人教版一年级数学上册全册教案

Word-36-人教版一年级数学上册全册教案教学目标：

1、学问与技能

（1）熟悉计数单位“一”和“十”。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

（2）把握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2、过程与方法：经受从实际情境中抽象出数的过程。

3、情感态度与价值观

（1）与实际生活相联系，让同学体会到数学学问源于生活，服务于生活。

（2）培育同学观看、操作力量以及同学间的沟通与合作的力量。教学重点：弄清数的组成。

教学难点：

理解计数单位。

教具预备：

课件，小棒。

教学过程：

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数爱好

1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小伴侣玩得多兴奋啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？同学观看回答上述问题。

2、又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊！有多少只？

我们来估量一下，现在草地上有多少只羊。大家沟通，说一说自己估量的结果。

3、师，我们的估量对吗？可以数。你会数吗？今日学习数100以内各数。（揭示课题）

二、操作、沟通，学习数100以内各数

1、实物数数。

（1）师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。

（2）同学自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）

2、争论。

（1）师：刚才，有的小伴侣是这样数的：每数10根捆成一捆。谁情愿用小棒再来演示，让全班都能看清晰？能不能试着用刚才同学们提出的方法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。肯定要用皮筋捆好。

（2）师：一根一根地数，10个一是几？那十根十根地数，10个十是几？

3、引导同学一十一十地数到一百。

（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百

假如让你十个十个地数，你能从10数到100吗？100—10呢？

同学数10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）

（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。

三、接近整十数的数法

1、师：谁能很快地拿出三十五根小棒，说一说你是怎么拿的？假如一根一根的连续往下数，你能数到四十二吗？试一下。

出示例2：从三十五数到四十二。

同学边添小棒边数。

沟通：三十九后面的数是多少？为什么是40？

同学将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。

2、从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（留意渗透组成学问，留意是否每数满十根捆成一捆。）

3、不摆小棒，一一地数

从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮番数，再指名数。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？

四、学习100以内数的组成

1、例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（）个十和（）个一组成的。

2、第33页“做一做”的其次题。

3、同桌一人摆小棒，另一人说组成。

4、嬉戏：摘果子。（水果卡片）

四十二（）个十（）个一七十六（）个十（）个一

九十四（）个十（）个一六十里面有（）个十一百里面有（）个十

想一想：其实生活中用到数数的地方可多了，想想哪里遇到过？自由汇报。

假如这堂课的表现是100分的话，你觉得你自己能得多少分？它是由几个十和几个一组成的呢？说说你得分的理由。

五、小结

师：说一说，你今日学会了什么？

六、练习活动

先估量一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。你的估量差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？

人教版一班级数学上册全册教案2022篇二

（一）创设情境：猜一猜，它是谁

师：同学们喜爱小动物吗？

生：（齐答）喜爱，学校数学一班级教案--观看物体。

师：现在老师要考考大家。我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢？（出示一张小动物的背面图，同学很奇怪   ，纷纷做出推断。）

生1：似乎是鹅。

生2：是鸡。

…

师：我们再来看看它的另一张照片。（出示小动物的侧面照片。）

生：是鸭子。

师：同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。（出示小动物的正面照片。）

生：鸭子！猜对了！（同学很兴奋。）

师：为什么刚开头猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢？

生1：背面不好认。

生2：从后面看不出特征。

生3：光看后面看不出是什么动物，看到它的侧面我就猜到是鸭子。

…

（老师依据同学回答板书：后面，侧面，前面。）

师：同学们回答得真棒！由于照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认它，就要从多个角度去观看。这就是我们这节课要讨论的内容：观看物体。

