部编本五年级语文组教学工作总结(多篇)

部编本五年级语文组教课工作总结（多篇）部编本五年级语文组教课工作总结（8篇）第1篇：五级语文第一学期教课工作总结五年级语文童读本、向学校图书馆借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思虑一类的练习老是被学生填的满满的（我要修业生假如想填一定用铅笔）并且还有一些变动的印迹。3）自由表达的习惯。学生已进入高年级自但是然的开始瞠目结舌，变得守旧起来。我尽量的激励学生，并运用各样激励手段：语言的必定、赞成的眼神、炫耀的手势甚至是一朵小红花。除此以外我还激励学生用小纸条亦或是手机短信和我沟通，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。4）准时达成作业的习惯。这个班有个别学生不达成作业的习惯，为此我特别头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒散疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充散发挥班干部的作用：小组长一定查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生达成作业的状况如数家珍，一些学生也所以而精心起来，按时达成作业。对于剩下的一些学生则经过个别谈心、动员家长等方法敦促学生达成作业。2、仔细研究、务实创新，努力提高讲堂教课的效率。本学期我在讲堂教课中力求做到“务本、务实、创新”，一方面踊跃地参加各样学习，意会此中新的理念、好的方法，联合自己班内的实质状况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教课更具特点，形成独具特点的教课风格，更好地表现素质教育的要求，提高语文教课质量。在平常教课中，我坚持确实做好讲堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分准备，精心设计教课方案，并联合各班的实质，灵巧上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂达成，课后仔细批阅学生作业，不同样种类的课，不同样学生采纳不同样的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。3、正确定位、踊跃成长，仔细撰写教课漫笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不停的反省、提高。每天课后我都会认真反省这一节课的得与失并仔细地记录下来，有时但是一个个教学片断，有时但是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我感觉写教课漫笔一方面是一个反省、提高的过程，另一方面也是采集、整理资料的过程，我从中得益匪浅。4、立足身旁、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级惯很差，写字姿势不正确，不可以自觉地达成作业，还有个别学生笔迹潦草。还有的学生作业不可以准时上交。或碰到难题没有坚毅的意志，不会主动战胜解决。2、写作方面水平差别太大。班中学生的写作兴趣比较浓重，但优生与差生的差别比较大。致使全班学生的写作水平发展不够平衡。在此后的教课中，应当加以战胜。3、在讲堂中努力建立开放、民主的教课模式还不够到位。4、教课成就少，学生获奖也不多。在此后的教课中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发布。追求圆满，却永远存在好多的缺憾，这就是教课。此后我还要在以下几个方面好好努力：一是在教课方案方面不可以过于依靠现成的，而要重视优异设计与班内学生实质状况以及自己对教材理解解析的整合，编写更为科学、合理、有效的教课方案。二是对课后练习要精心设计。三是要增强语文综合实践课的设计与实行，让学生主动获取更多的语文知识、广阔视线。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反省，在反省中成长。六是专心整理学生的习作，让优异习作见诸报刊、网上，进而激励学生爱习作、爱语文。七是增强学习，提高自己的语文修养和人品魅力，做学生的楷模！教课工作常做常新、永无止境！但我们只需浑身心地热爱她、其实不停地去学习、以高度的责任心投入此中，就会有重沉沉的收获！在此后的教课路上我会持续弘扬优点、改良不足、扎实学习、不停研究，以求长足的发展！第2篇：五级第一学期语文教课工作总结回首20XX年上学期来的语文教课工作实践，我本着全面培育学生拥有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想、浑身心地投入到教课中，圆满达成教课任务。现将教课方面的意会和工作总结以下：一、踊跃听课，仔细备课，擅长反省。听课，不单广阔了思路，也为备课过程累积了丰富的素材。各样鲜活生动的案例，各样教课方法、模式的展现，细小细节之处的优异办理，使我在丰富讲堂教课的同时，也改变了学生对学习感觉乏味、单一、走开实质的偏见。二、紧抓作业批阅、重视后进生指导。作业的检查和批阅，是检测学生知识掌握状况的重要门路。开学以来，我素来坚持作业的仔细批阅，这不单有利于对学生知识落实的状况的更好掌握，更使我对学生讲堂表现状况，有了一个更为全面的认识。进而可以更好的依据学生的状况，调整教课。对于整个班里的后进生，我素来坚持个别知识指导和思想教育相联合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。三、深入扎实的上好每一节课。语文是一门工具学科，它不同样于数学，语文教课要求语言文字教课和情节、内容教课相联合，相辅相成。而低年级的语言文字教课显得尤其重要。听、说、读、写是语文教课的四个基本环节，我以为，在低年级“说”和“读”的重要性尤其突出。所以，在教课中我特别重视“说”和“读”的训练。