优秀幼儿教案范文6篇

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教案是每个老师都应当要会写的一种重要材料，对于课堂进度的掌控有很大的关心，教案在完成的时候，老师需要强调创新教学方法，优秀幼儿教案范文6篇，。

优秀幼儿教案范文篇1

主题生成背景：

随着时代的进展，现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、肯定的规章已成为了一种文明的倾向，它时刻提示着人们该怎么做，不该怎么做，为人们的生活带来了便利。在开展“我们走进e时代”之活动“电脑里的标志”时，我们发觉小伴侣对电脑里的各种小标志布满了奇怪   ，有的主动请教班里的“电脑小博士”，有的自己操作点击小标志探个毕竟；还有的自己翻看幼儿电脑书籍……小伴侣们用自己不同的方式探究标志的内在含义，同时对生活四周的各种标志产生了爱好。维果斯基曾经说过：“符号是活动不行缺少的中介因素，对幼儿的进展具有重要的意义。”借助“标志”这一特别的符号可关心幼儿积累和巩固学习阅历，提升生活质量，同时我们借鉴了省中学校教研室编著的——大班之主题活动，结合本班幼儿学习的需要，开展了“标志小家族”这一主题活动，和孩子一起进入标志的世界。

主题目标：

1．从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记，并进行分类探究；从标志的颜色、图案、外形去理解他们的意思。

2．让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域嬉戏中，依据活动的需要，学会使用相关的标志进行嬉戏，让它们更好地为自己的活动服务。

3．依据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿擅长关注生活四周发生的大事，形成肯定的社会规范意识和小仆人意识，和孩子们一起熟悉和感受生活，尽情享受探究、发觉和制造的乐趣。

主题生长树：

活动预备：

1．请家长和幼儿共同收集生活四周的各种标志、标记，让幼儿对他们有些初步的了解。

（幼儿标志记录表见附录）

你找到什么样的标志？

你在什么地方找到标志？

你知道标志的意思吗？

2．老师请教高校有关教授了解标志、标记的概念，以及它们的从属关系，便与教学中对幼儿进行正确的引导。

：作标识①表明特征的记号②显示。

：表明某种事物的记号。

：作商品标记的特定图案、文字等。

3．设置各种活动区域，供应相关的活动材料。

活动区域

嬉戏支配

展现区

在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)

将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展现在丫丫论坛版里；

在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志；

益智区

四驱赛车（遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志）；

分类嬉戏（分类板、各种图形、颜色、外形、大小标记）；

电脑嬉戏我们来找错、幼儿绘画；

交通棋；

美工区

制作“我的标志”（卡纸、彩色笔）；

泥塑；

运动区

欢乐跳舞毯（按音乐的节奏踩←↑→↓四个标志）

表演区

小小宣扬员

活动设计：

活动一：欢乐大搜集——各种各样的标志

目标：

1、幼儿相互合作以小组的形式将自己查找的各种标志制作成标志图表，依据不同的角度对标志进行分类。

2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标志及其含义。

预备：幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、

老师供应部分标志图表的背景图、

过程：

1、老师提出谈论话题，激发幼儿参加的爱好；

师：我们小伴侣最近收集了各种各样的标志，特别的丰富。这么多的标志，大家在使用的时候的确很不便利，咱们还得想个好方法。（老师举例自己设计的标志图表，启发幼儿相互争论）

小组争论状况：

星星组：我们许多小伴侣收集了公路上的标志，我们想一起设计交通标志图表；

太阳组：我们刚刚发觉很多红色的标志都是一些提示大家不能做的事情，所以我们想设计红色标志图表；

月亮组：我们这有几个小伴侣都喜爱玩电脑，收集了许多电脑上的图标，大家打算一起用电脑制作电脑标志图表；

……

2、幼儿分组合作共同制作标志图表；

（幼儿可利用老师供应的图表背景图，也可自己依据标志的意思自行设计）

3、以小组的形式相互沟通。

评析：从幼儿制作的标志图表来看(见附录)，孩子们对这样的活动形式比较感爱好，每位幼儿都能参加其中。幼儿从不同的角度对收集来的标志进行重新熟悉，有的依据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表，有的依据标志的颜色设计红色、蓝色、黄色标志图表，有的还依据标志的作用设计了生活中、嬉戏中、学习中的标志图表，老师感觉到孩子们观看和感受事物的力量有了明显的转变。在叙述过程中，他们都能用清晰、连贯的语言介绍自己制作的图表。在相互沟通的过程中，我们发觉孩子们对于标志的了解出乎了老师的意料，那些好像与他们熟悉范围较远的标志也引起了孩子们极大的爱好。的确“爱好是最好的老师”，我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲望，才能让幼儿真正地深化其中。