（板书课题：观看物体）

（二）探究新知：观看小汽车

师：请同学们坐在自己的位置上仔细观看桌面上的小汽车，然后说说你看到的是小汽车的什么部位。（课前每组同学的桌上预备了一辆玩具小汽车。）

生1：我看到的是车的尾部。

师：哪些同学也是看到车尾？请站起来。（每组均有同学站起。）

生2：我看到的是车头。

…

生3：我看到的是车门和两个车轮。

…

师：同学们观看得真认真！下面我们和组内同学换座位观看一下好吗？

（同学很兴奋地在小组内互换座位。）

师：你在这个位置上看到小汽车的哪个面？和刚才看到的一样吗？请在小组内相互说一说。

（同学观看，相互沟通。）

师：刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观看，（课件显示课本主题图）笑笑和调皮也在观看小汽车。依据你的阅历，推断下面这些图分别是谁看到的。

生1：调皮站在车的后面，看到的是车尾，第一幅图是他看到的；笑笑站在车的侧面，看到的是其次幅图。

生2：第一幅图是调皮看到的，由于他站在车后面，看到的是车尾；其次幅图是笑笑看到的，她站在车的侧面，看到车门。

师：你们观看得很认真！请同学们再想一想，调皮和笑笑站的位置相同吗？看到小汽车的外形一样吗？

生1：他们站的位置不同，调皮站在车的后面，笑笑站在车的侧面。

生2：他们站的位置不同，看到的小汽车的外形也不一样。

师：刚才，我们坐在座位上观看了玩具小汽车的前面、侧面和后面，还可以从什么位置去观看呢？

生：把玩具小汽车拿起来，就可以从下面观看，教案《学校数学一班级教案--观看物体》。

师：你真会想方法！现在请小组长拿起玩具小汽车，其余同学从下面观看，说说你看到了什么。

生1：我看到了车的底盘。

生2：我看到了车的四个轮子。

…

师：通过刚才的学习，你发觉了什么？

生1：我发觉我坐的位置不同，看到车的外形也不同。

生2：我发觉要看清玩具小汽车的样子，可以从它的前面、后面、侧面和下面去观看。

生3：观看的角度不一样，看到东西的外形也不一样。

…

师：对！同一物体，从不同角度观看，看到的外形可能是不一样的。假如要看清物体的全貌，该怎么办？

生1：把几个面都看一看。

生2：可以转一圈看。

师：你们的方法都不错！

（三）应用拓展：小摄影师――连线――模拟――嬉戏

1、小摄影师

师：刚才同学们观看很认真，下面我们放松一下。假如我们现在给一个同学照相，请同学们用手做相机，假如这个同学站的符合要求，你们就说咔嚓，好不好？

（同学很兴奋，师请一男生上讲台，其他同学跃跃欲试。）

师：照侧面相。（男生侧面面对全体，其他同学举起双手，说咔嚓。）

师：正面相。（男生面对全体，其他同学举起双手，说咔嚓。）

…

2、看图连线

师：同学们摄影师当得不错，现在老师想考考你们。

（课件出示练一练第1，2题，同学很顺当地说出精确     答案。依据同学回答，老师点击连线。）

师：这两道题没有难住你们，有信念做下一道题吗？

3、看到的茶壶是什么样子的

师：各小组取出茶壶，要求把茶壶把正对黑板。请同学们坐在座位上仔细观看桌面上的茶壶，把你看到的外形用一个动作表示出来。

（同学纷纷依据看到的茶壶外形，用肢体仿照。）

师：（问一生）你为什么这么做？

生：我看到茶壶把在左边，就左手叉腰；茶壶嘴在右边，右手就向右伸出去。

师：（问一生）你的动作怎么和他相反呢？

生：我看到的茶壶嘴在左边，茶壶把在右边，我就向左伸左手，右手叉腰。

师：（指一生）你又为什么这么做呢？（仿照同学两手合十前伸的动作。）

生：我只能看到茶壶嘴，看不到茶壶把，我就这样做！（说完又做了双手合十向前伸的动作。）

师：同学们做的动作和回答都很精彩！调皮、笑笑也在观看茶壶。（课件显示第13页第3题）他们看到的各是哪幅图画，请同学们先小组争论，再在书上连线。

（同学争论后在书上连线，集体反馈、订正。）

4、嬉戏：看图找位置

师：同学们练习完成得很好，下面我们做一个嬉戏。老师为每组预备了一个玩具和一个配套的信封。现在请各组小组长把玩具正面对着教室黑板在桌上放好，组里的每个成员都从信封里抽一张图片，当老师说开头，你再看图片上玩具是什么样子的，再快速找到相应的位置。记住：不许转动玩具！看谁找得又快又对！