语文教科书上“口际社交”是一项很重要的教课内容。自古以来，能言善辩，表现一个人的睿智，思想矫捷。现代语文教课，“多说多练”势在必行。整个学期，我重视教课生由词说到句，再由句说到段。给学生创办一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲念，英勇地各抒己见。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同样的词语或语句表达一种意思，怎样有次序地、不纷杂的表达自己要说的话。同时，叫其余同学学会听，可以评议同学的讲话。如：我教怎样保护小动物时，第一就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大批野生动物被捕杀，指引同学们踊跃思虑。尽量照料讲话面的广，让全班同学都能获取锻炼。集体议论同学提出的保护动物的方案行不可以，为何？说出原由来。对同学们的讲话合理的实时炫耀，不好的赏赐指正，激励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同样的同学有不同样的要求。平常讲话极少的同学，能讲几句，就赏赐炫耀，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有次序，有感情地表达。经过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思想能力也增强了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不精神焕发忽略，那就是“读”。俗语说：念书百遍，其义自现。语文“读”的要求，第一要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不理解的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗诵。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗诵等。再次，用“读”帮助记忆，培育语感，陶冶情操。再来理解要点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。语文教课中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结’、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常复习功课，此后的学习才会感觉较轻松。课程改革是一场空前未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的全部教课看法、教课模式发生强烈的碰撞和摩擦。经过近我们的实验与研究，我们饱尝了此中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃活力与活力，感觉到了我们与学生在课程改革中的共同提高、发展；

共同艰辛的是我们对课程改革，以前有那么多的茫然与诱惑，我们是“摸着石头过河”来研究课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也碰到了好多诱惑和难题。在本期的教课中，学生的语文兴趣获取了激发，语文基础知识获取了提高，语文能力获取了增强，为来期的学习打下了基础。第3篇：第一学期五级语文教课工作总结一学期的教课工作在忙繁忙碌中结束了。这一学期的教课工作主要做到了以下几点：一、增强了基础知识的教课语文基础知识包含字、词、句、阅读。1、可以用音序查字法和部首查字法独立识字。培育学生借助字字典，联系语言环境和生活实质理解字词的能力。2、学会利用汉字的特点分辨形近字的方法。3、持续培育朗诵、默读的能力。摘抄好词佳句，并踊跃练习运用。4、经过与阅读相联合，与活动相联合，进行写日志、漫笔的教课方式，增强学生写作练习。5、贯串语文教课的全过程进行口语社交的练习，培育说话能力。6、能按要求熟读课文、背诵课文。7、培育学生爱念书，每天阅读的习惯，能清楚理解地表达见闻，有条理地表达感觉和想法。8、可以与同桌在小组内沟通，并激励学生发挥想象力和创造力。二、增强了养成习惯的培育在讲堂教课中，重视了养成习惯的培育，用一般话，踊跃地、有创办性地进行口语社交练习，初步养成书写、阅读、采集图片资料的好习惯。重视学法指导，初步培育学生科学的思想方法，察看力、创办力、记忆力、想象力。发展运用语言文学，养成语文学习的自信心和优异的书写习惯，学习最基本的语文学习方法，发展学生的思想，激发学生的创办力和想象力。初步掌握科学的思想方法。培育和发展学生平常口语社交能力，学会用语言表达沟通，同时发展学生的合作精神。注意培育学生策划、组织、协调解实施的能力,突出学生的自主性,重视学生主动踊跃的参加精神.调换学生自觉学习的踊跃性.第二篇：20XX年—20XX年第一学期五年级语文教课工作总结一学期马上过去，我所带的五年级语文教育教课工作已凑近尾，本学期的工作可以说紧张繁忙而收获多多。在一学期我持续按新课程标准转变思想，踊跃研究，改革教课，推动“自主——创新”的讲堂教课模式，把新课程标准的新思想、新理念和语文讲堂教课的新思路、新假想联合起来，在实践中收到很好的收效。一、思想工作方面俗语说：“活到老，学到老”，自己素来在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的局势。经过阅读大批的道德修养书本，勇于解剖自己，解析自己，正视自己，提高自己素质。教师是人类灵魂的工程师，是传达知识和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民教师，我感觉衷心的骄傲，也深知肩负的历史寄望和责任。我清楚要成为优异的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不停提高自己的精神修养，提高自己的政治修养和专业文化水平。