九年级语文教案-林嗣环《口技》练习（通用13篇）

林嗣环《口技》练习（通用13篇）林嗣环《口技》练习（通用13篇）林嗣环《口技》练习篇1一、给划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。1.便有妇人惊觉欠伸（）a.juéb.jiào2.中间力拉崩倒之声（）

a.jiānb.jiàn3.宾客意少舒（）

a.shǎob.shāo4.曳屋许许声（）

a.xǔb.hǔ5.两股战战，几欲先走（）a.jǐb.jī6.夫齁声起（）

a.hānb.hōu7.夫叱大儿声（）

a.chìb.chī8.满坐宾客无不伸颈（）

a.jìngb.jǐng9.曳屋许许声（）

a.yèb.zhuài10.盆器倾侧（）

a.qǐngb.qīng二、下边对句子划线中的词的解释，正确的，在括号里打“√”，错误的，改正过来，写在括号内。1.虽（虽然）人有百手

（

）2.会（适逢）宾客大宴（举行宴会）（

）3.但（但是）闻屏障中抚尺一下

（

）4.两股（大腿）战战

（

）5.不能名（说出）其一处

（

）6.几欲先走（行走）

（

）7.当是（这）时，妇手拍儿声

（

）8.妇抚儿乳（吃奶）

（

）9.中间（其中）力拉崩倒之声

（

）10.京中有善（擅长）口技者

（

）三、根据课文填空。1、《口技》的作者是

朝的

，这篇文章节选自

朝

编选的笔记小说

。2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有

。⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有

。3、课文中有三处描写了听众的神情动作：⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：

⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：

⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：

4、解释下列句子中的词语：⑴满坐寂然，无敢哗者（坐：

）

⑵妇抚儿乳（抚：

）⑶施八尺屏障（施：

）

⑷众宾团坐（团：

）⑸妇拍而呜之（呜：

）

⑹奋袖出臂（奋：

）⑺两股战战，几欲先走（股：

；几：

；走：

）

⑻儿含乳啼（乳：

）

⑼侧目，微笑（目：

）⑽一时齐发，众妙毕备（一时：

；妙：

；毕：

）

⑾宾客意少舒，稍稍正坐（意：

；少：

；舒：

；稍稍：

）⑿会宾客大宴（会：

；宴：

）⒀虽人有百手（虽：

）⒁不能指其一端（指：

；一端：

）

⒂群响毕绝（毕：

；绝：

）⒃于是宾客无不变色离席（于是：

）

⒄中间力拉崩倒之声（间：

）5、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是

。6、下列各组词义相同的一组是（）a、指：手有百指不能指其一端

b、善：京中有善口技者择其善者而从之c、毕：众妙毕备群响毕绝

d、坐：满坐寂然口技人坐屏障中7、下面对课文理解不正确的一项是（）a、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。b、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。c、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。d、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。8、从文中找出相应的时间词语：表示突然发生：

表示同时发生：表示相继发生：

表示在特定时间内发生：表示过了很短时间就发生：四、阅读课文全文，完成练习。1、表演者摹拟深夜中一户四口由睡到醒，又由醒复睡，继而失火群乱的情景，读来如临其境，如闻其声。全文从三个方面突出表演者技艺高超：

、

、

。2、注音。

中间（）曳（）屋3、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（）a、心情舒畅b、动作舒缓c、舒筋活血4、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（）a、莫可名状b、至理名言c、有名无实5、对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的是（）a.所有能够模仿的，这里都有。

b.凡是别处有的，这里没有什么不具备的。c.一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。

d.凡是应该有的，这里都有。6、对“中间力拉崩倒之声”一句理解正确的是（）a.中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。b.中间有人用力推拉，发出房倒的声音。c.其中夹杂有劈里拍拉屋倒塌的声音。

d.其中夹杂着崩倒的声音。7、课文第四段对声音的描写的特点是（）a、声音由小到大b、声音由远到近c、声音由内到外d、声音由单一到混合8、将课文第四段划分层次，并简要说明理由。9、本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于________描写；而宾客们的表情动作，属______描写。宾客们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的__________。10、翻译下列句子：⑴一时齐发，众妙毕备。⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。⑶宾客意少舒，稍稍正坐。⑷俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。⑸人有百口，口有百舌，不能名其一处

⑹于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。11、按要求摘出原句：对声音作概括描写的句子：文中议论的句子：12、作者在课文第二段中是怎样表现口技之“善”的？13、结合全文来看，文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，从内容上和结构上来看这有何作用？附《口技》全文翻译：

