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文档简介

关于错题收集与分析第一页，共十一页，2022年，8月28日错误类型及对策

做题马虎，粗心致错。此类大多错在计算出错、题目看错、答案写错等方面。

对策：事前建立规则、事中适当提醒，事后严格执行。

学生出错的原因不尽相同，总结起来大致有以下几点：第二页，共十一页，2022年，8月28日错误类型及对策审题不仔细，忽略了题目要求。例：大于2.3而小于2.9的一位小数有（）个。

对策：多读题目，勾画重点词。第三页，共十一页，2022年，8月28日错误类型及对策不理解题意，没有解题思路。例：把一条36cm的铁丝围成一个正方形，求正方形的面积。

对策：对于这种需要转弯的题目，老师需多引导反应较慢的学生。必要时，要求学生画图和动手操作帮助理解。第四页，共十一页，2022年，8月28日错误类型及对策知识点没掌握或掌握不牢固。例：315÷3=15，此题中，当1÷3不够除时，学生直接用15÷3=5。对策：复习课本知识，背诵相关法则，做练习题。第五页，共十一页，2022年，8月28日错题收集方法

错题本收集法（分别收集，分别练习）（1）给每位学生准备一个错题本；（2）检查作业发现错题时，在教师用书的对应习题上做下记号，并简要记下出错学生姓名；（3）所有学生辅导完后，将每个学生的错题分别抄写在每个学生的错题本上；（4）利用平时多余时间或周末，老师将错题给他们做。题单收集法（统一收集，统一练习）（1）给每位学生准备一个文件袋或文件夹；（2）检查作业发现错题时，在教师用书的对应习题上做下记号，并简要记下出错学生姓名；（3）一个单元或一周结束后，在A4纸上整理所有学生的错题，然后拿去复印；（3）利用平时多余时间或周末，以题单形式发放给每位学生做。

第六页，共十一页，2022年，8月28日错题收集与分析格式

时间出错学生姓名错题题目错因分析正解第七页，共十一页，2022年，8月28日2013年12月10日1、一根绳子长36厘米，围成一个正方形，这个正方形的面积是多少？（张三、李四）错因分析：张三没有认真审题，还没明白题意和解题思路就乱做。此处的36是正方形的周长，而非边长，所以不能直接用36×36。要求正方形的面积，需要先根据周长求出边长。正解：36÷4=9（cm）9×9=81（c㎡）第八页，共十一页，2022年，8月28日注意事项老师是错题分析本，学生是错题习题本，两者不要混淆。错题原因不能分析得太简洁，应有具体错误点的分析。并非所有错题都有分析的必要，错题要典型，具有针对性。老师针对学生的错题设计习题时，应该变换形式，不要抄原题，避免学生背答案。只用收集与分析数学错题。第九页，共十一页，2022年，8月28日课后作业错

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