实用的狼教案汇总六篇_第1页
实用的狼教案汇总六篇_第2页
实用的狼教案汇总六篇_第3页
实用的狼教案汇总六篇_第4页
实用的狼教案汇总六篇_第5页
已阅读5页,还剩14页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第页实用的狼教案汇总六篇狼教案篇1

一、教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

2、引导学生相识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、慈爱、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

二、教学重点、难点:

1、培育自学实力。

2、理解词语意思,寓言的寓意。

三、教学打算:课件。

四、教学时间:二课时。

五、教学过程:

第一课时

(一)谈话导入,揭示课题。

师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了很多生动好玩,令人深思的寓言故事。今日大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)

东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

问:读了课题,你们想了解哪些内容?

(二)自学课文,了解内容。

1.自由读文,学习生字。

(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思索或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。

(2)默读课文,思索:课文主要写了什么内容?

2.检查读书,沟通成果。

(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最终,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班沟通。

(2)沟通课文主要内容。

3.默读思索:剧本中的事情经过是怎样的?

(三)小组探讨,检查自学。

[意图:培育学生合作实力,留意倾听的实力,思辩实力。]

1.轮番读文,读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。]

2.提出疑问,沟通大意。

(1)学生仔细思索后仍不能解决的问题,小组探讨帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

(2)通过探讨,确定本合作小组的最佳“剧本领情经过”。

(四)全班探讨,检查自学。

1.指名读书,了解全文。

(1)读书声音嘹亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。

(2)读后,各合作小组派代表沟通,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的依次讲。

(3)全班沟通,并评议。

2.探讨问题,解决疑问。

师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?

生提问,其他生帮助解答。

(五)细读课文,感悟理解。

师出示课件

[自学提示:默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。个人自学,小组探讨,集体沟通。]

[意图:学会自主、探究、合作学习,培育学生独立思索实力,主动主动的参加精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调实力。]

1.生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

2.生体会朗读。

(六)巩固练习。

1.认读生字,说自己的记字方法。

2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

(七)作业。

朗读课文,并练习复述。

其次课时

(一)复习巩固,检查朗读。

1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。

2.检查朗读。指名一人一段。

(二)角色朗读,理解寓意。

1.角色朗读。

(1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,留意体会剧本中的提示语和标点。

(2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。

(3)指名分角色朗读,全班评议。

2.理解寓意。

师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜爱哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?

生思索后,自由发言。

(三)表演课本剧。

1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,探讨每个角色应怎样演,并留意为角色加上动作、表情。

2.指名表演,同学评议。

[意图:加深学生对课文内容的理解,对寓意的感悟,把所学语言文字字更加深化地记在头脑中,并学习如何恰当应用。]

(四)总结升华。

问:学习了课文,大家懂得了什么道理?

师:是的,我们应当做和善、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的巧语花言,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!

(五)作业。

回家为家长表演。

狼教案篇2

活动目标:

1.听辨小兔和狼不同音乐形象,体验嬉戏的欢乐。

2.在嬉戏中发觉躲藏的规则,形成自我限制意识。

3.培育听音乐的爱好和习惯,遵守嬉戏规则。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培育学生的创编实力与合作实力。

5.乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。

活动打算:

1.狼头饰一个;树、石头等背景。

2.熟识歌曲,能跟随音乐做简洁动作。

活动过程:

1.熟识“森林”场景。

2.复习歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3.了解嬉戏规则。

(1)狼来了,可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小挚友的家)

大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)”

“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼来了”时)

“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀,狼来了”,做躲的动作。)

4.完整嬉戏,了解规则。

(1)边唱歌边到树林里玩。

第一遍嬉戏时,请老师当大灰狼。

重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

围到老师身边探讨:刚才***为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)

“那狼来了应当怎么办呢?”

“大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢?”

(2)幼儿休息,说说嬉戏规则。

幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀?”(不发出声音,不动)

兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!

嬉戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”

不要躲到危急的地方留意平安。

5.嬉戏结束。

随音乐边跳边退场。

活动反思:

兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐,能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的改变、速度的统一与改变,并随时依据音乐的改变作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿开心的参加角色表演,体验嬉戏的欢乐。

狼教案篇3

活动目标:

1.主动参加战胜大灰狼的绘画活动,充共享受活动带来的欢乐。

2.初步学习用粉笔画密密、长长的竖线条和横线条。

3.懂得团结起来力气大的道理。

活动打算:

1.小鸡头饰若干,鸡妈妈头饰一只,大灰狼服装一套。

2.欢快和沉闷的音乐。

3.小鸡房子,大树,草丛,蘑菇。(情境)篱笆图片,画篱笆的课件。

4.长方形草坪(喷绘)。

5.粉笔一盒。

活动过程:

一、情景导入:

