2023年学生安全防范案例分析

学生安全防范案例分析保障每一个孩子在学校安全,有序的学习，是每个教育工作者的愿望和义务,主观而言，没有哪个学校的领导和教师希望自己的学生受到任何人身伤害，但客观事实是,由于中小学学生的认知水平、社会能力、防范意识与对抗能力以及校园的规范化建设、人口密度大等因素的影响，每年每个学校都会发生或多或少或大或小的安全事故。独生子女化倾向使得家长对孩子的点滴过度关注,因此学校和老师们特别是班主任老师天天都在如履薄冰,惟恐自己的哪个学生“出事儿”。安全教育是每次学生集会，各种活动前都必不可少的教育内容。《学生伤害事故解决办法》是202３年9月1日开始实行的,我们这次系统地学习有关内容,重要目的是着眼于防止,使学校教师尽职尽责,争取少“出事儿”，提高法制观念，有效地增强法制教育的效果。第二章事故与责任第九条因下列情形之一导致的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任。（学生伤害事故的重要类型，共12种情形）（一）学校的校舍、场地、其他公共设施、以及学校提供应学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准或者有明显不安全因素的：学校的校舍、场地以及其他的公共设施的特点是公共性和开放性,他是客观存在的,是供学生使用的,所以它必须是安全的,合乎标准的，由于这些设施不安全和不标准导致的伤害事故,由学校负全责。例:19９9年10月１９日，某职业高中组织学生进行年级拔河友谊赛,由于系在拔河中间用来判断胜负标志的红布条随风飘动影响比赛裁决，学校组织者便在红布条下端系上一个直径24毫米的铁螺母，以便使红布条垂直向下,在高一和高二两个年级的比赛剧烈时,拔河绳忽然从中崩断，红布条上所系的螺母因惯性甩起,直接飞向高二年级站在第一位的学习刘某的头部，老师们随即将刘某送往医院,刘某被诊断为重度开放性颅脑损伤,受伤限度被定为伤残八级,法院判决学校补偿刘某经济损失14万元。学校作为学生拔河比赛的组织者，负有保证器材符合安全规范,防止发生人身安全事故的责任，对于绑在红布条上的铁螺母有也许伤人的情况,学校应当可以提前预见到，但学校由于疏忽,没有尽到相应的注意义务,从而导致铁螺母伤人事件的发生,因此学校是具有过错的，这种过错属于过错类型中的过失,与故意相区别。例：某校高中学生张某在上体育课时，按照教师的布置在篮球场打篮球,运动中，张某跃起抓住篮球筐致使篮球架与蓝篮球架底部出现锈蚀的部位断裂,篮球架倒塌,将张某砸伤，学校由于对篮球架的安全性没有尽到保障义务，没有及时发现锈蚀部分,存在危险,因此具有明显过错,承担学生伤害的部分责任。学生张某在事故中有一定的过错，重要表现为对学校体育设施没有对的使用。在一件伤害事故中单一责任的比较少,往往是多方混合责任。例：某小学为了方便学生悬挂衣物，在教室后墙上安装了许多铁钩，该校８岁的一年级学生吴某在与同学在教室玩耍追逐时，不慎撞到教室的后墙上,一只铁钩扎入他的左眼,导致左眼破裂,教师立即送往医院,法院认为８岁的吴某系无民事行为能力人，好动是小学生的特点,其无法也不也许预见自己与别人嬉闹行为所带来的后果,学校由于疏忽了小学生的生理特点,未能谨慎注意到其安装的铁钩与小学生的身高体征相近,铁钩的高度正好与学生的眼睛同高度，具有不合理的安全隐患，所以学校对吴某的伤残应当承担过错责任。为了保证学校的公共设施安全,学校应定期检查安全，不能认为没事就过于自信,而处在有过失过错状态,一般过失的出现都是在一般认为无事时出现的，学校有些设施是有强制性标准的，不能只是用警示来提醒注意安全,由于我们面对的是小学生，所以对学校公共设施的安全必须采用客观措施。学校作为学生活动的组织者，应当对活动中使用的器械提前进行检查,在活动进行当中,也要随时留心器械的使用情况,以防止器械发生问题,导致学生受到伤害，因学校器械存在安全隐患而导致的学生伤害,学校应当承担责任。（二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱,存在重大安全隐患，而未及时采用措施的:学校在安全保卫、消防、设施设备上的管理一定要是规范的,要有多种健全制度,假如管理上出现的疏漏导致的伤害事故，学校负全责。(三）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、规定的：（四）学校组织学生参与教育活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采用必要的安全措施的:学校在组织学生参与集会、文化娱乐、社会实践等集体活动中发生的人身伤害，学校对其组织举办的校外活动负有管理职责,不管此活动是否在学校场地进行，学校在组织学生校外活动时，其照管职责的大小取决于特定的活动场合及环境，在不同的环境中学校应承担的照管职责的标准也相应不同，如因学校未履行或未适当履行照管职责导致学生受到人身损害则应根据其过错大小承担责任。例:20２3年11月22日上午经学校领导批准，班主任吴老师与学校的另两位老师一同组织该校五年级约60名学生到该市海边进行野炊活动，但学校规定不准学生下海游泳，野炊过程中,部分男生向班主任吴老师提出下海游泳规定,刚开始吴某不批准，后经学生再生规定，吴某便批准了学生下海的规定，游泳时周某不慎被海浪卷走，３位老师积极抢救,并报“110”“120”求救，也未能阻止学生周某溺水身亡悲剧的发生,吴老师最后被判有期徒刑一年，缓刑一年。在这个事故中，学校有明确规定不准学生下海游泳，吴老师也意识到让11岁的学生下海会有危险，属于过于自信的过失,其过失行为与被害人的死亡有直接因果关系，吴老师作为学生活动的带队老师，不仅没有尽到教师对学生的管理、保护义务,反而由于自己的决定过失导致学生溺水死亡，对事故的发生负有不可推卸的责任。事故发生后,吴老师等能积极抢救，并积极报“1１0”“1２0”求救，得到了减轻处罚，给吴老师定玩忽职守罪更为恰当。例：某小学10岁的小学生于某参与了学校组织的鼓号队训练,半途休息时,其未按规定将队鼓卸下，在再次集合途中不慎跌倒,其腹部受到队鼓挤压，当时于某的伤情被前往观看训练的父母发现，随即将于某送到医院检查治疗，当时检查未发现异常,但医生规定于某住院观测，于的父母以怕影响于某学习为由,规定暂时不住院,回家观测,并将情况告知了于的班主任,规定留意观测,5天后，于某自感阵痛加剧，被送到医院住院,诊断为脾破裂手术切除。法院审理认为,学校在组织训练时，虽有安全措施，但没有做好防范措施，一百多名小学生集体训练只有一名年轻教师在场组织,10岁左右小学生发育尚未成熟,身材不高，在胸前背上一个大鼓，必然挡住视线，而学校应当预料到学生在剧烈活动或奔跑时有也许发生事故,学校在管理中有疏忽,所以最后法院认为学校管理的过错是导致学生摔伤的重要因素,学校应当承担民事责任，遂判学校补偿于某各项损失3.7８万元。例：某校初中组织拔河比赛,当比赛的一方获胜后,忽然同时松开手中的绳子,致使对方的队员陆续倒地,其中多名队员踩压在学生杨某身上，杨某当场死亡，杨某的父母认为自己的孩子平时身体健康,本次意外死亡完全是由于学校的组织不利,将学校告上了法庭。