延长：

1、将幼儿的标志图表张贴在展现区，让他们利用嬉戏时间相互沟通；

2、连续观看、搜集生活四周的标志。

活动二：我和标记来嬉戏（系列活动）

目标：

1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的嬉戏中，学会使用相关的标志开展嬉戏；

2、体验各种标记给我们的嬉戏活动带来的便利。

预备：三次分类板、各种不同外形、颜色、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标志

音乐模拟标记、体育嬉戏记录表、电脑、

过程：

一、幼儿自由结伴进行小组活动

师：小伴侣，你们看这些都是大家平常收集的标志、标记，今日我们一起来和它们做嬉戏吧！

a、形娃娃找家：幼儿自由选择大小、颜色、外形标记，对老师供应的各种图形进行三次分类。

b、模拟赛车：老师小结，体验各种标志给我们的生活、学习、嬉戏带来的便利。

评析：这一系列活动主要是让幼儿在各类嬉戏中接触不同的标志，学会依据活动的需要选择相应的标记，感觉到标记时刻存在于他们的生活、学习、嬉戏中，无时不有、无处不在。最终在谈话活动中，幼儿各抒己见，表达了他们的感受和体验，以此看出孩子的观看力有明显的进展。其实活动中的几个嬉戏，我们从大班就开头和孩子们在不同的活动中开展过，只是没有特殊强调标记的作用，这次系统地将他们集中起来，让幼儿有了更深层次的体验和感知。

延长：启发幼儿依据活动的需要或解决嬉戏中遇到的困难，自己设计标记、规范、提示自己和同伴。

活动三：我们的标志

目标：

1、启发幼儿依据幼儿园、活动室、寝室、卫生间环境和活动的需要，自由设计各种标志；

2、增加幼儿自我爱护意识和关注四周大事的习惯。

预备：卡纸、彩色笔、封塑机

过程：

一、提出谈论话题，引发幼儿思索，为设计标志供应思路；

师：在我们生活的四周常常发生很多不开心的、有麻烦的事情（老师举例）那有什么方法可以解决呢？

（幼儿自由谈论、进行设想）

幼儿争论状况：

汤泽庭：我们班的卫生间门口常常有小伴侣进进出出的，总是会相撞，我想设计一个标志，提示大家从右边进去，从左边出来；

郑陈卓野：我想在午睡室设计“请把小鞋放放好”的标志，提示小伴侣每天睡觉前摆好自己的小鞋子；

潘恬恬：我们的塑胶操场上需要“禁止穿高跟皮鞋”的标志，提示爸爸、妈妈们和我们一起爱惜我们的操场；

祁宇轩：我想在桌子上设计“三个一”的标志，提示大家在画画、写字的时候留意爱护眼睛；

何佳成：我想设计“四净”的标志，提示大家吃饭的时候要做到桌子、衣服、碗子、地上洁净；

严笑杰：我想给玩具柜设计标志，这样大家就不会送错玩具了；

……

二、幼儿自由结伴商议 、设计标志；

三、幼儿将自己设计的标志张贴在相应的位置。

评析：一个标志本身就是一件艺术品，它或美观大方、或生动活泼、或简洁明白。通过前一阶段时间幼儿接触、使用标记，真实地感受到它的造型美、颜色美。这一活动的开展，引导幼儿观看、思索，如何把一件想表达的事情利用美的艺术手法表现出来，同时引发幼儿关注四周的大事，培育独自力量的过程，促进其社会性的正确进展。我们发觉幼儿设计的标志特别有新异，还能依据所提示的内容给它们设计相应的颜色，引起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子，我觉得他们不但为园所内的环境设计志，还应标该向弟弟、妹妹们宣扬它们，让大家共同来规范自己的行为，同时让孩子们也体验一种胜利感和骄傲感。