京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。

远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。

没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。

忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。.《口技》教案

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.《口技》教案6林嗣环《口技》教案7.《口技》同步练习1.《口技》同步练习2.《口技》习题精选《口技》flash在线欣赏课件

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主备人：刘庆建

审核：课题：《口技》

课型：新授课

时间：XX年4月13日活动目标：1.积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。3.揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。4.感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。活动重点：1.积累文言词语。2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。课时安排：

2课时活动过程：

第

一

课

时活动内容：熟读课文，掌握文言词句，疏通文义。活动设计：课前预习：（不打无准备之仗！）家长签字：

组长检查你知道吗？口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。1.请你了解作家作品本文节选自《

》是清代

编选的

小说。作者

，字

，

人。《口技》原为他的《秋声诗》的序言。原意是借口技人的“善画声”（善于绘声绘色地描写生活），说明《秋声诗》也是“善画声”的诗作。细读《口技》，可以看出作者确实善于抓住三个场景，绘声绘色的描写一家四口人在一场火警前后的情景，使我们感到口技表演真正达到了形神兼备的迷人地步。2、熟读课文，完成《课后练习一》。3、抄写熟记课下注释。

4、完成《同步学习》1、2。5、完成《配套练习》一1、2、3、4。课堂自学：（提高自我）6、听老师范读，注意朗读节奏和停顿。7、自渎课文，读准字音，读对节奏和停顿。8、小组朗读比赛，指正错误，熟悉课文内容。9、默读课文，根据课下注释疏通文义，不会的做好标记。合作研讨：(合作愉快)10、合作解决自译中的疑难。11、完成《课后练习三》。展示交流：（比一比，看谁棒！）

分组展示课文重点词句、译文、课后练习三。检测延伸：(一展身手)12、文言知识分类整理⑴通假字

满坐寂然

_____通______，__________⑵词类活用妇抚儿乳（

）善口技者（

）会宾客大宴。（

）不能名其一处也。（

）⑶古今异义虽人有百手（

）会宾客大宴（

）

但闻屏障中抚尺一下（

）众妙毕备（

）

不能名其一处（

）奋袖出臂（

）

两股战战（

）几欲先走（

）中间力拉崩倒之声（

）⑷一词多义乳

妇抚儿乳：（

）

儿含乳啼：（

）妙

众妙毕备(

)以为妙绝(

)绝

群响毕绝(

)以为妙绝(

)13、翻译句子虽人有百口，口有百舌，不能名其一处出。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。中间力拉崩倒之声（教）学后记：（注意梳理总结）

第

二

课

时活动内容：1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。2、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。活动设计：课前预习：（要学会自觉学习）家长签字

组长检查

熟读课文，解决以下问题：1、下列两句话译成现代汉语。(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

2本文记叙了

，表现了

，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

3全文可分为三部分：第一部分（1）

；第二部分（2、3、4）

；第三部分（5）

。4.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。

课堂自学：（我有能力，我能行!）5、完成《配套练习》一5。6、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫斥大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。(1).解释下列加点字的意思。①妇抚儿乳（

）

②既而儿醒（

）③一时齐发（

）

④众妙毕备（

）(2).用“//”将本文段分成两层，并概括段意。第一层：______________________________________________________第二层：______________________________________________________(3).这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了______

、______

的描写方法。(4).本文段描写听众的情态，有何作用？答：__________________________________________________________________。（5）.本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是__________________________；表示听众心领神会，感到满足的词语是__________________________；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是__________________________。（6）.翻译：一时齐发，众妙毕备。_____________________________________

_7、完成《同步学习》3--7。

（8）虽人有百手（

）

不能名其一处（

）

(9)直接称赞口技者的_________

；从侧面烘托口技者的句子是____

。

(10)描写听众表现的句子是_______

(11)翻译。凡所应有，无所不有

合作研讨：(你帮我，我帮你！)8、找出文中对听众反应的描述，这些描述有什么效果？

9、文中前后两次把极简单道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技者的技艺有什么作用？

10、“遥闻深巷中犬吠。”和“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？

11、“善”字在全文中的作用是什么？

展示交流：分组展示5---11题。检测延伸：12、完成《配套练习》二。13、客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人更为曲突，远徙其薪；不者，且有火急。主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行o，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终无大患。今论功而请客，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪！”主人乃寤而请之。【注释】突：古代仕旁突起的出烟火口，相当于现在的烟囱。②上行（háng）：上列，指上座。③乡：同“向”，从前。④寤：同‘悟”。1、解释下列加点的词语。①傍有积薪：

