衔接课堂09 文言文之词类活用-【初高中衔接一本通】暑假新高一语文衔接课堂精讲十八般（全国通用）

初高中语文衔接课堂精讲

——文言文之词类活用一、名词活用1、名词作动词2、名词作状语3、名词的使动用法4、名词的意动用法1、名词作状语主语+【名词】+谓语活用为状语

名词在动词前，而名词不做主语时，即可判断名词活用成了状语。而这个名词多翻译成介词结构的形式。相如〖廷〗叱之吾得〖兄〗事之其一〖犬〗坐于前君子博学而〖日〗参省乎己名词活用为状语主语谓语常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）

翅膀像翅膀一样天下云集响应，赢粮而景从。

影子像影子余自临安舟行适临汝。

（《石钟山记》）

舟乘船1、上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》）2、南取汉中，西举巴蜀……

（《过秦论》）（南：向南，西：向西）（上：向上，下：向下）3、东割膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边4、士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚规律：表示时间、方位的名词常常活用为状语。练习：1、下列句子中不属于名词作状语的两项是（）。

A.人皆得以隶使之

B.沛公欲王关中C.能面刺寡人之过者D、俊才星驰E、籍吏民，封府库答案：1、BE（A、隶：像对待奴隶一样，C、面：当面，D、星：像流星一样，BE、王：称王；籍：登记，名作动）注：名词活用作动词或状语的区别：看名词后是否+动词，有动词就作状语，没有就作动词2.名词作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。思考：名词什么情况下活用为动词呢？买五人之头而函之。函：用匣子装屠大窘,恐前后受其敌

敌：攻击⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。（水：游泳）（《劝学》）（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》）⑵左右欲刃相如。⑷今王鼓乐于此规律二：只有动词能带宾语和介宾补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。

（树：种植）（《寡人之于国也》）（鼓乐：击鼓奏乐）（《孟子》）⑶五亩之宅，树之以桑。⑸子孙帝王万世之业也⑹吾师道也……⑺沛公军霸上规律三：名词与名词连用，前面没有动词，那么其中第一个名词活用为动词。（帝王：称帝称王）（《过秦论》）（师：学习）（《师说》）（军：驻扎）（《鸿门宴》）⑻范增数目项王。⑼然而不王者，未之有也。⑽江水又东规律四：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。规律五：所字结构，所字后的名词活用为动词。（目：使眼色）（《鸿门宴》）（王：称王）（《齐桓晋文之事》）（东：向东流）（《水经注》）1、名词前有能愿动词或副词。2、名词前没有动词，其后带语。3、名词与名词连用。4、副词后的名词5、“所”字后边的名词用如动词。总结:1、流血五步，天下缟素。缟素：穿孝服2、大楚兴，陈胜王

王：称王3、原庄宗之所以得天下原：推究4、质于秦。质：做人质练习：名词动词名词动词合乎道义南飞名词草芽动词发芽沛公今事有急，亡去不义。

（《鸿门宴》）而后乃今将图南。（《逍遥游》）二月草已芽（《采草药》）道义南面无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）过错责备五十者可以衣帛。（《寡人之于国也》）

衣服穿上奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）

南面南行练习：1、邹忌朝服衣冠2、驴不胜怒，蹄之3、其疾病而死。（《五人墓碑记》）4、

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（《桃花源记》）答案：1服：穿上戴好

2蹄：用蹄踢3疾病：患疾病4志：做标记，“所”字结构：所+动词=名词性词组使动用法基本结构形式：【动+宾】＝【使】+宾+动3、名词的使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思，其特点是必带宾语。翻译成“使……”“让……”①“而欲以力臣天下之主”

臣：使……臣服②先破秦入咸阳者王之王：让……称王③汗牛充栋汗：使……出汗④齐威王欲将孙膑任命……为将意动用法结构方式：【动+宾】＝【以】+宾+【为】+动意动用法（解说）认为主语认为宾语具有某种形态或特征以…为主语把宾语当作某种事物意动用法（例句）吾从而师之吾妻之美我者认为把当作把他当作老师认为我美名词形容词4、名词的意动用法

