发展汉语第二版初级口语Ⅱ全部教案

普通高等教育“4一五”国裒取规划教材《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等……………教第…第1课我哪儿都没去过教学任务.学习并掌握如何打招呼、问候.学习并掌握如何表达吃惊、意外.学习并掌握提出请求、要求时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（一）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“哪儿”的任指用法2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：打招呼、问候----哪些句子是在打招呼、问候？友美是怎么跟铃木打招呼的？3.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中教案编制：王淑红1

普通高等教育“+一五”国家取规划教材普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等处理4.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如“什么”的任指用法，注意结合前边讲过的“哪儿”2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：请求、要求----铃木提出了什么要求？★★★特别说明“什么”“哪儿”的任指用法是《初级综合》（II）第五课的语言点，在这里可多做些练习，便于学生熟悉、掌握。教学时，可结合课文一、课文二中出现的句式，参考PPT。.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】1）语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握2）大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句3）替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习4）练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容5）小组活动分小组，先读一读，然后说一说，可课后完成6）复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用7.挑战自我★根据学生具体情况安排1）词语扩展任务教案编制：王淑红2

《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导2）交际任务学生课后先调查，课上交流.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得.作为本教材使用的第一次课，有必要向学生说明选用本教材的出发点、对学生的适用度和教师对教学计划的设计。这样可以让学生喜欢上本教材、对即将开始的学习有所了解。.提出课程要求，可参考编写说明中的“特别期待”。.本册教材内容丰富，注意提高课堂效率。口语重在练习，多说多练，不必多讲解语法，通过例句展示、呈现框架、重复操练达到熟悉掌握的目的。普通高等教育“+一五”国裒级规划教材普通高等教育“+一五”国裒级规划教材第2课晚上早点儿睡教学任务.学习并掌握如何表达不满意.学习并掌握如何提出建议.学习并掌握如何说明.学习并掌握如何评价时间安排3,本课所需课时：4课时4.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明教案编制：王淑红3

普通高等教育“+一五”国家取规划教材普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展I汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学实施10.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理11.课文（一）4）老师领读对话，如需补充讲解，可参考下面的句子：（1）我建议你晚上早点儿睡，早睡就能早起。（以下是补充例句）天冷就得多穿衣服，多穿就不冷。还是得运动，没有运动就会胖。（2）这个词有用，我得记住。在中国生活了半年，我觉得早睡早起也不错。（以下是补充例句）这个还有用呢，不能扔。你别什么都留着，屋子多乱呀。你别有用没用的都留着，屋子多乱呀。（3）“入乡随俗”是汉语的一个成语……“入乡随俗”得意思是……（以下是补充例句）这个药一天吃三次，每次吃一片。泡方便面只能用开水，不能用冷水。5）结合“边学边练”提问、理解对话内容6）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：建议----哪些句子是表示建议的？评价----哪些句子是表示评价的？说明----哪些句子是表示说明的？12.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理13.课文（二）教案编制：王淑红4

普通高善教育“+普通高善教育“+一五”国裒级规划教材《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等4）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语，如:挺：口语词。挺好的；挺热的；挺累的；挺不满意的。另U：别说了；别看了；别忘了给我打电话。叫：走的时候叫上我；你怎么不叫我呀，都晚了。怕：就怕你不喜欢；就怕他不愿意。5）结合“边学边练”提问、理解对话内容6）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：不满意----哪些句子是表示不满意的？汉娜是怎么表示不满意的？★★★特别说明课文二生词教学，可参考PPT。.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】7）语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握8）大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句9）替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动先熟悉表的内容，说一说杰森的一天；说一说你对杰森时间安排的看法和建议；也可以找一两个同学说一说自己的一天，别人可以提出建议。复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示★注意提示使用参考词语和句式，注意强调所给词语的使用16.挑战自我教案编制：王淑红51普通高等教育“十—五”国冢级规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等★根据学生具体情况安排3）词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导4）交际任务学生课后先调查，课上交流.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得本教材口语练习题目数量充足，首先，要把说话的机会尽量多地给学生，争取每次课有2/3的时间是学生开口；第二，有些练习学生课前有准备效果会更好，例如，“五、小组活动”，“挑战自我”中的“二、交际任务”等。因此，希望老师别忘了给学生留作业，学生做好课前准备，课堂教学才能更为有效。第3课咱们去爬山吧教学任务.学习并掌握如何商量.学习并掌握如何称赞.学习并掌握如何说明.学习并掌握如何接受时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明教案编制：王淑红6普通高等教育“+一五”国家怨规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等教学实施“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学实施.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（一）7）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“越来越”“出去V……”“不A也不B，正好……”等可参考PPT。8）结合“边学边练”提问、理解对话内容9）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：商量、接受----哪些句子表示商量、接受？友美是怎么商量的？汉娜、友美是怎么接受别人的建议的？.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。.课文（二）7）老师领读对话，结合生词适当讲解8）结合“边学边练”提问、理解对话内容9）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：商量----汉娜、友美怎么互相商量的？称赞----友美怎么称赞汉娜的？说明----汉娜、友美是怎么说明天气和旅游地的？.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读教案编制：王淑红7

