八年级物理上册复习

詹店二中教师杨庆芝八年级物理上册复习结束第一章声现象第二章光现象第三章透镜及其应用第四章热现象第五章电路返回首页第一章声现象声音声音的产生声音的传播声音的特征声音的利用噪音定义噪音的危害噪音的控制方法物体的振动产生速度方式条件不同介质传播速度不同，固体传声速度最快，液体次之，气体最慢。空气中的传播速度340m/s声音传播需要介质，真空不传声。声波音调：声音的高低。频率越高音调越高，频率越低音调越低。响度：声音的强弱。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。音色：声音的音质。有发声体的材料、结构等决定。传递信息：生活中的语言交流；蝙蝠的回声定位；声纳系统测海洋深度等；B超检测人体病变。传递能量：清洗污垢，击碎结石。物理学：物体不规则的振动。环保学：凡是影响人们的工作学习，休息睡眠的声音都是噪音。大于50dB影响休息睡眠；大于70dB影响工作学习；大于90dB影响影响人的身体健康；突然在150dB会震破耳膜。在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。人听到声音1、鼓膜听小骨、耳蜗、听觉神经。2、骨传导：头骨、颌骨、听觉神经。途径范围20Hz20000Hz；超过20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波。回声回声与原声相差时间大于0.1s，能区别回声与原声；小于0.1s不能去吧回声与原声，担能使原声加强第二章光现象光光源能够自身发光的物体。传播速度真空和空气中的传播速度是3×108m/s。水中的传播速度是真空的3/4倍玻璃中传播速度是真空的2/3倍方式同种介质：均匀介质中沿直线传播；不均匀介质沿曲线传播两种介质表面反射折射面镜平面镜球面镜凸面镜：发散凹面镜：会聚规律分类镜面反射漫反射成像规律规律光的色散太阳光谱：红外线、红、青、黄、绿、蓝、靛、紫、紫外线。红外线特征：热效应。紫外线特征：杀菌，防伪、促进维生素D的合成、过量致癌等。颜色色光的三原色：红、绿、蓝。颜料的三原色：品红、黄、青。物体的颜色透明物体的颜色有它透过的色光决定。不透明物体的颜色有它反射的色光决定。返回反射光线、入射光线、法线在同一平面内；反射光线、入射光线，分居在法线两侧，反射角等于入射角。光的反射规律返回第二章平面镜成像规律像与物成等大的虚像。像与物的连线与镜面垂直。像与物到镜面的距离相等。当镜面是竖直放置时，成正立的虚像。当镜面是水平放置时，成倒立的虚像。例题：返回第二章凸面镜作用和三条特殊光线平行于主光轴的光线经过凸面镜反射反射光线的反向延长线经过焦点。射向对面焦点的光线，经过凸面镜反射平行于主光轴。与主光轴重合的光线经过凸面镜发射，反射光线方向沿原路返回。凸面镜的作用：对光线聚有发散作用。返回第二章凹面镜作用和三条特殊光线平行于主光轴的光线经过凹面镜反射经过焦点。经过焦点的光线，经过凹面镜反射平行于主光轴。与主光轴重合的光线经过凹面镜反射与原路返回。凹面镜作用：对光线具有会聚作用返回第二章光的折射规律1、折射光线、入射光线、法线在同一平面内。折射光线、入射光线分居在法线两侧，且在两种不同的介质中。2、当光从空气斜射入水或其它介质中时，折射角小于入射角。3、当光从水或其它介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。4、当光垂直界面照射时，传播方向不变。返回第二章第三章透镜及其应用透镜分类凸透镜定义主光轴定义焦点光心三条特殊光线成像规律凹透镜定义三条特殊光线生活中的透镜投影仪的结构、原理照相机：结构、原理。放大镜的原理显微镜的结构、原理。望远镜的结构、原理。返回中间厚边缘薄的透镜。平行于主光轴的光线，经过凸透镜折射交于主光轴上一点。中间薄边缘厚的透镜。凸透镜三条特殊光线平行于主光轴的光线经过凸透镜折射经过焦点。经过焦点的光线，经过凸透镜折射平行于主光轴。经过光心的光线方向不变。返回第三章凹透镜三条特殊光线平行于主光轴的光线经过凹透镜折射，折射光线的反向延长线经过焦点。射向对面焦点的光线，经过凹透镜折射平行于主光轴。