《课堂教学中的有效提问与回应的策略讨论》;

三是与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动，今年4月份，由副园长滕中英老师带队的幼儿园骨干老师去上海与名师应彩云老师零距离接触，11月份，幼儿园8位骨干老师到安吉机关幼儿园与安吉试验幼儿园观摩户外区域活动，通过观摩学习，开阔了视野;邵丹、王仙华陈飞利三位老师分别参与了国培学习。我们的老师是幸福的，由于我们幼儿园为老师们创设了很多学习的机会。这个学期，无论是县里、市里还是省里组织的学习培训机会从没有错过，我们培训的老师将学回来的方法和阅历在园内内辐射运用;还有大部分老师都享受到了外出听课观摩的机会，这些活动为老师们搭建了一条专业成长的阶梯。

四是师徒带教活动，乐观开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干老师与园外名师结对。

五是鼓舞老师乐观参与素养提升培训学习，今年暑假我园有18位老师参与90学时的培训，潘莉、黄跃群老师被评为优秀学员。谢亚琼、胡晓丽、张洁、黄毛毛、潘莉5五老师分别参与了县教研室与县进修学校组织的骨干研修班。盼望通过培训学习，使老师实实在在地学到专业技能，更新教育教学观念，得到保教力量的切实提高。

六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高老师队伍的专业化水平的同时，培育出实幼“名师”，从而形成结构合理的老师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培育，通过教学展现、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干老师加压担子，培育在县内拥有肯定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升，今年盛安怀老师被评为市骨干老师，周薇薇、徐曼娣、潘貌貌、王胜月、胡晓丽老师被评为县骨干老师，胡婵老师被评为县教学新苗;张洁、孙婵琼、黄跃群参与市学科素养提升团体赛荣获一等奖;黄毛毛老师在市语言素养提升培训会上做精彩的讲座;张洁老师在市语言素养提升培训会上展现公开课《家是什么》，孙婵琼、金丽丹、金妙虹、胡晓丽、陈飞利、潘莉、张洁、王胜月、黄跃群、胡婵等老师分别在县各种学前教育活动中为同行们展现公开课;滕中英、张洁老师分别在县新老师培训与送教下乡活动中做课例点评。金妙虹、谢亚琼老师的课件获省级二等奖，张洁、滕中英、徐曼娣、王胜月、黄跃群、周薇薇、胡婵老师制作的课件分别获县二、三等奖;金丽丹、邵丹、潘貌貌老师的教具制作获县二等奖;张洁、金丽丹、蒋颖、王仙华等老师分别获县科幻画竞赛优秀指导师;孙婵琼、黄跃群、潘莉、周薇薇、金妙虹分别获县县幼儿生活自理力量竞赛优秀指导师;金丽丹、张洁、陈飞利、王仙华、等老师分别评为县幼儿建构力量竞赛优秀指导师;孙婵琼、张洁、黄跃群和谢亚琼、黄毛毛、王胜月两组老师参与县素养提升说课团体赛分别荣获一、二等奖;金丽丹老师获得优质课竞赛二等奖。

2.拓展园本教研途径，加快老师专业成长步伐。

教研活动是老师成长的摇篮。每周星期一我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探究符合时代需要的教研模式，我们的教研形式丰富多样，实行互动嬉戏、主题论坛、“百家讲坛”“情境棒棒堂”、“DIY大本营”“我行我秀”等形式开展研讨活动。通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，以更好的促进教学活动的开展，不断提高全园的教育教学水平。