普通高等教育“+一普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动分小组，先读一读，然后口述通知的内容（也可以自己编一则不新的通知）复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用.挑战自我★根据学生具体情况安排5）词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导6）交际任务学生课后先调查，课上交流.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。本教材“复习与表达”中的“双人对话”切忌做成笔头练习，不要留为备课作业，照课文填写出来完事，应该口头完成，并力求变化，例如：心得 A：春天快到了。B：是啊，天气暖和多了。是啊，天气越来越暖和了。天气多好啊，咱们去玩儿玩儿吧。应鼓励、启发学生说出更多的句子。教案编制：王淑红8

普通高等教育"+一五”国家怨规划教材发展汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著……………教案…王淑红么书君等第4课我帮你拿上去吧教学任务12.13.14.学习并掌握如何邀请学习并掌握如何拒绝学习并掌握如何列举时间

安排7.8.普通高等教育"+一五”国家怨规划教材发展汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著……………教案…王淑红么书君等第4课我帮你拿上去吧教学任务12.13.14.学习并掌握如何邀请学习并掌握如何拒绝学习并掌握如何列举时间

安排7.8.本课所需课时：4课时课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学实施28.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。29.课文（一）10)11)12)如“什么的”“V上去”“过去/过来”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：邀请----友美是怎么邀请的？拒绝----珍妮是怎么拒绝的？友美说过拒绝的话吗？教案编制：王淑红9

普通高等教育“+一普通高等教育“+一五”国家锹规划教材《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等列举----友美是怎么列举的?.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。.课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：列举----珍妮是怎么列举的？.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动分小组，看图说话。先说一说这幅图的内容，然后分角色扮演，如果你看见她你会说什么？怎么做？如果你是她，请发出邀请。复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成（2）课堂展示分配或自选一题，分角色扮演，可在课前布置任务，学生分组课后准备，在课堂上展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用.挑战自我★根据学生具体情况安排7）词语扩展任务教案编制：王淑红10

《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导8）交际任务学生课后找朋友说一说电梯的好处和坏处，课上交流.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得普通高等教育“+一五”国裒级规划教材发展

汉语普通高等教育“+一五”国裒级规划教材发展

汉语第5课她是从新加坡来的教学任务.学习并掌握如何介绍.学习并掌握如何邀请.学习并掌握如何引起注意.学习并掌握如何表示服从时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量教案编制：王淑红11

普通高等教育科+—五”国冢级规划教材普通高等教育科+—五”国冢级规划教材发展汉语《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等教学实施完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学实施.跟我读，学生词(一)领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文(一)老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“这个是……，是……”“他是……的”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：介绍----铃木是怎么介绍他的同学的？引起注意----铃木、友美说话时是怎么引起对方注意的？服从----铃木表达服从的句子是怎么说的？.跟我读，学生词(二)领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文(二)老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动根据课文内容填表。分小组，说一说表中每个人的情况；如果有时间可以给大家介绍一个你的朋友的情况。复习与表达教案编制：王淑红12