老师扮作鸡妈妈,幼儿扮作小鸡,一起随音乐做小鸡找虫吃等动作。

二、插“篱笆”,学习用粉笔画密密、长长的竖线条。

1.大灰狼第一次攻击,激起幼儿插篱笆的爱好。

大灰狼随着沉闷、缓慢的音乐,走到小鸡的家,嘴里不停地说:“我的肚子饿极了,小鸡的肉好香啊。”老师嘱咐幼儿别胆怯 :“宝宝们,大灰狼来了,我们快点躲起来。”(老师和幼儿躲在房子,草丛,大树的后面)大灰狼找不到小鸡,突然摔了一跤,狼狈地逃回了家。

2.看课件,先相识篱笆,接着学习怎样插篱笆,初步学习用粉笔在长方形草坪上连接画竖线。

师:“大灰狼就住在离我们很近的地方,随时还会再来想吃掉我们,实在太危急了,我们怎么办呢?”(幼儿纷纷回答)

师:“我的孩子真英勇,想了这么多方法,妈妈爱你们!妈妈听说小兔在家的四周插上了许多像栏杆一样的篱笆,大灰狼就钻不进去了,那我们也在家的四周都插上篱笆,大灰狼就进不来了!好吗?”幼儿“好。”

师:现在我们一起来看看篱笆是什么样子的。

先呈现篱笆图片,幼儿边看课件老师边讲:“宝宝们来看,这个就是篱笆,像栏杆一样,把篱笆插在家的四周,就可以爱护我们的平安,把大灰狼挡在外面进不来。”再出示篱笆的插法:宝宝们已经相识了篱笆,现在想不想知道篱笆是怎样插出来的呀,看,这个就是我们家四周的草坪,先来插竖着的篱笆,一根插好了,哦,竖着的篱笆是要从我们的草坪上面到下面直直地连接起来插的,其次根接着第一根的后面,同样的方法从上到下直直的地连起来插好,接着插,插得长一些,多一些,直到插满我们家的整个草坪,不让大灰狼钻进来。

3.幼儿动手练习插篱笆。

师:“我们已经看完了竖着的篱笆是怎样插出来的,现在看妈妈先来插几根。”然后引导幼儿空手练习从上到下直直的连接画竖线,幼儿熟识方法后,就在草坪上各自找位置插篱笆。

三、大灰狼其次次攻击,补插篱笆,幼儿接着用粉笔在地上画竖线。

大灰狼其次次恶狠狠地出现了,边走边说:“哇,插上了这么多篱笆,看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着老师视察大灰狼的行踪,当大灰狼发觉篱笆稀疏地方想钻进来的时候,鸡妈妈赶快提示小鸡们再次躲起来。过了一会儿,大灰狼看了看,说:“今日实在太累了,下次来肯定吃个饱!”然后灰溜溜地走了。老师激励幼儿英勇些,立刻补插上篱笆。

四、接着插篱笆,用粉笔在地上画密密、长长的竖线。

师:“看来大灰狼还会来,它刚刚为什么可以从钻进来?”(幼儿回答)

师:“我们一起再补插上些篱笆,插得直一点、插得多一点、插得长一点,好吗?”

幼儿自由选择地方,补插篱笆。然后老师和幼儿一起检查。

五、大灰狼第三次攻击,添插横篱笆,幼儿用粉笔在地上添画横线。

1.大灰狼再一次出现,时常的用肩膀挤挤篱笆,还是把篱笆给挤断了钻进来。老师带着幼儿躲起来。

师:“宝宝们,我们的家还是不够坚固哦,这一回,我们一起再来加上横着的篱笆,肯定要把大灰狼挡在外面好吗?”

2.展示添插横篱笆的课件,师:“我们已经画好了竖着的篱笆,现在我们要在插好的竖篱笆上面添插一些横着的篱笆,把横着的篱笆也加得满满的。”

幼儿用粉笔在竖篱笆上画满横线。

六、结束

随着沉闷、缓慢的音乐声响起,大灰狼第四次出现,围着小鸡的家走来走去,篱笆没有被它挤断,于是它气呼呼地说:“这里的篱笆太多太坚固了,怎么也进不去了……”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝成功。

狼教案篇4

教学目标:

学问与技能:

①积累相关的文言词汇

②理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

③理解句意、文意。过程与方法:培育学生自主阅读文言文的的实力。

情感、看法、价值观:通过学习使学生提高学生自我爱护的意识和实力,学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、擅长斗争。教学重点:

1、积累相关的文言词汇

2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

教学难点:

理解句意、文意;理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼,事实上是写像狼一样的人。

教学时数:一课时

一、导入:

请列举带”狼”字的成语

狼在我们心中是什么形象?今日蒲松龄给我们讲解并描述了一个有关于狼的故事。

二、作品简介

哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄?谁来解读一下“聊斋志异”这四个字?