1、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。2、鱼肉百姓。

在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。翻译成“以××为……”或“认为××是……”或“把××当作……”。巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》）

（羞耻,以……为羞耻）况吾与子渔樵江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）（伴侣,以……为伴侣朋友,以……为朋友）越国以鄙远。（《烛之武退秦师》）（边邑,把……当作边邑）友风而子雨

以……为友；以……为子女幕天席地以……为幕布；以……为席子后人哀之而不鉴之以……为鉴孟尝君客我

客：把……当作门客二、动词活用1、动词作名词2、动词的使动用法3、动词的为动用法如：“追亡逐北，流血漂橹”

败逃的人。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得。收获、心得1、动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，使之具有了名词的特点。一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”等词。例：1、殚其地之出，竭其庐之入。

2、盖其又深，则其至又加少矣。出：出产的东西。入：收入的东西。至：到达的人。1、去国怀乡,忧谗畏讥

谗、讥：诬陷、嘲讽的话2、燕赵之收藏，韩魏之经营

收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠3、少仲尼之闻

闻：见识如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”的意思。①外连横而斗诸侯斗：使……争斗②安能屈豪杰之流，扼腕墓道屈：使……弯腰2、动词使动用法文言文中，好多不及物动词后面直接出现了宾语，也就是主语并不实行位于动词所表示的动作，而是使宾语发出这个动作。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。（《滕王阁序》）退，带宾语“秦师”，动词的使动用法：使……退却烛之武退秦师《烛之武退秦师》

“屈”“窜”带宾语“贾谊”“梁鸿”，动词用作使动：“使……受屈”，“使……逃匿”1、虽大风浪不能鸣也鸣：使……发出声音2、李牧连却之却：使……退却3、中军置酒饮归客饮：使……饮酒4、以夭梅病梅为业夭、病：使……弯曲，使……生病为谓语和宾语之间有了目的关系文言文中，有些动词所表示的动作，是主语为宾语怎么样。3、动词为动用法秦人不暇自哀而后人哀之动词为①既泣之三日，乃誓疗之泣：为动用法，为……哭泣②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎死国：为……而死③后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也哀：为……哀叹三、形容词活用1、形容词作名词2、形容词作动词3、形容词的使动用法4、形容词的意动用法1、形容词用作名词文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应该补出中心词，且以该形容词为定语。形容词活用为名词（例句）是故圣益圣愚益愚。将军身披坚执锐以小易大作宾语作宾语作主语聪明的人愚蠢的人坚硬的铠甲锐利的兵器小的东西大的东西③知否，知否，应是绿肥红瘦

绿、红：绿叶、红花。④夫夷以近，则游者众

“夷”“近”：平坦、距离近的地方①秦孝公据殽函之固

②晓看红湿处

固：坚固的地势红：红花⑥则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近。

⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。⑧问其深，则好游者……⑨常在于险远。⑪亦以明死生之大。“远近”：天下的人高：高处欲穷千里目,更上一层楼穷：看尽2、形容词作动词在文言文中，当形容词后面带了宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。现代汉语：形容词不能带宾语古代汉语：形容词后带了宾语时形容词活用为动词楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。吾妻之美我者，私我也。规律：形容词位于谓语位置，且带了宾语。宾语交好偏爱因人之力而敝之，不仁。坏、破旧

→

损害衰弱

→

减少且饮食得无衰乎。“其好游者不能穷也”火尚足以明也明：照明穷尽→走到尽头此诚雕虫之戏,不足为多也

多：推崇，赞许1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。2、上多足下，故赦足下。如：“春风又绿江南岸”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。3、形容词使动用法在文言文中，形容词带上宾语后，使得宾语所表示的人或事物具有该形容词所表示的性质和状态。①欲居之以为利,而高其直,亦无售者

②诸侯恐惧，会盟而谋弱秦

③焚百家之言，以愚黔首

弱：使……削弱高：使……高，抬高愚：使……愚笨既来之，则安之。求木之长者，必先固其根本。富国强兵苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……安定

