顶碗少年教学设计课顶碗少年教学设计4篇

[顶碗少年教课方案优秀课]顶碗少年教课方案精品4篇顶碗少年教课方案（1）：教课目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“惊心动魄”、“惊羡”、“座无空席”、“不失风范”，并累积“真理、帅气”等词语。2、理解课文讲了一件什么事，懂得“失败乃成功之母”的人生真理。3、透过对人物动作、神态的描述，领悟人物的心里活动，感知作者表达感情的方式。教课要点：感悟“失败乃成功之母”的人生真理。教课难点：领悟人物心里的活动，感知作者表达感情的方式。教课流程：一、发言导入，揭穿课题1、教师发言：同学们，你们看到过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。这天，我们就去认识一位杂技演员顶碗少年的故事。3、板书课题，齐读课题。这是我国出名作家赵丽宏先生的作品，请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们能够怎样来学习课文？二、默读课文，理解马虎1、检查生字词的掌握情况。2、思虑：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不灰心，第三次顶碗最后获取了成功的故事。）板书：失败――失败――成功三、品读课文，领悟“惊心动魄”1、这是一场（）的杂技表演，（难度大、优秀、惊心动魄、难以忘掉等）你是从文中哪些语句中感觉到的，请同学们自由朗读课文，画出你感觉最深的句子，屡次读一读，并把自己的感觉在句子旁边写一写。2、小组内交流字的感觉。3、全班交流：A、在简单优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔嫩而又自然地伸展着肢体，做出各样各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。B、他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各样姿态转动着身躯。”C、在一个大幅度转身的瞬间间，那一大叠碗忽然重新上掉了下来！4、是啊！这场表演是惊心动魄，感人心魄的，那么在这场表演中我们的少年又是怎样表现的呢，请同学们一齐来看看这三个句子。“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风范地向观众鞠了一躬。”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全部是汗珠，他有些惊慌失措了。”“少年沉着下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”①指引学生自由品读句子，谈谈你从中读理解了些什么？你是从哪里读出来的。②指名反响，教师点拨。③指导有感情地朗读这些句子，领悟少年心里的变化过程。（沉稳、镇定、自信―紧张、丧失勇气―沉着、自信、充满勇气）⑤第三句中的“沉着”表现出少年经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演。他向观众深深鞠了一躬，这这鞠躬包括些什么？（勇气、敢于拼搏）⑥是啊！应付前面的两次失败，少年没有灰心――应付观众的喧华，不体谅，少年没有放下――④应付这样大的压力，最后少年仍是获得了成功，这真是一场“惊心动魄”的拼搏！那么是什么让他最后获取成功的？少年：挑战自我老人、少女给了他支持激励。四、感悟道理，理解启迪正因为这是一场惊心动魄的拼搏！因此：在今后的岁月里，不知怎的，我经常会想起这位顶碗少年，想起那一次的表演，凡是想起，总会有一阵轻轻的激动读到那处，你们能领悟到作者每次想起这场表演心里的那份轻轻的激动了吗？拿起笔，以第一人称我写一写，作者在这一次演出中又收获了些什么？五、学习写法1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。（4次）3．有没有让你有重复的感觉呢？为何？（这是一种“屡次”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同样的含义）六、总结全文同学们，“不经历风雨，怎能见彩虹”。人生路上不行能一帆风顺，一次成功。我们总会碰到困难和挫折，甚至失败。但我们不能够扔掉的是对生活的那份信心和勇气，是在失败眼前不低头的坚定信念。六、板书设计顶碗少年失败――失败――成功沉稳沉稳――丧失勇气――重拾信心顶碗少年教课方案（21、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“惊心动魄”、“惊羡”、“座无空席”、“不失风范”，并累积“真理、帅气”等词语。2、理解课文讲了一件什么事，懂得“失败乃成功之母”的人生真理。3、透过对人物动作、神态的描述，领悟人物的心里活动，感知作者表达感情的方式。教课要点：感悟“失败乃成功之母”的人生真理。教课难点：领悟人物心里的活动，感知作者表达感情的方式。教课流程：一、发言导入，揭穿课题１、教师发言：同学们，你们看到过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。这天，我们就去认识一位杂技演员顶碗少年的故事。3、板书课题，齐读课题。这是我国出名作家赵丽宏先生的作品，请同学们认真看看课文前面的“连接语”，看看我们能够怎样来学习课文？二、默读课文，理解马虎1、检查生字词的掌握情况。2、思虑：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不灰心，第三次顶碗最后获取了成功的故事。）板书：失败――失败――成功三、品读课文，领悟“惊心动魄”1、这是一场（）的杂技表演，（难度大、优秀、惊心动魄、难以忘掉等）你是从文中哪些语句中感觉到的，请同学们自由朗读课文，画出你感觉最深的句子，屡次读一读，并把自己的感觉在句子旁边写一写。1、画出描述少年三次表演时的情况以及描述观众的语句，读一读，把你的感觉和同学交流一下。第一次表演：“在简单优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔嫩而又自然地伸展着肢体，做出各样各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各样姿态转动着身躯。”1、自由读句子。2、交流，从中感觉到了什么？3、同学们，少年柔美的动作和优美的乐曲融为一体，给了我们美的享受；而摇摇晃晃的碗也让观众变得紧张起来。最后不测仍是发生了。你们能把那份紧张读出来吗？“在一个大幅度转身的瞬间间，那一大叠碗忽然重新上掉了下来！”