法院审理认为，学校负有对危险性的体育运动妥善组织安排的职责，学校作为竞赛活动的组织者和管理者,假如在比赛前能向学生强调拔河中的纪律和注意事项，悲剧就不会发生，所以学校在这里的过错，重要是没有尽到适当的警示义务。学校在组织拔河活动之前，一定要鉴定周密的活动预案,将活动时间、场地人员等事项进行组织安排，对注意事项,应急解决等问题提前进行策划、考虑部署。并对参与的学生进行必要的纪律教育,对注意事项要认真向学生讲清，只有做好充足的准备工作,才干使学生伤害事故不发生、少发生,即使故意外,学校也会由于工作无疏漏而免责。（五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病,但未采用必要的措施的：学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教学工作的疾病，但未采用必要的措施的,假如教师是有精神病、急性传染病，由此导致的学生伤害事故学校是要负全责的但有一个前题是学校是知道，假如教师是新来的或是新发病，学校不知道，学校免责。(六)学校违反有关规定,组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参与的劳动,体育运动或者其他活动的:学生是否可以参与某些事情,教师应当采用大家认可方式，或用自己孩子的标准来判断这样做一般就不会出现问题。例:星期天某小学开展学雷锋活动，组织三年级学生到汽车站打扫卫生，擦洗玻璃,出发前,班主任老师向学生交代了任务,强调了规定，规定大家在活动中遵守纪律注意安全，上午到达车站后分头打扫卫生,擦洗玻璃,其中部分女生到二楼擦洗玻璃，学生张某不小心从二楼窗台摔下，班主任和车站的领导及时赶来,将张某送往医院,诊断为小腿粉碎性骨折,事后经调解,达成协议由学校和车站分别给予补偿。在这起事故中学校和车站都是有一定过错的,学校安排学生参与劳动项目不合适，三年级的小学生基本上还属于无民事行为能力人，此时安排他们去擦二楼的玻璃是明显不妥的，对于学校来说,在学生活动时没有足够的教师跟随,不能及时发现和制止学生危险动作，这也是不妥的,对于一个不满10岁的孩子，在外界活动时不能采用放羊式的组织形式,那样极容易发生意外,学校和车站没有对学生采用必要的防护措施这也是不妥的，在这起事故,虽然学校的出发点是好的,组织学生参与一些社会公益性活动是有益于培养学生良好道德水准的,但在组织这类活动中学校应当注意活动的时间、地点,负责人都提前贯彻需要提前与有关单位联系的,要早打好招呼,活动的项目一定要通过精心选择，适合学生智力、体力等情况,要力所能及，在活动中注意保护学生安全,不能带有商业色彩，尽量避免带学生到不适于未成年人进入的场合活动，一定保证有足够的教师跟随,即要避免学生违纪发生意外,也要防范外界对学生的不良影响和侵害。例:19９4年4月的一天,某小学的校长冯某,教师马某带领部分学生在学校的操场劳动，忽然,有学生发现附近山坡上的林场着火了,经冯校长批准,先后共有十几名学生赴火场扑救,校长和老师没有一同前往组织和指挥,在救火过程中,８名学生被烧死，法院认为校长和老师已经够成了犯罪，校长被判有期徒刑两年,缓刑两年。老师被拘役半年,缓刑一年。在本例中，校长和老师身为教育工作者，对学生在校期间的人身安全应负保护和管理的责任,他们应当预见到，未成年人在无组织的情况下进行扑火是具有危险性的,但两人却没有加以制止，甚至未去现场指挥,从而导致了严重的伤亡事故，给学生及其家庭导致了巨大的损失和痛若,他们已经构成了严重失职罪，同时学校也应当根据自己教职工的过错，对受害的学生进行相应的补偿。未成年学生是社会上的弱者，在发生不可抗力或敌强我弱的情况下,过度强调见义勇为只能做无谓的牺牲，但这并不意味着“见义不为”，而是说对未成年学生要强调“见义巧为”。(七)学生有特异体质或者特定疾病,不宜参与某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的:例：某中学高一学生张某在400米跑测试中忽然倒地昏迷不醒,教师及时将张某送往医院，但张某经抢救无效死亡,后经查明张某患有先天性心脏病，但其为了顺利被该中学录取故意隐瞒了病情,并且为了不使学校发现，坚持参与了体育测验。本案中，张某死亡是由于自身健康因素所致，学校没有过错,所以学校不应当承担负责。张某和家长为了被学校录取隐瞒了自己的病情应承担所有责任。但值得注意的是，假如家长已经告之学校学生的身体存在疾病，学校依旧安排其参与不适于其进行的体育煅炼，假如学校发现了，又没有及时制止,或者教师发现了学生有一些异常表现，而仍然逼迫其训练以致发生意外的，学校也应当承担相应的过错责任。在此学校对学生身体状况，学生特殊体质或者有疾病要有必要的了解和注意。学校的注意义务应限于必要的范围内,不也许完全预见到。（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现，但未根据实际情况及时采用相应措施，导致不良后果加重的：例:某小学四年级学生小虎上课时忽然发病，额头出汗,任课教师发现后即派两名学生小刚和小强送小虎回家,到家时发现锁门,就把小虎放在门口地上,返回学校,后来同村的陶老太太发现小虎闭着眼，嘴鼻发青,就喊同村的郭某抱着小虎去村里的医院看病，但未找到医生，途中碰见小虎的父亲，小虎才被送到乡医院，三天后，又转到市医院，但为时已晚,小虎因食物中毒,并多脏器衰竭而死。教师虽然对突发疾病的小虎采用了一定的措施，但这种措施是明显不妥的，也正是由于这个不妥的措施,最终导致学校承担了一定的责任。学生进入学校后,学校应当承担起对其教育管理和保护的责任,在学生碰到疾病等突发事件时，应当对学生进行及时的救治，有的学生由于性格内向,自觉不适时也硬挺着，而不报告教师,所以任课教师应当认真观测学生，以便及时发现有异常表现的学生，当发现学生身体不适时,应当及时采用必要的措施,对于轻微不适的学生,可以让其暂停一些剧烈的活动，注意观测,对于严重的学生,应当及时将其送到医院，并尽快告知家长。学校在学生应当得到救助时，学校一定要提供能力范围内的救助,以不加重伤害后果为前题，要就近送医院治疗。学校要有救助预案，组织机构,使学生需要救助时能及时顺利地进行。（九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作规定操作规程，职业道德或者其他有关规定的：例:苗老师是鸡西市师范附小的体育老师,在任教期间曾对违反课堂纪律的张学生进行过两次体罚（用脚踢及用橡皮筋崩脸）。１99４年４月１５日上午上体育课时,张同学又私自到其他年级军训场地玩耍,苗老师追过去用手拽住张同学的红领巾推搡，并杵其一拳，张同学感到胸部发闷,中午回家后全身抽搐，经送医院诊断被确诊为植物神经功能紊乱,因治疗效果不佳,又先后去了多家医院，先后花去了各种费用800０多元，事后，张同学的家长将学校、老师一起告上法庭,最后的结论是,苗老师在任课期间先后三次对张同学进行体罚使张同学植物神经功能紊乱，有证人证言及法医鉴定结论为证,苗老师行为属职务行为，故所有责任由学校承担,苗老师的责任由学校按有关规定自行解决。