（同学按要求放好玩具，抽出图片。开头的口令发出后，同学看图片，找相应的位置。同学找到位置后，各组汇报嬉戏状况。）

（四）全课小结：畅谈收获

师：回忆一下，这节课我们学习了什么？你有什么收获？你想给自己留什么作业？

…

学校一班级数学教案篇三

教案示例一

课题：

教学目标

1．使同学学会运用加、减法的关系，正确计算．

2．培育同学初步的迁移、类推力量．

3．培育同学动手、动口、动脑的协调性．

教学重点

使同学把握的计算方法，能正确进行的计算．

教学难点

把握用加法算减法的计算方法．

教学步骤

一、铺垫孕伏【演示课件“”】

7＋（）＝117＋（）＝13

7＋（）＝157＋（）＝16

二、探究新知．

1．教学例1．

（1）【连续演示课件“”】，出示例1图．

（2）启发同学说明图意．

使同学明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个？

（3）启发同学回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？

小组争论沟通，使同学明确：十几减9、十几减8都是想加算减的．

（4）例1应当怎样想？

分组沟通，并填书；老师巡察指导．

使同学明确：像十几减9、十几减8那样，，可先想7加几得十几．

12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

（5）读算式：12－7＝5．

2．【连续演示课件“”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□

（1）分组沟通．

（2）指导同学填写．

（3）订正时，读算式11－7＝4，15－7＝8．

3．【连续演示课件“”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□

（1）填写．

（2）订正时，读算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

三、全课小结．

老师引导同学总结的口算．

随堂练习

1．“做一做”第1题．

7＋5＝7＋7＝7＋8＝

12－7＝14－7＝15－7＝

一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的．

2．“做一做”第2题．

7＋□＝117＋□＝137＋□＝16

11－7＝□13－7＝□16－7＝□

同学无填写，订正时说一说是怎样想的．

布置作业

1．

2．11－7＝13－7＝15－7＝

12－7＝14－7＝16－7＝

板书设计

教案示例二

课题：求另一个加数的减法应用题

教学目标

1．使同学初步学会解答求另一个加数的减法应用题．

2．使同学知道简洁应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培育同学仔细审题的学习习惯．

3．通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培育同学的观看和分析力量．

教学重点

求一个加数的减法应用题．

教学难点

依据数量关系敏捷地选择解答方法．

教学步骤

一、铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题”】

1．口算：

14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝

7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝

13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝

2．

3．

（1）（2）

二、教学例4．

由复习题3（1）引出例4．可以设计情境：草地上跑来7只白兔，又跑来5只黑兔．

（1）引导同学依据情境提出问题．【连续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】，出示例4．

（2）正确读题．

（3）指名找出两个已知条件和一个问题．老师在原题上画批．

（4）依据条件和问题出示兔图．结合图老师提问：要求一共有多少只

两个同学相互说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名同学口述，老师板书．

（5）列式计算7＋5＝12（只）．

（6）口答：一共有12只兔．

集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答）

2．教学例5．【连续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】

由复习题3（2）引出例5．

（1）同学读题．

（2）指名叙述题意，说出已知条件的问题．

同时老师出示：

（3）比较例4和例5的相同点和不同点．

（4）老师引导同学把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？

引导同学联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算．算式为12－7＝5（只）．

3．比较．

师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？

让同学充分发表看法，然后师生共同总结归纳出结果：

相同的地方是：学校养7只白兔．

不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．

师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答？（求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法）

