实用的狼教案汇总六篇

第页实用的狼教案汇总六篇狼教案篇1

一、教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

2、引导学生相识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、慈爱、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

二、教学重点、难点：

1、培育自学实力。

2、理解词语意思，寓言的寓意。

三、教学打算：课件。

四、教学时间：二课时。

五、教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。

师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了很多生动好玩，令人深思的寓言故事。今日大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）

东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

问：读了课题，你们想了解哪些内容？

（二）自学课文，了解内容。

1．自由读文，学习生字。

（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思索或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。

（2）默读课文，思索：课文主要写了什么内容？

2．检查读书，沟通成果。

（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最终，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班沟通。

（2）沟通课文主要内容。

3．默读思索：剧本中的事情经过是怎样的？

（三）小组探讨，检查自学。

[意图：培育学生合作实力，留意倾听的实力，思辩实力。]

1．轮番读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]

2．提出疑问，沟通大意。

（1）学生仔细思索后仍不能解决的问题，小组探讨帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

（2）通过探讨，确定本合作小组的最佳“剧本领情经过”。

（四）全班探讨，检查自学。

1．指名读书，了解全文。

（1）读书声音嘹亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。

（2）读后，各合作小组派代表沟通，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的依次讲。

（3）全班沟通，并评议。

2．探讨问题，解决疑问。

师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？

生提问，其他生帮助解答。

（五）细读课文，感悟理解。

师出示课件

[自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。个人自学，小组探讨，集体沟通。]

[意图：学会自主、探究、合作学习，培育学生独立思索实力，主动主动的参加精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调实力。]

1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2．生体会朗读。

（六）巩固练习。

1．认读生字，说自己的记字方法。

2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

（七）作业。

朗读课文，并练习复述。

其次课时

（一）复习巩固，检查朗读。

1．复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。

2．检查朗读。指名一人一段。

（二）角色朗读，理解寓意。

1．角色朗读。

（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，留意体会剧本中的提示语和标点。

（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。

（3）指名分角色朗读，全班评议。

2．理解寓意。

师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜爱哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。你想对东郭先生说些什么？

生思索后，自由发言。

（三）表演课本剧。

1．自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，探讨每个角色应怎样演，并留意为角色加上动作、表情。

2．指名表演，同学评议。

[意图：加深学生对课文内容的理解，对寓意的感悟，把所学语言文字字更加深化地记在头脑中，并学习如何恰当应用。]

（四）总结升华。

问：学习了课文，大家懂得了什么道理？

师：是的，我们应当做和善、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的巧语花言，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！

（五）作业。

回家为家长表演。

狼教案篇2

活动目标：

1.听辨小兔和狼不同音乐形象，体验嬉戏的欢乐。

2.在嬉戏中发觉躲藏的规则，形成自我限制意识。

3.培育听音乐的爱好和习惯，遵守嬉戏规则。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。

5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

1.狼头饰一个；树、石头等背景。

2.熟识歌曲，能跟随音乐做简洁动作。

活动过程：

1.熟识“森林”场景。

2.复习歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3.了解嬉戏规则。

（1）狼来了，可怎么办？（启发幼儿坐回椅子椅子就是小挚友的家）

大灰狼来了可怎么办？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。）”

“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）

“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。）

4.完整嬉戏，了解规则。

（1）边唱歌边到树林里玩。

第一遍嬉戏时，请老师当大灰狼。

重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到老师身边探讨：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了）

“那狼来了应当怎么办呢？”

“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢？”

（2）幼儿休息，说说嬉戏规则。

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀？”（不发出声音，不动）

兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？我们又要去森林里玩喽！

嬉戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”

不要躲到危急的地方留意平安。

5.嬉戏结束。

随音乐边跳边退场。

活动反思：

兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的改变、速度的统一与改变,并随时依据音乐的改变作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。

狼教案篇3

活动目标：

1．主动参加战胜大灰狼的绘画活动，充共享受活动带来的欢乐。

2．初步学习用粉笔画密密、长长的竖线条和横线条。

3．懂得团结起来力气大的道理。

活动打算：

1．小鸡头饰若干，鸡妈妈头饰一只，大灰狼服装一套。

2．欢快和沉闷的音乐。

3．小鸡房子，大树，草丛，蘑菇。（情境）篱笆图片，画篱笆的课件。

4．长方形草坪(喷绘)。

5．粉笔一盒。

活动过程：

一、情景导入：

老师扮作鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做小鸡找虫吃等动作。

二、插“篱笆”，学习用粉笔画密密、长长的竖线条。

1．大灰狼第一次攻击，激起幼儿插篱笆的爱好。

大灰狼随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊。”老师嘱咐幼儿别胆怯 ：“宝宝们，大灰狼来了，我们快点躲起来。”（老师和幼儿躲在房子，草丛，大树的后面）大灰狼找不到小鸡，突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