例:某小学五年级学生小鹏,在上课时与同学互换球星卡片，被任课的李老师发现并将球星卡片撕碎扔掉,小鹏对此不满,骂了一句脏话,李老师随手打了小鹏一个嘴吧，事发第三天小鹏住进沈阳市第四医院，诊断为左眼钝挫伤,后来小鹏开始厌恶上学,精神抑郁,被诊断为重度心理障碍,于是小鹏的父母将学校和李老师告上了法庭,规定补偿４万元,法院审理认为小鹏被打后出现的症状是一种短暂的神经症状反映,而不是精神病，认定这种反映是因被打引起的,应由李老师承担责任,李老师补偿２.７万元，学校承担连带责任。例：2023年12月14日，某校一年级小学生赵某在上数学课时，由于把答案填错了地方,老师李某拉起了赵某戴着的连衣帽，前后摇动了两下，赵某此时手里反拿着一支长长的铅笔笔尖深深地扎进了自己右眼睑，事后，赵某连续出现呕吐，昏迷的症状，经救治无效,于第二天清晨死亡。事发之后本地司法局出面进行了民事调解并达成协议，由学校补偿12万元,判李老师有期徒刑二年,缓期三年。例3:某小学五年级学生李某因未完毕数学作业，上课前被数学老师叫到办公室，随后又把李某交由校长解决，校长对李某进行了一番教育后出去找学生家长,但家长不在家,校长回来后,让李某找数学老师认错后上课即可,李某找到了数学老师认可了错误，老师便让他上课去了,但李某没有动，这时，另一位老师回办公室倒水,见状也让李某去上课,李某尚未动,一直到上午放学回家。当晚李某说腿疼，其父母告知了学校,在某医院住了四天,诊断为儿童意症，后来李某以自己被老师罚站半天导致腿痛不能走路两手抽筋，精神恍惚，耽误学业为由,将教师和学校告上法庭,学校被判有责任予以补偿,老师是履行自己的职责，视为教育管理行为不承担民事责任，在此案中数学教师虽然让学生去上课了,但在学生继续站立之情况下,没有再对学生采用相关的措施，这也属于教育不妥的表现，所以学校应承担该教师侵权的替代责任。罚站是不是体罚一般认为20分钟以内不算体罚，由于对学生身体没有构成痛苦，上述案例中，学生站立的时间显然是太长了。例4:某中学初二年级8名同学在上午值日打扫卫生时，由于不认真,被班主任罚做5０0个蹲下起来的动作，尽管动作到后来已经很不“规范”但在班主任的监督下，小雨和小云还是如数地完毕了500个，而另6名学生则不那么听话,他们的5０0蹲起做得不是很标准,尽管后来疼得走路一拧一拧的,但还是忍了过来。第二天小雨小云忍着腿疼去上了课，当天晚上开始尿血，在本地一家诊断为肾损伤。例５:某小学五年级的数学老师放假前规定期末考试中每错一道题,在假期中天天要重做100遍,学生张某在考试中错了5道题,因此天天应做50０道题,21天的假期，总共要做10500遍，再加上其他寒假作业数量惊人，张某开学时由于没有完毕作业而跳楼自杀。张某自杀的因素是由于作业量太大未完毕作业，而作业量又是由于教师对学生考试出现错误进行处罚导致的,学生在考试中没有考好,让学生适本地增长作业量也是正常的,是因材施教的做法，但天天做５00遍的反复作业显然不是老师想让学生掌握知识而布置的，事实上也是对学生身体和心理处罚，这种过重的作业量,显然就属于一种变相的体罚，因此学校应当对学生张某的死亡承担一定的责任。课间休息学生发生意外伤害事故【事故通过】原告:某某某,男，7岁，莲湖区某小学一年级学生。被告:西安市莲湖区某小学。原告某某某家长诉称,２０23年１2月24日上学期间,原告在无人管理的情况下,在学校操场的体育器械上玩耍不慎摔下，导致原告左大腿骨三分之一处骨折，后原告母亲将其送往红会医院治疗,住院１7天,2023年4月26日再次住院１8天,出院后一直由母亲照顾,其母为此停止工作。因这次伤害事故在校园内发生,学校未能履行对学生的管理保护义务,对此有过错，且未对低龄学生建立相应的管理保护制度，应承担补偿责任。故起诉规定，被告补偿原告医疗费758２元,补偿原告监护人误工费5000元,补偿护理费４50０元及营养费1０00元。被告莲湖区某小学辩称,原告所述与事实不符。原告受伤是在下课后自由活动时间内,在滑梯底层支架上攀爬,由于自己不慎摔下,并非在教师指导的教学活动中受伤，此外校方也及时将原告送往附近医院治疗,最大限度地履行了管理和保护的职责。且学校在教育教学和学生平常活动中，始终把学生安全放在首位，不仅制定了学生安全面的管理制度，并设有学校安全机构和学生安全监督岗,教室有安全公约，活动器具有警示标志,体育器械无安全隐患,总之在本次伤害事件中学校无过错,工作无失误，故不批准原告诉讼请求。另原告通过被告在保险公司已获赔大部分医疗费，原告实际支出局限性千元。经审理查明,原告某某某于2023年12月24日下午第一节课后，课间休息时间，其在学校操场上的滑滑梯上玩耍,当时骑跨在滑梯支架的最底层不慎摔下,当时无法行动,该校老师随将其送往某医院门诊部治疗，并及时告知其监护人,初诊为左股骨中上三分之一处骨折,建议转红会医院解决。后原告母亲赶到，并随同老师将其送往红会医院住院治疗,先后两次住院,合计医疗费11231元，保险公司先后赔付９9２5元。此后双方对本次事故责任及补偿问题协商未果，原告提起诉讼。【分析】未成年学生的父母、祖父母等家长是未成年学生的法定监护人,学校与未成年人之间为教育、管理、保护的关系，在未成年人进入学校后，学校应履行保护未成年学生人身安全的义务。本案原告课后自由活动时间内，在有警示标志而无安全隐患的体育器械上以不合规范的方式进行玩耍而不慎摔落致伤，对此后果学校不能预见和避免,且被告方在平常对学生的教育和管理过程中，通过各种形式对学生进行安全教育，并设有安全机构和监督岗以防意外发生，故原告的损害后果与学校的管理行为之间无因果关系。原告方亦无有利证据证明被告对此伤害事件有过错,且在事件发生后被告方及时将原告送往医院救治,避免了损失的扩大,尽到了教育、管理、保护的义务，因此，原告起诉规定补偿,无法律及事实依据,依法不予支持。依照《中华人民共和国民法通则》第一百零七条的规定，法院判决如下：驳回原告某某某规定被告西安莲湖区某小学补偿各项损失的诉讼请求。诉讼费7３3元由原告承担。【案例提醒】１.事故发生后,学校应保证第一时间启动紧急安全预案，及时救助受伤学生。并做到发生重大事故一小时内、轻微事故二十四小时内上报主管教育行政部门。２．事故发生后,学校应按《学生伤害事故解决办法》的相关规定,明确学校有无责任。3.学校应与家长就事故的解决进行协商，并将结果上报主管教育行政部门。校外人员校内撞伤学生责任谁负2０2３年１2月10日,一名校外人员因事到学校找人，经门卫许可后,徒步进入校园。此人到校喝酒后,借朋友的摩托车无证酒后驾驶，在校园内将下晚自习的一名学生撞成重伤。学校将学生送往医院积极救治,并与交通管理部门一道督促肇事者积极配合治疗。其间,学校对受害学生和家长在各方面给予了应有的关心。从目前情况看，总体疗效较好，但也许留下轻度听力障碍。家长认为，该子是在校园里被撞的,责任应由学校负,因此在学生治疗期间,家长任何事情只找学校，而对肇事者的责任却避而不谈。在这起事件中，学校是否有责任，是否需要维权？若存在维权问题，学校该如何维权?【评析】本案是一起人身伤害事故,对其责任认定,需考虑以下几方面因素:其一,学校是否具有过错责任。根据最高人民法院《关于贯彻执行<民法通则>若干问题的意见（试行）》第160条规定,在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人受到伤害或者给别人导致伤害，单位有过错,可以责令这些单位适当给予补偿。