②客谓主人更为曲突：③俄而家果失火：

④不者，且有火患：2、下列句子的意思不合原意的一项是：（）a、幸而得息：很侥幸把火熄灭了。b、余各以功次坐：我们各人论功劳摆座位。。c、乡使所客之言：从前假使听了那个客人的话。d、焦头烂额为上客邪？那些头部烧焦、额头灼伤的人反而成了上客吗？3、这个故事告诉我们（教）学后记

链接阅读文章明湖居听书刘鹗老残从鹊华桥往南，缓缓向小布政司街走去。一抬头，见那墙上贴了一张黄纸，有一尺长，七八寸宽的光景。居中写着“说鼓书”三个大字；旁边一行小字是“二十四日明湖居”。那纸还未十分干，心知是方才贴的，只不知道这是甚么事情，别处也没有见过这样招子。一路走着，一路盘算，只听得耳边有两个挑担子的说道：“明儿白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。”又走到街上、听铺子里柜台上有人说道：“前次白妞说书是你告假的，明儿的书，应该我告假了。”一路行未，街谈巷议，大半都是这话，心里诧异道：“白妞是何许人？说的是何等样书，为甚一纸招贴，侵举国若狂如此？”信步走来，不知不觉已到高升店口。进得店去，茶房便来回道：“客人，用什么夜膳？”老残一一说过，就顺便问道：“你们此他说鼓书是个甚么顽意儿，何以惊动这么许多的人？”茶房说：“客人，你不知道。这说鼓书本是山东乡下的土调，同一面鼓，两片梨花简，名叫‘梨花大鼓’，演说些前人的故事，本也没甚稀奇。自从王家出了这个白妞、黑妞妹妹两个，这白妞名字叫做王小玉，此人是天生的怪物！她十二三岁时就学会了这说书的本事。她却嫌这乡下的调儿没甚么出奇，她就常到戏园里看戏，所有甚么西皮、二簧、梆子腔等唱，一听就会；甚么余三胜、程长庚、张二奎等人的调子，她一听也就会唱。仗着她的喉咙，要多高有多高；她的中气，要多长有多长。她又把那南方的甚么昆腔、小曲，种种的腔调，她都拿来装在这大鼓书的调儿里面。不过二三年工夫，创出这个调儿，竟至无论南北高下的人，听了她唱书，无不神魂颠倒。现在已有招子，明儿就唱。你不信，去听一听就知道了。只是要听还要早去，她虽是一点钟开唱，若到十点钟去，便没有坐位的。”老残听了，也不甚相信。次日六点钟起，先到南门内看了舜井。又出南门，到历山脚下，看看相传大舜昔日耕田的地方。及至回店，已有九点钟的光景，赶忙吃了饭，走到明湖居，才不过十点钟时候。那明湖居本是个大戏园子，戏台前有一百多张桌子。那知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐，桌子却都贴着“抚院定”“学院定”等类红纸条儿。老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看坐儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。看那戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿，心里知道这就是所谓梨花简了，旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子，并无一个人在台上。偌大的个戏台，空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。园子里面，顶着篮子卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭来的人买了充饥的。到了十一点钟，只见门口轿子渐渐拥挤，许多官员都着了便衣，带着家人，陆续进来。不到十二点钟，前面几张空桌俱已满了，不断还有人来，看坐儿的也只是搬张短凳，在夹缝中安插。这一群人来了，彼此招呼，有打千儿的，有作揖的，大半打千儿的多。高谈阔论，说笑自如。这十几张桌子外，看来都是做生意的人；又有些像是本地读书人的样子：大家都嘁嘁喳喳的在那里说闲话。因为人大多了，所以说的甚么话都听不清楚，也不去管他。到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人：穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋，但觉得那人气味到还沉静。出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下。慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子。只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去，这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，到十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁了当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢？”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学的到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢？就是窑子里的姑娘，也人人都学，只是顶多有一两句到黑妞的地步。若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简了当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律以的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与大通；及至翻到来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话，我总不懂。空中设想，余音怎样会得绕梁呢？又怎会三日不绝呢？及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听她说书之后，总有好几天耳朵里无非都是她的书，无论做什么事，总不入神，反觉得‘三日不绝’，这‘三日’二字下得太少，还是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些！”旁边人都说道：“梦湘先生论得透辟极了！‘于我心有戚戚焉’！”说着，那黑妞又上来说了一段，底下便又是白妞上场。这一段，闻旁边人说，叫做“黑驴段”。听了去，不过是一个士子见一惊人，骑了一个黑驴走过去的故事。将形容那美人，先形容那黑驴怎样怎样好法，待铺叙到美人的好处，不过数语，这段书也就完了。其音节全是快板，越说越快。白香山诗云：“大珠小珠落王盘。”可以尽之。其妙处，在说得极快的时候，听的人仿佛都赶不上听，她却字字清楚，无一字不送到人耳轮深处。这是她的独到，然比着前一段却未免逊了一筹了。