2．看课件，先相识篱笆，接着学习怎样插篱笆，初步学习用粉笔在长方形草坪上连接画竖线。

师：“大灰狼就住在离我们很近的地方，随时还会再来想吃掉我们，实在太危急了，我们怎么办呢？”（幼儿纷纷回答）

师：“我的孩子真英勇，想了这么多方法，妈妈爱你们！妈妈听说小兔在家的四周插上了许多像栏杆一样的篱笆，大灰狼就钻不进去了，那我们也在家的四周都插上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？”幼儿“好。”

师：现在我们一起来看看篱笆是什么样子的。

先呈现篱笆图片，幼儿边看课件老师边讲：“宝宝们来看，这个就是篱笆，像栏杆一样，把篱笆插在家的四周，就可以爱护我们的平安，把大灰狼挡在外面进不来。”再出示篱笆的插法：宝宝们已经相识了篱笆，现在想不想知道篱笆是怎样插出来的呀，看，这个就是我们家四周的草坪，先来插竖着的篱笆，一根插好了，哦，竖着的篱笆是要从我们的草坪上面到下面直直地连接起来插的，其次根接着第一根的后面，同样的方法从上到下直直的地连起来插好，接着插，插得长一些，多一些，直到插满我们家的整个草坪，不让大灰狼钻进来。

3．幼儿动手练习插篱笆。

师：“我们已经看完了竖着的篱笆是怎样插出来的，现在看妈妈先来插几根。”然后引导幼儿空手练习从上到下直直的连接画竖线，幼儿熟识方法后，就在草坪上各自找位置插篱笆。

三、大灰狼其次次攻击，补插篱笆，幼儿接着用粉笔在地上画竖线。

大灰狼其次次恶狠狠地出现了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着老师视察大灰狼的行踪，当大灰狼发觉篱笆稀疏地方想钻进来的时候，鸡妈妈赶快提示小鸡们再次躲起来。过了一会儿，大灰狼看了看，说：“今日实在太累了，下次来肯定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。老师激励幼儿英勇些，立刻补插上篱笆。

四、接着插篱笆，用粉笔在地上画密密、长长的竖线。

师：“看来大灰狼还会来，它刚刚为什么可以从钻进来？”（幼儿回答）

师：“我们一起再补插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？”

幼儿自由选择地方，补插篱笆。然后老师和幼儿一起检查。

五、大灰狼第三次攻击，添插横篱笆，幼儿用粉笔在地上添画横线。

1．大灰狼再一次出现，时常的用肩膀挤挤篱笆，还是把篱笆给挤断了钻进来。老师带着幼儿躲起来。

师：“宝宝们，我们的家还是不够坚固哦，这一回，我们一起再来加上横着的篱笆，肯定要把大灰狼挡在外面好吗？”

2．展示添插横篱笆的课件，师：“我们已经画好了竖着的篱笆，现在我们要在插好的竖篱笆上面添插一些横着的篱笆，把横着的篱笆也加得满满的。”

幼儿用粉笔在竖篱笆上画满横线。

六、结束

随着沉闷、缓慢的音乐声响起，大灰狼第四次出现，围着小鸡的家走来走去，篱笆没有被它挤断，于是它气呼呼地说：“这里的篱笆太多太坚固了，怎么也进不去了……”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝成功。

狼教案篇4

教学目标：

学问与技能：

①积累相关的文言词汇

②理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

③理解句意、文意。过程与方法：培育学生自主阅读文言文的的实力。

情感、看法、价值观：通过学习使学生提高学生自我爱护的意识和实力，学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、擅长斗争。教学重点：