经过光心的光线方向不变。返回第三章凸透镜的成像规律1、物距在二倍焦距以外，成倒立、缩小的实像，像距在一倍焦距与二倍焦距之间。物距越大，像越靠近焦点。2、物距在二倍焦距处，成倒立、等大的实像，像距在二倍焦距处。3、物距在一倍焦距与二倍焦距之间，成倒立、放大的实像，像距在二倍焦距以外。物距越小，像越大，像距越大。4、物距等于一倍焦距，不成像。5、物距小于一倍焦距，成正立、放大的虚像。凸透镜的成像规律返回第三章照相机：结构及其作用、原理结构：凸透镜、光屏、光圈、快门、调焦旋钮等。光圈作用是调节进光空的大小；快门作用是调节进光时间多少；调焦旋钮作用是调节焦距大小。原理：物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像。返回第三章照相机：结构及其作用、原理返回第三章投影仪的结构、原理投影仪的结构：凸透镜、反光镜。反光镜的作用是改变光的传播方向。投影仪的原理：物体在一倍焦距与二倍焦距之间，成倒立、放大的实像。返回第三章放大镜的原理物距小于一倍焦距，成正立、放大的虚像。显微镜的结构、原理。显微镜的结构：物镜、目镜、载物台、反光镜、通光空、粗准焦螺旋，细准焦螺旋。显微镜的结构、原理。返回第三章显微镜的原理：目镜成倒立、放大的实像在物镜的一倍焦距以内，物镜成正立放大的虚像。望远镜的结构、原理。望远镜的结构：物镜、目镜。望远镜的结构、原理。望远镜的结构、原理。返回第三章望远镜的原理：目镜成倒立、缩小的实像在物镜的一倍焦距以内，物镜成正立放大的虚像。望远镜尽管成的像比实际小，但是，物体离眼睛近，增大了视角。所以看得比远处清。第四章热现象温度定义温度计使用注意事项体温计与实验室温度计区别量程、分度值、测温物质、结构、使用前、读数单位规定摄氏温度热力学温度物态变化熔化（定义、特点、晶体熔化条件、影响熔点的因素、例子）凝固（定义、特点、晶体凝固条件、例子）汽化（定义、特点、分类与区别、沸腾条件、影响沸点的因素。例子）影响蒸发快慢的因素液化（定义、特点、方式、例子）升华凝华（定义、特点、例子）（定义、特点、例子）返回温度的单位规定摄氏温度规定：把冰水混合物的温度规定为0℃，一标准大气压下，沸水的温度规定为100℃，在0℃到100℃之间分100等份，每一等份叫1℃例题：一温度计测得冰水混合物的温度为5℃，一标准大气压下，沸水的温度为90℃，现在用该温度计测量某液体温度为25℃，则该液体实际温度是多少？解题方法：先计算出标准温度计的1℃，在该温度计中是多少。即：（90℃-5℃）/100=0.85℃；再算出该温度计测出的25℃与冰水混合物的温度相比，差多少。即：25℃―5℃=20℃；最后，算出20℃是0.85℃的多少倍，既是该物体的实际温度：20℃/0.85℃=23.5℃解题步骤标准温度计的1℃，在该温度计中是（90℃-5℃）/100=0.85℃该温度计测出的25℃与冰水混合物的温度相比差25℃―5℃=20℃；该物体的实际温度：20℃/0.85℃=23.5℃解答：该物体的实际温度是23.5℃。热力学温度的规定：以-273℃为起点的温度。返回第四章温度计使用注意事项返回第四章使用前：使用时：观察量程、认清分度值。1、将温度计的液泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器壁和容器底。2、温度计插入被测液体要稍等会儿，待示数稳定后再读数。3、读数时，温度计的液泡要保留在被测液体中，视线要与液注的上表面相平。体温计与实验室温度计区别返回第四章1、量程不同：体温计的量程是35℃-42℃；实验室温度计的量程是-20℃―100℃。2、分度值不同：体温计的分度值是0.1℃；实验室温度计的分度值是1℃。3

、测温物质不同：体温计的测温物质是水银；实验室温度计的测温物质是煤油或酒精。4

