高考语文复习 文言文简答题考点突破 课件24张

文言文简答题考点突破真题引路[2021·新高考I卷]14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)[2021·新高考Ⅱ卷]14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。（3分）[2020·新高考I卷]14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。(3分)[2020·新高考Ⅱ卷]14.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。（3分）考点解读

考向分析文言文阅读设置简答题是新高考语文卷的一个新亮点。主观题的加入，意在要求学生不是通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文，考查较能体现考生的理解、概括能力。同时，对于扭转中学语文文言文教学普遍存在的“重言轻文”倾向，也是一个很好的导向。

命题思路选材以传记类为主，未来的趋势文体会多样化；题量一般为一道，题型为简答题；考查筛选信息，归纳要点，概括中心；是文言文阅读的重点，同时也是难点。它要求大家全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。这种考查应用性、综合性强。

题型分布由2021年和2020年新高考的I、Ⅱ卷可以看出，这一题型涉及面广，提问形式多变，答案分散。文言文阅读简答题常考题型：1.概括人、事特点。例[2020年新高考I卷]14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。2.筛选概括原因。例[2021·新高考Ⅱ卷]14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。（3分）[2020·新高考Ⅱ卷]14.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。（3分）3.概括作者观点态度。例[2021·新高考I卷]14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？

以整体把握文本为基础，遵循以下步骤第一步：审准题干——明确题干重点，找准文本区间第二步：定向精读——辨清文句意义，筛选所需信息第三步：规范表述——编排有序，控制字数。

加上序号①②③/第一问，第二问……

分行作答

不繁不简

核心目标在读懂原文的基础上，对文章进行筛选、分析、概括、归纳进而作答。答题步骤[2021年新高考I卷]14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)第一步：审准题干——明确题干重点，找准文本区间君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。第二步：定向精读——辨清文句意义，筛选所需信息→君主厌恶听到自己的过错，那么忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，那么佞臣就会变为忠臣。这说明国君就像是个标竿，臣子就是它的影子，标竿怎么动那么影子就会怎样跟随。第三步：规范表述——编排有序，控制字数答：第一问：臣下像君主的影子，随着君主的好恶而行动(2分)。

第二问：告诫后世君主要正道直行，起表率作用(1分)。官方答案：第一问：臣下像君主的影子，随着君主的好恶而行动(2分)。第二问：告诫后世君主要正道直行，起表率作用(1分)。[解析]本题考查文意理解及写作目的，首先要解释“君者表也，臣者景也”这句话，《资治通鉴》是一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失的作品，其创作目的就是告诫君主如何吸取历代教训，这为考生作答给出了提示。司马光的评价源于上文对唐太宗三个善于纳谏的故事，说明君王要提升自己的道德和执政水平，上行下效，成为臣子的表率，实现良好的君臣互动。君主是标杆，臣子是（标杆投下的）影子。有英明的君主，才会有忠直的臣子。司马光这是说给宋朝皇帝听的，希望宋朝皇帝能像唐太宗一样虚怀若谷，虚心纳谏。只有皇帝公正宽厚，臣子才会直言敢谏，国家才会被治理好。这也符合《资治通鉴》编撰的初衷，“有资于治道”。或：第一问：君王是个计时的标杆，臣子是影子。标杆移动，影子就会跟着移动(1分)。皇帝的品性好恶影响着臣子的态度，司马光认为君主需要为人正直，因为臣子会效仿君主(1分)。第二问：目的是赞扬唐太宗善于纳谏，告诫君主注意自己的言行，要成为臣子的表率(1分)。[2021年新高考Ⅱ卷]14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。(3分)第一步：审准题干——明确题干重点，找准文本区间①大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙……因与逖书，求通使及互市。②逖不报书，而听其互市，收利十倍。③禁诸将不使侵暴后赵之民，边境之间，稍得休息第二步：定向精读——辨清文句意义，筛选所需信息→①大兴三年，祖逖镇守雍丘，多次派遣兵士拦击后赵军队，后赵镇守的将士归附祖逖的很多，后赵疆土日益缩小……于是(后赵王勒)给祖逖写了一封信，请求通使及互相贸易。②祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。③禁止各位将领们不使他们侵犯后赵的百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。第三步：规范表述——编排有序，控制字数答：①后赵王勒向祖逖示好，要求通使及互市(1分)。

②祖逖听允两国互市(1分)。

③祖逖禁止手下将领侵犯后赵百姓(1分)。[2020年新高考I卷]14.孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。(3分)第一步：审准题干——明确题干重点，找准文本区间①容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅(国都附近的地区)，倡议醵(jù聚集；聚敛)金，诸生争应之。②而光斗与涟已同日为狱卒所毙。第二步：定向精读——辨清文句意义，筛选所需信息→①容城人孙奇逢，是一个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他凑齐钱款，人们争相响应。②但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害。第三步：规范表述——编排有序，控制字数答：①因为光斗为官时对京都附近地区有恩德，所以倡议为他凑集钱款(1分)。

②没有成功，因为在救助的过程中，左光斗在同一天被狱卒杀害(2分)。[2020年新高考Ⅱ卷]14.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。(3分)第一步：审准题干——明确题干重点，找准文本区间此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁dùn也。第二步：定向精读——辨清文句意义，筛选所需信息→这个人向来有痴名。听说他上疏时，自己知道冒犯判处死罪，买了一口棺材，和妻子儿女诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也四处奔散没有留下来的，(他)是不会逃跑呀。第三步：规范表述——编排有序，控制字数答：因为①海瑞自知触怒皇帝自己将死；