针对本案，拟定学校是否应当承担相应的民事补偿责任,一方面需要拟定学校在此事故中，是否具有过错,而答案是显然的：第一，该肇事者是通过学校门卫管理人员许可徒步进入学校,不属于私自闯入学校,那么,对于外单位人员进入本校管理范围,学校应当负有管理责任;第二,该肇事者是在学校内喝的酒，显然与其共饮者应是学校的教职工，此时，是学生晚自习时间,对教职工的管理是有相应管理制度的,教职工违反学校管理制度的责任应由学校先行承担；第三,该肇事者所骑摩托车应属学校教职工所有,由于该人是徒步进入学校，酒后无证驾驶摩托车以及在校园内骑行是违反国家相关法律规定和学校管理制度的,学校管理人员没有及时制止。因此,对该肇事者在校园内撞伤学生事故,学校是有过错的。其二，肇事者在校园内骑行摩托车是否具有过错。这个答案是肯定的,由于无证酒后驾驶摩托车的行为,属违法行为，在导致人身伤害时,应依法承担法律责任及民事补偿责任。其三，学校员工是否具有过错责任。学校员工的过错责任承担,重要分析学校的管理制度是如何规定的，假如该员工存在过错，学校在承担民事补偿责任后，可向该员工进行追偿。其四,建议学校在目前情况下的解决办法。一方面，取得交通管理部门对该事故的责任认定报告；另一方面，积极配合对学生的治疗，同时与学生家长进行协商该事故的解决办法;第三,建议家长向法院针对肇事者和学校提起民事诉讼，假如家长由于经济问题不能垫付诉讼费,学校可代为垫付，在法院判决后，根据判决书拟定诉讼费的承担；第四，假如家长故意不起诉，且行为影响了学校正常的工作秩序,学校可作为诉讼主体向法院直接提起诉讼，通过诉讼解决各方的争议。来源:中国教育报学生伤害事故案例分析案例一学生淹死河中，谁的错？【案情】1９98年6月12日下午，江山市第六小学根据市教育学会、市教研室下发的关于进行小学大课间活动评优的告知精神,按期组织全校学生进行大课间活动,活动内容是广播操比赛。学校在比赛结束后放学，比平时正常放学时间稍早。五年级男生刘晓(13岁)与另一同学张良一起回到家里换上凉鞋后，前往附近的大沙河洗澡，不幸身亡。事故发生后,刘晓的法定监护人刘双（刘晓父亲）与刘晓所在学校市第六小学就刘晓善后解决事宜协商不成，便一纸诉状将学校推上了被告席。刘双认为,刘晓年方13岁，属于民法上的限制民事行为能力人，在学校学习期间，学校负有监护职责，校方不遵守学校作息制度,提前放学，在天气炎热情况下，特别是在进行广播操比赛后，未加强对学生安全防范教育，刘晓溺水身亡与校方失职有直接的因果关系;事故发生后，学校又极力推卸责任,校方的失职给学生家庭导致巨大物质损失；校方推脱责任的态度，又使学生家长精神倍加创伤。因此，刘双以刘晓法定代理人身份向区人民法院提出诉讼请求，规定被告补偿被害人刘晓死亡补偿费２0２30元,殡葬费4500元，误工补贴１800元，交通费300元,精神损害补偿费６0000元;合计8610０元。【审判】中级人民法院根据上诉人的请求,认为上诉人第六小学根据市教委的安排，于１9９８年6月21日下午组织全校学生参与大课间活动,活动结束后,于１6:０0左右放学。根据《小学管理规程》的有关规定,应属于正常调整放学时间。上诉人对被上诉人之子刘晓之死无过错。上诉法院作出了如下终审判决：1、驳回被上诉人刘双的诉讼请求。2、案件受理费4０0元,由上诉人市第六小学承担２00元，被上诉人刘双承担200元。【审判】从本案审理过程看，上诉法院认为,学校组织学生参与大课间活动结束时间比平时放学时间早，属于学校正常调整放学时间,不是提前放学,刘晓溺死发生于放学之后，超过学校管理活动时间范围,与学校教育教学活动没有联系,学校因此不负责任。这里的问题是:学校比平时放学早,是不是“提前”放学?放学时间早晚与学校对刘晓死亡责任承担有何联系?本案中，原告用学科课(室内课)的时间来判断学校活动课的时间,所采用的标准不适当。由于活动课的作息时间是相对独立的，是根据活动课的具体内容决定的。活动课的起始时间不能以平时的学科课作息时间来限定，否则，这类活动就无法组织开展。活动课的时间,有的是可预知的，有的则不能明确。用固定不变的学科作息时间作标准来判断相对独立的活动课作息时间是否合理、规范,标准、前提采用的错误,必然导致结果、结论的荒唐。但强调活动课的时间相对独立,并不是说活动课的时间就可随心所欲、不负责任的安排。从事故整个过程看,该学校对这次活动的安排是规范、认真、周到的:1、有明确的时间表，并预先告知了各参赛学校；２、学校和班主任教师在前一天就在班级中进行了布置,并规定着装，请家长帮助把参赛的“铃铛”准备好；3、活动原定于１4:２0分始，14:55分结束，由于天气太热,学校从爱惜学生健康角度考虑,提出推后比赛,获得评委批准。从15:20始到16:00结束,活动结束后，16:15分左右教师召集各班学生回到各自教室进行总结,布置作业，安排打扫卫生，并交待回家途中注意安全事项后才放学生离校。学校尽到监督和管理职责。4、刘晓溺死发生在校外场合并在学校作息时间之外，有证据表白,刘晓是放学之后又回到家换了鞋，才到河里洗澡的。显然刘晓的行为已经超过学校管理职责范围,事故的发生与学校管理没有直接的因果联系，学校对事件的发生不负有责任；5、事故发生之后,学校配合家长积极做好有关善后解决工作,并垫付刘晓殡葬所有费用,尽到了职责。从事故发生的前前后后看，学校尽到了教育和管理职责,无任何过错。本案再次提醒人们：中小学生大都是未成年人,生理和心理发育不全，对事物的结识不成熟，对危险意识性差,自我保护能力弱,因此，学校应进一步加强学生自我保护意识教育。定期有针对性的向学生进行安全知识教育，通过班校会、宣传栏、广播、电视等多种形式,结合典型案例,大力宣传安全常识,涉及防水、防火、防雷电等方面知识和交通、饮食等方面的安全常识。安全教育要常讲常新，决不能满足于以前曾做过的教育，要常抓不懈，做到警钟长鸣。同时，也需要家长配合学校对孩子进行安全教育，防患于未然，尽也许把学生人身伤害事故减少到最低限度。法律依据：《办法》第十条第一、二款案例二体育课上两同学相撞,眼、脸受伤,谁之过?【案情】原告顾良与被告杨晨均系被告某私立学校的学生。1９95年11月17日下午，学校的体育老师同时给两个班级的学生上体育锻炼课,安排学生进行地滚球练习。在练习过程中，原告与杨发生相撞，导致原告眼、脸部受伤。经法医临床学鉴定,原告该伤致左眼眶底骨折、左眼下直肌嵌顿，构成轻伤;原告外伤后能复视，但损伤己达10级伤残限度。原告顾称:原告按照被告学校体育老师的规定上体育锻炼课进行地滚球练习时,与被告杨发生相撞，导致受伤，且伤害限度达1０级伤残,认为是学校安排课程不合理，管理措施不严谨，杨练习动作不准确所导致，故两被告应对他的受伤负责。规定他们补偿医疗费、营养费、交通费、鉴定费、监护人误工费、伤残补贴费等共计人民币46066．3元。【审判】法院委托市高级人民法院法医鉴定中心对此作鉴定,结论为：伤者顾外伤致左眼眶底骨折、左眼下直肌嵌顿,经手术等治疗，左眼球运动部分障碍，伤后可酌情护理二个月左右、营养三个月左右。顾的法医鉴定费30０元、营养费1380元、伤残补偿费1４32Ｏ元。法院认为:顾受伤事件系学校上课期间发生，其性质应根据客观事实和法律规定予以拟定。就顾而言,学生按老师的规定进行体育锻炼,并无过错。就杨晨而言，亦同此理。学生做地滚球运动时人随球行当属常理,规定学生行进时没有偏差实属不尽情理之苛求。就学校而言，按教学大纲实行教学并无过错，且顾受伤事件发生于瞬间,规定老师采用措施保证避免亦不切实际。