普通高等教育“+普通高等教育“+一五”国家取规划教材《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示准备一张你和朋友的照片，给大家介绍一下你的照片。★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用43.挑战自我★根据学生具体情况安排9)词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务用学过的词语、句式，把你的同学介绍给你的中国朋友，把你的中国朋友介绍给你的同学。着重用于课下交流。可参考PPT。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课

心得第6课这个颜色挺适合你的19.学习并掌握如何表达厌恶20.学习并掌握如何评价教学21.学习并掌握如何表示同意任务22.学习并掌握如何纠正11.本课所需课时：4课时时间12.课时分配安排课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时(学生课后完成必要准备)教案编制：王淑红13

普通高等教育“+一五”国家取规划教材普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学46.跟我读，学生词（一）实施 领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（一）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“一直”“一会儿……一会儿”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：讨厌----汉娜是用审什么话表现厌恶情绪的？评价----找出课文一中表示评价的句子，这些话是谁说的？纠正----找出课文一中纠正对方的句子。.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。.课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：同意----找出马丁、汉娜表示同意的句子？.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习教案编制：王淑红14

普通高等教育“十—普通高等教育“十—五”国冢锹规划教材汉语I《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等补充的生词，要求尽量熟读、掌握可参考PPT。大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动分小组，讨论并填表。按“大家的建议”说一说你们组的想法。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示分配或自选一题，说一说可分组，也可以自愿展示，如果有自选话题，也欢迎★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用52.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务课下调查并填表，课上交流.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课

心得教案编制：王淑红15备课

心得教案编制：王淑红15普通高等教育"十一五”国家级规划教材发展

汉语普通高等教育"十一五”国家级规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等第7课越快越好.学习并掌握如何自我介绍.学习并掌握询问联系方式，询问时间教学25.学习并掌握关于请求表达任务.本课所需课时：4课时时间14.课时分配安排 课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学55.跟我读，学生词（一）实施 领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。.课文（一）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“请说一下……”"大概……””……的话，……”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：询问联系方式----快递员是怎样询问联系方式的？询问时间---汉娜是怎样询问时间的？请求---找出课文中表示请求的句子。.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理教案编制：王淑红16

普通高等教育“十一五”国家级规划教材发展!汉语普通高等教育“十一五”国家级规划教材发展!汉语《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等.课文(二)老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握可参考PPT。大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动分小组，讨论并填表。把你们组填表时的想法跟大家说一说，即，选择不同投送方式的理由。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示分配或自选一题，说一说可分组，也可以自愿展示，如果有自选话题，也欢迎★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务课下给快递公司打电话，课上把你打电话的内容汇报给大家.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能教案编制：王淑红17普通高等教育“+一五”国裒级规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等力，并在卜.次课前检查、抽查并及时反馈63.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得第8课虽然听不懂，但是我喜欢教学任务.学习并掌握如何转述.学习并掌握如何表达喜欢或者不喜欢.学习并掌握如何表示后悔时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（一）教案编制：王淑红18

普通高等教育“+一五”国家级规划教材普通高等教育“+一五”国家级规划教材发展汉语《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“A跟B不一样”“……很有特点”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可参考PPT。可通过提问重点提示本课“功能句”，如：转述----找出课文一中转述的句子。喜欢/不喜欢----汉娜喜欢什么？找出汉娜表示喜欢的句子。.跟我读，学生词(二)领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文(二)老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：后悔----找出马丁表示后悔的句子？.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握可参考PPT。大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动根据课文的内容填表；分角色表演：你和朋友去看一场免费的京剧，到门口时，保安告诉你们不能进去了。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示教案编制：王淑红19

《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等说一说你看过的一场京剧、一次表演或者一个讲座。可分组，也可以自愿展示，如果有自选话题，也欢迎★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用70.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务课下和朋友看一场京剧，或者上课看一段京剧视频，说说你的想法。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得教案普通高等教育“十一五”国家级规划教材普通高等教育“十一五”国家级规划教材汉语第9课我怎么也睡不着教学任务.学习并掌握吃惊的表示方法.学习并掌握如何表示关心.学习并掌握如何表示无奈.学习并掌握如何表示同意时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；教案编制：王淑红20

