小学英语单词趣味教学

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（小学英语）趣味教学初探xxx小学韩艳芳在小学阶段开设英语课是社会进展的必然趋势。举行英语课堂教学创新，开展趣味教学。把激发学生的兴趣作为教学的目标，从儿童的身心进展的需要和规律启程，激发学生的兴趣和创造性，使学生高兴、生动活泼地学。1．利用儿歌形式丰富课堂教学德国教导家第斯多惠说：“教导的艺术不在于传授学识，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。”在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，定能收到良好的效果。英语有一那么谚语说，“良好的开端，就是告成了一半。”（Agoodbeginningishalfdone），譬如教师可以在上课前编一个儿歌：老师：GoodmorningGoodmorningeverybody,学生：GoodmorningGoodmorningdearMsShen.老师：OK,OK,iseverybodyhere?学生：Yes,Yes,everybodyhere.(No,No,Lilyisn’there.)这样就刺激了孩子们大脑的神经兴奋点，对接下来开展教学有确定的效果。另外，儿歌对稳定记忆有确定的效果，可以把一些单词编成中英文结合的歌谣。如：你拍一，我拍一，windowwindow是窗户。你拍二，我拍二，floorfloor是地板。……你拍十，我拍十，childrenchildren真聪明。类似这样的儿歌学生们读起来朗朗上口，宛如嬉戏一般，在轻松高兴的吟唱中记住了单词。同样在句型教学中，也可以通过大量儿歌式情景问答掌管句型。如句子：２.让英语课堂弥漫歌声爱唱歌是儿童的天性。现用的（小学音乐）教材中有一些节奏欢快、曲调美好的歌曲，我们可以把英语词句加在这些旋律上，使学生学习英语更生动3.课堂教学嬉戏化嬉戏也是小学生英语课上最热爱的一项活动，在笔者所做的调查中，有一个问题是：英语课上，你最热爱的是：A.嬉戏B.教新单词C.读课文D.唱英语歌曲E.其他。在发放的200张问卷中，有147人选择了嬉戏。这种嬉戏活动可以是自由度很大的活动，如讲故事、收集信息的活动等。例如“捉迷藏”（HideandSeek）:让片面学生将一物品藏起来，而让另一些同学来猜：A:Isitinthebox?B:No,itisn’t.A:Isitunderthechair?B:No,itisn’t.又譬如，“是哪个”（Whichoneisit）:让一个学生（W）背对黑板，任何一个学生（O）向他打招呼，让他来猜。W:HeisKate.O:No/Yes.这种嬉戏虽然简朴，用到的句型也是学生熟谙的，但它却激发了学生的兴趣，同时也在嬉戏中提高了其语言运用才能。4.创造情景，给学生营造一个生动的英语学习环境手段一：师生共建英语小世界。课前五分钟，录音机里播放一段内容美好入耳的英文歌曲或简朴生动的英文故事，黑板的上角抄一句英文的警言妙句、名人名言、天气预报或当日要闻。教师的后面有定期更新的学生自己设计创作的简朴黑板报和英语小报。挂在墙上的是英语国家的风土人情图片和学生自制的圣诞贺卡、复活节彩旦和鬼节的面具。手段二：全英式教学是营造和谐自然的英语教学气氛的关键。富于变换的表情，深情并茂的语音语调。表现力丰富的手势和动作，精致的简笔画，讲究的板书，唯独对汉语的运用谨而慎之。全英式教学不仅有利于教师入对话之情，更有利于学生入英语之境。5.利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解采纳实施新课标后，课堂上越来越多的运用多媒体。新的教学改革要求我们多运用电教工具。由于摆在我们面前的教科书只是教科书而已，不能说话也不能动。想方设法，利用电教器材如TV、VCD、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新才能。总之，新世纪的课堂教学理应是快节奏的、生动多样的、丰富多彩的。教导心理学家报告我们，小学生的有意留神时间大多数不超过20分钟，