三、全课小结．

请同学们汇报这节课你又学会了什么学问？

随堂练习

1．小明家有7条白金鱼，8条红金鱼，一共有多少条金鱼？

2．小明家有白金鱼和红金鱼一共15条．白金鱼有7条，红金鱼有几条？

同学完成，然后订正，请同学说出想的过程．

布置作业

练习三10、11

板书设计

探究活动

嬉戏：找伴侣

嬉戏目的

使同学在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．

嬉戏预备

老师制作如下的数字卡和算式卡：

嬉戏过程

1．老师发下数字卡和算式卡．

2．嬉戏过程举例：拿着的同学说：“我的伴侣在哪里？”，拿着卡片的同学就回答：“你的伴侣在这里”，并立即走到拿的同学身边．其它的同学一起读：10减3等于7，对对对，请上位．

一班级数学上册教案人教版篇四

教学目标：

1、同学在熟悉整万数和把握万以内数读写法的基础上，熟悉由若干个万和若干个一组成的数，会依据数级读、写亿以内的数。

2、同学能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培育数感。

3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培育同学学习大数目的爱好和熟悉大数目的自信念，增加应用意识，提高应用力量。

教学重点：

把握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。

教学难点：

万级和个级末尾、其它数位有关0的读法、写法。

教学过程：

一、复习旧知，为学习新知搭桥铺路。

出示反映今年春节黄金周太姥山旅游状况的数据信息。

1、今年春节，仅大年初一太姥山接待游客达9000多人次。

2、今年春节黄金周期间，共有4603辆车辆进入景区，其中浙江车辆有2022辆。

同学读信息，复习万以内数的有关0的读法：末尾的0都不读，中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

二、自主探究，学习新知

1、教学认、读不含0的数。

（出示情境图）

（1）师：今年“五一”小长假，尽管受到雷雨天气影响，我市旅游依旧火爆，据统计，三天来，我市实现旅游收入约这么多元。（课件出示计数器和数据39560000）

（全班读）（课件出示读法）。

师：这四个0在什么级上？3956在？（万级上）

师：万级上的3956是表示什么意思？（课件出示：3956个万）

（2）数据3956。（出示空的计数器）

师：假如把这些珠子拨到个级上，这个数是多少？（出示3956）

师：个级上3956表示什么意思？（课件：3956个一）

（3）说数的组成。（课件演示合并两个计数器成39563956）

师：（课件演示合并两个计数器）组成的这个数谁会读？

师：谁发觉了我们刚才是怎样读这个数的？

（4）区分个级数和万级数读法的异同。

师：谁发觉我们在读个级数和万级数时有什么不同呢？（多了个万字）

（5）读的挨次。

师：我们读这个数时，是先读哪一级，再读哪一级？

2、揭示课题：今日我们就来讨论含有万级和个级的数的读写方法。（出示课题：认数）

3、教学认、读含0的数。

（1）强调“每级”。

师：同学们，在这巨额的旅游收入中，其中太姥山风景名胜区的旅游门票收入大约是这么多元（在计数器上出示算珠3205000）

师：请个同学帮忙摆这个数？

师：再请个同学给这个大数分分级？

师：你能看出这个数是由多少个万和多少个一组成的？（指名说组成）？

指定几名同学读一读。

师：我知道这3个0在末尾，末尾的0不读，（指着板书说），而320这个0怎么也不读？它在万级的什么位上？（万级末尾的0不读，）

（板书每级。）

生齐读。

（2）万级数中间0的读法。

师：老师来变个小戏法，给数字搬搬家，大家仔细看，老师把哪些数字搬家了？（交换数字卡片，成：3025000）（拿走计数器）

师：哪里变了？

师：你会读吗？请你读。

师：前面这个0不是不读吗？现在怎么要读了？

师：看来万级数中间0的读法和万以内数中间0的读法是一样的。中间的0要读。

生齐读。

（3）刻画“其它数位”，突破连续0的读法。

师：我们再来给0搬搬家，仔细看，这次又是哪些地方搬家了？（再次交换数字卡片的位置，成：3020005）

师：哪里变了？

（多请几名读）

老师遮住万级，问：我们来看看这些0都是在个级的中间吗？这个0是在个级中间吗？（是)也就是不在末尾要读零，这个0呢？(是）不在末尾要读零。这个0也是在个级中间吗？（个级的前面）