（选自《老残游记》）1、

画出本文侧面描写的语句。2、

本文是怎样描写声音的？

3、

你认为精彩的语句或语段，加以赏析。林嗣环《口技》练习篇3学习目标:1、了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文的兴趣。2.反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),能用自己的话叙述文章内容。3.把握文言词语解释的最常见方法,积累一点文言词汇。4.唤起学生正确的审美意识。学习重点:目标1、2、3学习难点:目标2、4学习安排:两课时一预习?导学1.认真阅读下面的文字,了解学习文言文的意义和方法。(1)

文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。(2)

学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。(3)

学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”:一要熟读背诵课文,目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟,目的是把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇,目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关,缺一不可。(4)口技,是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技,反映了我国民间艺人技艺的高超。(5).查阅资料,了解一点作者和其作品的知识,写在下面。(6).照下面的朗读示例,大声朗读课文三遍以上,要求读准句子的节奏、停顿。京中/有善口技者。会/宾客大宴,于/厅事/之东北角,施/八尺屏障,口技人/坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。(7)读准下列字音:少顷

伸颈

中间力拉崩倒之声

曳屋许许声

几欲先走

咳嗽

齁声(8)试着翻译全文,把不懂的做好标记二课堂研讨:1检查课前预习情况:(指名汇报师生探讨明确)2范读、齐读3掌握词类活用现象:活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言环境中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化。“妇抚儿乳”中的“乳”原是名词,这里用作动词,作“喂奶”讲。请在文中找出这类词,写在下面。4找出表时间性的词语,完成“练习三”

5找出古今异义词,比较古今不同含义写在下面:6找出本文表示事物的数量的词,比较古今的用法有什么不同,并填上适当的量词三作业:1熟记实词义。2背诵全文第二课时一、齐声背诵二、解释下列句子中加点的词。这些句子中的加点的词,大致可分为两类:一类是古今意义不同的,如“会”“但”“闻”“少”“稍稍”“虽”“股”“走”;另一类是古今用法不同的,如“宴”“乳”“呜”“名”,在课文中都用作动词,现在都用作名词。对这些容易理解错的词应注意。

1.会宾客大宴

2.但闻屏障中抚尺一下,满座寂然,无敢哗者。

3.妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。

4.宾客意少舒,稍稍正坐。

5.人有百口,口有百舌,不能名其一处也。

6.于是宾客无不变色离席,奋臂出袖,两股战战,几欲先走。三、本文为了说明声音发生的先后,使用了一些表示时间的词语,既准确又富于变化。例如,“少顷”用于听众入座到开演之间,除表示时间不长外,还有等了一会儿的意思;“既而”表示承接上一音响之后的短暂时间;“当是时”表示就在那个时间;“一时”表示同一时间;“忽”“忽然”都表示意外情况突然发生的时间。用词的变化多样,说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容。

1.表示突然发生:

2.表示同时发生:

3.表示相继发生:

4.表示在特定的时间内发生:

5.表示过了很短时间就发生:四、写作方法探究1本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面:一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写。在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反应,从而使表演和效果有机地联系起来,以听众的反应为烘托,从侧面表现口技表演之“善,烘托表演者的高超技艺,增强了文章的感染力、熟读课文,根据提示,画出并体会文中描摹音响的语句。

(1).表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

①由远而近,由外而内,由小而大,由分而合。

②由大而小,由密而疏,微闻余声。

(2).表现从失火到救火的情形。

①由少而多,响声大作。②百千齐作,应有尽有。响声大作2除写口技艺人的技艺精湛外,还写了听众的表现,表现人们惊恐万状的句子有哪些?这对表现主题有什么作用?3开头和结尾两次强调道具之简单有何用意?4以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬,加重深夜的静谧气氛,对表现后文失火场面有什么作用?。5本文主要采用什么描写方法?举例说明。五、作业:记叙一堂课或一次活动,要求正、侧面描写相结合。林嗣环《口技》练习篇4第一部分：1、《口技》的作者是

朝的

，这篇文章节选自

朝

编选的笔记小说

。2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有

。⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有

。3、课文中有三处描写了听众的神情动作：⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：4、解释下列句子中的词语：⑴京中有善口技者（善：