普通高等教育“+一五”国家取规划教材普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学73.跟我读，学生词（一）实施领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。.课文（一）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“怎么”“一”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：吃惊----大中是怎么表示吃惊的。关心-—大中是怎么对汉娜表示关心的.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“只好”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：无奈----找出课文中表示无奈的句子同意----请找出课文中同意对方意见的句子.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多教案编制：王淑红21

例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动根据课文的内容填表；说一说，如果你是汉娜，你会怎么办。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示分配或自选一题，说一说可分组，也可以自愿展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用79.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务课下调查，并把调查的内容填在表中，课上汇报。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等普通高等教育“十一五”国裒级规划教材《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等普通高等教育“十一五”国裒级规划教材备课心得第10课我每天8点上课1、学习并掌握时间表达学会使用：8点、8点5分、8点一刻、8点半、差…分…点教案编制：王淑红22普通高等教育“4—五”国裒级规划教材普通高等教育“4—五”国裒级规划教材发展

I汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等教学

任务2、3、时间安排教学

任务2、3、时间安排19.20.学习并掌握是段表达一节课多长时间？一节课50分钟。学习并掌握如何谈论时间安排你每天几点上课？我每天8点上课。你明天下午有课吗？明天下午没有课。你几点去公司？8点半去公司。本课所需课时：4课时课时分配生词、课文学习及部分练习：2课时其余课堂活动与任务：2课时★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；“挑战自我”任务在课后进行，要求与中国人接触，鼓励学生尽量完成。1.课堂活动与练习1)2)教学实施3)1.课堂活动与练习1)2)教学实施3)辨音辨调这是读音相近的词语的发音练习，应严格要求并及时正音。语音练习这是补充的生词，要求尽量熟读、掌握。大声读一读语块一一短句一一句子一一语段的构建，朗读、熟悉、复制使用。2.学习课文1)1)2)课文（一）可分角色朗读对话，熟悉表示时间的词语：点、半、分钟；熟悉并能快速运用以下词语：每天、几点、多长时间、有的时候、上午、下午3)3)教案编制：王淑红23

普通高等教育“+一五”国家取规划教材普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等4）跟我读，学生词（二）5）课文（二）分角色朗读对话，熟悉表示时间的词语：分、差、亥U；熟悉并能快速运用以下词语：现在、晚、什么时候、回、吃晚饭；顺便课掌握：吃早饭、吃午饭；回来、回家、回学校6）结合“边学边练”掌握生词和用法★学习课文可以结合“功能句”随时总结、展示、重复练习3.课堂活动与练习4）替换词语说句子替换画线的部分，轮流练习。熟练掌握多种询问的方式，并会回答。【学生熟练掌握后可进行适当表演】5）练一练，完成对话参考课文内容，给出合适的问句或者回答句。6）小组活动看图说一说任务一：可以两人一组，一问一答；或者可以三四人一组，有问有答，例如：这个人叫什么名字？叫李天天。他每天几点起床？他几点吃早饭？任务二：（1）老师提问，学生回答；（2）之后可以让学生说自己一天的时间安排。7）复习与表达（1）两人一组，完成练习；之后交换角色，原来回答的改为问，原来问的改为回答。（2）根据所给的参考词语和句式说一说你一天的时间安排。【可提前布置任务；另外在学习初期，话题不怕重复，在上面小组活动中这个话题可能说过，但并不是每个学生都有机会说，可以找没有说过的同学，或者可以稍微改变一下话题，例如“说一说你周末的时间安排"。】.挑战自我让学生课后完成，真正找机会与中国人接触。★充分利用语言环境.这些话，我能脱口而出教案编制：王淑红24

《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈。6.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得.这一课的教学内容是比较重的，能够正确、快速运用汉语交谈与时间相关的话题，需要在课堂上做大量的练习，在时间表达训练中，话题不怕重复。.本课PPT是关于时间表达的，PPT1，希望学生能够快速说出：（1）现在是几点？（2）说一说今天这个时间自己做什么？（3）PPT2、3的内容是实用性质的，可根据教学具体情况选用。也希望认可教师能够增加更多更好的内容。普通高等教育“十一五”国家级规划教材普通高等教育“十一五”国家级规划教材第11课去药店不如去医院教学任务.学习并掌握如何询问原因或理由.学习并掌握如何表示关心.学习并掌握如何比较时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明教案编制：王淑红25