与时俱进，开辟进步已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师必定要勤于学习，勇于创新，扎实肯干，用自己勤奋的努力培育出新世纪、新期间的新一代办动者。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可以切割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。一学期以来，我素来用自己正直、畅快、真挚、友善的朴实人品去影响学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们建立远大理想，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。二、教育教课工作方面这学期，自己担当五年级语文教课工作。站在新课改的前沿，面对初次接触的教材，我在教育教课工作中碰到了好多困难。针对这些状况，我在踊跃学习新课改理论，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行请教经验。在教课中，仔细研究新纲领、吃透教材，踊跃开辟教课思路，把一些先进的教课理论、科学的教课方法及先进现代教课手段灵巧运用于讲堂教课中，努力培育学生的合作沟通、自主研究、勇于创新等能力。1、课程标准走进我的心，进入讲堂我们怎样教语文《,国家语文课程标准》对语文的教课内容，教课方式，教课评估教育价值观等多方面都提出了好多新的要求。无疑我们每位语文教师身置此中去迎接这类挑战，是我们每位教师一定从头思虑的问题。开学初第一仔细研读教材，制定出确实可行的教课计划。开始上课，每一节课都有鲜亮的理念，崭新的框架，清楚的目标，都用崭新的目光去对待学生的每一点成长，都用不同样的程度地评论不同程式度的学生。2、讲堂教课，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我作为讲堂教课的实践者，为保证新课程标准的落实，我把讲堂教课作为有利于学生主动研究的语文学习环境，把学生在获取悉识和技术的同时，在感情、态度价值观等方面都可以充散发展作为教课改革的基本指导思想，把语文教课看作是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，在我班踊跃研究“自主——创新”的教课模式。在有限的时间吃透教材，依据本班学生状况踊跃利用各样教课资源，在合作教课中各小组分工明确，又在报告环节会集大家的建议。这类分合协作的方式，既照想到各人的实质状况，又有利于同学之间的优势互补，进而整体提高学习水平。课前精心备课，撰写教课方案，实行此后趁记忆犹新，回首、反省写下自己执教时的亲身意会或粗心，记下学生学习中的闪光点或诱惑，是教师最难得的第一手资料，教课经验的累积和教训的吸取，对此后改良讲堂教课和提高自己的教课水平是十分实用的。三．恪守纪律方面自己严格恪守学校的各项规章制度，不迟到、不早走、有事主动请假。在工作中，敬爱领导、团结同事，能正确办理好与领导同事之间的关系。平常，节俭节俭、任劳任怨、对人真挚、热爱学生、人际关系友善友善，从不闹无原则的纠葛，各处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，绝不松弛地培育自己的综合素质和能力。四、业务深造方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，自己在教课之余，还挤时间自学各样现代教育技术，娴熟掌握了多媒体课件制作。课余之际，我还踊跃地学习新课改的理论知识，以求用崭新的理念，崭新的教课方式来服务于教育教课。一学期以来，留给我好多灾得的教育教课经验，在此后的教育教课中，我将以更好的精神相貌，更高的理论知识，更完美的教课方法去揭开教育教课工作中成功的一页。第三篇：20XX年第一学期五年级语文教课工作总结第一小学张娜忧如如一眨眼一般，这个一学期的教课工作马上结束。本学期，我持续担当五年级的语文教课工作，工作期间，能按质按量达成教育教课任务。现将工作总结以下：基本状况解析：本班学生32人，像过去所接的孩子同样，各有各的特点。但接触了一段时间后，渐渐发现了本班学的一些特点：1）比较老实，扎实。2）班级体荣誉感较强，(本文来自网)愿意为班级体争光添彩。但同时也发现了存在的一些问题：1）大多数学生不在父亲母亲身旁，寄望在托管班里，家长对孩子不够负责，不可以很好的敦促学生学习，甚至连基本的作业达成都成问题。2）学生对学习的态度属于无所谓的态度，对学习不够踊跃，语文方面，课外知识比较单薄等等。面对孩子们的特点和问题，以及本学期的学习任务，我随着教课的进展，渐渐睁开一系列教课活动。一、联合教育新理念，提高讲堂教课效率。讲堂是学生获取知识与培育能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下时间。为了上好每一节课，我课前仔细研究教材，吃透教材，并联合本班学生的实质特点，采纳生动爽朗的教课形式，激发学生的学习兴趣。在讲堂中联合目前一些新的教育理念，踊跃睁开比较阅读活动，并且创办轻松民主的教课氛围，激励学生踊跃讲话，以小组的形式有效、有序地睁开讲堂教课。提高学生的能力。其他，重视激励后进生，供给更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。二、做勤学习方法的指导，重视习惯养成俗语说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的利处的。所以，我在教课不同样的知识点时，都联合学生学习的状况来浸透学习方法的指导。在预习课文时，要修业生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写注明、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教课上，我注意理清文章的脉络，浸透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、归纳段意、归纳主要内容、意会思想感情、感悟表达方法”等阅读技术，并进行迁徙学习到同体裁的课文中去，收到贯通融会的收效。