延长：请幼儿做“小小宣扬员”向其他幼儿介绍他们设计的标志，提示大家一起来关注。

活动四：快乐标志

目标：

1、幼儿围绕“快乐标志”这一话题进行自由谈论。

2、激发幼儿对四周事物的爱好和求知欲。

预备：幼儿利用业余时间熟悉、收集自己喜爱的标志

过程：

一、引出谈论话题，导入活动

师：我们一起熟悉、收集了很多的标志，这些标志给大家的生活带来了许多的便利，那其中确定有你喜爱的，能告知我们吗？还有你喜爱的理由啊！（幼儿自由谈论）

二、师生从外形、颜色、功能几个角度去评价喜爱的标志。

评析：这一活动已进入了主题的尾声阶段，幼儿经过前一阶段的活动，熟悉、接触、使用和设计了许多的标志，在轻松、活泼、和谐的氛围中，幼儿自由畅谈，从标志的作用、寓意、颜色、造型等不同角度谈论自己的见解，表现出独自审美的萌芽，让我们感到欣慰的是孩子的观看力、思维方式、表达力量、制造力有了明显的提高，对四周事物的布满了探究的爱好。

主题的思索和启发：

由一个小小的电脑标志引发了我们的这一主题活动，从预层到生成，我们在此之间找到了最佳的结合点，以班级、幼儿园、大社会这种小环境到大环境的教学导向，使幼儿从多元的角度去感知、体验各种各样的标志。在科学、社会、健康、艺术等嬉戏活动中，选择和使用标志，解决实际操作中的困难，真实地感受它们的独特魅力。由孩子们自己设计的标志时时刻刻提示着自己，潜移默化地影响着他们的言行，比老师平常的说教效果明显了很多。为此，老师也和孩子们一起融入其中，对标志领域有了更深层次的熟悉，和他们共同成长，一起进步！通过实践，我们发觉孩子们的自然观看智能、自我熟悉智能、语言智能等多元智能有了不同程度的进展，真实地感受到：“标志小家族”这一主题活动的确是源自幼儿生活，致力于提升生活质量，让幼儿学会自我爱护、自我服务、自我教育，从而促进他们身心的全面进展。

优秀幼儿教案范文篇2

活动目标：

1、学习单脚站立。

2、在不同高度物体上单脚站立5—10秒。

3、体验集体嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

5、熬炼平衡力量及快速反应力量。

活动预备：

1、大公鸡胸饰；

2、大小椅子、梅花桩、积木等若干。

活动重点难点：

活动重点：

学习单脚站立的方法，体验嬉戏的乐趣。

活动难点：

尝试在不同高度的物体上单脚站立5-10秒。

活动过程：

一、情景导入，热身运动。

老师戴上大公鸡胸饰：你们看，今日张老师变成了谁？（大公鸡）

我是公鸡爸爸，你们就是我的小公鸡宝宝！今日天气真好，小公鸡们，跟着爸爸一起去熬炼熬炼身体吧！

小公鸡做嬉戏（颈部、上肢运动）——小公鸡喝水（腰部运动）——整理羽毛（体测运动）——合作嬉戏（下蹲运动）——捉地上、庄稼上的虫子（跳动运动）——回家（放松运动）。