普通高等教育“十一五”国家取规划教材发展汉语普通高等教育“十一五”国家取规划教材发展汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学实施4.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理5.课文（一）2）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“不如”“怎么了”等可参考PPT。3）结合“边学边练”提问、理解对话内容4）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：询问原因或理由----找出课文一中询问原因或理由的句子关心-—找出老师对马丁表示关心的句子3金艮我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（二）老师领读对话，结合生词适当讲解结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：询问原因或理由----找出课文一中询问原因或理由的句子关心-—找出老师对马丁表示关心的句子。不如----找出课文二中表示比较的句子.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句教案编制：王淑红26

普通高等教育“十一五”国裒级规划教材《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等普通高等教育“十一五”国裒级规划教材替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动根据课文内容填表，特别希望能够填写出更多的内容；两人一组会话：互相问路，请对方为你推荐更好的出现方法和路线。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示分配或自选一题，说一说可分组，也可以自愿展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用7.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务和出租车司机聊一聊你经常去的几个地方，请他给你推荐几条好的路线，记录下你们的谈话内容，在课堂上展示。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈备课

心得第12课家家都是新房子36.学习并掌握如何表示羡慕教案编制：王淑红备课

心得第12课家家都是新房子36.学习并掌握如何表示羡慕教案编制：王淑红27《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等37.学习并掌握如何比较教学任务38.学习并掌握对估计的表达23.本课所需课时：4课时时间安排24.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学实施.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（一）5）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“只有”“只+V”“不过”等可参考PPT。6）结合“边学边练”提问、理解对话内容7）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：比较----马丁和汉娜说的哪些句子是表示比较的估计----找出汉娜表示估计的句子.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解，处理重点词语和句式，如普通高等教育“+一五”国家级规划教材普通高等教育“+一五”国家级规划教材发展汉语教案编制：王淑红28

普通高等教育“+一五”国家取规划教材普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展汉语《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等“圣昔.比羡慕等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：羡慕----马丁和汉娜的哪些句子表示了羡慕的情绪.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动看图说话，1、说一说这张画儿的内容；2、说一说你对中国农村生活的看法。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示分配或自选一题，说一说两人一组，可分配，也可以自愿结合。可选派代表向大家做会话展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用12.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务课下做调查，填表，在课堂上汇报调查结果，其他同学可对汇教案编制：王淑红29

普通高等教育“+一五”国裒取规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II普通高等教育“+一五”国裒取规划教材发展

汉语报做补充或者纠正。PPT有补充话题，如感兴趣，可参考PPT让同学发挥想象，叙述PPT的内容。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈备课

心得第13课他们都说我包的饺子好吃教学任务.学习并掌握如何说明、解释备课

心得第13课他们都说我包的饺子好吃教学任务.学习并掌握如何说明、解释.学习并掌握如何表示吃惊、意外.学习并掌握怀疑时的表达方法时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。15.跟我读，学生词（一）教案编制：王淑红30普通高等教育“+一五”国家怨规划教材普通高等教育“+一五”国家怨规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等实施领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理实施可参考PPT。.课文（一）2）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“一般”“专门”“当”等3）结合“边学边练”提问、理解对话内容4）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：说明、解释----找出大中说明、解释的句子吃惊、意外----找出李雪吃惊、意外时说的话怀疑----李雪怀疑对方所说的话的确切性时，说了什么.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解，处理重点词语和句式，如“以为”“听说”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：说明、解释----找出杰森、汉娜说明、解释的句子.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握可参考PPT。大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动读后说一说，1、大声读这封电子邮件；2、说一说你打算怎样教案编制：王淑红31

普通高等教育“+一五”国裒徽规划教材普通高等教育“+一五”国裒徽规划教材汉语《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等回信。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示分配或自选一题，说一说希望大家都能够说出自己的故事。★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务找一份你喜欢的中国饭馆的菜单，或者找出菜单中的10个热菜、5个凉菜、3个汤，试着和中国朋友一起把它翻译成你的母语。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课