）⑵会宾客大宴（会：

）⑶施八尺屏障（施：

）⑷众宾团坐（团：

）⑸妇拍而呜之（呜：

）⑹奋袖出臂（奋：

）⑺两股战战，几欲先走（几：

）5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是

。7、下列各组词义相同的一组是（）a、指：手有百指不能指其一端b、善：京中有善口技者择其善者而从之c、毕：众妙毕备群响毕绝d、坐：满坐寂然口技人坐屏障中8、下面对课文理解不正确的一项是（）a、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。b、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。c、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。d、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。9、从文中找出相应的时间词语：表示突然发生：表示同时发生：表示相继发生：表示在特定时间内发生：表示过了很短时间就发生：10、翻译下列句子：⑴一时齐发，众妙毕备。⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。⑶于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。第二部分：（一）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。11、表演者摹拟深夜中一户四口的情景，读来如临其境，如闻其声。全文从三个方面突出表演者技艺高超：、、。12、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（）a、心情舒畅b、动作舒缓c、舒筋活血13、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（）a、莫可名状b、至理名言c、有名无实14、选文第三段对声音的描写的特点是（）a、声音由小到大b、声音由远到近c、声音由内到外d、声音由单一到混合15、翻译下列句子：⑴宾客意少舒，稍稍正坐。⑵俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。⑶人有百口，口有百舌，不能名其一处16、按要求摘出原句：对声音作概括描写的句子：文中议论的句子：17、将选文第三段划分层次，并简要说明理由。18、作者在选文第一段中怎样表现口技之“善”的？19、你认为口技人的表演“妙”在何处？（二）昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必伛，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问耶！”余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。不论男女衣裳，要如杜少陵诗所谓“稳称身”者，实难其人焉。20、解释下列句子中词语：⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪（匹帛：

）⑵老年科第者，其心慵，背必伛（慵：

）（伛：

）⑶肥者其腰宽，瘦者其身仄（仄：

）⑷性之缓者宜衣长（缓者：

）⑸不知短长之理，先蓄觊觎之心（蓄：

）（觊觎：

）21、翻译句子：⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。⑵余谓斯匠可与言成衣矣。⑶今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。22、这是一则寓言，说明了什么道理？23、文章中采用了什么修辞方法，举例说明。《口技》答案1、略2、妇手拍儿声……夫叱大儿声；俄而百千人大呼……泼水声3、满坐宾客……以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客……几欲先走。4、擅长；正赶上；设置，安放；围绕；指轻声哼唱着哄小孩入睡；扬起，举起；几乎，差点儿5、首尾呼应；同时强调道具的简单，从侧面表现了口技人依*的是高超的技艺，突出了其技艺之“善”。6、善7、c8、c9、忽、忽然；一时；既而；是时；俄而、少顷、未几10、在同一时间一齐发出来，各种妙处都具有。满座的宾客没有不伸着脖子，侧着头看，微笑着，默默地赞叹着，认为妙极了。在这种情况下，宾客没有不吓得变了脸色离开座位的，他们捋起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃跑。11、醒而复睡、深夜救火；听众的反应；道具的简单；对表演的描绘。12、c13、a14、d15、略16、凡所应有，无所不有。虽有人……一处也。17、言之有理即可。18、既有正面描写各种声音，又有侧面描写宾客为表演所陶醉、折服的神态，这样共同表现其表演之“善”。19、略20、一匹绸缎；懒；曲背，驼背；狭窄，窄；温和的人，慢性的人；心里藏着；希望得到不应该得到的东西21、以前有个人拿着一匹绸缎要裁缝裁剪做衣服。我以为这个裁缝师傅可以和他谈论做衣服方面的事情了。现在的裁缝，总是用旧衣服定下尺寸，把新样子作为当时的风尚，不知道哪儿该短哪儿该长这些道理，先存着贪污布料的心思。22、说明办事须从具体情况出发，做到胸有成竹，没有不成之理。23、对比、引用，例子略林嗣环《口技》练习篇520口技教学目标

：知识与技能：1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。2、训练学生能自渎文言文。3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。4、感受口技这一民间艺术的魅力。情感态度价值观：感受民间艺人的艺术魅力，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感。过程与方法：这是一篇文言文，首先要教会学生理解翻译全文，在此基础上对本文突出的写法：正侧面相结合的手法，加以赏析。教学重点：1、掌握重点文言词语、翻译课文。2、正面描写和侧面描写相结合的写法。课时安排：一课时