师：这个位置虽然很特殊，但是我们发觉它与中间的0有一个共同的特点，这些0都不在末尾。为了便利，像这样，凡是不在每级末尾的0，就叫做其它数位的0，（指着数字3020008中其它数位的0，让同学说，强化其它数位的0的熟悉。）要读出0.（板书：其他数位）

全班读？（多请几名读）

老师快速交换数字卡片成：3020220，3020800生齐读。

师：刚才这几个数的其他数位上0的个数都不同，为什么你们都只读一个0.

师：这就是含有万级和个级数有关0的读法。

师：它和咱们以前学的学问差不多。会读了吗？全班读。

（4）加强0的读法练习。

问：谁也能做小老师，转变0的位置考考大家？

如：同学出示30000280。

师：你想请谁读？他读对了吗？他读出了几个0，请你指出来。追问：后面“0”要读吗？为什么？（末尾的0不读）

快速交换几个同学读。

师：我们读了这么多数，都是先读哪一级，再读哪一级？（板书：先读万级，再读个级。）

4、教学写数。

师：随着福鼎旅游业的进展，其它产业产量也随之提高。

（1）八千六百万四千。

师、福鼎是中国的化油器生产基地，占全国化油器产业的“半壁江山”，2022年化油器的产量是八千六百万四千台。

师：它是由多少个万和多少个一组成的？

师：假如我请2名同学合作写这个数，你觉得应当怎样分工？

生写。

（2）四百零二万零七。

师：福鼎也是中国的白茶产区和出口基地，2022年福鼎白茶的年产量达4020007千克。

师：它是由多少个万和多少个一组成的？

生写万级，师写个级成：40207。

生1：7要写在个位上。

生2质疑：中间添2个0。

师：为什么要添2个0，

问：我们在写数的时候要提示大家留意些什么？

（要分级写数，先写万级，再写个级；哪一位上一个计数单位也没有，要写0占位。）

师：我们读数时是先读万级，再读个级，那写数呢？

三、巩固练习，应用拓展

1、读数练习。

师：同学们真聪慧，做为福鼎的小仆人，我们一起来了解一下福鼎的其它信息吧？

（1）福鼎白琳玄武岩的储量为38029000立方米；

(2)2022年福鼎水产品总产量达210300万吨。

师：看到大数目，要想读得准，读得快，咱们可以在心里给它们分分级。

2、写数练习。

请你拿出练习纸，把看到的数据记录下来。想一想，写数前我们应当先观看什么？

课件：福鼎市2022年人口普查总计五十八万一千三百二十三人；581323

全市耕地面积二万零九十公顷；20220

海水可养殖面积九千一百零七万八千公顷。91078000

生完成，老师巡察指导。

电脑核对，课件预设2090，让同学找错误。

四、嬉戏。

1、嬉戏。

谈话：同学们这节课学得真仔细，下面我们来放松一下，玩个嬉戏，拿出老师发给你的小卡片。首先观看一下你卡片上的数有什么特点？数一数有几个5和几个0?

下面与你的同桌相互轻声读一读，看看你读出了几个0.