1、此时，观众的反响怎样？而少年的表现是――“台上并无慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风范地向观众鞠了一躬。”2、你领悟到了什么？从哪些词语中领悟到的？此时的少年在心里对自己说什么呢？导读：是啊，正如你们所说的，少年时那样的自信、沉稳。我们一齐来读一读这句话：“台上并无慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风范地向观众鞠了一躬。”第二次表演：描述少年的语句：“少年很沉稳，不慌不急地重复着刚刚的动作，依旧是那么简单优美到最后关头了，又是两个人叠在一齐，又是一个接一个困难的转身”。“少年赶快摇动脑袋连续平衡，但是来不及了。碗，又掉了下来。”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全部是汗珠，他有些惊慌失措了。”“少年沉着下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”1、指引学生自由品读句子，领悟少年心里的变化过程。2、指名反响，教师点拨。沉稳、镇定、自信―紧张、丧失勇气―沉着、自信、充满勇气3、指导有感情地朗读这些句子，领悟少年心里的变化过程。描述观众的语句：“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众不由得拍响了巴掌。”“场子里一片喧华。”“观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”很多人附和着喊起来。”1、第二次表演开始了，观众的反响让你感觉到了什么？2、“场子里一片喧华。”人们在讨论了什么？3、同学们，若是你们就是那位少年，把你当时的情绪告诉大家吧！4、小结：是啊！一次次的失败，严重打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸上全部是汗珠，他有些惊慌失措了。鹤发老者的出现使少年重新鼓起了勇气。“少年沉着下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”第三次表演：导读：经历了两次失败，少年没有被吓到。“沉着”表现出少年经受住了失败的考验，又重新开始第三次表演。我们一齐把少年第三次的表现读一读。“当那摞碗又强烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，最后把碗稳住了。”1、朗读句子。2、当第三次表演成功今后，全场响起了狂风雨般的掌声，这掌声背后藏着什么？掌声里传出的又是什么？四、感悟道理，理解启迪读到那处，你们能领悟到作者每次想起这场表演心里的那份轻轻的激动了吧！拿起笔，把作者省略的部分增补完好。在今后的岁月里，不知怎的，我经常会想起这位顶碗少年，想起那一次的表演，凡是想起，总会有一阵轻轻的激动，因为____________________________五、总结全文同学们，“不经历风雨，怎能见彩虹”。人生路上不行能一帆风顺，一次成功。我们总会碰到困难和挫折，甚至失败。但我们不能够扔掉的是对生活的那份信心和勇气，是在失败眼前不低头的坚定信念。六、板书设计顶碗少年惊心动魄顶碗――失败――失败――成功少年――不放下――勇于拼搏――强者顶碗少年教课方案（3）：学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，累积语言。弄清课文资料，认识课文的表达序次，懂得“失败乃成功之母”的人生真理。透过对人物动作、神态的描述，领悟人物的心里活动，感知作者表达感情的方式。教课要点：掌握主要资料，弄清顶碗少年是怎样应付失败，坚持一次次表演，最后获取成功的。教课难点：领悟作者看表演时碰到的启迪。教课时间：1课时教课准备：预习课文，收集勇于应付失败的名言警句。整体设计企图：让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题，透过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要资料，写作序次并悟出作者从这件事中碰到的启迪，目的是让学生在主动专心的思想和感情活动中，加深对课文的理解和体验，并从中碰到启迪，享碰到读书的乐趣。教课过程：一、导入课文，明确学习任务1、这天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国出名作家赵丽宏先生的作品。请同学们交流一下你对赵丽宏先生的认识。2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们能够怎样来学习课文(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演二是谈谈自己从文末的省略号中读出了什么)二、默读思虑，作者看了一场怎样的杂技表演1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。课文哪几个自然段描述了少年的表演过程(3~7)自由朗读3―7自然段，边读边勾画标明，想想：为何说这是一场难度十分大的杂技表演也能够小组讨论。全班交流。①从少年两次表演都失败了能够感觉到表演难度很大;②从观众看表演时的反响能够表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描述，表现了表演的难度之大。能够结合课文中的详尽语句来领悟。有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感觉到，作者看到确实实是一场难度十分大的杂技表演!带着这样的感觉，朗读3、4自然段。作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。这能够从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感觉到。句子：①“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，仍是金边红花白瓷碗，整整十只，一只很多。”②“仍是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”③“一位矮小结实的鹤发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。少年沉着下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从姑娘和老者的神态和动作中能够领悟到他们对少年的激励和关爱。