授课时间：5.16课前准备：1、学生听录音，练习朗读课文，做到准确、流畅、有感情。练习中要重点注意下列字音：齁（hōu）声

中间（jiàn）

许许（hǔ）

几（jī）欲先走2、学生自己尝试解释字词义，疏通课文大意，将自己不会的问题标记出来。教学设计：一、导入

新课我们经常在电视节目中相声、小品中感受过口技这种表演技艺，口技的魅力是无穷的。大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。二、整体感知1、明确学习目标2、检查预习：分别找高、中、低层次的学生朗读课文，学生评析。（如果读得好，可进行下一环节教学，否则，可再由几个同学试读，进行练习，教师做朗读指导。）三、疏通文意1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。4、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。(1)

会宾客大宴……(2)

但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。(3)

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。(4)

宾客意少舒，稍稍正座。(5)

虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。(6)

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。四、精读研讨1、口技艺人表演的两个场面是什么？2、“遥闻深巷中犬吠”这一处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？3、文中多次描写听众的反应，这些描写有何效果？4、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？5、课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的？四人小组交流，然后全班交流，共同明确：1、一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。2、这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹做铺垫。3、具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用。4、首尾照应，使文章结构保持完整，同时具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用。5、本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两方面：一方面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。此外，首尾两次清楚交代极简单的道具，也是侧面描写。五、学生背诵课文教师指导背诵：可用作者写文章的思路来指导学生背诵，注意首段与末段相照应的结构特点，中间三段每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应，这些可作为背诵的词语线索。六、作业

背诵并默写课文，默写时要求学生配上与课文内容相符合的简单插图，用正楷或行楷做一期文言文书法作品，参加班级书法展。课后记：林嗣环《口技》练习篇6文言文教学，是初中语文教学中的一大难点。按常规教学的方式释词解句，一定难以激发学生的学习兴趣，也难以达到教学的目的和要求。据此，我在教学过程中设计模仿情景，把口技表演者表演的三个阶段：“一家四口深夜由睡到醒”“由醒到睡”“失火救火”，让同学们以小品的形式再现。这样一来，从学生的即席表演中，我了解到他们的兴趣和表演天分。同时由于学生自身的参与，不仅使学生听起课来不感到味同嚼蜡，索然无味，而且在比较活跃的课堂氛围中，使学生明确了课文的目的，并解决难点和重点。另外，我围绕课文内容设计相关题目，引导学生阅读、思考、学习这篇课文。让学生进一步了解表演者利用简单的道具却能摹状出这么多不同的声音，从而看出表演者高超的技艺。

文言文的学习，朗读是必不可少的。对学生而言，这是语文课上最经常最重要的训练，创新教学中，总是提倡让学生在朗读的过程中去感悟和体会。对教师而言，这是一种重要的教学手段。课堂上，教师声情并茂的朗读，不仅对学生理解课文内容，发展语言，陶冶情感有巨大的作用，而且对学生朗读水平的提高，阅读能力和良好习惯的形成也有着直接的巨大的影响。作为教师，教每一篇课文之前，自己首先得下功夫把课文读好。而《口技》一文的朗读也是很重要的，我必须把每个阶段的摹状情景唯妙唯俏的读出来，该紧张的地方就紧张，该缓慢的地方就缓慢，否则学生就感受不到当时听众那种身临其景的感觉。

我个人认为《口技》一文上得还算成功的方面除了师生共同参与之外，还表现在学生课堂课后的提问。虽然面对同学们的踊跃发言和精辟阐述时，会感到一种尝试成功后的糊涂和困惑，然而更令我感到惊喜不已的是他们都开动脑筋去思考问题了，所以当被学生问倒的时候，我毫不感到难为情。记得在上课之初，有同学问“什么是口技？中国杂技可分为几种呀？”说真的，前一个问我做了充足的准备，回答它不难，可是关于中国杂技我确实了解不多。还有在学生表演完之后，有同学问“为什么表演者一个人能表演这么多声音，为什么他要表演一家人睡觉的事情，表演失火救火而不表演其他？”像这样的问题难免让我遇上尴尬的场面。我是老师，可我不是百科全书，被学生问倒的情形在所难免，问题在于我必须具有虚怀若谷的精神坦然的面对。

俗话说“台上十分钟，台下十年功”。教学也是一样。我应该多多的总结自己的课堂教学，从学生的提问中看到自己知识水平上存在的缺陷和不足，如果不加以改正，在学生心目中的地位必然会下降。作为老师，课前课后都应有充分的思想准备，给自己和学生多一分思考的空间，为成为一名称职的教师，学习和思考是不可以停止的。林嗣环《口技》练习篇7余映潮教例评析提倡课堂智能练习

