初一语文开学第一课

开学第一课让我们爱上语文品味语文认识语文运用语文走近语文魅力无穷生活中语文是如何体现的？什么是语文？认识语文

字趣象形字

字趣会意字

字趣指事字形声字名字趣谈谈谈自己名字的来历或含义广告语今年过节不收礼，收礼只收脑白金。中国移动“沟通不处不在”。农夫山泉“农夫山泉有点甜”。联想“世界失去联想，世界将会怎样”。你喜欢的？

句趣下面是一学生和校长的对话，请用“广告词”回答有一天，有个人爬墙出校，被校长抓到了，校长问他为什么不从校门走？他说：

。（美特斯邦威）校长又问他这么高的墙怎么翻过去的？他说：

（李宁）校长问他翻墙是什么感觉？他指了指鞋子，说：

（特步）第2天，他从正门进学校，校长问他“怎么不翻墙了？”他说：

（安踏）第3天，他穿混混装，校长说他不能穿混混装.他说：

（森玛服饰）校长说：我要记你大过。他说：为什么？校长说：

（动感地带）

句趣歌德在花园里迎面碰到了他的敌人,花园的路只允许一个人通过,他的仇敌高高的昂起头说：“我是不会给傻瓜让路的!”猜猜歌德会怎么回答？

我恰恰相反。经典故事

篇趣生活多宽广语文学习就多宽广生活的外延就是语文学习的外延读万卷书，行万里路歌曲对联标语……不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。（《真心英雄》）跟着我左手右手一个慢动作

右手左手慢动作重播(《青春修炼手册》)我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞。任风吹干，流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。（《蜗牛》）歌曲对联悄悄的来，悄悄地去。（阅览室告示牌）除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。（旅游胜地告示牌）小草在成长，请勿打扰。（草坪上的告示牌）

标语语文发展历程和含义

“语文”一词出现的历史并不长。1905年，中国官方开办了新学堂。当时的课程与教材都是从西方引进的，只有语文，当时称为“国文”，教授的仍是历代古文。20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，一直沿用至今。《新华词典》和《现代汉语词典》对语文的释义皆是“语言和文学”。名家释义平常说的话叫口头语言，写到纸面上的话叫书面语言。语就是口头语，文就是书面语，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。——叶圣陶语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。——《语文课程标准》语文学习就是母语学习。学母语，就是要说好母语、写好母语、用好母语，接受母语中所蕴涵的民族文化的滋养，逐步形成民族的生存方式和思维方式、得到民族精神的培植，做一个真正的中国人。语文内容的分类1.听、说、读、写2.识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习初中语文学习目标1、识字与写字（1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。（2）在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。（3）临摹名家书法，体会书法的审美价值。（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、阅读（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。（3）在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（4）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。（5）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。（6）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式（7）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。（8）阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。（9）诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。（10）随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。（11）能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。（12）学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。3、写作（1）写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。（2）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。（3）注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。（4）写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。（5）写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。（6）能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。（7）根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。（8）作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。4、口语交际（1）注意对象和场合，学习文明得体地交流。（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。（4）注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。（5）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。（6）讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。5、综合性学习（1）自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。（2）能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。（3）关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。（4）掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。初中语文如何学习知变化（1）初中阶段学习科目多，任务重，中考压力大，因此需要合理安排时间，掌握科学方法。（2）小学语文知识结构比较单一，内容简单；初中知识丰富内容复杂，文体多样。（3）小学学语文以老师教读带读为主；初中学语文则更多的是在老师指导下学生自学为主，这就要求学生有意识培养自己的自学能力。具体策略1、培养对语文的学习兴趣。兴趣是最好的老师，了解语文的重要性，想一想语文在生活中给我们带来的乐趣（歌曲、广告、新闻……）2、养成良好的学习习惯。预习预习中可解决四个问题：A

大声朗读课文，利用工具书扫清阅读障碍，包括不会读的字，不会解释的词，不理解的语句。B

了解课文大意，如文章写了一件什么事、介绍了什么人或描写了什么景、抒发了什么情感、告诉我们什么道理。C

在通读全文的基础上，试着完成课后题。D

读了这篇文章，你自己有什么真实的感受，能写下来就最好。预习过程中，养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。勾画圈点的符号很多，常见的有以下几种：（双色笔）“————”画在重要的句子下面（中心句、重点句等）。“～～～～”画在文章的主旨句或中心下面。“△”画在文章段落旁边（精彩语段或结论）“?”点在生字、生词下面。“□”圈画出重要的字，词或优美词语。“！”画在某句、段旁，表示此处需要认真思考。“？”画在某句、段旁，表示自学中或听课时有疑问，需向人请教或查阅参考书。“①、②、③”标在有关文段、文句左上角，一般表示文章有几个自然段，或某段中包含了几个要点。如何听课看、听、记、问、思五点相结合A

眼看 “看”的记忆为最好，上课时看老师、看PPT、课文内容、板书，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，学习效果好。B

耳听上课时要耳听一方。听老师的讲析，听老师的提问，听同学的发言，跟上老师讲课的思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。C笔记老师提的要求是重点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可。”记在哪？语文课上一般记在书上即可，学完一课后再将重要知识整理记到笔记本上。怎样记？充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。D积极答问课上答问，一种是“内心独白”自问默答；另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独答。E学而不思则罔，思而不学则殆。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。认真复习A

课后及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。B

复习之后，再做作业，不能够一边做作业一边翻书找答案。不懂做的题目先放一边，把会做的题目做完，剩下那些不会做的，就是接下来再次复习的重点。将相应的知识点复习一遍之后再做作业。C要反复复习。学完一课复习一次，学完一个单元，复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。3、关于写作（1）广泛阅读、博览群书。多读名著，也可以读微型小说，或自己感兴趣的文学作品，并学会做批注，尽可能的多写读书笔记。（2）多写多练。养成写日记、周记的习惯，把每天的所见所闻当中印象最深刻的一点记下来，并有自己的观点看法。可以把文质兼美的课文当作学习写作的范文，有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的独特风格。四、本学期教学常规要求1练字每天一页(写字本)，先摹后临，要求上交检查。并做到一月一个小进步，一学期一个大进步。2预习检查3日记