《反对党八股》《拿来主义》对比阅读教学优秀课件(24张PPT)统编版高中语文必修上册

课程名称：思辨与雄辩

——《反对党八股》《拿来主义》对比阅读学

科：语文年

级：高一（上）教材版本：统编教材

思辨与雄辩

——《反对党八股》《拿来主义》对比阅读

文题反对党八股拿来主义针对问题观点概括

反对、抛弃党八股，应采取并充实马列主义的文风。反对“送去主义”和“送来主义”，推行“拿来主义”。党内存在党八股的不正文风如何对待外来文化学习任务一：速读文章，把握观点，体会论证的针对性学习任务一：速读文章，把握观点，体会论证的针对性文题反对党八股拿来主义针对问题观点概括反对、抛弃党八股，

应采取并充实马列主义的文风。反对“送去主义”和“送来主义”推行“拿来主义”。党内存在党八股的不正文风如何对待外来文化联系写作背景，体会作者阐发观点的现实针对性

这两篇文章，都是先举出所要批驳的对象，然后指出其表现、危害，树立批驳的“靶子”，是为“破”；

在此基础上，提出自己的主张，是为“立”。也就是，两篇文章整体上都是“先破后立，破立结合”。这两篇文章在论证方式上有何共同之处？形式：1.先破后立2.边破边立3.立在破中学习任务二：学习雄辩之道年级：高一（上）党内也常常有敌人和敌对思想混进来，如《苏联共产党（布）历史简要读本》结束语第四条所说的那样。长而空不好，短而空就好吗？也不好。采用多样的论证方法则能够增加论辩的说服力。应采取并充实马列主义的文风。中心论点与分论点之间的逻辑性在这个竞争激烈的时代，“我”更愿在自己的小天地中感悟个人的喜怒哀乐。“送去主义”之危害（破）要使文章有现实意义，必须在论证中体现逻辑性、辩证性和针对性。什么叫“空话连篇,言之无物”?出现这种现象的原因是什么?有什么危害?怎样解决这个问题呢?在这个竞争激烈的时代，“我”更愿在自己的小天地中感悟个人的喜怒哀乐。年级：高一（上）学科：语文党内存在党八股的不正文风斯大林的演说和《资本论》。反对“送去主义”和“送来主义”，推行“拿来主义”。“送来主义”之恐怖（破）请以“不做出头鸟”为靶子，运用至少两种论证方法写一段300左右字的驳论性的文字，尽量在论证中体现逻辑性和辩证性。★参照示例，试举出《反对党八股》或《拿来主义》中其他体现逻辑性和辩证性的例子。正确的“拿来”做法（立）

党八股的第一条罪状是:空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢?只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢?只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。（）去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。（）要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。（）现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。（）延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢?有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢?（）

长而空不好，短而空就好吗?也不好。（）我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（）边破边立，破立结合学习任务二：学习雄辩之道学习任务二：学习雄辩之道活动要求：

参照示例，找出《反对党八股》其他段落或《拿来主义》中使用驳论的文段，分析作者是如何运用破立结合的。（自主学习3分钟，交流讨论3分钟，选出小组代表展示学习成果。）《反对党八股》（第2段）边破边立，破立结合（第5段）先破后立，以立为主（第4段）以破为主，破中有立闭关主义送去主义送来主义拿来主义否定为什么要拿来《拿来主义》肯定《拿来主义》“送去主义”之表现（破）“拿来”（立）“送去主义”之危害（破）“送去”之外，还得“拿来”（立）“送来主义”之恐怖（破）“自己来拿！”（立）错误之“拿来”做法（破）正确的“拿来”做法（立）边破边立，破立结合作用：立场更鲜明；抓住问题本质，使“立”更有针对性。参照示例，找出《反对党八股》其他段落或《拿来主义》中使用驳论的文段，分析作者是如何运用破立结合的。俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。没有共产党人开天辟地的精神，中华民族又怎会有从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃？地震、洪水等灾难来临时，没有消防武警官兵冲在前面替我们负重前行，哪来的岁月静好？（析危害）这两篇文章，都是先举出所要批驳的对象，然后指出其表现、危害，树立批驳的“靶子”，是为“破”；错误之“拿来”做法（破）在这个竞争激烈的时代，“我”更愿在自己的小天地中感悟个人的喜怒哀乐。中心论点与分论点之间的逻辑性党内也常常有敌人和敌对思想混进来，如《苏联共产党（布）历史简要读本》结束语第四条所说的那样。应采取并充实马列主义的文风。理出示例文段的行文脉络，体会作者说理的逻辑性。当然我们坚决反对去用已经死了的语汇和典故，这是确定了的，但是好的仍然有用的东西还是应该继承。学习任务一：速读文章，把握观点，体会论证的针对性这两篇文章，都是先举出所要批驳的对象，然后指出其表现、危害，树立批驳的“靶子”，是为“破”；（）延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢?有些同志在前方也喜欢写长报告。抓住问题本质，使“立”更有针对性。反对“送去主义”和“送来主义”，推行“拿来主义”。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢?只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。★参照示例，试举出《反对党八股》或《拿来主义》中其他体现逻辑性和辩证性的例子。（第4段）以破为主，破中有立在此基础上，提出自己的主张，是为“立”。党内也常常有敌人和敌对思想混进来，如《苏联共产党（布）历史简要读本》结束语第四条所说的那样。论证方法比喻论证例证法引证法对比论证斯大林的演说和《资本论》。俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。斯大林的演说与有些老爷的长文章。总体：批判错误做法，树立正确做法，边破边立驳论法示例段中，作者还使用了哪些加强论辩力量的论证方法？学习任务三：体会思辨之美