少年在第一次失败后“没有慌乱，并且不失风范”，但是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全部是汗珠，他有些惊慌失措了”。若是你是这位少年，应付两次表演失败会想些什么老者可能对顶碗少年低声说了什么领悟有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和激励，才有少年最后的成功!我们要学会在他人失败的时候恩赐关爱和激励。带着这样的感觉，朗读三个句子。三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么指引写话。作者在开篇就说：――生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生真理请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么把你想到的资料写下来。写话交流，领悟“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮忙他人走向成功”等人生真理。小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获取人生的启迪!四、摘录词语词语累积。课文中有很多值得累积的词语。请同学们把你感觉值得累积的词语抄录下来。结束语。相信同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。《顶碗少年》教课方案设计(四)一、引题回顾《我的舞台》，台上一分钟，台下十年功作者回忆了以前看的一场杂技表演，引出课题《顶碗少年》二、整体感知读，思虑自学提示的问题交流初步感觉三、在辨析中交流品读课文提出问题：顶碗少年的表演优秀吗他表演成功了吗很成功的：①优秀之一――第一次顶碗时：“在简单优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔嫩而又自然地伸展着肢体，做出各样各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各样姿态转动着身躯。”②优秀之二――第二次顶碗时：“少年很沉稳，不慌不急地重复着刚刚的动作，依旧是那么简单优美到最后关头了，又是两个人叠在一齐，又是一个接一个困难的转身”。③优秀之三――第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏!当那叠碗又强烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，最后把碗稳住了。”④成功――只管顶碗少年前两次的表演失败了，但是他没有被失败吓倒，第三次表演获取了成功。从“全场响起了狂风雨般的掌声”，能够感觉到，观众也以为少年的表演是优秀的，成功的。不很成功的：①少年前两次的顶碗表演时，因为没有掌握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的瞬间间，那一大叠碗忽然重新上掉了下来!”;“那一叠碗却忧如故意捣乱，忽然跳起摇晃舞来。少年赶快摇动脑袋连续平衡，但是来不及了。碗，又掉了下来。”②从观众的反响看出――“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧!’很多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真切优秀、成功的表演，就应是一次就成功，而不就应是第三次。③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风范地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全部是汗珠，他有些惊慌失措了。”“少年沉着下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”四、在学生充分交流、争辩的基础上，合时指引：①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，确实其实不优秀;②从顶碗少年在表演中所表现出来的不怕失败，应付两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分优秀、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才获得了成功。③若是，顶碗少年第一次表演就获取了成功，观众赏识到的就可是一次“优秀、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不可是看到了优秀、成功的杂技表演，并且从这位顶碗少年的身上感觉到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这类精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有好处。每一位观看过表演的观众，都可能“经常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“获取了启迪，悟出了一些人生的真理――应付困难和失败，只有坚持下去，才有可能获取成功。”五、拓展延伸，想象说话(请学生任选一、两个话题睁开想象，进行说话练习)若是顶碗少年的第三次表演依旧没有成功，你感觉他该怎样办是放下了，不再表演，仍是连续表演第四次若是你就是顶碗少年，你会怎样做表演结束后，若是你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年向他提些什么问题呢你的生活、学习中有没有碰到过困难和失败，你是怎样做的学习了本文，你获取什么启迪顶碗少年教课方案（4）：教课目的：指引学生读懂课文资料，懂得不论碰到多少困难波折，也不要退缩，只要坚持下去就能获取成功的道理。有感情地朗读课文。教课要点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描述，认识少年是怎样从失败到获取成功的。教课难点：理解课文中耐人回味的语言，领悟作者表达的思想感情。教课过程：一、复习导入回忆课文资料，课文能够分几部分，每部分主要讲了什么资料二、学习第一部分顶碗少年是怎样不怕失败最后获取成功的他为何能这样做默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