小学数学-信息技术支持的教学环节优化-校本研修案例成果【作业】

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓姓名联系电话所教学科数学所教学段小学电子邮件/ID:760074单位名称本课的名称：“观察物体”本课的教学目标与教学内容：本课的名称：“观察物体”本课的教学目标与教学内容：教学目标1．让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3.通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。教学内容：人教版五年级数学上册第三单元“观察物体”第一课时请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。左右）本节课是五年级上册数学第三单元的内容，重点是帮助学生构建初步的空间想象力和思维能力。在导入环节，先让学生猜谜语，激发学生的学习兴趣，接着出示PPT课件，展示苏轼的“题西林壁”，图文结合，直观形象，使学生展开想象，开拓学生视野，更深刻的理解观察角度不同，看到的景色自然不同。然后转入对物体、对立体图形的观察。导入简单形象，紧扣所学内容，过渡自然。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的（链接相应的文档）呈现在下表中。导入语 时间看不见，是什么耳朵）么能看见别人的耳

信息技术支持出示ppt，图文并茂，引发学生想象。因为我们5分观察的角度不一样) 钟件诗吗？（西林壁信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《分数的初步认识》本课的教学目标和教学内容：教学目标：际，确定本节课的教学目标。1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，力。3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学内容：《义务教育教科书·数学》（人教版）六年制三年级上册第六单元信息窗1。以及信息技术是怎样起到优化作用的（300）。第二步：技术支持的讲授设计教学活动简述信息技术支持（个教学活动简述信息技术支持感悟新知，建构模型1.认识1/21/2（过程）21/2。另一份呢？1/2的读写法解释判断出示课件（不平均分的饼）2它其中的一份还能用1/2表示吗？为什么？操作体验，深化认识师:小组长拿出学具袋,每人一个图形,1/2?(能)马上折出它1/2,用斜线涂色法涂上颜色.涂完以后同位互相说一说,1/2?学生动手操作,教师巡视。多媒体展示学生的作品并让学生说一说是怎样得到这个图形的1/2的。2.拓展认识几分之一

1ppt1/2ppt课件1/2的意义。并为继续认识其他分数提供了思路和方法。师：你还能折出其它的分数吗?(1/31/41/5) ppt课间逐步展示算理与算法。师:1/4,并涂上颜色,说一说怎样得到的。ppt出示一分米长的线段，引导学生找出被平均分成几份，说一说1份是几分之几？信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：平行四边形和梯形本课的名称：平行四边形和梯形本课的教学目标和教学内容：面积的推导过程，掌握平行四边形和梯形面积的计算方法。二、利用测量、验证、图形的平移和旋转等操作演示，通过合作探究，推导并归纳出公式。间观念。根据本课的教学目标以及学生的实际认知能力，我把本课的教学重点确定为：掌握梯形的面积计算公式及运用，巩固“转化”这一重要思想。教学的难点是经历并理解面积公式的推导过程。教学内容：人教版四年级上册第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持教学活动评价目的评价方法教学活动评价目的评价方法评价工具一、课前：交流汇报，总结特征布置学生预习梯形平行四边形和梯形的特征，并在课前进行汇报交流。在学生充分发表意见后，教师引导学生主要从边和角的特征进行归纳总结出平行四边形和梯形的特征并借助课件演示平行四边形和梯形各部分的名称。对于平行四边形和梯形的特征，提前布置学生自学，这样既可以检测学生的自学能力也可以巩固“转化”这一重要数学思想。课前学习准备评价多媒体课件课中：自主探索，获取新知课中：自主探索，获取新知请同学们拿出准备好的平行四边形和梯形卡片，小组合作，动手操作一下，你打算把你手中的梯形转化成哪些我们学过的图形？并且指名说出是怎样想的？展示学生的动手能力和自主合作能力。小组展PPT课件、Excle表格课后：总结归