理出示例文段的行文脉络，体会作者说理的逻辑性。思考：这一段有哪些主要观点？

作者是按什么顺序分析问题的？表现危害写长文章，没有什么内容下决心不让群众看分析批判根源群众不看，影响坏最要反对的是言之无物的文章方法论证思路清晰：摆现象—挖根源—析危害—寻对策

什么叫“空话连篇,言之无物”?出现这种现象的原因是什么?有什么危害?怎样解决这个问题呢?解决问题的一般思路摆情况：提出问题论危害—挖根源：分析问题提办法：解决问题论证的逻辑性

从现象到本质、从原因到结果、从事实到结论，一步一步地进行严密的逻辑推理，一环紧扣一环，每个环节之间保持内在的有机联系，保证议论的严密和正确，这就是论证的逻辑性。

1.全文各部分之间的逻辑性2.中心论点与分论点之间的逻辑性3.段与段之间的逻辑性，4.段的内部层次之间的逻辑性。

所谓辩证分析，就是在分析某一观点或事物时，或一分为二地认识，或比较异同来思索，用联系的眼光看问题，用发展的眼光看问题，用全面的眼光看问题。辩证思维可以避免作者认识上的片面、孤立、和绝对化，有利于论证的严密性。论证的辩证性

文段哪部分体现了论证的辩证性？活动要求：★参照示例，试举出《反对党八股》或《拿来主义》中其他体现逻辑性和辩证性的例子。

长而空不好，短而空就好吗？也不好。……我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。

党内也常常有敌人和敌对思想混进来，如《苏联共产党（布）历史简要读本》结束语第四条所说的那样。对于这种人，毫无疑义地是应该采用残酷斗争或无情打击的手段的，因为那些坏人正在利用这种手段对付党，我们如果还对他们宽容，那就会正中坏人的奸计。但是不能用同一手段对付偶然犯错误的同志；对于这类同志，就须使用批评和自我批评的方法。

当然我们坚决反对去用已经死了的语汇和典故，这是确定了的，但是好的仍然有用的东西还是应该继承。一分为二地看问题，全面地看问题，防止绝对化，防止一刀切。

要使文章有现实意义，必须在论证中体现逻辑性、辩证性和针对性。采用多样的论证方法则能够增加论辩的说服力。小结学习任务四：微写作

古语说，“枪打出头鸟”，“木秀于林，风必摧之”。老子《道德经》有言：“一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。”但有人说，当今个时代，这种思想似乎已经不合时宜了。

请以“不做出头鸟”为靶子，运用至少两种论证方法写一段300左右字的驳论性的文字，尽量在论证中体现逻辑性和辩证性。。评价量规表使用两种以上论证方法，论证生动恰切，有说服力5--10驳论使用恰当，有驳有立，对现实问题有针对性5--10阐述问题符合认识规律，层层推进，有逻辑性5--10分析问题全面，体现辩证性，或有自己新颖深刻的观点5--10雄辩水平思辨水平——《反对党八股》《拿来主义》对比阅读也就是，两篇文章整体上都是“先破后立，破立结合”。所谓辩证分析，就是在分析某一观点或事物时，或一分为二地认识，或比较异同来思索，用联系的眼光看问题，用发展的眼光看问题，用全面的眼光看问题。”但有人说，当今个时代，这种思想似乎已经不合时宜了。（）现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。参照示例，找出《反对党八股》其他段落或《拿来主义》中使用驳论的文段，分析作者是如何运用破立结合的。这两篇文章，都是先举出所要批驳的对象，然后指出其表现、危害，树立批驳的“靶子”，是为“破”；俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。联系写作背景，体会作者阐发观点的现实针对性全文各部分之间的逻辑性请以“不做出头鸟”为靶子，运用至少两种论证方法写一段300左右字的驳论性的文字，尽量在论证中体现逻辑性和辩证性。试想，如果人人都不愿出头，不敢出头，我们的社会将会怎样？没有第一个钻木取火的人，也许我们还生活在茹毛饮血的时代；恩格斯说：“年轻一代的性格就是时代的性格。“送去主义”之危害（破）当然我们坚决反对去用已经死了的语汇和典故，这是确定了的，但是好的仍然有用的东西还是应该继承。从现象到本质、从原因到结果、从事实到结论，一步一步地进行严密的逻辑推理，一环紧扣一环，每个环节之间保持内在的有机联系，保证议论的严密和正确，这就是论证的逻辑性。文段哪部分体现了论证的辩证性？党八股的第一条罪状是:空话连篇，言之无物。古语说，“枪打出头鸟”，“木秀于林，风必摧之”。学习任务三：体会思辨之美在这个竞争激烈的时代，“我”更愿在自己的小天地中感悟个人的喜怒哀乐。

古语说，“木秀于林，风必摧之”，“枪打出头鸟”，看来，不做出头鸟的思想，还真有一定的渊源。现在网络上就流行一个词——佛系青年，就是凡事都云淡风轻，随遇而安。“你”有你的大目标，“我”有我的小确幸。在这个竞争激烈的时代，“我”更愿在自己的小天地中感悟个人的喜怒哀乐。（谈表现）这样的生活哲学看似淡泊，但实际上却是得过且过、不思进取的借口。（探根源）

试想，如果人人