数学教师个人年度工作计划

数学教师个人年度工作计划教师通过相同形式的独立自主自学、探究活动，体验数学辨认出和缔造的历程，提升空间想象、抽象化归纳、推理小说论证、运算解、数据处理等基本能力。这里给大家互动一些关于数学教师个人年度工作计划，便利大家自学。数学教师个人年度工作计划篇1一、介绍学生基本情况。三年级共计学生__人，该班学生都从各个村涌入而去，生源比较复杂，麦地村转回马路的学生存有4人，而且少数民族居多，这无疑可以给教育教学增添诸多影响，但我坚信，只要下一番苦功夫，一定能够把他们教导不好。二、本学期教学目标。1、可以笔算三位数的乘法和加法，可以展开适当的估计和求函数。2、可以笔算一位数乘二、三位数及估计乘法，能够熟练地排序除数和商是一位数的存有余数的乘法。3、初步重新认识直观的分数和平行四边形，掌控长方形和正方形的特征。4、重新认识长度、质量和时间单位，且可以展开一些有关的直观排序。5、初步体验事件出现的可能性，能够找到事物直观的排序和女团数，初步构成观测、分析及推理小说的能力。6、体会自学数学的快感，提升自学兴趣，创建努力学习数学的信心。7、培养深入细致作业、书写干净的良好习惯。8、初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。三、教学内容及实行计划该学期教材包含以下内容：万以内的乘法和加法;存有余数的乘法;多位数乘坐一位数;分数的初步重新认识;四边形的重新认识;测量;时、分后、秒的重新认识;可能性;数学广角和数学课堂教学活动等。教学过程中我从以下几方面抓起：1、著重学生基础知识的训练和基本技能的培育。2、万以内的乘法和加法就是学生必须掌控和构成的基础知识和基本技能，也就是进一步自学多位数笔算乘法和乘法的基础。对这部分内容必须认真落实训练。3、学生对分数的初步重新认识认知和掌控可以存有一定的难度，教学中要融合学生的生活实际和具体内容事例并使学生认知分数的具体内容含义，给学生创建分数的初步概念。该内容必须通识科多练习，并使学生熟能生巧。4、通过四边形的自学，使学生重新认识平行四边形，同时介绍周长的含义。5、教学过程中，必须著重优秀生的培育和后进生的辅导，并使教学稳定发展，以达至预期的教学目标。数学教师个人年度工作计划篇2一、基本情况分析：做为三年级学生，大部分学生能够遵守纪律，自学习惯较好，也存有部分学生自学目的性不明晰，成绩比较理想，针对本班的实际情况，强化对学生展开思想教育，冷静精细地搞好班级工作，并使他们沦为德、智、体、美、劳全面发展的不好学生。二、教学目标及建议：科学知识与技能：1、1000以内数的意义，认得、念、写下1000以内的数以及比较大小。掌控数的读、写下方法，能够在具体内容情境中把握住数的相对大小关系。2、口算两位数除以一位数，笔算和估计两位数除以一位数，乘法的求函数。3、口算和估计两位数提两位数、两位数减至两位数，口算T5800百数加整百数加整百数以及适当的加法。能够恰当列于竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘坐一位数，晓得0与一个数相加得0，可以求函数乘法。4、口算T5800百数乘坐一位数，笔算和估计三位数乘坐一位数。5、几分之一和几分之几的初步含义，直观的同分母分数提、加法。融合具体内容情境初步认知分数的意义，能够念、写下分数，在具体内容材料的积极支持下会比较两个同分母分数的大小。能够恰当排序同分母分数提、加法。6、千克与克的重新认识。在现实的生活情境里体会并重新认识千克与克，通过动手实验晓得1千克=1000克。7、24时记时法。能够展开普通记时法与24时记时法的折算。空间与概率：1、介绍长方形和正方形的特点，介绍长方形和正方形相同的地方。晓得长方形的短与阔、正方形的边长。2、认知平面图形周长的含义，能够恰当排序长方形、正方形和其他直观平面图形的周长，3、晓得物体的负面、侧面和上面。统计数据与概率：1、能够用比较有效率的方法搜集、整理数据，可以用表格或直观的条形图抒发统计数据的结果。2、初步认知事件出现的可能性有时成正比，有时大些或大些。可以用“偶然”、经常等词语叙述可能性的大小。三、主要措施：1、强化思想教育，提升学生的自学自觉性，培育自学兴趣，教给自学方法，培养自觉自学的习惯。2、深入细致钻研教材，精心设计教案，练习题型多样，细密，底上课，上不好课。3、强化对差生的辅导和转变，积极开展互帮互助活动，进一步增强集体荣誉感，培育学生争先意识。4、教学中尽力能够著重新旧科学知识的联系，培育学生搬迁以此类推的能力，教师努力做到充分利用直观手段展开教学，强化手，脑，眼的协同活动，使学生在开心的氛围中赢得崭新科学知识。5、切实做好七深入细致工作，提升教育教学质量。6、强化估计意识的培育。7、著重唤起学生的自学积极性，向学生提供更多充份展开活动的机会，唤起对数学的兴趣。