在习作教课上，指引学生仔细察看周边的事物，关怀时势，让学生时时追踪局势的发展，并把自己的感觉诉诸笔端。把从讲堂教课中学到的课文表达方法迁徙运用，多累积素材，多练笔，学生的表达能力亦然不停提高。自然，培育学生优异的学习习惯也是要点，要修业生仔细书写，准时达成作业，专心听讲，英勇讲话，按期复习等则一直在整下教课过程中要重申的内容。三、多门路培育学生，促进学生的全面发展。经过多种方法，培育学生爱阅读课外书本的优异习惯，提高学生的写作能力。因为本班大多数学生知识面狭小，有的仅限于语文课文上的，为了提高学生阅读量，我组织本班学生创办念书角，共同制定念书计划，并进行阅读小明星评选。在老师的率领下，学生的阅读量在慢慢加大，孩子也愈来愈喜爱念书的感觉。再次，为了激发学生的写作兴趣和提高学生的写作累积面，我精心优选好段好文，每周部署任务进行背诵，每周学生自己摘抄累积。在背诵好段好文的过程中，学生有了必定的累积，写作也不那么费力了。四、增强培优辅差工作，促进全体学生发展。本班学生计在着差别，学困生连基本的语文知识掌握起来都比较费力，而优等学生语文学习基本没什么问题。为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两端，扶中间”，重视培养优生的专长，提高对优等生的要求，让优等生也“吃得饱”，同时，在班中建立“互帮”学习小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外增强指导工作，讲堂中创办时机，赏赐激励，建立后进生的信心，培育学生的学习兴趣，促进每一位学生都有提高。五、踊跃参加教科研活动，促进自己水平的提高。为提高自己的业务水平，本学期我踊跃参加各级各样组织的教研活动，踊跃参加本校语文科研课题——比较阅读，并有幸肩负了一节区级公然课《蝉》，经过此次的磨炼，成长了好多。除出门听课外，我还踊跃参加学校组织的各样教研活动，听课节数达20余节。为提高自己的业务水平，我还经常阅读一些教课书本，作记录，写感觉，采集最新的教课信息，获取最新的教课理念，以填补自己的不足。总之，本学期以来，我悉心全力做好自己的教课工作，不停严格要求自己，努力吸取他人的优点，使每一节课都能获得优异的教课收效。使每一位学生都能真切提高自己的语文修养。因为自己的能力有限，本学期在教课中还存在着好多的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步指引更正。本班学生学习的主动性不高，此中有一些学生在习惯方面存在着的问题：不懂得怎样预习课文，自主学习的能力还较差，动脑思虑的能力较差，还有个别学生笔迹潦草，或碰到难题没有坚毅的意志，不会主动战胜解决。2、写作方面水平差别太大。班中学生的写作兴趣不够浓重，并且优生与差生的差别比较大，致使全班学生的写作水平发展不够平衡。在此后的教课中，应当加以战胜。第四篇：一学期的工作片晌间就结束了，现对本学期的教课工作总结以下：一、狠抓基础知识和基本技术因为今年级学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技术，我在充分认识学生的基础上因材施教，因材施教，不停提高学生的知识水平。比方，在书写方面，我鼎力重申规范，要求行款齐整，笔迹工整，并努力战胜错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的累积等，我都逐个进行解说或重申，以提高学生的基本技术和语文能力。二、做勤学习方法的指导俗语说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的利处的。有的同学为何老是玩，可成绩却不错，这是为何呢？第一，我们重申上课专心听讲，实时对知识进行牢固，掌握学习方法，此后还要实时复习。有人说，聪慧与否，在于能否思虑。这是很要点的，我们要重视指导学生学会思虑。睡前回首当日所学，也是一种优异的学习方法。方法多，但要合用，易行，便于操作，还要敦促学生坚持。三、做好转差工作针对我们班差生好多的状况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格敦促，又给与他们实时的激励，使他们重拾学习的信心。四、突出课节过关。本学期的教课内容分为28课。在每一课的教课任务达成此后，我都进行检测，针对学生计在的知识点问题，实时解决。对确实困难的学生进行耐心仔细的个别教育，使之掌握。五、拓展知识视线语文教课一定重视累积运用，只有学生对知识有了必定累积此后才能运用。为了拓展学生的知识视线，我睁开了一系列的语文活动。1、每天10分钟的写字。语文中生字词，是学习的基础，从一开学，我们就开始了每天坚持10分钟的写字。经过这一活动，培育孩子们有计划的做事情，同时锻炼了书写的能力。90%的孩子可以规范，正确，雅观的书写汉字。2、好词、佳句的采集。每个人都有一个累积本，分类积累有关的知识。在不停采集整理的过程中，学生的词汇累积有了显然的增加。3、查阅资料。本册书需的资料好多，在指导孩子查阅资料的过程中，学生掌握了查阅资料的方法，并可以对查阅的资料合理的分类。同时拓展了学生的视线，增添了学生的知识。在这些活动中，学生们学习语文的兴趣获取了极大的提高。六、不足之处：1、学生在本学期中掌握了好多的学习方法，但在运用的过程中，有好多同学还不习惯主动的思虑。所以在下一学期，要多培育学生独立学习的能力。2、学生的语言还很困穷，增强语言的累积和训练也是一个长久的工程。3、本学期刚波及人教版的教材，对教材不是很熟习，所以使用上很限制，对教材的研究也很有限。所以，我需要下功夫，通览小学的教材，认识知识的链接，才能更好的掌握今年级的教学任务。在本期的教课中，固然学生的语文兴趣获取了激发，语文基础知识获取了提高，语文能力也有所增强，但还需持续努力。