心得第14课每天除了上课，还做什么教学任务.学习并掌握对估计的表达.学习并掌握如何表示排除.学习并掌握如何表达某种程度.学习并掌握如何补充说明时间.本课所需课时：4课时.课时分配教案编制：王淑红32

《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等安排课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（一）2）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“死（了）”“够”“除了”“为了”等可参考PPT。3）结合“边学边练”提问、理解对话内容4）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：排除----友美和杰森说的表示排除的句子是哪些？补充说明----找出杰森表示补充说明的句子表达某种程度----杰森是怎样表达深的？26.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“看来”“如果不……，就……，或者……”"先……，再……，再”等可参考PPT。2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：普通高等教育“+一五”国家级规划教材发展汉语教案编制：王淑红33普通高等教育“+一五”国家级规划教材发展汉语普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展汉语《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等排除----找出课文二中表示排除的句子估计----友美和杰森说了哪些句子表示估计的句子补充说明----杰森是怎样表示补充说明的？.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动1、读一读乔治的日记；2、说一说你对乔治时间安排的看法。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示分配或自选一题，说一说两人一组，可分配，也可以自愿结合。可选派代表向大家做会话展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用30.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务课下做调查，填表，在课堂上汇报调查结果，并说一说你自己是怎样想的。31.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能教案编制：王淑红34

普通高等教育“+一五”国裒级规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等普通高等教育“+一五”国裒级规划教材发展

汉语备课

心得第15课我不在办公室，就在会议室教学任务.学习并掌握如何表示选择.备课

心得第15课我不在办公室，就在会议室教学任务.学习并掌握如何表示选择.学习并掌握如何表示领悟、明白.学习并掌握如何表达解释、说明时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（一）教案编制：王淑红35普通高等教育“+一普通高等教育“+一五”国家锹规划教材《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等4）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“由”“请A转告B，……”“突然”“尽快”“好”等5）结合“边学边练”提问、理解对话内容6）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：选择----找出李秘书表达选择的句子领悟、明白----找出卡尔表示明白的句子.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“根据”“打交道”等2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：选择----找出李秘书表达选择的句子领悟、明白----找出卡尔表示领悟、明白的句子解释、说明----找出李秘书表达解释、说明的句子.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握可参考PPT。大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动1、大声读一读这封电子邮件；2、说一说你打算怎样回信。复习与表达（1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成教案编制：王淑红36普通高等教育“十一五”国家取规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等（2）课堂展示分配或自选一题，说一说两人一组，按角色做会话练习，可分配，也可以自愿结合。可选派代表向大家做会话展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用39.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务了解中国不同专业的学生都有哪些实习活动，在课堂上汇报调查结果。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得第16课你赶快打电话预定吧.学习并掌握如何判断.学习并掌握如何说明教学51.学习并掌握如何安慰任务.本课所需课时：4课时时间32.课时分配安排 课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教案编制：王淑红37

普通高等教育“+一五”国家取规划教材普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学42.跟我读，学生词（一）实施 领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。.课文（一）4）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“肯定”“A是A，可是……”等5）结合“边学边练”提问、理解对话内容6）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：判断----杰森的那句话表示判断？说明----找出汉娜说明自己情绪的句子安慰----杰森是怎样安慰杰森的？.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“看起来”“别担心”“对了”“最重要的是……”等2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：判断----找出杰森表示判断的句子“……看起来挺好的”是表示判断吗？说明----找出汉娜表示说明的句子安慰----找出课文二中表示安慰的句子教案编制：王淑红38

普通高等教育“+一五”国家取规划教材普通高等教育“+一五”国家取规划教材发展汉语《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习47.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动1、读一读课本中的文章，还可以安排学生复述其主要内容；2、说一说自己网上购物的经历以及自己对网上购物的看法。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示分配或自选一题，说一说两人一组，可分配，也可以自愿结合。可选派代表向大家做会话展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用48.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务课下给不同酒店打电话，做调查，填表，课上汇报调查结果。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。教案编制：王淑红39