——《口技》教例评析[教例简述]这是余映潮老师的一个教例。教学基本任务：品读、积累，并进行学习方法的指导。时间分配：教师大约15分钟，学生大约30分钟，以学生活动为主。1、读第一次朗读——请同学们读得沸沸扬扬。第二次朗读——请同学们读得字正腔圆。第三次朗读——请同学们读得层次分明。第四次朗读——请同学读得有景有情。2、说。①这篇课文可用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请同学每人用“善在……它写出了”说一句话。②从“口技表演”的角度，形成课堂教学的简略板书：一字立骨—善—声音有大小有内外有高底有动静有远近有分合有疏密有点面有张弛有明暗3、做—讨论、完成课堂智能练习：①指出用法特别词的意思。善（）宴（）乳（）一（）呜（）②你一定能找出课文中表示时间的词语。③下面的词古今词义区别较大，试说说看。但（）觉（）是（）毕（）目（）意（）少（）虽（）名（）色（）股（）走（）④解释词义之后，你认为下面五个词属于（）妙：众妙（）毕备以为妙（）绝绝：以为妙绝（）群响毕绝（）指：手有百指（）不能指（）其一端坐：稍稍正坐（）满坐（）宾客起：大呼火起（）夫起（）大呼⑤瞧，课文中还可以找出不少的近义词呢。群响毕绝——（）满坐寂然——（）变色离席——（）大啼——（）一时齐发——（）中间……之声——（）撤屏视之——（）惊觉欠伸——（）⑥现在，该轮到你独立地进行发现了！你该积累一个怎样的词语板快呢？[评析]这节课是文言文教学中一节典型的“诵读，品析，积累”课。“读、说、做”三步既表现一种教法，也点示了对文言课文的一种学法。最有新意的是这一份《课堂智能练习》——我们在观察课中还是第一次见到这项的练习。它充满了创造性，真是匠心独运。这份“智能练习”可能表现了教者这样一种思考；大面积上的阅读教学，存在着两个比较严重的问题。一个是课堂积累太少，学生的课堂学习笔记主要被图形板书所覆盖，从语言理解、语言品析、语言运用的角度来看，它们的价值有限。二是技能训练力度不够，学法指导、思辨训练、联想迁移训练和语言文字处理能力的训练都比较薄弱。而设计得比较好的课堂练习就能解决一些这两上方面的的问题。从上面的“智能练习”可见，学生们不仅仅只是“做”练习；他们要“做”，还要分析、归类、联想、概括、发现。这样，“练习”的层次就高了——它训练了“知”，也训练了“智”与“能”！这咱“翻新”给我们以启示：原来，在有心人的眼中，课堂教学的每一个细节内，都有广阔的创造空间。我们提倡这种价值的课堂智能练习。林嗣环《口技》练习篇8教学目的：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。教学设想：一、安排三课时二、教学重点与难点：本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。三、教学方法：本文篇幅短小，文字不太难懂，串讲时，可以采取学生先讲，教师有重点地加以补充的方法。归结中心思想与写作特点，可以用讨论式，以培养学生独立思考的能力。第一教时教学要点：解题，介绍作者，范读课文，讲析课文第一、二段。教学内容和步骤：一、检查旧课，引入新课。先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）讲的是民间艺人技巧高超的故事。这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。二、课题。口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。三、作者介绍（请同学看注解）。作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。〔《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。林嗣环与金圣叹几乎是同时人，现在还找不到可靠的材料断定这段文章的作家究竟是谁，课文著名林嗣环，是依据《虞初新志》。〕四、教师范读课文。五、正音正字（先请同学查字典，然后上黑板注音）：宴（yàn）屏障（píngzhàng）少顷（shǎoqǐng）吠（fèi）曳（yè）叱（chì）少舒（shǎoshū）撤（chè）六、指导学习第一段课文（先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解）：“京中有善口技者。”京城里有一位擅长表演口技的艺人。这句总领全文，“善”字，通贯全篇，是概括本文题旨的关键性字眼。京：这里指北京。善：善于，擅长。（先请同学回忆《卖油翁》一文中“善射”的“善字讲法。）者：代词，代艺人。“会宾客大宴”正赶上（有一家）大摆酒席，宴请宾客。会：副词，恰值，正好。（注意：古今词意不同），宾客大宴：是“大宴宾客”的倒装句。这句前边可以加上“有一家”三个字。“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客厅的东北角，设置八尺宽的屏风，表演口技的艺人，坐在屏风里边。于：表示处所的介词，在。厅事：指厅堂，大厅。古代官吏治理政事的地方，也称“听事”。