三年语文教学工作计划

三年语文教学工作计划一、指导思想：认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合本学年语文教教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平与业务能力。二、工作重点：、本学期继续利用教研活动时间，学习《新课程》，结合“生命学科教育”，组织本学年老师学习、讨论，不断充实自己，不断提高对新课程的理解和驾御能力。认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以与班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程。、坚持深入学年听课，学年内开展互听互学，提高课堂教学效益。根据集体备课内容，指定教师在教研组做课，同时也鼓励开展多种形式的相互听课，并认真评课。听课教师听课前要熟悉教材，听课要专心，并认真做好听课记录，真正使听课、评课落到实处，提高课堂教学的实效性。、继续落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。、重视实施分层教学策略。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，与时给他们做好补差工作，教师要利用课余时间认真做好辅导工作，应根据学生的心理特点，对后进生要做到多鼓励，增强学习的信心。．加强写字教学，提高整班写字质量。写字仍然是三年级的教学重点，要继续重视对学生写字的指导。写字课上，教师要有二到三分钟的指导，加强对学生握笔姿势、写字姿势的指导，以与笔画、笔顺、间架结构、用笔力度的指导，教师要写好示范字。、广泛开展课外阅读积累，提高写作能力。三年级全体学生在教师的指导下有目的地进行课外阅读，并作好摘记。作文教学要加强作前指导，提倡教师写下水文，重视作后的修改与讲评。教师要教给学生修改作文的方法，提倡学生自能修改。、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。作业的设置应该具有个性化，层次性。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。三、特色工作、课前导学改善学生的学习方式是新课改的显著特征。为了教会学生自主学习，促进学生更好地发展，切实提高学生学习语文的效率，在三年级教学中实施开展课前导学案。“导学案”依据学生的认知水平和经验，在教案的基础上编制学习方案。提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间自学。教师适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养自学能力。在课上学生小组合作学习，紧扣教材、学案讨论交流，鼓励学生畅所欲言，最大限度地提高课堂教学效率。、作业设置作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段。根据学生的能力差异，存在的实际问题，教师可灵活设置作业内容，作业难度可分层设计，让学生自己选择作业的内容，教师制定好相应的评价体系。特别是要重视对于写字，朗读的训练，可把写字，朗读列入到作业考察内容上来。、作文指导三年级的学生的作文刚刚起步，教师在指导作文课时，必须完成同步下水文，同年级可进行教师下水文的评比，取长补短，共同学习。同时也鼓励家长参与，提供一个作文讨论平台，供教师、学生、家长三方参与，除了教师的评语外，可建议家长在学生习作后面留下自己的观感，与教师交流。、读书竞赛活动为激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力，使学校推荐书目落实下