20XX年—20XX年学年度第一学期五年级语文教课工作总结一、主要工作内容及教课举措：1、讲读课文：突出要点项目的训练，使训练项目在各组教课中获取运用或复习牢固。如第一组教材以“书、风范”为专题，联合这个专题，我一方面指引学生掌握教材主要内容，意会作者对书的深沉感情，一方面联合学生学习和生活实质，学会一些念书和习作的方法，更重要的是让学生理解阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，渐渐养成阅读的习惯，进而得益一世。持续重视词、句、段的训练，给形式供给时机，练习解析句与句、段于段、段与篇的联系，把词、句、段的训练与篇的训练有机的联合起来。重视朗诵的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带学。充散发挥学生的踊跃性和主动性，指导学生仔细阅读，擅长提出有价值的丰饶启迪性的问题；指导学生阅读思虑，议论沟通，使教与学有机的联合起来。2、阅读课文的教课：研究教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育要素，让学生在语文实践中形成语文修养。改变学生的学习方式，充散发挥学生自主学习的质量。同时指引学生把本组讲读课文中的要点训练的语文基本功在阅读课文的学习中加以运用，渐渐形成阅读能力。3、口语社交的教课：训练学生说话有条理，口齿清楚，可以用一般话完好的表述清楚一件（个）事物或描述一个人物。帮助学生拓宽思路增添见识，提高逻辑思想能力和对事物的全面认识能力。同时让听话的学生学会倾听，并说出自己的感觉。4、累积与运用的教课：《课标》中提出语言累积的基本要求：一是词汇的累积，二是语言运用规律的累积，三是规范语言的累积。教材中设有8个同类的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要指引体验，因材施教，与赏识、沟通评论相联合。5、自学能力的培育：激发学生的思想，调换学生的主动性和踊跃性。增强自学能力的培育。重视对基础知识的牢固。减少学生的课业负担。6、作文教课：指导学生习作,我注意了激发学生对生活的热爱,调换学生观察思虑和练笔的踊跃性,帮助学生战胜畏难情绪,翻开思路,不拘形式自由表达.在教课中,我依据学生的实质,灵巧的运用了教材,使学生能在一个轻松快乐的环境中学习作文.7、学困生转变举措本学期持续实行培优转差工作。我们班有几个语文比较拔尖的学生上课的内容对他们来说已经是小意思了，而像骆健飞、骆萍、骆高强等这样的学生却跟不上教课的进度。所以我就利用课余时间给优生供给更多的资料让他们吃到更多的“果子”。而对学习有困难的学生经常在讲堂中、课余时间给他们开绿灯，抓住全部机会给他们查漏补缺，补习基础知识，增强他们学习的信心。二、本学期教课工作的几点意会1、尊敬学生是以学生为主的要点在教课中，深刻意会到，要以学生为主，以学生的发展为主。第一，一定尊敬学生。尊敬学生的思虑权，尊敬学生的发言权，尊敬学生研究精神，尊敬学生的思想成就。做到这些，才可以松手让学生去思虑，让学生研究。2、分层合作，是实现合作、自主、研究的学习模式必由之路学生的层次不同样，思虑的效率不同样，经常会造成一些学惟恐于思虑，懒于研究，依靠他人的思想。教课中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题一定实行分层分小组合作的方法，在讲堂上，依据不同样的状况给不同样小组以不同样层次的任务，学生在层次同样，能力同样的状况下有了思虑问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同样层次的学生有不同样的挑战性任务。3、明确学习目标语文教课最忌千篇1律，简单使学生讨厌。假如千篇1律地字词教课，课文解析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教课完好可以松手让他们自己达成。他们有这个能力并且有各自独到的方法。在教课中，我一般字词教课只作为一个检查过程。课文解析看是那一类文体，新的文体教授给新的方法。此后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材学生理解这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样讲堂才能实效高效。4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠必定的作业来牢固提高。经过规范化的作业使学生的思路清楚，条理清楚。养成优异的学习习惯。三、存在的问题：固然班级语文学习氛围比较浓，但是仍是存在好多的不足。如部分学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比较感兴趣，作文却老是写不好。还有班级的差别还很大程度存在，拔尖的学生不够多。在此后的教课工作中,还要更宽泛更深入的学习各样教育理论,更新自己的教课看法,研究更好的教育教课方式,争取更好的教课收效。第4篇：小学五级第一学期语文教课工作总结片晌间，新年的钟声已经敲响，在这新故友替之际，一学年的工作也已凑近结尾，回忆这一学期的工作有惊喜、有感人、有收获也有着诱惑和遗憾，这更是一个不休学习、实践、研究、提高的过程。回首反省我感觉自己在语文教课方面主要做法有：1、爱而不溺、严而有度，培育学生优异的学习习惯。1）专注念书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对好多。而我班学生好动、爽朗，喜爱看书。为此我让学生采集家中的适合读物进行整理，编订了“班级念书目录”，利用这段时间培育学生念书的习惯。同时联合语文课本中“培育学生优异的学习习惯”中的“写念书笔录”这一内容让学生念书、写笔录。假如学生在念书课上纪律好我会适合延伸他们的念书时间并指引学生在这一时间内边念书边写念书笔录（摘抄好的词语、句子），并且家庭作业相应的部署为念书意会。这样一来很好的激发了学生的念书兴趣，--------这些原来无书可读的学生也因为互相的沟通不单有书可读并且好书好多。