1、积累相关的文言词汇

2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

教学难点：

理解句意、文意；理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼，事实上是写像狼一样的人。

教学时数：一课时

一、导入：

请列举带”狼”字的成语

狼在我们心中是什么形象？今日蒲松龄给我们讲解并描述了一个有关于狼的故事。

二、作品简介

哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄？谁来解读一下“聊斋志异”这四个字？

三、预习检查

大家都预习了吗？谁情愿试读下列字词？

四、整体感知

1、我来范读这篇文章，大家听的时候留意生字词和句子的节奏停顿。

2、四人一小组合作，翻译全文。

3、有能理解的词语和句子吗？有，就派代表提出来，其他小组帮忙解决。没有的话，老师有一些字词和句子，请同学们说明翻译一下

4、哪位同学情愿用简洁的语言概述本文故事情节？

五、探究分析

（一）遇狼

（二）惧狼

1、面对狼的跟随，屠户有何举动？体现了屠户怎样的心态？投以骨，复投之；惧怕

2、狼又有何行动？体现了狼的什么本性?贪欲狡猾一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。

3、屠户为何不一次将骨头投尽，使两狼同时停止，可见这时屠户对“狼”的心态是怎样的？迁就退让

4、当骨头已吃光时，屠户的心态又是怎样的？屠大窘，恐前后受其敌。

5、狼此时有何行动？可见狼的心态是怎样的？而两狼之并驱如故。不善罢甘休

6、谁来给我们有感情地读一读惧狼这部分？

（三）御狼

1、骨头已经被狼吃尽，此时屠户实行怎样的行动？奔倚其下，驰担持刀

2、屠户此时心态发生了怎样改变？

由惧怕到坚决选择（或说英勇抗拒、做好战斗打算都行）

3、狼的表现呢？不敢前，耽耽相向

4、狼此时在想什么？体现了狼的什么本性？

思索屠户会怎么做，用什么方法吃掉（战胜）屠户；狡诈阴险

5、谁来给我们有感情地读读这部分？

（四）杀狼

1、在狼与屠户目光对视的时候，狼想出了什么计谋来应付屠户？一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以诱敌。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

2、由此可看出狼的什么特点？狡诈（狡猾）阴险

3、此时屠户有何举动？

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；屠自后断其股，亦毙之

4、从中可以看出他的什么特点？英勇，坚决，机灵，细心，谨慎

5、谁来有感情地读读杀狼这部分？

（五）议狼

1、面对这个故事，作者发出了怎样的感叹？

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

2、作者嘲讽的.仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？不是，狼在此事实上是恶人的化身，代表的是那种贪欲、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应当像屠户一样敢于斗争，擅长斗争，正是此文的寓意所在。

六、作业：请结合图片适当想象和联想，将此文改编成一篇白话文。

狼教案篇5

教学目的

1．相识狼贪欲、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、擅长斗争，才能取得成功。

2．理解刻划人物形象的方法

教学重点：目标２

教学难点：目标１

教学过程

一、三分钟演讲

二、导入

老师讲解并描述另一则狼的故事，（见课后）让学生对比，创设情境。

老师过度：这则故事与我们上节课学习的狼具有相像处，狼究竟具有什么样的本性，这一节课我们将进行具体分析

三、分析课文

1．独立思索：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

提问后沟通评价归纳：

（l）开端：遇狼。（2）发展：俱狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。

2．独立思索：课文中哪些语句写出狼的什么本性？

提问后归纳：

（1）贪欲凶狠：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又

至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入

以攻其后也。

3．探讨：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析

沟通后归纳：

（l）心理描写

惧——投骨避狼。／大窘——骨尽狼仍从。／恐——前后受其敌。／悟——刀劈两狼。

一起先，屠户采纳“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪欲凶狠的本性缺乏相识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发觉麦场积薪后，连忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形爱护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

（2）动作描写

“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户快速抢占有利的地形，保卫自己，打算反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得成功。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，坚决出击，再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争的精神。

4．自由发言：文章结尾一段的争论有什么作用？

归纳：文章结尾的争论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户英勇、机灵的斗争精神的赞扬。狼虽然贪欲凶狠，狡诈阴险，但又非常愚蠢，在有高度才智的英勇精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的争论画龙点睛，揭示了文章的主题。

5．片断写作练习：《狼》一文给我们什么启示？（１００字左右，抽查三人）

要点：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，擅长斗争，这样才能取得成功。

四、作业

Ａ1．课后练习第一、三题。２．预习短文两则

Ｂ３．默写课文

[说课精要]

本节课主要是让学生相识到狼贪欲凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,擅长斗争,才能取得成功.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法。

狼教案篇6

活动目标：

1、理解故事内容，知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。

2、能正确推断是非，知道诚恳是一种良好的品质。

3、乐意做一个诚恳的孩子。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

5、大胆地参加探讨，清晰