因此,本案顾受伤事件应属意外事件。根据法律的规定，当事人对导致损害都没有过错的，可以根据实际情况,由当事人分担民事责任。根据《中华人民共和国民法通则》第一百三十二条、《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条第一款之规定，作出判决如下:一、学校给付顾人民币165７6元。二、杨给付顾人民币５71２元。案件受理费３7０６元、鉴定费70０元，合计人民币４４O6元,由顾承担人民币８８0元,学校承担人民币2206元,杨承担人民币1320元。【评析】本案涉及的重要问题也就是：学校的责任问题和事故的性质问题。1.学校的责任问题学校与在校学生之间究竟是一种什么样的关系是解决本案的一个重要问题，由此可以拟定学校对学生在校期间遭受伤害所应当承担的责任。学校与学生之间虽没有关于保护学生人身安全的书面协议,但从学校接受的对象多是未成年人、身心尚不完全成熟来看,从社会一般观念考察,学校也应尽到一般善良人应注意的义务，不能以其没有事先约定而免去过错责任。我国《未成年人保护法》在“学校保护”一章中明确规定“学校……应当防止发生人身安全事故”，该法将防止人身安全事故作为学校的责任,因而学校对于在校的未成年学生具有保护、照顾、管理的职责是毫无疑义的。但是,学校对学生应尽到保护、照顾、管理的责任，并不意味着学校成为学生的监护人。根据《民法通则》的有关规定,未成年人监护人只能是父母等亲属,学校不在其列。监护权是一种身份权,学校不具有法定的监护人身份，不能成为法定的甚至是“推定的”监护人。学生进入学校学习、生活的期间,也不意味着其法定代理人的法定监护责任转移给学校,由于根据最高人民法院《关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则＞若干问题的意见》第十条规定，监护人的监护职责涉及三方面内容:一是照顾和保护被监护人的身体健康；二是管理被监护人的财产，代其进行民事活动；三是代理被监护人进行诉讼活动。很显然，在通常情况下,学校不也许承担起所有的监护职责,监护权也不也许所有自动地转移给学校。学校承担的职责是独立的责任。”委托监护应有协议存在，家长送子女进校接受教育并不构成委托监护协议。因此，学校对学生不能承担监护的责任。2．事故的性质与民事责任的承担问题从本案来看,根据查明的事实,原告所受伤害是在上体育锻炼课期间,按照老师的布置进行运动练习过程中，与第二被告发生相撞事故导致。就原告而言，学生按老师的规定进行体育锻炼,不存在过错的情况;反过来,就第二被告而言也是同理。由于他们都是无民事行为能力的学生,主观结识对事物发展过程中的判断能力自身就不健全,因此在体育运动过程中,规定他们完全预知授课内容有无危险，并根据老师规定进行而没有偏差,显然是不合理的，即使有完全行为能力的成年人也不能保证其每次运动都不发生事故，我们又怎能苛求学生呢?那么，老师有无过错呢？应当讲也是没有的。由于该老师的授课,是按照教育局审核批准的教学大纲进行的,并无偏差或越轨之举；与此同时,整个事故是在瞬间发生的,因此,规定老师及时采用措施保证避免等也是不切实际的规定。所以此事故的发生属意外事件,三方均没有过错。判断学校有无过错时,我们要避免不从个案的具体情况分析,而是认为学生只要在学校发生了事故，学校就应承担过错责任。这种结识与实践,是与过错责任原则相悖的。我国《民法通则》第一百三十二条明确规定：“当事人对导致损害都没有过错的,可以根据实际情况，由当事人分担民事责任”。本案是意外事件，当事人都无过错，在这种情况下,合用公平原则,不仅是合理的,并且也是必要的。法院最终也是按照公平原则，判决由当事人酌情分担原告的损失,并且判决的用词是“给付”而不是“补偿。法律依据：《办法》第十条第五款学校安全案例[案例1]北京市曾经有一个小学,学校对安全教育抓得很紧,学生平时也进行过这样的逃生演练，恰好有一天这个学校的教学楼旁边煤气管道泄漏,一遇明火的话就很危险,或者爆炸，或者大火。校长很镇静，广播告知所有的班级;“我们现在立即进行一次安全逃生演练,请各班按照本来我们演习的环节，路线,和方法带领学生迅速撤离教学楼”。他没有把实情告诉这些老师和学生,他怕引起恐慌。老师和学生认为也是忽然搞一次逃生演练,所以就按照同时的训练和安排，都领着班里同学很迅速静悄悄地撤离了教学楼。到了安全地带校长才跟他们说,的确出事了，这时候大家松了一口气,悬着的心也放下来了。[评析]我们后来谈起这件事,假如当时校长把实情告诉这些老师和学生,恐怕有人就要慌了，一慌恐怕不会由于火灾或爆炸引起这个学生的伤亡,也许拥挤踩踏就够呛。所以我们在突发事件的时候一定要冷静。有条件的学校可以组织学生到本地消防站参观和体验,使学生掌握基本的消防安全知识,提高防火意识和逃生自救的能力，并且一定要演练。就是发生火灾了，各个班顺着什么楼道,什么楼梯怎么去疏散，要哈下腰,要条件的话,你要把湿毛巾捂住嘴等等。所以起码一个学期或者一年要进行一次这样的演练，这样才好。[案例２]2０23年5月17日晚20时许,某省某中学发生一起学生间伤害案。该中学的曹某和朱某在教室上课时,因曹某脚踩到对方，引起争吵，被班主任制止。下课后,双方均纠集在校同乡同学共20多人到该校教学楼天台,发生争执后引发群殴。嫌疑人曹某用随身携带的水果刀捅伤朱某，朱某送医院经抢救无效死亡。[评析]近几年学生之间斗殴伤害发生的事故发生得比较多。这些事情发生都是由于一些小的问题,小的矛盾。一方面不能让学生把一些刀具带入学校。教育部去年和公安部联合发了一个通报，然后各省公安部门配合收缴刀具,从23个省市的情况来看，共收缴管制刀具５４78７把，水果刀和其他刀具276５把，仿真枪和火药枪38４把,棍棒2７81根，就是学生一些危险的这些刀具涉及水果刀最佳不要让学生带到学校去，这样防止学生在一时冲动情况下,拔出刀来，这一方面要采用一些措施,此外更重要措施，就是要及时了解学生一些思想动态,学生之间的一些矛盾，班主任、任课老师要及时了解，及时化解，不要把它酿成一个大祸。我们现在的和谐社会,和谐校园的建设，关键是要建立和谐的人际关系,让学生之间可以互相尊重，互相谅解,这样的话减少矛盾,也减少一些事故的发生。以案说法校园伤害，谁之过？【案例1】违规施工，毛竹散落扎死学生，责任谁负？一天中午时分，某中学操场上，预备班学生李某等五位同学正快乐地玩游戏,只听“哗”的一声巨响，在学校围墙外正施工的高空吊车上散落下十几根毛竹,其中一根正击中李某的头部，李当即不省人事。其他同学立即跑去向班主任报告，班主任及闻讯的校领导立刻赶到现场,叫了一部出租车,将满头是血的李某送往附近一家医院抢救。但由于伤势过重，李某不治身亡。【评析】本案的责任应当由学校和学生之外的第三人承担,即校外施工单位承担。事故发生在校园内，危险源来自校园外部的建筑施工现场。学生在自由活动时间玩耍,没有做什么惹事生非的事，学生受伤纯粹是祸从天降。所以学生是无辜的受害者。学校对事故的发生不存在管理不妥的问题,并且得知学生受伤后，学校及时采用救济措施，善后解决及时，所以学校无任何过错。致害人施工单位与学校操场仅一墙之隔,按照学校与建筑施工单位协商的规定,施工单位在中午（学生课间休息活动期间)不得施工。但工地某工人擅自操作,又不严格遵守操作规程,导致毛竹散落，砸死学生,施工人员违规操作施工,负有不可推卸的责任。