那些素来喜爱吵喧华闹不停的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写念书笔录，收效颇好！（2）、自主学习的习惯。在培育学生自主学习上，我第一从讲堂上下手，对一些阅读课文重在指引学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地解说，而但是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生“你以为林冲和洪教头各是怎样的人？画出有关的句子，在小组内沟通。”。在交流中学生会就人物鲜亮的个性特点进行不同样方式的表达，就洪教头“莽撞”这一特点学生会说“莽撞”“莽撞”“没礼貌”“自高自傲、旁若无人”等不尽同样的看法。在这一过程中学生是主动、踊跃的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己珍藏的一些少儿读本、向学校图书馆借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思虑一类的练习老是被学生填的满满的（我要修业生假如想填一定用铅笔）并且还有一些变动的印迹。（3）、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然--------而然的开始瞠目结舌，变得守旧起来。我尽量的激励学生，并运用各样激励手段：语言的必定、赞成的眼神、炫耀的手势甚至是一朵小红花。除此以外我还激励学生用小纸条亦或是手机短信和我沟通，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。4）准时达成作业的习惯。这个班有个别学生不达成作业的习惯，为此我特别头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒散疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充散发挥班干部的作用：小组长一定查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生达成作业的状况如数家珍，一些学生也所以而精心起来，准时达成作业。对于剩下的一些学生则经过个别谈心、动员家长等方法敦促学生达成作业。2、仔细研究、务实创新，努力提高讲堂教课的效率。本学期我在讲堂教课中力求做到“务本、务实、创新”，一方面踊跃地参加各样学习，意会此中新的理念、好的方法，联合自己班内的实质状况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教课更具特点，形成独具特点的教课风格，更好地表现素质教育的要求，提高语文--------教课质量。在平常教课中，我坚持确实做好讲堂教课“五仔细”。课前仔细作好充分准备，精心设计教课方案，并联合各班的实质，灵巧上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂达成，课后仔细批阅学生作业，不同样种类的课，不同样学生采纳不同样的批阅方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。3、正确定位、踊跃成长，仔细撰写教课漫笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不停的反省、提高。每天课后我都会认真反省这一节课的得与失并仔细地记录下来，有时但是一个个教学片断，有时但是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我感觉写教课漫笔一方面是一个反省、提高的过程，另一方面也是采集、整理资料的过程，我从中得益匪浅。4、立足身旁、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的吃惊：这些孩子忧如都不会写作文，怎么办？对，第一要让学生喜爱上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，赏赐学生激励性的考语等。这学期，我发现身旁的优异更有激励性，于是我经常让学生赏识班内的优异习作，并将一些好的习作进行整理更正，此后让孩子们轮番阅读。第5篇：第一学期五级语文老师教课工作总结一、主要工作内容及教课举措：1、讲读课文：突出要点项目的训练，使训练项目在各组教课中获取运用或复习牢固。如第一组教材以“书、风范”为专题，联合这个专题，我一方面指引学生掌握教材主要内容，意会作者对书的深沉感情，一方面联合学生学习和生活实质，学会一些念书和习作的方法，更重要的是让学生理解阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，渐渐养成阅读的习惯，进而得益一世。持续重视词、句、段的训练，给形式供给时机，练习解析句与句、段于段、段与篇的联系，把词、句、段的训练与篇的训练有机的联合起来。重视朗诵的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带学。充散发挥学生的踊跃性和主动性，指导学生仔细阅读，擅长提出有价值的丰饶启迪性的问题；指导学生阅读思虑，议论沟通，使教与学有机的联合起来。2、阅读课文的教课：研究教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育要素，让学生在语文实践中形成语文修养。改变学生的学习方式，充散发挥学生自主学习的质量。同时指引学生把本组讲读课文中的要点训练的语文基本功在阅读课文的学习中加以运用，渐渐形成阅读能力。3、口语社交的教课：训练学生说话有条理，口齿清楚，可以用一般话完好的表述清楚一件（个）事物或描述一个人物。帮助学生拓宽思路增添见识，提高逻辑思想能力和对事物的全面认识能力。同时让听话的学生学会倾听，并说出自己的感觉。4、累积与运用的教课：《课标》中提出语言累积的基本要求：一是词汇的累积，二是语言运用规律的累积，三是规范语言的累积。