卖火柴的小女孩ppt

读下面的词语乖巧围裙硬币裂缝饥饿生锈揉皱耸肩毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑打搅救援淡忘忧郁兜着蜷着火焰填满橱窗闪烁灵魂暖烘烘火柴梗拖鞋围裙哆哆嗦嗦烤鹅兜着蜷着暖和火焰圣诞树橱窗唯一灵魂慈爱饥饿捏着礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜黑糊糊笑眯眯摩平祷告蘸一蘸词语盘点xiùzoùcuànmādiǎoyējiǎo楦头别墅

模糊毡靴烟囱鲇鱼暖炕

耷拉山鹬

鹧鸪

醉醺醺小崽子保佑

梆子泥鳅稀粥

戳小枞树戈比

词语盘点xuànshùmózhānxuēcōngkàngdāyùzhègūxūnzǎiniáncōngbāngqiūzhōuchuōyòugē

心惊肉跳惶惶终日胆战心惊忐忑不安

心花怒放欣喜若狂心旷神怡兴高采烈

痛不欲生呼天抢地

泣不成声心如刀割

暴跳如雷火冒三丈怒气冲冲勃然大怒课前词语积累揉着眼一缕气概非凡自鸣得意密密匝匝游移不定嚎啕大哭懊悔陈词滥调遐想涕泗横流浑身解数忘乎所以火烧火燎哽咽煎熬你认识它们吗词语的理解：慈悲：慈善和怜悯。指望：一心期待，期盼。祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。照应：课文指照料、照顾的意思。

臭味相投：比喻有同样坏毛病不良嗜好的人投合在一起。游手好闲：游荡成性，不好劳动。凶悍：凶暴强悍若无其事：像没有那么回事似的。形容遇事沉着镇定或不把事情放心上。

倒毙：

倒在地上死了。

欣喜若狂：欣喜像发疯，形容高兴到了极点。

衣衫褴褛：

衣服破破烂烂溺水：

淹没在水里。滔滔不绝：

像流水那样不间断。指话很多，说起来没个完。滔滔，形容水流不断。

梗概：

大概的内容天涯海角：

形容非常偏僻遥远的地方。凄凉：

穷困潦倒，漂泊外地。

圈养：

关在圈里饲养。

教化：

教育感化郑重其事：形容态度非常严肃认真。知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠，荒凉的土地不可思议:不可想象，不能理解。聊以自慰：姑且用来安慰自己。慈悲：慈善和怜悯。抽噎：抽泣。祷告：向神祈求保佑。耷拉：下垂。暖烘烘：形容温暖宜人。乖巧：合人心意，讨人喜欢多音字挣（zhèng）挣脱

（zhēng）挣扎缝（féng）缝补（fèng）一道缝儿喷（pèn）喷香

（pēn）喷洒摩（mó）观摩（mā）摩平

挨（ái）挨饿

（āi）挨家挨户

逮（dǎi）逮住（dài）逮捕削（xiāo）削苹果（xuē）剥削笼（lǒng）笼罩（lóng）笼子乘（chéng）乘法（shèng）千乘之国近义词奇异--奇特慈爱--慈祥精致--精美舒服--舒适穷苦--贫困昏暗--阴暗担心--担忧慈悲--慈善祷告--祈祷欺负--欺侮捉弄--戏弄打搅--打扰凄凉--凄惨野蛮--蛮横忧郁--郁闷简陋--粗陋凶悍--凶猛萌生--萌发臭味相投--狼狈为奸十全十美--尽善尽美游手好闲--好逸恶劳反义词飞快--缓慢精致--粗糙慈爱--凶恶强烈--微弱奇异--普通舒服--难受昏暗--明亮保佑--迫害欺负--爱护打发--挽留甜蜜--苦涩慈悲--残忍凄凉--繁荣安慰--责备凶悍--温顺训斥--夸奖本分--滑头野蛮--文明忧郁--开朗吹嘘--谦虚嘲弄--恭维耐心--急躁十全十美--一无是处无忧无虑--忧心忡忡若去其事--煞有介事耐心--急躁

词语积累

一、近义词安慰——欣慰叛乱——背叛简陋——粗陋

倒霉一一倒运畏惧——惧怕流落——流浪

援救——救助寂寞——孤单野蛮——粗野

二、反义词

凄凉——繁荣简陋——完善安慰——责备

野蛮——文明畏惧——勇敢

童话故事安徒生，19世纪丹麦人，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王”。主要作品有《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》童话：儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个道理。

安徒生：是世界著名童话作家。他的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的重述。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。在英国，他的作品是青少年教育的范本，同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成80多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。圣诞节

想一想课文讲了一件什么事？

一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的凄美故事。标注预习要求2、把课文成三段。并分别说出各段的段意1234∥5678910∥11