后来也用在称呼私人家里的厅堂，客厅。之：结构助词，的。施：与现代汉语“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障宽度。屏障：屏风。屏，本义是“蔽”的意思；障，本义是“隔”的意思。“屏障”二字，原来都是动词，合起来成为名词，指屏风一类陈设。清代表演口技，都要用围帐、屏风一类东西来隔断听众视线，所以又称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。坐：后面省略了介词“于”。“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”其中仅有一张桌子，一把椅子，一把扇子和一块醒木罢了。这个句子，前边省略了主语和谓语“其中有”三字。中间省略了量词“张、把、把、块”等，古汉语经常把数词直接放在名词前边。而已：古文中常见的表示“仅有”的语气助词，相当于“罢了”。“众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”宾客们团团围坐在屏风周围。一会儿，只听得屏风里醒木一拍，全场都静悄悄的，没有一个敢大声说话的人。众：许多人。如听众，观众。团：圆，周，这里是团坐，即团团围坐。课本注解也通。但：副词，只，仅。下：落，拍，动词。满坐：代指全厂的人。坐同“座”。寂然：寂、寂静。然，形容词词尾，表示“……的样子”。哗（huá）：喧闹，声大而杂乱。以上是第一段，交代口技表演的场地，道具，以及表演前听众的反应。作者连续用了四个“一”字，极力渲染道具的简单，以衬托后面艺人技艺的高超。七、指导学习第二段课文（方法同前）“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。”远远地听见深胡同里小巷深处狗在叫，接着就有位妇女被惊吓醒了，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫正在说梦话。遥：远。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。惊觉：惊吓而醒过来。“既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。”过一会儿，孩子醒了，大声哭叫。丈夫也醒了。妇人抚摩小孩并喂奶，孩子含着奶头哭泣，妇人边拍抚边轻声哼着哄着孩子。又一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。乳：前一个“乳”字是动词，作“喂奶”讲。后一个“乳”字是名词，奶头。呜：象声词，此处作动词用，即小声哼唱着哄小孩入睡。絮絮：形容连续不断地谈话，如絮叨不休。“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。”在这个时候，妇人手拍小孩的声音，嘴里哼唱着哄小孩入睡的声音，小孩嘴里含着奶头哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声责骂大孩子的声音，同时一齐发出来，各种绝妙的声音全都具备了。当：值，在。是：此，这。叱：大声呵斥。众妙：指口技艺人模仿的各种奇妙的声音。妙：是形容词，这里指声音。用“一时”又用“齐”强调艺人的绝技。“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”全场的宾客没有一个人不伸着脖子，偏着头看，微笑着，默默地赞叹，认为好极了。以为：认为是。以，认为；为，是。妙绝：“绝，”极，副词，引伸为少有的，没有人能赶上的。以上是第二段，从夜深人静遥闻深巷犬吠写起，描写一家夫妇和两个孩子，在卧室中的各种响动。声音由远及近，由外及内，由小而大，由少而多，由寂静而喧哗。描写十分逼真，形象。在“当是时”这一表时间的词语限制下，罗列了各种声音，最后用“一时齐发，众妙毕备“这两句概括性词语作结，就把同时发出的各种不同声响交代得十分清楚。特别是听众的神态表情，更为生动，引人入胜，反衬出口技艺术的高超。八、布置作业

。（一）默写并译课文第一、二段。（二）结合第二段描写，口头回答：作者是怎样写出声音的远近、大小、多少的？又是怎样把同时发出的各种声音交代清楚的？（三）填写下列句子中加黑的词儿的意思：①京中有善（

）口技者。②会宾客大宴（

）③但（

）闻（

）屏障中抚尺一下。④遥（

）闻深巷中犬吠（

）⑤既而（

）儿醒。⑥以为（

）妙（

）绝（

）。（答案见课文前讲读）第二教时教学要点：讲析课文第三至五段。巩固词类活用知识。教学内容和步骤：一、检查作业

：（一）默写并翻译课文第一、二段。（二）检查作业

（二）（三）。作业

（二）参考答案：如遥闻巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语”这一句，先用形容词“遥修饰闻，后用形容词“深”揭示“巷”距离大街之远，这就明确地点出了犬吠声是从远处传来的。“妇人惊觉欠伸”的动响和丈夫呓语声，都是低微声音，只有很近才能听见，所以作者省略了“近闻”二字。从“犬吠”到“其夫呓语，”既是按照由远而近