→

使……安定坚固

→

使……坚固4、形容词意动用法在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。可译为“以......为......”或“把......当作......”如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是“认为……小”的意思。①孔子登东山而小鲁

小：认为……小②予怪而问之

怪：认为……怪③渔人甚异之

异：认为……奇怪④成以其小，劣之。劣：以……为劣吾妻之美我者，私我也。美

→

以为……美丽且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者少：认为……少轻：认为……轻是古非今不远万里不耻下问四、数词的活用1、数词作动词2、数词作形容词六王毕，四海一

一：统一（动词）固知一死生为虚诞“一”用作动词：看作一样以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离（动词）1、数词用作动词在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况。蚓无爪牙之利……用心一也二三其德2、数词用作形容词一：专一（形容词）二三：不专一，不忠诚（形容词）练习练习

一、找出下列句中有词类活用的词,并在句后括号内用序号注明活用类别。

A.名词作动词B.意动用法C.形容词用作名词。

1.吾师道也（）

2.吾从而师之（）

3.是故，圣益圣，愚益愚（）

4.师道之不传也久矣（）

5.而耻学于师（）

6.位卑则足羞，官盛则近谀（）师师圣愚师耻羞二、找出下列句中活用作动词的名词。

1.族秦者秦也，非天下也（）

2.函梁君臣之首，入于太庙（）

3.沛公欲王关中（）4.晋军函陵，秦军氾南（）函族王军

三、下列加线词都是名词活用为动词的一项是（）。

1.函梁君臣之首2.一夫夜呼，乱者四应3.以故其后名之曰褒禅4.沛公军霸上

5.火尚足以明也6.以事秦之心礼天下之奇才

7.则吾恐秦人食之不得下咽也

8.既东封郑，又欲肆其西封

9.群臣吏民能面刺寡人之过者……10.假舟揖者，非能水也，而绝江河

A.1、2、4、6、8B.1、3、4、6、10C.2、4、5、6、8D.5、6、8、9、10－－－－－－－－－－B

四、下面句中加点的词，属于动词使动用法的是（），形容词使动用法的是（）

1.常以身翼蔽沛公

2.焚百家之言，以愚黔首

3.既来之，则安之

4.外连衡而斗诸侯

5.渔人甚异之

6.日削月割，以趋于亡

7.后秦击赵者再，李牧连却之

34723五、下列句子不属于名词作状语的一项是（）。

A.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎

B.其一犬坐于前

C.先破秦入咸阳者王之

D.卒廷见相如

c六、下列加点词，与“余稍为修葺，使不上漏”中“上”用法不相同的一项是（）。

A.百年老屋．尘泥渗漉，雨泽下注B.妣，先大母婢也，乳二世。

C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也

B

七、下列各组句子中加点词用法不同于其他几句的一项是：

1.A.火尚足以明

B.是故圣益圣，愚益愚

C.问其深，则其好游者不能穷也

D.世之奇怪……非常之观，常在于险远

()