3.读、思合璧，勤练笔

假如说公开课是老师成长的显性收获，那么，理论学问的丰富就是隐性成果了。为了关心老师转变教育观念，也为了幼儿园各项课题的开展，幼儿园特地为老师们购买了《开展语言活动的101条建议》等多本关于早期教育的新书，举办了“读一本好书”读书心得沟通活动。要求老师定期在幼儿园博客上发布自己的保教心得，通过撰写个案分析及课后评析与课后反思等形式提高老师们的反思水平。理论学习与实践的有机结合，使每位老师都尝到了成长的欢乐，本学期，王胜月的案例《陌上开花民间珍宝剪纸绽放异彩》，金妙虹的《关注细节，提高课堂常规的时效性》，张洁的《有效的回应让课堂活起来》，潘莉的《妙趣无穷的废旧盒搭建》等获县一等奖;胡婵的《欢乐中学习，玩中作画》等8个案例分别获县二、三等奖;金妙虹论文《通过颜色走入孩子的感情世界》、孙婵琼的《早期阅读活动中的“抛接球”的艺术》、黄毛毛《论有幼儿挫折教育的实施》滕中英老师的《促进幼儿园老师专业化成长的管理策略》获县一等奖，周薇薇等老师的10篇论文分别获县二、三等奖;董文央、孙婵琼在线征文竞赛中获三等奖。孙婵琼负责的课题《教研活动中老师有效回应策略提升的试验讨论》获县三等奖，滕中英的《构建“分层式园本培训”的实践讨论》、张洁的《废物再制在区域活动中的实践讨论》胡婵的《如何开展家园共育》等课题已进入前期讨论阶段。

三、科研兴教，加强课题的讨论

1.乐观推广课题的讨论成果

《传统节日文化在幼儿园的实施与探究》课题，我园已经进行了两轮的教学实践，我们把这些年有关传统节日的教学过程和实践阅历进行总结，并已经在市里获奖，我们将连续提炼并乐观推广研成果。使之成为幼儿园的园本特色课程，长期有效、有序地传承和革新。

2.做好四个新课题的讨论工作我们申报的四个教育教学课题《教研活动中老师有效回应策略提升的试验讨论》、《创新园本教研模式，促进老师专业进展》

《废物再制在区域活动中的实践讨论》《如何开展家园共育》等课题已进入前期讨论阶段，我们要规范、高效地做好四个课题讨论的起始工作，仔细做好四个课题的开题论证预备，全面完成课题实施讨论方案，高质量地完成开题论证工作。

一年来，我园在园本培训工作中虽然得到了上级领导的全都好评，但成果究竟属于过去。展望将来，我们任重而道远，我们将再接再厉，不断探究、不断提高、不断进取，连续把园本培训工作落到实处，有声有色地开展，争取在今后的工作中再创佳绩!

幼师国培学习心得3

20__年1月13-14日，我有幸参与了县教育局组织的为期两天的幼儿老师培训班，培训以讲座、观摩、研讨的形式开展，首先听取了几节观摩课，又听取了董旭花教授的报告，受益匪浅，现将点滴体会总结如下：

董旭华教授在报告中指出：作为一名好老师要组织好每一次的教学活动，然而组织一节胜利的教育活动，活动素材和内容的选择起打算性的作用。

一、教育活动选择的素材和内容要有意义，有价值。选择的内容要符合幼儿的身心进展特点，对幼儿有肯定的教育意义。

二、要避开素材和内容没意思，不吸引幼儿。比如现在许多幼儿园中所开展的“经典诵读”活动中，《弟子规》对于幼儿来说具有肯定的教育价值，但是咬文嚼字，寓意深刻的文言文对于幼儿来说是难于理解，没有意思的。我带大班是也带领孩子们学习过弟子规，孩子们虽然在老师的一遍遍重复下也能背诵出来，但大多数孩子不能理解，即便理解也是很肤浅的，对于幼儿良好品德的养成起不到太大的作用。

三、对素材价值的挖掘要到位。好的素材确定之后还要依据本班幼儿的年龄特点和理解力量做进一步的挖掘，这需要老师具有较高的专业水平。在我们平常的教学中，虽然我们每位老师人手一本老师教材，但是教材的编制不肯定完全适合本地区，本园本班幼儿的特定，需要老师依据本班幼儿的实际状况，对教材价值做进一步的挖掘。

在幼儿园教育活动设计中，对于教学目标的设定存在着：目标定位不精确     ;目标设定过高或过低;目标过于强调学问和概念的传递，而忽视了力量培育和情感的体验;;目标表达过于笼统或空洞;目标表述不统一的多种简单消失的问题。这些问题回顾以前的教学活动设计，或多或少的都曾有过，但是通过这次学习后，只要稍加留意这些问题