同时,房建工地管理制度不严，工地发现某工人违规操作没有及时制止,应承担重要责任。【案例2】教室伸懒腰,铅笔戳伤同学眼,责任谁承担？王某和陆某是某小学六年级同班同学。某日下午放学前的自由活动时间,在教室里的王某因数学老师要他订正作业，就从自己座位走上讲台拿作业本,在通过坐在前排的陆某身边时，陆某伸了个懒腰,手中的铅笔尖正巧戳进了王某的左眼。当时,王某因痛揉了揉眼睛,没在意,回去也没告诉家人。第二天上课时,班主任发现王某频繁揉眼睛，问了问王某得知他左眼被戳的事,但也没有采用任何措施。次日晚上,王某爸爸在家发现王某左眼红肿、流泪，一问才知真相,即带儿子到医院治疗。经手术治疗后，王某双眼又并发交感性眼炎，视力急剧下降。医院鉴定王某的左眼视力为0．０6,右眼视力为0.2,且不能矫正,左眼角膜裂伤，外伤性白内障,双眼交感性眼炎,已达六级伤残。王某病情虽稳定下来,但随时也许发作，最终也许导致双目失明。王某在索赔无果的情况下,将同学陆某和学校告上了法庭，规定两被告补偿１１.9万余元。法院审理后认为,学校和致害学生对王某受伤均有过错，判决两被告补偿受伤人王某各项损失7420０元,其中陆某承担9０%的责任，学校承担１０％的责任。【评析】本案中,该小学对事故的发生并没有过错,由于事情发生在下课自由活动时间，且事件的发生纯属意外。但学校在知情后善后解决不妥,存在过错。作为一个老师，应当意识到铅笔尖扎进眼睛后也许会产生的严重后果,听到学生的反映后，应当立即送受伤学生到校卫生室由保健医生检查后视情况进行救治,同时应当告知家长请家长协助。但该学校老师在得知王某眼睛受伤后采用不负责任的态度,仅仅过问了一下却没有采用措施，客观上延误了受伤学生治疗的时间。学校作为正常管理人,对学生在校期间所发生的有关情况具有注意和及时向监护人报告的义务。学校在王某眼睛被戳事故发生后的第二天就知晓王某眼睛受伤，却未及时将事故告知双方监护人，也没有当即采用相应解决措施，致使王某因未及时就诊而使病情有所加重,对治疗导致一定的不良影响。所以,该小学要承担相应的过错责任。陆某作为民法上规定的限制行为能力人，应当结识到在班级有学生的情况下手挥铅笔也许产生的后果,由于他的疏忽大意而导致王某眼睛受伤。故陆某对导致王某的伤残应承担重要的过错责任。鉴于陆某是限制民事行为能力人，应负补偿责任由其监护人承担。【案例3】带蛇进教室，把同学吓成精神病,责任在谁？李某(女,15岁）与张某（男，１7岁）均为某中学初二年级学生。某日晚自习前,张某将一条蛇带到学校玩耍。张某出于恶作剧,将蛇放在李某的手臂上，李某当场就吓得尖叫着跑出教室,被课桌绊倒。同学将其扶起，李某大哭着跑出了教室。老师点名时发现李某不在,便向同学询问，得知李某被蛇吓后跑出教室一直未归,即刻告知其父母一起寻找。次日凌晨，才找到无目的游走的李某。后经某医科大学司法精神病学鉴定,李某患了心因性精神障碍,其发病与被惊吓直接相关。为此,李某用去医药鉴定费用6000元左右,李某监护人起诉到法院，规定张某和学校共同承担补偿责任。【评析】本案中学生张某违反学校规定,将具有危险性的动物带进教室并以恶作剧方式吓着学生李某。作为限制民事行为能力人，张某应当结识到自己的行为所产生的不良后果,对导致李某精神疾病的后果承担重要责任。问题是，学校在这一事件中有没有责任呢？法院审理此案时，在鉴定学校是否承担责任问题上,出现两种不批准见：一种意见认为,学校应当承担补偿责任，理由是:1.原告李某与被告之一的张某系已满1０周岁不满１8周岁的限制民事行为能力人，他们的认知能力和行为能力相对较弱,需要自始自终处在被监护状态。李某是在特定场合(学校）和特定期间(上晚自习之前）被张某吓成心因性精神障碍的;2．未成年学生一旦踏入学校大门,监护职责即由法定监护人所有自动地转移给了学校，学校即成为该未成年学生的监护人,学校对原被告有教育管理的责任,而学校却未尽其职,导致被告张恶作剧用蛇将李某吓成心因性精神障碍,故学校应承担所有监护责任即补偿责任。ﻭ另一种意见认为,学校不应当承担补偿责任。理由是：1.《民法通则》第1６条规定，担任未成年人监护人没有学校，因此学校也不是未成年人的监护人；2.最高人民法院关于实行民法通则意见第1６0条规定,在幼儿园、中小学学习生活的无民事行为能力人受到伤害或给别人导致损害的，单位有过错的，可责令这些单位给予适当补偿。该条款尽管对限制民事行为能力人未作规定,但根据该条款对学校需尽较多照管义务的无民事行为能力学生承担责任以有过错为前提的精神，可以推导出对学校照管义务相对较少的限制行为能力人承担责任,也应当以学校有无过错为必要条件。本案中学校对原告李某受惊吓所致心因性精神障碍并无过错，故不承担补偿责任。笔者持第二种意见。学生张某带蛇进学校，学校并不知道，也无法察觉（不也许对每一位进校的学生都查验，假如这样做又有侵害学生隐私权之嫌了），也就无法制止。事发时值晚自习之前,老师不在教室不属于脱离岗位的渎职情形。晚自习时教师点名发现受伤学生不在教室，当即过问并立即联系家长一起寻找。因此,学校在对学生的管理以及善后解决上均无过错。【案例4】在操场看铅球赛被砸伤，学校该不该补偿？某小学举办春季运动会,三年级学生俞某与其他同学一起观看铅球比赛。李某是参与这次铅球比赛的运动员。在李某之前的运动员投掷完毕后,担任裁判的教师到铅球着落地点丈量投掷距离,俞某等几位同学随该老师进入落地区内观看丈量结果。在老师和观看的同学尚未撤离运动区域时，李某接着投掷出的铅球,砸中尚未退出运动区的俞某的头部,致其头部急性重型颅脑损伤，右额额部硬膜外出血。因治疗费用协商未果,原告诉至法院。俞某称:被告中心小学对运动会组织管理不严密导致原告受伤,明显具有过错,应负民事责任。因此,规定学校补偿损害。被告中心小学辩称:原告头部在运动会期间被铅球掷伤是事实,乐意补偿适当的经济损失。但俞某违规进入铅球落地区域，李某擅自投掷铅球，对于损害事实的发生也有一定的过错，亦应承担相应的责任。被告李某辩称:原告头部被其投掷的铅球所伤是事实,但其是参与学校组织运动会的运动员，经老师批准后投球,且球未掷出投掷区域,故不应承担补偿责任,而应由学校负补偿之责。法院经审理认为，学校对于在校期间的未成年学生具有保护、管理的职责，学校在组织安排未成年学生进行集体活动时,应当采用合理措施,防止人身安全事故发生。当俞某随裁判老师进入运动区时,在场老师无人加以劝止，进入后又未及时将其劝退，从而导致原告受到伤害。对此，学校应承担没有进行有效管理和采用防范措施的过错责任。李某在学校组织下参与运动会，参与投掷铅球比赛时未满13周岁,是限制行为能力人。他作为未成年铅球运动员,在裁判员未加制止的情况下投掷铅球,无法预料到投掷行为带来的后果，应由小学承担疏于组织管理的过错责任。因此,原告规定小学补偿经济损失的请求应予支持。原告在受伤后，精神上遭受一定的伤害,可酌情由被告小学补偿原告一定的精神损失费。对小学提出的原告俞某和被告李某也有过错应承担相应责任的主张不予支持。【评析】1．本案原告是无民事行为能力人，出于好奇或是看热闹而随老师进人铅球运动区,这一行为自身不能说明其主观上有过错。而学校在组织学生参与集会、文化娱乐、社会实践等集体活动时，自身就负有防止别人人身损害事故发生的责任。鉴于本案原告进入运动区域老师未加阻止，亦未及时将其劝退，故该项目主持老师有一定过错。