8、著重学生对科学知识的意见反馈，深入细致批改作业，并搞好记录，努力做到心中有数，逐步提高，全面发展。数学教师个人年度工作计划篇3一、指导思想：根据崭新《课标》的基本理念，并使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，进一步增强认知数学和应用领域数学的信心;初步学会运用数学的思维方式回去观测和分析现实社会、回去化解日常生活中的`问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神;赢得适应环境未来社会生活和进一步发展所所需的数学知识和必要的应用领域技能。二、情况分析：(一)班级情况分析：本届三年级学生已采用了两年半的实验教材，对一些基础性的数学知识存有了初步的重新认识。学生已经比较惯于新教材的自学思路和自学方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中时时存有数学。这为学生对本册的自学奠定了关键的基础，也为提升学生的解决问题能力和课堂教学能力缔造了条件。本学期除了必须强化学生的基础知识训练以外，还要强化对单亲孩子的个别辅导及较好的自学习惯的培育，力争并使学生的整体素质获得提升。(二)教材分析本册教材内容包含下面一些内容：边线与方向;除数就是一位数的乘法;统计数据;年、月、日;两位数乘坐两位数;面积;小数的初步重新认识;解决问题;数学广角。1、数与排序方面：本册教材精心安排的数与排序方面的内容主要存有“除数就是一位数的乘法”、“两位数乘坐两位数”、“小数的初步重新认识”三个单元。精心设计教学顺序，加强教学步子，还给学生更大的积极探索和思索空间。不发生文字归纳形式的排序法则，充分调动学生尚无的排序科学知识和经验，使学生在独立自主积极探索中赢得对笔算过程与算理的认知。将排序做为解决问题的一个组成部分，使学生在现实情境中认知排序的意义和促进作用，进一步重新认识排序就是协助人们解决问题的工具，逐步形成——直面具体内容问题，先确认与否须要排序，再挑选最合适的计算方法(口算、估计、笔算等)，最后应用领域排序达至解决问题的目的——这样一种思维方法。2、空间与图形方面：本册教材精心安排的空间与图形方面的内容主要存有“边线与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步不断扩大了计量的科学知识范围，除了面积(地内积)单位的重新认识外，还精心安排了重新认识很大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计数据科学知识方面：在这一册中，教材一方面特别注意利用尚无的科学知识自学代莱统计数据科学知识——介绍相同形式的条形统计图，了解平均数的概念以及谋平均数的方法;另一方面特别注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表展开直观的数据分析，做出合理的推测。5、用数学解决问题方面：本册教材精心安排用数学解决问题方面的内容，主要存有两个单元。一个就是“解决问题”单元，专门教学化解用所学的乘、乘法科学知识化解生活中的直观问题——连乘和连除排序的问题;另一个就是“数学广角”单元，这一单元鼓励学生通过观察、猜测、实验、推理小说等活动自学直观的子集思想和等量赋值思想，并能够应用领域子集和等量赋值的思想方法化解一些直观的问题，培育学生观测、分析及推理小说的能力，培育他们积极探索数学问题的兴趣和辨认出、观赏数学美的意识。6、课堂教学方面：本册教材精心安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学课堂教学活动。三、本学期教学目标：1、并使学生会笔算一位数除多位数的乘法、两位数乘坐两位数的乘法，可以展开适当的乘、乘法估计和求函数。2、并使学生会口算一位数除商就是整十、整百、整千的数，整十、T5800百数乘整十数，两位数乘坐整十、T5800百数(每位乘积反感十)。3、并使学生初步重新认识直观的小数(小数部分不少于两位)，初步晓得小数的含义，可以念、写下小数，初步重新认识小数的大小，可以排序一位小数的加减法。4、并使学生重新认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能用取值的一个方向(东、南、西或北)辨识其余的七个方向，并会用这些词语叙述物体所在的方向;可以看看直观的路线图，能够叙述奔跑的路线。5、并使学生重新认识面积的含义，能够用自定单位估算和测量图形的面积，体会并重新认识面积单位，可以展开直观的单位折算;掌控长方形、正方形的面积公式，可以用公式恰当排序长方形、正方形的面积，并能够估算取值的长方形、正方形的面积。