2.A.以其乃华山之阳名之也

B.唐浮图慧褒始舍于其址

C.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

D.吾师道也()AC

八、以下句子中不含意动的一项是（）。

A.渔人甚异之

B.客之美我者，欲有求于我也．

C.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人

D.先破秦入咸阳者王之D九、解释下列句中加点词的意义和用法

1.日削月割，以趋于亡（）（）2.以事秦之心，礼天下之奇才（）

3.后秦击赵者再，李牧连却之（）

4.销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民（）十、句中加点词解释有误的一项是（）。

A.后秦去赵者再（两次），李牧连却之B．故不战而强弱胜负已判（分开）矣

C.至于颠覆，理固宜然（这样）

D．至丹以荆卿为计，始速（招致）祸焉B十一、下列句中加点词的古义与今义比较，判断正确的一项是（）

1.较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。

2.至于颠覆，理固宜然

3.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危

4.其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势

5.而从六国破亡之故事

6.于是秦人拱手而取西河之外。

A.246古今义基本相同，其余不同

B.4、6古今义基本相同，其余不同

C.1、4、6古今义基本相同，其余不同

D.3、4、5古今义基本相同。其余不同

B

十二、下列句中加点词全属于使动用法的一项是（）

1.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦2.后秦击赵者再，李牧连却之3.后人哀之而不鉴之

4.木直中绳，輮以为轮5.于其身也，则耻师焉6.驼业种树7.若不阙秦，将焉取之

8.以地事秦，犹抱薪救火9.君将哀而生之乎10.春风又绿江南岸

A.1、3、5、6、8、10

B.1、2、4、7、9、10

C.2、3、4、7、8、10

D.2、4、5、7、9、10B

十三、从词类活用角度看，下列句子中加点的词与其它不同的一句是（）

A．将有作，则思知止以安人

B．与其身也，则耻师焉

C．襟三江而带五湖

D．吾妻之美我者，私我也A

十四、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是()

A、（1）彼童子之师

（2）不耻相师

B、（1）于其身也，则耻师焉，惑矣（2）非吾所谓传其道解其惑者也

C、（1）于其身也，则耻师焉（2）巫医乐师百工之人，不耻相师

D、（1）圣益圣，愚益愚（2）圣人之所以为圣

C后人哀之而不鉴之《阿房宫赋》祭祀必祝之《触龙说赵太后》

越国以鄙远（《烛之武退秦师》）祝,祈祷.动词的为动用法：为……祈祷哀：为……而哀遥远

→

远地

此其利也，不可失也。有利

→

有利的时机解释下列红色字的意义李牧连却之《六国论》却：使……退却；击退忧劳可以兴国，逸豫可以亡身《伶官传序》“兴”“亡”，动词使动用法，使……兴盛；使……灭亡今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎?鸣：使……鸣群贤毕至，少长咸集。（《兰亭集序》）

德才兼备

→

德才兼备之人年轻的

→

年龄小的人年长的

→

年长的人携幼入室，有酒盈樽。（《归去来兮辞》）幼小

→

幼儿登高而招。（《劝学》）

与“低”相对

→

高处

一狼径去，其一犬坐于前君子死知已，提剑出燕京（名做状）（为动）耻学于师。（羞耻,意动,以……为羞耻）

孔子师郯子、苌弘……

（老师,意动,以……为老师）择善而从之。（《谏太宗十思疏》）好

→

好的意见积善成德。（《劝学》）

好

→善事雁阵惊寒。（《滕王阁序》）

凉、冷

→

寒气舞殿冷袖，风雨凄凄。（《阿房宫赋》）（凄冷/

使……寒冷）以夭梅病梅为业。（《病梅馆记》）（

使……成为病态）

小学而大遗。（《师说》）细小

→

小的方面

与“小”相对

→

大的方面世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。（《游褒禅山记》）

艰险偏远→

艰险偏远的地方信者效其忠。（《谏太宗十思疏》）

尽心竭力

→

忠心、忠诚君将哀而生之乎（使……活）足以荣汝身（使……荣耀）智勇多困于所溺。（《伶官传序》）

聪明勇敢→

有才智勇气的人多可喜，亦多可悲。（

《项脊轩志》）

与“少”相对

→

许多事吾社之行为士先者。（《五人墓碑记》）

前

→

表率宾主尽东南之美。（《滕王阁序》）

美好

→

美好的人才；俊杰亦以明死生之大。（《五人墓碑记》）

与“小”相对

→

重大意义匹夫之有重于社稷。（《五人墓碑记》）

重要

→

重要意义又不可以使天下之民斫直、删密、锄正。笔直

→

笔直的枝条繁密

→

繁密的枝条端正

→

端正的枝条吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

私人的

→

偏爱举世非之而不加沮。（《逍遥游》）不合理

→

非难、责怪善万物之得时。（《归去来兮辞》）好的

→

喜欢，认为……好则其好游者不能穷也。（《游褒禅山记》）尽，完

→

走到尽头火尚足以明也。（《游褒禅山记》）明亮→

照明亦以明死生之大。（《五人墓碑记》）明白

→

说明、表明乐盘游,则三驱以为度.（《谏太宗十思疏》）

快乐

→

以……