对于原告的行为,学校负有过错责任。原告的法定监护人是否应承担责任呢？依照《民法通则》的规定,监护人不履行监护职责,应当承担责任。但本案原告的法定监护人在学校运动会期间不也许到现场进行监护，并且原告参与运动会受伤是由于学校未尽管理职责，未采用相应的防范措施而导致。因此，原告的法定监护人不应承担民事责任。２．被告李某在参与铅球比赛时,未满１3周岁，是限制行为能力人。他所参与的运动会是由小学组织举办的，他在投掷铅球的指定区域内投掷铅球时，在场的该项目的裁判老师既未将场内的非运动员劝离至安全区,又未对铅球这一运动器械作必要的控制，更未制止李某在赛区有闲人的情况下投掷铅球。由于裁判员是学校的老师，又是在学校的授权下负责该项目的裁判和安全工作的，所以李投掷铅球致伤别人的责任应由小学承担。3．学校应承担民事责任,作适当补偿。基于学校这个主体具有公益性、非营利、资金有限等特殊性考虑,适当是指与其履行能力相适当。从主体上说,学校一经批准设立,就具有独立的法人资格,在民事活动中享有完全的民事权利，并履行应尽的民事义务。从法律责任上讲，我国规定了实际补偿原则。所以这里的适当应当是指与过错责任相适当，小学应根据其过错责任的大小补偿受害人的实际损失。该小学对伤害事故的发生具有疏于管理的过错责任，并且是导致事故的重要因素,所以法院判决由其承担民事责任,补偿原告的经济损失于法有据。【法律链接】《学生伤害事故解决办法》第二章事故与责任第十条学生或者未成年学生监护人由于过错,有下列情形之一,导致学生伤害事故,应当依法承担相应的责任：(一）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实行按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者也许危及别人的行为的;（二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；(三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病,但未告知学校的;(四）未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的;（五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。学校安全事故案例精选案例一：教师对违反课堂纪律的学生要耐心ﻫ在2023年10月的某一天,某校中学生何某趁陈老师上课在黑板板书之机,偷偷地在下面抽烟。老师发现之后,便叫何某交出烟来,但何某再三否认抽了烟。于是，陈老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光,恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聪。后来，陈老师补偿了该同学的经济损失。

【分析】在此案例中，陈老师面对课堂突发事件,应冷静解决,调查了解情况,以正面教育为主，讲清道理,使学生知错改错,而不能凭一时冲动体罚学生。由于我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他欺侮人格尊严的行为。”陈老师打了何某两个耳光致使其左耳失聪的行为,违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，陈老师的行为是一种违法行为,学校应承担所有责任。陈老师体罚何某导致何某失聪,法医将根据何某失聪限度鉴定何某伤残等级:轻微伤、轻伤、重伤。如属轻微伤,陈的行为属一般违法行为,不构成犯罪；如属轻伤或重伤,陈的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第２34条规定，故意伤害别人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处３年以上２０23以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解,受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤,无论受害人是否向司法机关控告,司法机关将追究加害人的刑事责任。ﻫﻫ案例二:ﻫ学生被教师赶出教室后游泳身亡,学校应负重要责任ﻫ某小学在2023年发生过这样一件事：五年级学生庞某在下午第二节音乐课时,多次调皮捣蛋，违反纪律，经老师批评教育拒不悔改，被老师赶出课室。庞某孤单在外,很无聊，下课后,找到五年级此外一个同学梁某，说第七节课不上了，去河里游泳。梁某书包也不拿了,真的随庞某爬出围墙，来到河边。几个猛子扎下去之后，梁某发现庞某不见了,急得不知如何是好,来来回回走了几回，没找着,就急急忙忙回家去了。到了晚上,庞某的妈妈见下午儿子放学后一直没踪影,赶紧打电话给学校，学校说不在。最后找回梁某查清真相,学校和家长才知道不好了,立即动员学生、家长、老师一起去找,直到第二天，才在下游几里的地方找到庞某尸体。ﻫ

【分析】在这个案例中，根据《学生伤害事故解决办法》第９条第(九)、(十一)项的规定，学校应负重要责任：第一,庞某在上课期间被赶出教室〔违反上述第(九）项规定〕,是导致这次惨剧的因素；第二，学生梁某和庞某第七节课没来上课时，校方没有查找并告知家长〔违反上述第(十一)项的规定〕;第三,学校的围栏没防范好,致使学生能爬出去。总之,家长把子弟交给了学校,学校就应当在职责范围内管理好学生，应对学生的人身安全负责。此外,梁某私自爬出围墙，违反学校规定下河游泳，也应负次要的责任。

ﻫ案例三：ﻫ体罚导致师生冲突,学生退学2023年6月２0日下午，某中学初三(2)班学生马某上自修课时吸烟，并且大声喧哗。班长陆某指出其错误，并规定马某立刻改正。马某不服,当即用粉笔扔陆某。陆某找来班主任解决此事,班主任严厉批评并教育马某，随后罚马某做掌上压100次。马某愤怒至极,大肆欺侮和恐吓班主任,随后跑离学校，并找来社会上的人在校门口乘放学之时,将陆某殴打致伤,并且就此自动退学。

【分析】马某的行为是错误的。第一，上课吸烟、大声喧哗是违反学校课堂纪律和中学生平常行为规范的。第二，向陆某扔粉笔,找人殴打其致伤，属于不服从管理和侵犯了别人人身安全权利的行为。第三,大肆欺侮、恐吓班主任,是不服从教育，并侵犯了别人人格尊严和人身安全权利的行为。第四，自动退学行为违反了《义务教育法》。陆某指出马某的错误并规定其改正,在其解决不了时，找班主任协助解决是履行班长职责和协助班主任工作,是合法的。班主任向马某提出严厉批评和教育是履行教育工作者的职责和义务,是合法的。但罚其做掌上压１00次，属于变相体罚学生，是违反《教育法》的行为。由此可见,体罚经常引起严重后果。ﻫ

案例四:

教育学生的利器是爱而不是罚ﻫ2023年1０月,某市第一小学三年级(1)班的学生，在一次早读课时吵闹不休，老师一怒之下，罚全班同学用胶纸贴住嘴巴。此事引起了学生家长的强烈不满，部分被罚学生的家长纷纷到教育局投诉。小孩子上课吵闹是不应当,但也不是什么滔天大罪，老师这样做,不仅使学生肉体上受到伤害，心灵上也从此蒙上一层阴影。ﻫ２023年11月，某镇中心小学六年级(2）班进行一次数学单元测试后，有五位同学成绩不及格,其数学老师王某罚这五位学生站到教室外的走廊上,并把试卷挂在胸口,让全校师生观看,结果导致这五位同学中有两位不愿去上学，一位学生规定转学。ﻫ