师：我们来看屏幕，我们把上面不停滚动的编码看作我们今日学的数，你们说停，老师就让它停。假如谁手中的数与电脑上显示的数一样，说明你是今日的幸运之星。只要你能正确地读出这个数，就会得到老师的礼物。

第1次：老师抽奖。55005500。

大家欢迎第一位幸运之星上来领礼物。

第2次：同学喊“开头与停”。50055500。

师：他读对了吗？

2、听令就坐。

师：还想玩吗？请再次将你手中的数读一读，看看你读了几个0，记在心中。

师：好了吗？请问你读出了几个0，你呢？全体起立，现在我们转变嬉戏规章，听口令坐下，看谁反应快？手中的数一个0也不读的请坐下，同桌看看他坐对了吗？

师：只读一个0的请坐下，举起手中的数，让大家检查一下坐对了没有。

师：读2个0的请坐下，自己再读一遍，看看坐对了吗？

从剩下站着的小伴侣中抽一个，问：你是读几个0的？

师：你能想象出这四个0分别在哪些数位上吗？自己动笔先写一写。（请读出3个0的坐下。）

师：谁来摆一摆这两个数。

师：要想读出三个0，咱们得把3个0或四个0放在什么位置？

师：孩子们真棒，不仅会读会写大数目，而且会制造大数目，

师：今日熟悉的这些含有万级和个级的数，在生活中也是常常能看到的。让我们做生活的有心人，课后去观看，收集咱们身边的数吧。

学校一班级数学教案篇五

——找圆形

课题：找圆形

课型：新授课

试讲人：张玲娟

学时：1学时

备课时间:20xx-6-11

授课时间：20xx-6-14

教学目标：

1、学问目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。

2、力量目标：幼儿愿意参与操作活动，能遵守操作规章，并能画出圆形。

3、德育目标：利用观看法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：

1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：

1、幼儿需要发挥自己的实践操作力量，学会画出圆形。教学方法：

1、观看法2、示范法3、提问法4、操作法等。

教学预备：

1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）

2、铅笔、白纸（同学自备）

3、几张缺少轮子的图片

教学过程：

1、引题

老师：“小伴侣们，老师今日给大家带来了一些好玩的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出预备好的材料）老师：“小伴侣们，有谁告知我这些是什么呀？”（师生互动环节）老师：“小伴侣都很聪慧，熟悉这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么外形的呀？嗯，对了，大家真聪慧，这个就是圆形。”

老师：“小伴侣们熟悉了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小伴侣们，留意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”（老师提示小伴侣平安问题）

2、找圆形

老师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小伴侣看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？老师：“小伴侣眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小伴侣来帮帮忙好吗？找找看，应当画在哪里？”（幼儿进行操作，老师进行指导）

3、找找生活中的圆形

老师：“小伴侣们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大

家都学到了什么是圆形，那小伴侣们，今日回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今日的课就结束了，小伴侣们，再见！”

教学反馈：

1、整个教学过程中，老师采纳图片展现、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更简单让幼儿接受所学学问。

2、本次教学充分调动了同学的爱好和乐观性，而且也会很好地熬炼幼儿的观看力，能在生活中得到运用。

人教版学校数学一班级上册教案2022最新全集篇六

教学目标

1、进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联系和区分，把握它们的变化规律。

2、使同学能正确推断正、反比例。

教学重点

正、反比例的联系和区分。

教学难点

能正确推断正、反比例。

教学过程

一、复习预备

推断下面每题中两种量成正比例还是成反比例。

1、单价肯定，数量和总价。

2、路程肯定，速度和时间。

3、正方形的边长和它的面积。

4、时间肯定，工效和工作总量。

二、新授教学

（一）出示课题

老师明确：我们已经初步学习了推断两种量是不是成正比例或反比例的关系，这节课通过比较弄清它们有什么相同点和不同点。

（二)教学例7(课件演示：正反比例的比较）

例7.观看下面的两个表，依据表分别填空。

表1

路程（千米）

5

10

25

50

100

时间(时)