二、学习单脚站立的方法。

1、孩子们，你们知道我们公鸡有什么本事呀？爸爸告知你们呀，我们公鸡还有一项本事叫“单脚站立”（老师示范），你们想不想试一试呀？

2、幼儿分散在场地上探究单脚站立的方法。

3、相互沟通探究结果。说说你是怎样让自己站得稳，不摇摆的，请幼儿学学同伴的方法。

4、老师示范正确的方法。

5、集体练习，数数、比比，看谁站得久一点。

三、尝试在不同高度、不同大小的物体上单脚站立。

1、我们已经学会了在平地上单脚站立，瞧，那边有许多小椅子，请你再去试试能不能在椅子上单脚站立。

2、幼儿每人选择一把椅子尝试，老师请个别幼儿师范。

3、小公鸡们，那边还有一些更小的树桩，你们也去试试看，能不能在小树桩上单脚站立。

4、孩子们，那边还有更小的树桩，你们愿不情愿再去挑战一下。

四、嬉戏：小公鸡和懒散虫。

1、我们都是勤劳的小公鸡，每天都早早起床，可是树林里住着一条懒散虫，它每天早上要睡懒觉，我们小公鸡有什么方法让懒散虫不再懒散呢？（幼儿自由想方法并回答）

2、懒散虫呀它喜爱我们小公鸡站在树桩上用单脚站立的方法来喊它它才会醒。

3、集体嬉戏“小公鸡和懒散虫”

请小公鸡任选一条路穿越小树林，到达懒散虫的家门口，每只小公鸡选一个树桩进行单脚站立，然后集体把懒散虫唤醒，假如它没醒，就再换个树桩试试。

五、放松活动。

懒散虫最终被我们小公鸡唤醒了，小公鸡真快乐，我们大家一起来跳个小公鸡舞吧。（幼儿一起做放松运动，懒散虫醒来和小公鸡一起跳舞）

活动反思：

本次活动我主要采纳嬉戏的形式来关心幼儿学习和练习单脚站立的动作。由于教学的过程需要层层递进，所以在预备材料的时候我也进行了分层预备，分了三个层次的材料（椅子、大梅花桩、小梅花桩），有凹凸的不同，有大小的不同。又考虑到幼儿年龄层次和力量层次的不同，我对每个层次的材料又进行了再次分层，如椅子用的是大班和小班的两种凹凸大小稍有差别的椅子，以满意不同幼儿的需求。活动前感觉自己对材料的预备已经比较充分，但是在组织活动的过程中我们发觉，最终一种材料也就是最小的梅花桩不太适用，对中班幼儿来说太难，孩子们在上面很难站稳，所以这种材料在下次活动中可以删减掉。删减了一种材料，那么幼儿练习的强度和密度也就相对削减了，我觉得评课的时候，同事们提出的双脚交替进行单脚站立的方法特别好，这样可以有效地提高练习的强度和密度。

优秀幼儿教案范文篇3

大班语言活动大卫上学去教案反思

设计意图：

?大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习法规的状况。他必需得学会与别人相处，并且敬重学校里的法规。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们很多行为规范，以关心孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人经常需要反复地说“不行以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样关心孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不行以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。

活动目标：

1.对上学校布满憧憬，有做一名合格学校生的愿望。

2.大胆地叙述自己对内容的理解。

3.尝试用较完整地语言叙述画面内容。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：认真观看画面。

活动难点：较完整地叙述。

活动过程：

一、猜想导入

今日老师给小伴侣们介绍一个新伴侣（出示封面），他叫大卫，看！这就是大卫。

二、理解故事内容

（一）自主阅读

指导语：今日老师给小伴侣们带来了一本书，这本书就是讲的大卫上学的故事，请小伴侣轻轻的从书袋里把书拿出来，把书放到你的小膝盖上，从有书签的这一页开头，轻轻地往后翻认真地看一看大卫究竟做了哪些淘气又捣蛋的事情让老师很头疼。

（二）请幼儿介绍图片内容

指导语：那谁来第一个介绍大卫都在学校做了什么淘气的事情。

（三）请幼儿相互叙述故事内容，老师巡回指导

指导语：你们是不是也有自己喜爱的一幅图片，现在请小伴侣们跟你旁边的小伴侣讲一讲，也听听旁边小伴侣讲讲喜爱的图片。看看大卫在学校还发生了什么样的事情。

三、完整叙述故事

我们在一起来完整的看看这本书，小伴侣可以跟老师一起讲讲这个故事。

指导语：老师最终还在生大卫的气吗？为什么？

小结：大卫熟悉到了自己的错误，还要改正原来的坏习惯，想要做一名合格的学校生。

四、推选班里的合格学校生

指导语那咱们班的小伴侣也要上学校了，咱们班的小伴侣谁能成为一名合格的学校生呢，谁来推举一下。你为什么推举他？

小结：其实，我们每个人都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小伴侣有过不开心，上课不真听讲，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍旧是老师和小伴侣们喜爱的好孩子，也能做一名合格的学校生。