12∥第一段：讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。（悲惨生活）第二段：小女孩五次擦然火柴，看到了各种幻想。（美好幻象）第三段：小女孩在大年夜冻死在街头。(冻死街头)

3、课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的？体会它的作用。

课文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。

标注课文三次提到“大年夜”这是给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，最后在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。

可怜的小女孩！学习第二部分

阅读第5—10自然段，思考讨论下面问题:

1、小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？

大火炉.香喷喷的烤鹅.圣诞树.慈祥的奶奶.和奶奶一起飞走。渴望得到温暖渴望得到食物渴望得到欢乐渴望得到疼爱想摆脱寒冷，饥饿和痛苦火柴灭了，火炉不见了火柴灭了，烤鹅不见了火柴灭了，圣诞树不见了火柴灭了，奶奶不见了小女孩冻死了寒冷饥饿孤独痛苦

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！第二次擦燃了火柴，她看到了喷香的烤鹅。

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。

奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。

她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

小女孩死了，谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.

“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”

“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”思考：

1、为什么可怜的小女孩会带着微笑死去呢？说明小女孩是在美好的幻觉中快乐地离去的

2谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。这句话中的两个“曾经”表明了什么？（两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。）

思考：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？从这句话中，你体会到了些什么？

（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）

（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。）“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。这句话什么意思呢？小女孩离开了人世，在美好的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界上就会有寒冷、饥饿和痛苦。只有死亡才能让她远离寒冷《卖火柴的小女孩》是___作家___写的一篇___。他的代表作有（）、（）、（）等。课文是按（）→（）→（）的顺序写的。本文讲了___

表达了__

__,揭露了__反映_。

写法宝典：本文采用虚实相结合的写作手法，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，更突出了卖火柴小女孩命运的悲惨。

习作时采用这种方法能使，更具有神秘色彩，和趣味性。能够激发读者兴趣。再见

15.凡卡（俄）契诃夫作家我知道：

契科夫（1860——1904），全名安东·巴浦洛维奇·契科夫,俄国著名作家。他的作品以语言精练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套中人》等。背景介绍俄国的伟大作家契诃夫于1886年写下短篇小说《凡卡》，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。凡卡说说你对凡卡的认识：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。

请同学们快速读课文，思考：1、课文主要写了一件什么事?2、全文是分哪几个部分来写的？课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接他回去。大致分为三个部分:准备写信、写信、寄信。我的生活没有指望了，连狗都不如！1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。2、再读读这封信，画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句？

8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

10、我会为您祷告上帝。……亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……谁也不敢来欺负您。

15、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。无法忍受、绝望、哀求等心情。我的生活没有指望了，连狗都不如！

请同学们快速默读课文，思考：从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活。

第8、11、15自然段写他的学徒生活。学习文中写信的内容九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：

在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；

和爷爷在一起的幸福生活；爷爷把他带回乡下去。诉说回忆哀求请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……——揪、拖、揍、戳、打挨打

吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

——简直没有，一点儿面包、稀粥。挨饿他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

请同学们轻声读第8、15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

没法睡——一……就……只好——睡在过道里、没有鞋挨冻挨困重点学习：痛苦的学徒生活挨打——挨饿——挨冻——没法睡——非人生活——揪、拖、揍、戳、打——一点儿面包、稀粥——睡在过道里、没有鞋——一……就……

请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。

请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？这篇课文除了写信，还写了什么？

还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。

同学们快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。

（4、5、6、13、14节）学习文中回忆部分再读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。爷爷是一个年老、困苦、劳累，却很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。请同学们结合具体语段，再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。（1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。

你们从中可以感受到什么呢？乡下的生活虽然艰苦，但是能和爷爷在一起，能够得到关爱，是幸福的、快乐的。爷爷守夜

乡村雪夜

和爷爷砍圣诞树以欢乐反衬凡卡的凄苦学习文中回忆部分

（4、5、6、13、14节）插叙的作用加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。

课文的插叙部分有什么作用？那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？凡卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他无能为力：爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？第三部分：寄信一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。总结本文的写作手法：历险记汤姆.索亚学习目标1.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发同学们课外阅读整部作品的兴趣。2.了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

课文描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的冒险经历。

阅读梗概，了解主要内容：

初读感知，说说课文主要写了什么？一个主题，四个“叙事单位”一个孩子从少年到成熟期的成长故事。一、汤姆和蓓姬的故事二、汤姆和穆夫·波特的故事三、杰克逊岛的故事四、汤姆和乔·印江的故事（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；山洞迷路等。）

在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、波特、罗宾逊大夫、乔、蓓姬、哈克、撒切尔法官及镇上的人们。）

阅读课文思考，文中共出现了几个人物？哪些是小说中的主要人物？1.细节描写传神：汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格。2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。3.侧面烘托：小镇上