教材中设有8个同类的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要指引体验，因材施教，与赏识、沟通评论相联合。5、自学能力的培育：激发学生的思想，调换学生的主动性和踊跃性。增强自学能力的培育。重视对基础知识的牢固。减少学生的课业负担。6、作文教课：指导学生习作,我注意了激发学生对生活的热爱,调换学生察看思虑和练笔的踊跃性,帮助学生战胜畏难情绪,翻开思路,不拘形式自由表达.在教课中,我依据学生的实质,灵巧的运用了教材,使学生能在一个轻松快乐的环境中学习作文.7、学困生转变举措本学期持续实行培优转差工作。我们班有几个语文比较拔尖的学生上课的内容对他们来说已经是小意思了，而像骆健飞、骆萍、骆高强等这样的学生却跟不上教课的进度。所以我就利用课余时间给优生供给更多的资料让他们吃到更多的“果子”。而对学习有困难的学生经常在讲堂中、课余时间给他们开绿灯，抓住全部时机给他们查漏补缺，补习基础知识，增强他们学习的信心。二、本学期教课工作的几点意会1、尊敬学生是以学生为主的要点在教课中，深刻意会到，要以学生为主，以学生的发展为主。第一，一定尊敬学生。尊敬学生的思虑权，尊敬学生的讲话权，尊敬学生研究精神，尊敬学生的思想成就。做到这些，才可以松手让学生去思虑，让学生研究。2、分层合作，是实现合作、自主、研究的学习模式必由之路学生的层次不同样，思虑的效率不同样，经常会造成一些学惟恐于思虑，懒于研究，依靠他人的思想。教课中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题一定实行分层分小组合作的方法，在讲堂上，依据不同样的状况给不同样小组以不同样层次的任务，学生在层次同样，能力同样的状况下有了思虑问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同样层次的学生有不同样的挑战性任务。3、明确学习目标语文教课最忌千篇1律，简单使学生讨厌。假如千篇1律地字词教课，课文解析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教课完好可以松手让他们自己达成。他们有这个能力并且有各自独到的方法。在教课中，我一般字词教课只作为一个检查过程。课文解析看是那一类文体，新的文体教授给新的方法。此后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材学生理解这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样讲堂才能实效高效。4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠必定的作业来牢固提高。经过规范化的作业使学生的思路清楚，条理清楚。养成优异的学习习惯。三、存在的问题：固然班级语文学习氛围比较浓，但是仍是存在好多的不足。如部分学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比较感兴趣，作文却老是写不好。还有班级的差别还很大程度存在，拔尖的学生不够多。在此后的教课工作中,还要更宽泛更深入的学习各样教育理论,更新自己的教课看法,研究更好的教育教课方式,争取更好的教课收效。第6篇：第一学期五级语文老师教课工作总结第一学期五年级语文老师教课工作总结一、主要工作内容及教课举措：1、讲读课文：突出要点项目的训练，使训练项目在各组教课中获取运用或复习牢固。如第一组教材以“书、风范”为专题，联合这个专题，我一方面指引学生掌握教材主要内容，意会作者对书的深沉感情，一方面联合学生学习和生活实质，学会一些念书和习作的方法，更重要的是让学生理解阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，渐渐养成阅读的习惯，进而得益一世。持续重视词、句、段的训练，给形式供给时机，练习解析句与句、段于段、段与篇的联系，把词、句、段的训练与篇的训练有机的联合起来。重视朗诵的指导和训练。以读带讲，以读带思，以读带学。充散发挥学生的踊跃性和主动性，指导学生仔细阅读，擅长提出有价值的丰饶启迪性的问题；指导学生阅读思虑，议论沟通，使教与学有机的联合起来。2、阅读课文的教课：研究教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育要素，让学生在语文实践中形成语文修养。改变学生的学习方式，充散发挥学生自主学习的质量。同时指引学生把本组讲读课文中的要点训练的语文基本功在阅读课文的学习中加以运用，渐渐形成阅读能力。3、口语社交的教课：训练学生说话有条理，口齿清楚，可以用一般话完好的表述清楚一件（个）事物或描述一个人物。帮助学生拓宽思路增添见识，提高逻辑思想能力和对事物的全面认识能力。同时让听话的学生学会倾听，并说出自己的感觉。4、累积与运用的教课：《课标》中提出语言累积的基本要求：一是词汇的累积，二是语言运用规律的累积，三是规范语言的累积。教材中设有8个同类的训练，训练中既要激发兴趣，拓展思路，又要指引体验，因材施教，与赏识、沟通评论相联合。5、自学能力的培育：激发学生的思想，调换学生的主动性和踊跃性。增强自学能力的培育。重视对基础知识的牢固。减少学生的课业负担。6、作文教课：指导学生习作,我注意了激发学生对生活的热爱,调换学生观察思虑和练笔的踊跃性,帮助学生战胜畏难情绪,翻开思路,不拘形式自由表达.在教课中,我依据学生的实质,灵巧的运用了教材,使学生能在一个轻松快乐的环境中学习作文.7、学困生转变举措本学期持续实行培优转差工作。我们班有几个语文比较拔尖的学生上课的内容对他们来说已经是小意思了，而像骆健飞、骆萍、骆高强等这样的学生却跟不上教课的进度。所以他们吃到更多的“果子”。而对学习有困难的学生经常在讲堂中、课余时间给他们开绿灯，抓住全部时机给他们查漏补缺，补习基础知识，增强他们学习的信心。二、本学期教课工作的几点意会1、尊敬学生是以学生为主的要点在教课中，深刻意会到，要以学生为主，以学生的发展为主。