三、预习检查

大家都预习了吗?谁情愿试读下列字词?

四、整体感知

1、我来范读这篇文章,大家听的时候留意生字词和句子的节奏停顿。

2、四人一小组合作,翻译全文。

3、有能理解的词语和句子吗?有,就派代表提出来,其他小组帮忙解决。没有的话,老师有一些字词和句子,请同学们说明翻译一下

4、哪位同学情愿用简洁的语言概述本文故事情节?

五、探究分析

(一)遇狼

(二)惧狼

1、面对狼的跟随,屠户有何举动?体现了屠户怎样的心态?投以骨,复投之;惧怕

2、狼又有何行动?体现了狼的什么本性?贪欲狡猾一狼得骨止,一狼仍从。后狼止而前狼又至。

3、屠户为何不一次将骨头投尽,使两狼同时停止,可见这时屠户对“狼”的心态是怎样的?迁就退让

4、当骨头已吃光时,屠户的心态又是怎样的?屠大窘,恐前后受其敌。

5、狼此时有何行动?可见狼的心态是怎样的?而两狼之并驱如故。不善罢甘休

6、谁来给我们有感情地读一读惧狼这部分?

(三)御狼

1、骨头已经被狼吃尽,此时屠户实行怎样的行动?奔倚其下,驰担持刀

2、屠户此时心态发生了怎样改变?

由惧怕到坚决选择(或说英勇抗拒、做好战斗打算都行)

3、狼的表现呢?不敢前,耽耽相向

4、狼此时在想什么?体现了狼的什么本性?

思索屠户会怎么做,用什么方法吃掉(战胜)屠户;狡诈阴险

5、谁来给我们有感情地读读这部分?

(四)杀狼

1、在狼与屠户目光对视的时候,狼想出了什么计谋来应付屠户?一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚。前狼假寐,以诱敌。一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

2、由此可看出狼的什么特点?狡诈(狡猾)阴险

3、此时屠户有何举动?

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之;屠自后断其股,亦毙之

4、从中可以看出他的什么特点?英勇,坚决,机灵,细心,谨慎

5、谁来有感情地读读杀狼这部分?

(五)议狼

1、面对这个故事,作者发出了怎样的感叹?

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

2、作者嘲讽的.仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?不是,狼在此事实上是恶人的化身,代表的是那种贪欲、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人,说明对待这种像恶狼的恶人就应当像屠户一样敢于斗争,擅长斗争,正是此文的寓意所在。

六、作业:请结合图片适当想象和联想,将此文改编成一篇白话文。

狼教案篇5

教学目的

1.相识狼贪欲、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、擅长斗争,才能取得成功。

2.理解刻划人物形象的方法

教学重点:目标2

教学难点:目标1

教学过程

一、三分钟演讲

二、导入

老师讲解并描述另一则狼的故事,(见课后)让学生对比,创设情境。

老师过度:这则故事与我们上节课学习的狼具有相像处,狼究竟具有什么样的本性,这一节课我们将进行具体分析

三、分析课文

1.独立思索:按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。

提问后沟通评价归纳:

(l)开端:遇狼。(2)发展:俱狼、御狼。(3)高潮和结局:杀狼。

2.独立思索:课文中哪些语句写出狼的什么本性?

提问后归纳:

(1)贪欲凶狠:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又

至;而两狼之并驱如故。

(2)狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入

以攻其后也。

3.探讨:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析

沟通后归纳:

(l)心理描写

惧——投骨避狼。/大窘——骨尽狼仍从。/恐——前后受其敌。/悟——刀劈两狼。

一起先,屠户采纳“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪欲凶狠的本性缺乏相识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发觉麦场积薪后,连忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形爱护自己。后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。

(2)动作描写

“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户快速抢占有利的地形,保卫自己,打算反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去,一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得成功。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,坚决出击,再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,擅长斗争的精神。

4.自由发言:文章结尾一段的争论有什么作用?

归纳:文章结尾的争论,是作者对所写的故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户英勇、机灵的斗争精神的赞扬。狼虽然贪欲凶狠,狡诈阴险,但又非常愚蠢,在有高度才智的英勇精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的争论画龙点睛,揭示了文章的主题。

5.片断写作练习:《狼》一文给我们什么启示?(100字左右,抽查三人)

要点:对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,擅长斗争,这样才能取得成功。

四、作业

A1.课后练习第一、三题。2.预习短文两则

B3.默写课文

[说课精要]

本节课主要是让学生相识到狼贪欲凶残和狡诈的本性,懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争,擅长斗争,才能取得成功.在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法。

狼教案篇6

活动目标:

1、理解故事内容,知道说谎会给自己和他人带来不良的后果。

2、能正确推断是非,知道诚恳是一种良好的品质。

3、乐意做一个诚恳的孩子。

4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的实力。

5、大胆地参加探讨,清晰

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论