②但他仍旧抱定了必死的决心准备进谏(上疏)。[解析]本题继续考查考生理解和翻译文言文的能力，接近现代文阅读中的信息筛选题型，不需要对人物的内心和品格做太多分析。解答这类题目的要义在于回到文本，这里“市一棺，诀妻子”一句出自文本宦官黄锦，原句：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”“自知触忤当死”的心理判断在前，解释了海瑞买棺材的心理依据；而“市一棺，诀妻子”“僮仆亦奔散无留者”“不遁也”作为待罪行为的完整补充，全部指向一个思想准备，就是“赴死”，可见其决心之大。常考题型一：概括人、事特点1．概括人物形象(行为)特点

概括分析人物形象特点或行为特点，并不是现代文阅读尤其是小说的专利，在文言文阅读中，它也司空见惯，概括分析的方法同现代文的基本一致：①从文中直接找出词语来概括；②从文中所写的具体事件概括；③从其他人物或作者的评价中概括。

组织答案时可使用人物形象特点词，如诚实、勇敢、思维敏捷等；要概括出多重特征；语言要简练。常考题型一：概括人、事特点2．概括事物(事件)特点

通常情况下，文本会全面介绍主要人物(传主)，主要包括该人物治学、为人、为官方面的情况。为了考查考生深入理解其中某一方面内容的情况，命题者会设置关于某事件、某事物特点的题目，这类题有个特点，就是答案散落在文章中，没有明显的标志，且缺乏一定的思考分析角度。

对于这类题，首先要精细筛选、精细阅读，把一切有可能的文字都勾画、筛选出来，再仔细阅读，认真甄别，去掉无关信息，保留核心信息。其次要注意判断题干所暗示的答题角度和表述答案应采用的表述方式。

答题步骤第一步：审清题干——明方向第二步：回归文本——找对应第三步：提炼信息——组答案例1：(2019·全国卷Ⅰ)结合文本内容，简要概括贾谊的形象特点。(3分)

尝试解答第一步：审明题干要求，明确答题方向本题题干中的关键词是“简要概括”“贾谊”“形象特点”。第二步：回归文本找对应，明确答案要点文本内容答案要点

年十八以能诵诗属书闻于郡中……廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议……贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。才学优异锐意改革因谗言被疏远，但仍心忧朝廷，主张削减诸侯封地。

答题步骤第一步：审清题干——明方向第二步：回归文本——找对应第三步：提炼信息——组答案例1：(2019·全国卷Ⅰ)结合文本内容，简要概括贾谊的形象特点。(3分)

答：①年少时才学优异；

②出仕后锐意改革；

③虽因谗言被疏远，被贬后仍心忧朝廷，主张消减诸侯封地。

常考题型二：筛选概括原因

原因与结果是无法割裂开的。任何事物只要存在，就有它存在的原因。原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合文本追溯原因几乎适用于所有类型的文言文，应引起重视。对这种据果索因的概括题，应注意以下几点：

①准确理解题干中表示结果的词语的含义，有些“果”是直接从原文中摘用的，本身就是一个文言词语，如不准确理解，几乎无法找到原因。

②表示原因的词句有时集中在一段中，这时只要提取即可；有时分散在全文中，需要认真、全面、仔细地筛选。

③据果索因，其“因”肯定不止一个，有主观、客观原因，有主要、次要原因等，注意多方面、多角度思考，筛选排查，找足、找全原因。

④对文中带“原因”的词句，在转述概括时一定要忠实于原文，尤其是对于表示原因的相对委婉、间接的词句，应注意转换说法，以求既符合原意，又符合题干要求。

答题步骤第一步：审清题干——明方向第二步：回归文本——找对应第三步：提炼信息——组答案例2：(2019·全国卷Ⅰ)结合文意，简要概括贾谊被疏远的原因。(3分)

尝试解答第一步：审明题干要求，明确答题方向本题题干中的关键词是“简要概括”“贾谊”“被疏远的原因”。第二步：回归文本找对应，明确答案要点文本内容答案要点

每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也……诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之……绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之。乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议。上因感鬼神事，而问鬼神之本……文帝不听。才高遭妒，触犯权贵利益天子听信谗言天子改革弊政意志并不坚定，没想重用贾谊

答题步骤第一步：审清题干——明方向第二步：回归文本——找对应第三步：提炼信息——组答案例2：(2019·全国卷Ⅰ)结合文意，简要概括贾谊被疏远的原因。(3分)

答：内部：才高遭妒，触犯权贵利益；

外部：天子听信谗言，天子改革弊政意志并不坚定，没想重用贾谊。常考题型三：概括作者观点态度

“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。在一般的记叙文中，作者的观点态度往往不会明确说出来，我们要通过对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出作者的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。

在议论文中，也要通过对论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。

答题步骤第一步：审清题干——明方向第二步：回归文本——找对应第三步：提炼信息——组答案例3：(2019·全国卷Ⅰ)结合文意，简要分析司马迁对贾谊的情感态度。(3分)

尝试解答第一步：审明题干要求，明确答题方向本题题干中的关键词是“司马迁”“贾谊”“情感态度”。第二步：回归文本找对应，明确答案要点文本内容答案要点

年十八以能诵诗属书……每诏令