6、并使学生重新认识时间单位年、月、日，介绍它们之间的关系;晓得各月以及全年的天数;晓得24时计时法，会用24时计时法则表示时刻。7、并使学生介绍相同形式的条形统计图，初步学会直观的数据分析;介绍平均数的意义，会求直观数据的平均数;进一步体会统计数据在现实生活中的促进作用。8、并使学生经历从实际生活中辨认出问题、明确提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的促进作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。9、并使学生初步介绍子集和等量赋值的思想，构成辨认出生活中的数学的意识，初步构成观测、分析及推理小说的能力。10、并使学生体会自学数学的快感，提升自学数学的兴趣，创建努力学习数学的信心。11、并使学生培养深入细致作业，书写干净的良好习惯。数学教师个人年度工作计划篇4一、教学内容和教学目标(一)数与代数1、第一单元“秦九韶法”。在本单元中，学生主要自学百以内一位数乘坐两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体内容情境，体会秦九韶法排序与实际生活的密切联系;积极探索一位数乘坐两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能够正确地排序;经历从实际情境轻明确提出问题和解决问题的过程，培育用秦九韶法的科学知识化解直观实际问题的能力。2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要自学质量单位——千克、克、吨。融合具体内容生活情景，体会并重新认识质量单位千克、克、吨;介绍千克、克、吨的实际大小;掌控千克、克、吨之间的关系，并能够展开直观的折算;结合实际生活，化解与千克、克、吨有关的直观问题，体会数学与实际生活的联系。3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要自学两、三位数乘坐一位数的乘法和连乘。能够融合具体内容情境明确提出问题，列举乘法算式。积极探索两、三位数乘坐一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能够挑选最合适的计算方法;能够恰当排序两、三位数乘坐一位数的乘法，并化解生活中的直观问题;能够融合具体内容情境展开估计，并能够尝试表述估计的过程。4、第六单元“乘法”。在本单元中，学生主要自学两、三位数除以一位数的乘法和连除，自学秦九韶混合两步排序。能够融合具体内容情境，进一步认知乘法与实际生活的密切联系;积极探索并掌控两、三位数除以一位数的方法，能够恰当排序两三位数除以一位数的乘法，并能够展开编程语言，融合具体内容的排序过程，培育估计的意识和能力;能够从实际情境白明确提出问题，运用乘法科学知识化解实际生活中的直观问题。5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要自学年、月、日的有关科学知识。重新认识年、月、日，介绍它们之间的关系;介绍平年、闰年，能够推论平年和闰年;体会导入24时记时法的必要性，重新认识24记时法;体会时间中的数学问题，培育时间观念，能够化解一些直观的实际问题。(二)空间与图形1、第二单元“观测物体”。在本单元中，学生主要自学根据指令乘立体图形，并从三个方向观测由小正方体搭起的立体图形。进一步体会从相同方向观测同一物体看见的图形可能将不一样;能够辨识负面、侧面、上面观测至的直观立体图形形状;发展空间观念，培育观测能力和动手操作能力。2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要自学周长的概念，并排序长方形、正方形等图形的周长。融合具体内容实物或图形重新认识周长;积极探索并掌控长方形、正方形的周长的计算方法;融合具体内容情境，认知图形科学知识与实际生活的密切联系，创建初步的空间观念。(三)统计数据与概率第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要自学事件出现的确定性和不确定性，事件出现的可能性有大有小。进一步体会有些事件的出现就是确认的，有些事件出现就是不确认的;在实际操作中体会事件出现的可能性有大有小。(四)课堂教学活动本册教材在每一单元的教学内容中，备有题材具备现实性、趣味性，呈现出形式多样化的应用领域问题和课堂教学活动。学生将运用所学的科学知识和方法化解直观的问题，体会数学在日常生活中的促进作用;赢得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学展开思索的能力，体会数学内容之间的联系;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学自学的兴趣和自信心。