【分析】从以上两个案例中可以看出，不管是体罚,还是变相体罚，都是一种欺侮人格的行为,这种行为对未成年学生导致严重的后果，不利于他们的健康成长，会挫伤他们的学习积极性，伤害他们的人格尊严，导致他们与教师关系的恶化和对立。有时由于涉及人身伤害,还会导致学生家长与学校对簿公堂,导致学校与家长间的关系趋向恶化，学校教育与家庭教育形不成合力,不利于双方之间协调起来共同对孩子进行良好的教育。教师体罚或变相体罚学生，也不是一朝一夕形成的,引起这种现象的因素是多方面的。一方面,是中国教育的传统观念所致。一直以来，家长对不听话的孩子大都是采用暴力方式来进行教育的，认为“不打不成材”、“严师出高徒”、“打是亲，骂是爱,不打不骂易变坏”。在这种传统观念影响下,教师对学生实行体罚就理所当然了。另一方面,是教师自身的品德修养和心理素质方面的问题。有些教师觉得自己收入低，在社会上没有地位,白学那么多知识，因而产生了万事不如意的感慨，一旦碰到不顺心的事，就向学生发泄。最后,是应试教育所带来的一种负面作用。有些学校领导认为,只要能把学生的学习成绩搞上去,不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓励体罚或变相体罚学生的做法。我国《未成年人保护法》第15条明确规定：“学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生、儿童实行体罚、变相体罚或者其他欺侮人格的行为。”我国《义务教育法》也规定：“严禁欺侮、殴打教师，严禁体罚学生。”如此可见,教师在教育学生时不是可认为所欲为的,而是应当遵守法律,认真履行其职责的。总之，教师应当牢记,教育学生的利器是爱,一切从学生利益出发,耐心细致，循循善诱，苦口婆心，而不是罚，不是体罚或“心罚”。ﻫ

案例五:ﻫ教师教育学生应和颜悦色,以免发生师生冲突ﻫ20２3年12月某日下午,某中学的高一年级某班学生在第6节课的上课铃响之后,陆陆续续地只有2０位左右的学生到了运动场上集合。体育教师黄某面对这种情况，就叫体育委员回教室告知没到的学生来上课。同时，他又吩咐几位班干部去学校体育室扛抬棉垫以及其他用来跳高的工具。剩余的学生便在教师的默许下在运动场上自由活动。几分钟过后,在教室里被体育委员叫来的学生和拿体育用品的学生都到了运动场。黄某便吹哨子集合,在其周边的学生已缓慢集合成队，但仍有一位学生在远处的沙池边上跳远。黄某用力吹了几下哨子,那位学生(某甲)才小跑过来。在某甲快要站回队伍时,黄某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯着某甲。过一会儿，黄某问道：“你没听到老师吹哨子吗？为什么还慢慢地、大摇大摆地过来？”某甲没回答，并用眼睛盯着黄某。黄某一看,火气就来了,拿着笔的右手一巴掌过去,“叭”地掴了一下某甲。某甲双手捂住左眼角弯下身子,忽然,又直起身体,冲向黄某并抓住黄某的上衣，于是两人扭打起来。旁边的学生见状，迅速上前把他们两个拉开。某甲转而离开操场去学校小卖部(商店)打电话告知其家长,继而又回到运动场,见黄某在训学生,便从路边拿上一块小砖头，快速走向黄某,将届时,举起砖头用力砸向黄某。黄某见状,迅速侧身一闪,迅即抓住某甲的手,两人又扭打起来。旁边的学生又一轰而上,拖开两人。但这时黄某已怒极，奋力挣脱学生们的拖拉，向某甲猛打,学生们拼力拉开两人,打架结束。ﻫ黄某的上衣被撕破，背后有两处伤痕;某甲左眼角黑肿有瘀血，左腿上有两处瘀血。

某甲的家长来到学校后将某甲带往医院检查,院方规定住院观测3天,诊断结果是有轻微脑震荡。某甲的家长规定黄某赔礼道歉并补偿住院费和营养费。学校没有处分老师黄某，但支付了某甲的住院费和医疗费，并对某甲作出了记过一次的处分。第二学期，某甲自动退学。

ﻫ【分析】《教师法》第35条规定:“欺侮、殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚；导致损害的，责令补偿损失;情节严重,构成犯罪的，依法追究刑事责任。”某甲殴打教师是错误的，应补偿教师黄某的损失。师黄某对待某甲的态度和先动手打人是不对的，是违反《教师法》的规定的,也是引发这次事件的重要因素之一。由于对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要的教育原则。对于有缺陷、有错误的学生，要进一步了解情况，具体分析因素，满腔热情地做好他们的思想转化工作。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人,不能采用简朴粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。《教师法》也规定了教师不得体罚或者变相体罚学生。对于体罚或者变相体罚学生的教师,所在学校、其他教育机构或教育行政部门,必须及时进行批评教育，帮助他们结识和改正错误,并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣,构成犯罪的，要依照《刑法》的规定追究刑事责任。案例一：校内发生伤害事故学校无过错不承担补偿责任认为好同学帮助了别人，而迁怒于他,于是持水果刀向其刺去……。事后，其监护人认为负责人是未成年人，事情又是在学校发生的,学校负有教育、管理的责任,也应承担相应的责任。日前,法院认定学校无过错不承担其责任。去年5月２6日晚自习前，就读于大足县某中学初二的杨坚(化名)在该校初二六班教室外的走廊上吃面条时,同学黄波（化名）(两人平时关系较好)与他开玩笑,在其臀部打了一下，杨坚生了气,陈东(化名）因与杨坚、黄波均系好友,见状就去劝阻，杨坚误认为陈东帮了黄波，就转怒于陈东。不久，陈东正在看书时，杨坚手持一把私自带到学校的带套西瓜刀走到陈东面前,向其左膝一刀刺去，陈东的左膝鲜血直流。其他同学立即护送陈东到大足县人民医院住院治疗，医生诊断为：左髌骨上缘韧带部分断裂、左膝刀伤,用去医疗费６59０元。其间陈东在其父母陪护下,到大坪医院做检查,医生鉴定为:左侧膝关节MRI平扫未见明显异常。事后，陈东及其监护人向大足县人民法院提起诉讼,规定杨坚及其监护人补偿其医疗费7145元、护理费1866.６６元等共计１９158.16元。根据杨坚及其监护人申请，法院追加杨坚和陈东就读的大足某中学为第二被告。杨坚及其监护人辩称，杨坚致伤陈东是事实，但不是出于故意。陈东对该事故的引起负有责任,同时,学校负有教育、管理之责,也应承担相应的责任。陈东主张的损失中，有扩大治疗的情况,因伤误学产生的费用和精神损害抚慰金没有法律依据,该损失不应补偿。学校辩称,陈东受伤后,学校随即告知了双方家长，通报了情况，并安排了陈东到大足县人民医院治疗和进行了看望。并在培优补差教育活动中，学校对杨坚数次进行了教育。学校尽到了教育管理的责任不应补偿陈东的损失。法院认为：公民由于过错侵害别人人身的,应当承担民事责任。杨坚未能解决好同学间的关系,遇事不冷静,致伤陈东,应当承担补偿责任,由于杨坚是属于限制民事行为能