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文档简介

雨的四季

——刘湛秋教学目标：教学目标1．品味语言，学习作者抓住景物特征的手法。2．领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。教学重难点:欣赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。在朗读中品味文章诗话的语言。精读课文，深入理解课文。

一、朗读第一二自然段，然后探究1．作者喜欢四季之雨的原因是什么？2．一场春雨，给大地带来了怎样的变化？四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

3．请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。特征：美二、朗读第三自然段，然后探究1．“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。2．夏雨给大地带来了怎样的变化？大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。3．找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。特征：热烈、粗犷。三、朗读第四自然段，然后探究1．秋雨能对人产生怎样的作用？使人静谧，使人怀想，使人动情。2．找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。特征：端庄、沉思。四、朗读第五自然段，然后探究1．冬雨能产生怎样的影响？明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。2．找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。特征：自然、平静。五、朗读第六自然段，然后探究1．一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。2．“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的内容？对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。春雨图清新、烂漫初生的喜悦夏雨图热烈、激情青春的绽放秋雨图悠远、沉静成熟的智慧冬雨图清冷、柔和晚景的真淳

《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。

既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？《诗经.风雨》

作业：请以“在雨中”为题，写一段文字，百字左右。情

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