第一，一定尊敬学生。尊敬学生的思虑权，尊敬学生的讲话权，尊敬学生研究精神，尊敬学生的思想成就。做到这些，才可以松手让学生去思虑，让学生研究。2、分层合作，是实现合作、自主、研究的学习模式必由之路学生的层次不同样，思虑的效率不同样，经常会造成一些学惟恐于思虑，懒于研究，依靠他人的思想。教课中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题一定实行分层分小组合作的方法，在讲堂上，依据不同样的状况给不同样小组以不同样层次的任务，学生在层次同样，能力同样的状况下有了思虑问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同样层次的学生有不同样的挑战性任务。3、明确学习目标4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠必定的作业来牢固提高。经过规范化的作业使学生的思路清楚，条理清楚。养成优异的学习习惯。三、存在的问题：固然班级语文学习氛围比较浓，但是仍是存在好多的不足。如部分学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比较感兴趣，作文却老是写不好。还有班级的差别还很大程度存在，拔尖的学生不够多。在此后的教课工作中,还要更宽泛更深入的学习各样教育理论,更新自己的教课看法,研究更好的教育教课方式,争取更好的教课收效。第7篇：五年级语文第一组教课计划五年级语文第一组教学计划教材解析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，由两篇精读课文《窃读记》《走遍天下书为侣》，两篇略读课文《小苗与大树的对话》《我的“长生果”》，《口语社交·习作一》及《回首·拓展一》组成，选编内容都牢牢围绕阅读，内容丰富，形式多样。《窃读记》以“窃读”为线索，写出一个小女孩在下学后急赶快地赶到书店，到夜晚恋恋不舍走开的时间次序，生动、仔细地描述了“窃读”的独到感觉与复杂味道，表现了“我”对念书的热爱和对知识的盼望。《小苗与大树的对话》是小女孩和北大着名学者季老的访谈录，是一老一少对阅读的沟通，使读者获取了念书的有利看法。《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻——频频地读一本书，如老友重逢，每天回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。此后说明只需从不同样的角度频频地读，就会常读常新，百读不厌。《我的“常生果”》经过着名作家叶文玲童年时念书、作文的经历，在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法。学生解析：《课程标准》中提出的“要让学生多念书，读好书，好念书，读整本的书”。学生自识字以来素来在阅读，但是学生念书还缺少习惯的培育和方法的指导，本组教材将其作为一个专题，指引学生在学习的同时，进行念书的沟通，学习和意会一些念书和习作的方法。理解阅读的重要意义，激倡始阅读的兴趣，渐渐养成阅读的习惯。基本教课目的：1．认识26个生字，会写23个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、害怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书厨、哎哟、伴侣、娱乐、百音盒、绝不狐疑、一趟、背诵”等。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。3．感觉作者对阅读的热爱，睁开对于阅读的综合性学习，渐渐培育学生阅读的习惯。教课重难点：一是要指引学生掌握主要内容，意会作者对书的深沉感情；二是在阅读中要可以联合学习和生活实质，习得一些念书和习作的方法。更重要的是让学生理解阅读的重要意义，激倡始阅读的兴趣，渐渐养成阅读的习惯，进而得益一世。课前准备：1．指引学生睁开念书活动。2．采集名人念书故事、名言。教课时间安排：教课本组教材可用10～14课时，精读课文4～5课时，略读课文2课时，口语社交1课时，习作2课时，“沟通平台”“日异月新”“展现台”1～2课时。第8篇：工作总结教课工作总结五级语文组工作总结第二学期五年级语文组工作总结第二学期本学期，我们语文教研组仔细学习新课程标准，以培育高素质人材为目标，以提高教育质量为根本，以培育学生自主创新能力为主导，踊跃推动讲堂教课改革。一、坚持教课工作认仔细真，把教课过程的每个环节教都落实到实处。1、仔细备课。(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制定教课计划，精心设计教课过程，精心选择教课方法，精心设计题型训练。(2)一致备课规范。按课时备课，每课时都有教材解析、学情解析、教课目的，要点、难点、教课过程、作业部署、教后感等。仔细研究纲领、教材，紧扣教课目的，把训练贯串于整个教课过程中，充分调换学生学习语文的兴趣，发挥学生的创办能力和实际动用能力。(3)增强各课组工作，踊跃参加集体备课，做到一致思想，统一进度，一致练习，特别是在备教课目的，备学生练习，备教课方法时能集思广益，取长取短，同时经过集体备课，实时认识教育教课状况，针对教材的特点，不停地进行研究、改革、创新。(4)备课时，充分挖掘教材中的德育要素，做到文道联合。2、仔细上课。全体语文教师以现代化教课的看法，不停更新教法与手段，促进讲堂教课效率的提高。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为要旨。做到四突出：突出启迪式教课，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。3、仔细部署及批阅作业：依据教材的特点，仔细部署和批改作业。在部署作业时，以减少学生的负担为准绳，仔细弃取，优选适合的作业，以课文为主，依据学生的实质状况，因人而异，不搞题海战术。作业批阅