1

2

5

10

20

在表1中相关联的量是（)和（），（）随着（）变化，（）是肯定的。因此，时间和路程成(）关系。

表2

速度（千米/时）

100

50

20

10

5

时间(时)1

2

5

10

20

在表2中相关联的量是（)和（），（）随着（）变化，（）是肯定的。因此，时间和速度成(）关系。

1、分组争论、沟通。

2、引导同学争论回答

（1）从表1中，怎样知道速度是肯定的？依据什么推断速度和时间成正比例？

（2）从表2中，怎样知道路程是肯定的？依据什么推断速度和时间成反比例？

3、引导同学总结路程、速度、时间三个量中每两个量之间的关系。

速度×时间=路程

4、练习：推断下面两个量成什么比例。

（1）当速度肯定时，路程和时间。

（2）当路程肯定时，速度和时间。

（3）当时间肯定时，路程和速度。

（三)比较正比例和反比例的关系。(连续演示课件：正反比例的比较）

争论填表：正、反比例异同点

相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。

不同点：正比例是变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。相对应的每两个数的比值（商)是肯定的。反比例是变化方向相反，一种量扩大(缩小），另一种量反而缩小（扩大）。相对应的每两个数的积是肯定的。

三、课堂小结

今日我们学习了哪些学问？你还有什么问题吗？

四、巩固练习

（一）推断单价、数量和总价中一种量肯定，另外两种量成什么比例。为什么？

1、单价肯定，数量和总价成()。

2、总价肯定，单价和数量成()。

3、数量肯定，总价和单价成()。

（二）从汽车每次运货吨数、运货的次数和运货的总吨数这三种量中，你能找出哪几种比例关系？

五、课后作业

一个单位食堂每天用大米的数量、用的天数和大米的总量如下表。

表1

在表1中，相关联的量是（)和（），（）随着（）变化，（）是肯定的。因此，大米的总量和用的天数成(）关系。

表2

在表2中，相关联的量是（)和（），（）随着（）变化，（）是肯定的。因此，每天用的数量和用的天数成(）关系。

六、板书设计

正比例和反比例的比较

正比例

反比例

相同点

1、都有两种相关联的量。

2、一种量随着另一种量变化。

不同点

1、变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。

2、相对应的`每两个数的比值(商)是肯定的。

1、变化方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）。

2、相对应的每两个数的积是肯定的。

探究活动

敏捷推断

活动目的

1、理解正反比例的意义。

2、能依据正反比例的意义，正确推断两种量是否成比例，成什么比例。

活动过程

1、老师出示思索题目：

（1）正方形的边长和面积是否成比例？

（2）圆的面积和半径是否成比例？

2、同学分小组争论。

3、同学分小组汇报争论结果。

4、师生共同小结并总结规律。

人教版学校数学一班级上册教案2022最新全集篇七

活动目标：

1、学习将物品按用途分类。

2、依据物品的共同特征设计标记。

3、在活动中学习，能够有条理的对物品进行整理和整理。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的学问积累、黑色水笔、白纸。

活动过程：

1、首先以圣诞节到了，关心托板的小伴侣整理收到的礼物为情景绽开活动，出示图片，让幼儿知有哪些礼物。

2、首先让幼儿自主分类（有的按外形、有的按颜色、有的按质量的软硬等等），并让幼儿说出为什么这样分。

3、以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分？（引导幼儿说出吃的、用的、玩的）

4、分好后，为了让托班的小伴侣更简单的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

活动结束。

活动反思：

在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示得实物都是幼儿特别感爱好的东西，会分散幼儿的留意力，课程就不简单连续下去了。采纳图片的形式既能提起幼儿的爱好，又不会分散幼儿的留意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应当多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。

人教版2022最新学校数学一班级上册全册教案篇八

教学目标

1、使同学能正确推断应用题中涉及的量成什么比例关系。

2、使同学能利用正、反比例的意义正确解答应用题。

3、培育同学的推断推理力量和分析力量。

教学重点

使同学能正确推断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例学问解答应用题。

教学难点

利用正反比例的意义正确列出等式。

教学过程

一、复习预