《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等备课心得普通高等教育“+一五”国裒徽规划教材普通高等教育“+一五”国裒徽规划教材汉语第17课我要一张去桂林的卧铺票教学任务.学习并掌握如何表示同意.学习并掌握如何表示担心.学习并掌握如何解释.学习并掌握如何拒绝时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（一）4）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“双飞”“卧铺”等5）结合“边学边练”提问、理解对话内容6）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：教案编制：王淑红40

普通高等教育“+一五”国家级规划教材普通高等教育“+一五”国家级规划教材发展汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等同意----说一说杰森、汉娜是怎么表示同意的担心----找出杰森表示担心的句子解释----找出汉娜解释的句子可参考PPT。.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT。.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“我还是决定……”“看你……”“多帮呀”等2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：拒绝----找出售票员表示拒绝的句子.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动1、分小组，可以老师分配，也可以自由结合；2、设计一个7天的旅行计划，包括住宿、交通、景点等安排；3、向大家介绍你们的旅行计划；4、评选出最佳方案。复习与表达1）双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成2）课堂展示教案编制：王淑红41

《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等两人一组，分配或自选一题，说一说可选派代表向大家做会话展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用57.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务找一个旅游广告，看懂后给旅行社打电话，了解具体情况，之后可介绍给同学。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得普通高等教育“+一五”国裒级规划教材发展

汉语普通高等教育“+一五”国裒级规划教材发展

汉语第18课据说，这些都是手工的教学任务.学习并掌握如何转述.学习并掌握如何描述.学习并掌握如何比较时间安排.本课所需课时：4课时.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；教案编制：王淑红42

普通高等教育“十一五”国家级规划教材发展

汉语普通高等教育“十一五”国家级规划教材发展

汉语《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学60.跟我读，学生词（一）实施 领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理.课文（一）4）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“南方（扩充“北方”）”“值得”“据说”等5）结合“边学边练”提问、理解对话内容6）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：转述----找出友美转述的句子描述----找出友美、杰森描述的句子比较----找出课文一中表示比较的句子可参考PPT。.跟我读，学生词（二）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理可参考PPT，做词汇练习。.课文（二）1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“主意”“就像……”等2）结合“边学边练”提问、理解对话内容3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：描述、比较----找出课文二表示描述、比较的句子.功能句★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习.课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】语音练习补充的生词，要求尽量熟读、掌握大声读一读教案编制：王淑红43

普通高等教育“+-五”国冢级规划教材《发展汉语(第二版)•初级口语II》编著王淑红么书君等本课重点词语的用法练习，先朗读例子，然后让学生给出更多例子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句替换词语说句子替换划线的部分，两人小组轮流练习练一练：完成对话根据给出的提示完成对话，可参考课文内容小组活动1、找出你认为最有特点的旅游照片；2、说一说你的旅游故事。复习与表达(1)双人对话可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成(2)课堂展示分配或自选一题，说一说两人一组，可分配，也可以自愿结合。可选派代表向大家做会话展示★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用66.挑战自我★根据学生具体情况安排词语扩展任务模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上给予适当指导交际任务1、任选下面一题；2、选出你最喜欢的照片做成PPT；3、给大家讲一讲你想讲的故事。.这些话，我能脱口而出要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈.根据情况决定是否要求预习新课。备课心得.学习并掌握如何列举.学习并掌握条件的表示方法教案编制：王淑红44普通高等教育“+—五”国家级规划教材发展汉语I《发展汉语（第二版）•初级口语II》编著王淑红么书君等教学任务61.教学任务61.学习并掌握如何表示希望时间

安排37.38.本课所需课时：4时间

安排37.38.课时分配课文学习、语音练习：2课时课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；★★特别说明“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务，适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。教学实施69.70.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（一）4）5）6）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“继续”“接着”“最好”"……啊、……啊”等教学实施69.70.跟我读，学生词（一）领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理课文（一）4）5）6）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“继续”“接着”“最好”"……啊、……啊”等结合“边学边练”提问、理解对话内容可通过提问重点提示本课“功能句”，如：列举----找出课文中表示列举的句子希望----找出杰森表示希望的句子71.72.跟我读，学生词