活动反思：

?大卫上学去》一书主要描述了大卫在学校学习法规的状况。大卫的身边有了其他的小伴侣，他必需得学会与别人相处，并且敬重学校里的法规。盼望大家可以吸取大卫的教训，在幼儿园严格要求自己，做一个合格的上进的好孩子。

总之，绘本阅读课孩子们很是喜爱，由于它画面生动、颜色明丽，符合低年龄幼儿的特点；另外，它的语言简洁、精练，给幼儿留出大量的空间去想象。

优秀幼儿教案范文篇4

活动设计背景

中班幼儿的有意留意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意留意和对空间的把握，关心幼儿学会整体观看和思索，并在嬉戏活动中学会相互关心以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的力量差距很大许多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去急躁。今日有预备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的嬉戏中盼望孩子们在学习之余提升自己的阅历找到好的方法。

活动目标

1.喜爱走迷宫体会胜利的喜悦。

2.把握走迷宫的一般方法，学会检查。

3.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

1.幼儿会认读数字17.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

活动预备

1.让幼儿复习数数

2.将幼儿进行分组

活动过程

一．感知了解

.接示课题。引发爱好

优秀幼儿教案范文篇5

山东省高密市康成幼儿园臧xx

电话：137916xxx

邮编：261xx

一、教材分析：

本课题主要学习序数1—5，了解序数的意义，通过拍手嬉戏导入，初步让幼儿接触序数1—5，叙述故事引导幼儿集体活动，老师示范讲解序数，初步感知序数的挨次性，再通过做嬉戏、动手操作等巩固复习。

二、幼儿分析

清华园幼儿对四周新颖、好玩的事物和现象有明显的爱好和奇怪   心想象力也比较丰富，喜爱探究和提问及动手操作，老师在活动中从多方面去引导，让幼儿在活动中运用已有的学问和阅历，了解序数，感知序数。

三、活动目标：

1、熟悉序数1—5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的挨次性。

3、形成良好的秩序感。

四、活动预备：

1、教具预备：“动物与房子”;“数字卡片”。

2、学具预备：动物与房子”;“数字卡片”;小椅子5把，小动物玩具5个，彩笔等若干。

3、第3册第27-28页。

五、活动过程：

1、预备活动。

师幼相互问候。

嬉戏：拍手歌。幼儿边念儿歌边创编相应的动作。嬉戏可反复进行。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣;

你拍二，我拍二，两只小鸭上河沿;

你拍三，我拍三，三只大雁飞上天;

你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子;

你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。

2、集体活动。

故事“动物搬家”。大森林里，动物们的新居子盖起来了，可美丽了。老师出示“动物与房子”中房子的1—5层，请幼儿数一数，新居子一共有几层?我们用数字王国里的数字宝宝给楼房做上标记，怎么做呢?

请幼儿将“数字卡片”1—5按挨次贴在新居子上并读一读：第一层、其次层、第三层、第四层、第五层。

有哪些动物要搬进新家呢?老师拿出动物图片，一边示范讲解序数1—5，一边把相应的动物插入相应的房子：小象住在第一层;小狗住在其次层;小鸡住在第三层;小猫住在第四层;小兔住在第五层。

3、嬉戏活动。

嬉戏“送礼物”。老师摆放5个小椅子，并按挨次贴上数字卡片，再在每个小椅子上贴一张小动物的卡片。请幼儿说说：“小兔坐在第几把椅子上?小马坐在第几把椅子上?”幼儿给小动物送上饼干等小礼物，并清楚的叙述：“我给坐在第×把小椅子上的××送饼干。”

4、幼儿操作。

做作业纸：请幼儿把排在第2的长颈鹿、第3的小刺猬圈出来，把排在最终的小猪的衣服涂上颜色。

5、展现作品，沟通小结。

六、活动反思：

本节课，基本完成教学目标，支配环节方面无疏漏。幼儿在表述时词不达意，老师能