(五)语言文字培育学生恰当采用普通话交流和采用规范字的良好习惯。二、教材撰写的意图和特点本册教材以学生的数学活动居多线呈现出自学内容，创设生动有趣的情境，鼓励学生操作方式，在化解现实问题的过程中，经历抽象化数学模型并展开表述和运用的过程，从中赢得对数学知识的认知和体验。下面融合具体内容自学内容，阐释本册教材撰写的意图和特色：(一)内容的呈现出彰显了为学生的数学活动居多线;(二)内容的呈现出著重了层次性和思考性;(三)著重数学与学生的生活经验密切联系，注重培育学生应用领域数学解决问题的能力;(四)不懈努力构成综合课堂教学活动的多样化和专题化;(五)内容的呈现出方式灵活多样，著重培育学生自学数学的较好情感。三、主要教学措施数学教学就是数学活动的教学，就是师生之间，生生之间相处互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，明确提出以下建议。(一)注重创设生动的数学自学情境;(二)注重学生独立思考与合作交流能力的培育;(三)积极主动倡导解决问题策略的多样化;(四)注重培育学生初步的应用领域意识和解决问题的能力;(五)高度关注学生的个体差异。四、教学评价措施评价的目的就是为了全面介绍学生的自学状况，鞭策学生的自学热情，推动学生的全面发展。评价也就是教师思考和改良教学的有力手段。(一)注重对学生数学自学过程的评价对学生数学自学的评价，既必须高度关注学生科学知识和技能的认知和掌控，也必须高度关注他们的情感和态度的构成和发展，既必须高度关注学生数学自学的结果，也必须高度关注他们在自学过程中的变化和发展。对学生自学过程的评价，必须实地考察学生与否积极主动地参予数学自学活动，与否乐意与同伴展开交流和合作，与否存有自学数学的兴趣。(二)尽早评价学生对基础知识和基本技能的认知和掌控三年级的学生往往须要联系尚无的生活实际或具体内容事物去顺利完成自学任务。因此，对学生评价时，应当重点实地考察学生融合具体内容材料时对所学内容实际意义的认知。(三)注重对学生辨认出问题和解决问题能力的评价对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以实地考察以下几个方面：学生若想在教师的指导下，从日常生活中辨认出和明确提出直观的数学问题，若想尝试挑选适度的方法解决问题，若想愿与同伴合作交流解决问题，若想用自己的语言表达解决问题的大致过程。数学教师个人年度工作计划篇5一、学情分析1、学生的自学情况分析在经过了两年的数学自学后，三年级学生，对一些基础性的数学知识存有了初步的重新认识。学生已经比较惯于新教材的自学思路和自学方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中时时存有数学。对自学数学有著一定的兴趣，乐意出席自学活动中回去，特别就是一些动手操作方式、须要合作顺利完成的自学内容都比较感兴趣。这为学生对本册的自学奠定了关键的基础，也为提升学生的解决问题能力和课堂教学能力缔造了条件。2、学困生基本情况分析本班级学困生存有好几位学困生。这些同学自觉性比较，今后首先还是强化自学习惯培育，例如幼儿教育的上课、课后的备考等。二、教材分析本册教材对于教学内容的选曲和处置，就是以整套实验教材的撰写思想、撰写原则为指导，力求并使教材的结构合乎教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，彰显了有几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具备内容丰富、高度关注学生的经验与体验、彰显科学知识的构成过程、引导算法多样化、发生改变学生的自学方式，彰显开放性的教学方法等特点。三、教学目标这一册教材的教学目标就是，并使学生：1、使学生在重新认识时分的基础上，重新认识时间单位秒。晓得秒针的特征，初步在学生的头脑里创建1秒的概念，晓得1分后=60秒。通过增进学生对时间单位的重新认识，发展学生的时间观念培养严格遵守和爱护时间的意识和习惯。2、并使学生掌控口算两位数提两位数的计算方法，并能够恰当排序。能够排序几百几十以此类推几百几十的笔算。并使学生懂应当根据必须化解的具体内容问题及数据特点挑选适度的估计方法，初步培育学生的数感及估计意识，体会算法的多样化。3、使学生经历观测、比划、测量等自学活动，明晰毫米产生的实际意义，并使他们初步重新认识代莱长度单位毫米，创建1毫米的概念，可以用毫米并作单位展开测量，并能够掌控毫米与厘米间的关系，展开直观的折算。重新认识长度单位分后米，晓得1米=10分米，1分米=10厘米。并使学生晓得1千米=1000米，学会千米和米的直观折算。并使学生重新认识重量单位吨，晓得吨在实