人教版小学语文教案新部编本《识字3》

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《识字3》教课目的：1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2．借助拼音和插图正确、流畅地朗诵课文。3．有收集对子和对对子的兴趣。教课要点：读准字音，识记字形，有感情地朗诵识字3。课时安排：2课时课前准备：生字卡片，对于大自然光景的图片或课件教课过程：第一课时教课目的：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、秀、香”3个生字。2、借助拼音和插图正确流畅有感情地朗诵课文。3、累积4字词语：山清水秀五彩斑斓细风小雨桃红柳绿一、课前沟通，赏识课件，导入新课小朋友们，我们都生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中间，有很多漂亮的自然景观，各种各种的花草树木，还有很多小动物，孩子们你们喜爱它们吗?(喜爱)今天老师就率领你们一起走进山清水秀，桃红柳绿的大自然吧!课件赏识：漂亮的地球师：小朋友，刚才我们赏识了地球妈妈的容貌，你想说什么？（地球妈妈真漂亮！地球妈妈真美！）刚才我们大饱眼福，赏识了地球妈妈的容貌。识字3以对子的形式描述了地球妈妈的漂亮容貌。今天这节课我们就来学习识字3。板书课题，齐读课题。二、自由朗诵识字31、请小朋友自由读读识字3，标出有几小节？2、指名逐节朗诵识字3，评论。三、学习识字31、学习第一节课件出示第一节：云对雾，雪对霜。这句话里藏着2个生字朋友。谁来读？（雾：小朋友，你看到过雾吗？雾平时在一天中的什么时候出现？雾很大时会怎么样？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan看不清远处的人等。贴图：晨雾霜：那你见过霜吗？哪个季节降临了，霜也就到临了？贴图：秋霜课件出示第2句：细风对小雨，晨晖对斜阳。认读词语：晨晖斜阳这句对子中你有不理解的词语吗？预设：晨晖斜阳细风小雨谁来帮助它？细风就是很轻很轻的风，小雨就是细细的雨。“细风对小雨”去掉中间的“对”就变为了成语：细风小雨贴图：细风小雨晨晖指清晨天边的云霞。那夜晚天边的云霞叫什么（彩霞）贴图：晨晖彩霞夜晚的太阳叫斜阳，清晨的太阳叫旭日。贴图：旭日斜阳我们一起来赏识朝阳、斜阳、晨晖、彩霞吧！自然景观多美啊！你能美美地读好第一节吗？指名读，男女赛读。2、学习第二节师：花花草草，可爱的蝴蝶和蜜蜂将这个世界点缀得更漂亮。我们一起来学习第二节吧！女生读，课件出示。这节对子歌中藏着5个生字朋友呢？谁来跟它们打招呼？指名读，齐读。这5个生字中，哪些字的读音你要提示大家注意的？（蜂是后鼻音，紫是平舌音的整体认读音节，千是前鼻音。）理解“碧”的意思。生活中，你见过哪些东西是碧绿的？（碧绿的荷叶碧绿的湖水碧绿的草地碧绿的荒原）“万紫对千红”去掉中间的“对”就变为了成语“五彩斑斓”。贴图：五彩斑斓你能美美地读第二节对子歌吗？指名读，师范读。3、学习第三节第三节对子歌描述的风景也很美。课件出示：男同学一起来读读第三节吧！这里有三个生字朋友：李杨秀指名读，你在哪里见过“杨、李”？（预设：杨老师姓杨，李传威、李宇婷都姓李，名字中都藏着“杨、李”。评论：你们都是生活的有意人，留意生活，就认识了这两个字，真不错！这节对子歌还藏着2个成语呢？谁找出来了？贴图：山清水秀桃红柳绿师：翠绿的树林，雄伟的群山，碧绿的河水，鸣叫的小鸟，幽香扑鼻的花儿让这个世界更漂亮。美美地读第三节。师：识字3描述了地球妈妈漂亮的容貌，我们一起美美地读这篇课文吧！我们也能够来玩一个游戏。男生出题，女生来对。四、牢固字词育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan小朋友读得真不错，那识字3中出现的生字都掌握了吗？杨老师可要考考你！课件出示生字，指名认读。在今天认识的生字中，你感觉哪些字长得有点像？（霜、雾、霞都是雨字头；你还见过哪些字也是雨字头的？蝶、蜂都是虫字旁，杨、李都有一个木字。同桌互相认读。五、书写指导出示“和秀香”认读这些生字，谈谈你发现了什么？（它们都有一个禾字。）发现这个“禾”有什么不同样吗？指名说，教师范写：禾字在左侧，在田字格中要写得瘦长些，最后一点是点。“秀”的“禾”在上边，这个“禾”要写得扁一点儿，写在田字格的上格，下边是“乃”，先写撇，要从横中线撇出来；再写横折折折钩，要经过横中线。请小朋友在田字格中描一个，写一个。评论书写。六、作业：1、有感情地朗诵识字3。2、书写“秀、香、和”各4边。3、认读词语：旭日彩霞晨雾秋霜斜阳晨晖山清水秀万紫千红桃红柳绿细风小雨反省：长处：1、能有效地利用多媒体课件，经过图片的赏识，让学生更好地认识大自然的秀丽风光。2、讲堂上创办了民主、同样、欢欣的讲堂气氛，学生学快乐，学得轻松，每个孩子都洋溢着自信的笑脸。3、书写指导比较到位，让学生自己发现“秀、香、和”的同样之处，写“禾”的细微之处，要点指导“秀、和”的书写。写后有评论，学生评论得比较到位。不足：1、备课时教材的研究不够深入，讲堂容量太大，致使对子中有的内容的理解匆匆过场，如蜻蜓点水，特别浅陋。《识字3》是以对子的形式描述了大自然的秀丽风景。我但是让学生联系生活，谈谈“雾”平时是在什么时“候出现的？雾大育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan时会怎么样？哪个季节到临了，霜也就降临了。“晨晖”“斜阳”什么意思？没让孩子认识霜、雾是怎么形成的？为何云跟雾对，不跟霜对呢？让孩子认识对子