、结构不同：体温计有缩口；实验室温度计没有。5、使用不同：体温计使用前必须甩；实验室温度计使用前不能甩。6、读数不同：体温计能拿出人体读数；实验室温度计不能拿出被测液体读数。熔化返回第四章熔化：固体变液态叫熔化。特点：熔化分为晶体和非晶体。晶体熔化时温度不变，即有熔点，非晶体熔化时温度在不断的上升，即没有熔点。不管晶体、非晶体熔化都吸热。熔化的条件：首先是达到熔点，同时还要吸热。影响熔点的因素：晶体表面上受到的压强越大，晶体的熔点就越低。例1：铝化成铝水。例2：冰在熔化过程中，温度始终保持0℃，直到熔化完温度才上升。例3：化铁的锅不能用铝锅，因铝的熔点小于铁的熔点。例4：溜冰鞋上的冰刀做的很锋利，就是为了增大对冰的压强，使冰快速熔化减小阻力。凝固返回第四章凝固：液态变固态叫凝固。特点：凝固分为晶体和非晶体。晶体凝固时温度不变，即有凝固点，非晶体凝固时温度在不断的下降，即没有凝固点。不管晶体、非晶体凝固时都放热。同种晶体的熔点和凝固点相同。凝固的条件：首先是达到凝固点，同时还要放热。例1：铝水铸成铝锅。例2：要使水在结冰，首先水温度必须达到0℃，同时环境温度必须低于0℃。汽化返回第四章汽化：液态变为气态叫汽化。分类与特点：汽化分为蒸发和沸腾；汽化吸热。蒸发和沸腾区别：蒸发是在任何温度下，只在液态表面进行的缓慢的汽化现象；沸腾是在一定温度下，在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。沸腾的条件：首先是达到沸点，同时还要吸热。影响蒸发的因素：液体的温度越高蒸发越快，液体的表面积越大蒸发越快，液体表面空气流动的越快蒸发的越快。例1：泼在地上水，变干。因为水蒸发。例2：刚洗过澡出来，感到冷，风一吹更冷。原因是蒸发吸热。例3、夏天扇电扇感到凉快，是因为汗液蒸发吸热。液化返回第四章液化：气态变为液体叫液化。液化特点：液化放热。液化的方式：降低温度；压缩体积。其中降低温度可以使所有气体液化。例1：锅上冒的白气，是锅上方的热水蒸气，遇到比自己冷的冷空气液化产生的小液珠。例2：夏天露水的形成。是空气中的水蒸气遇冷液化产生的。例3：雨水的形成。是空气中的水蒸气遇冷液化产生的例4：冰棒冒的白气。是空气中的水蒸气遇冷液化产生的小液珠。升华返回第四章升华：固体直接变成气体的过程叫升华。特点：升华吸热。例1、樟脑丸变小。例2、灯丝变细。例3、干冰变成气体二氧化碳。例4、冬天冰冻的衣服晾干。凝华返回第四章凝华：气体直接变成固体叫凝华。特点：放热。例1、灯泡永久了变黑。例2、雨水形成过程中，有水蒸气变成小冰晶。例3、冬天玻璃窗内表面形成的冰花。例4、冬天霜的形成。例5、冬天雪的形成。第五章电路返回首页电荷带电荷分类与定义性质电荷量检验方法带电方法电路电路组成及作用、电路中电流流向。电流通路、断路、电源短路、局部短路电流路径分析与等效电路电路的基本连接方式及特点电流表的使用注意事项、读数方法，单位及换算电材料能引轻小物体。正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。电荷的多少。一个电子所带的电荷称为元电荷，用e表示，e=1.6×10-19C形成：电荷的定向移动形成电流。电流的方向规定：正电荷的定向移动为电流方向。根据电路图连接实物图电路故障分析家庭电路的连接电材料导体：善于导电的物体。即，内部存在大量的能够自由移动的自由电荷。例如：金属、大地、人体、酸、碱、盐、碳棒、湿木头等。绝缘体：不容易导电的物体。即，内部几乎没有能够自由移动的电荷。例如：橡胶、塑料、干木头、玻璃等。半导体:导电能力介于导体与绝缘体之间的物体。返回第五章电路的基本连接方式及特点串联特点首尾顺次连接。电流只有一条路径。各个元件互相影响，即一个坏其余都不能工作。在串联电路中，各处电流都相等。(I=I1=I2)并联特点1、各元件并列连接。2、电流有两条或两条以上路径。3、各支路互不影响，即一个支路不工作，不影响其它支路工作。4、在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。(I=I1+I2)返回第五章L2L1S1S2S3L2L1S1S2S3当S2闭合S1、S3断开时电流路径分析与等效电路返回第五章L2L1S1S2S3L2L1S1S2S3等效于当S1、S3闭合S2断开时等效于S2L2L1等效于L1S3L2S1S3S2S1当S1、S2、S3同时闭合时即：电流只有一条路径。即：电流有两条路径。即：电源被短路。电流表的使用注意事项、读数方法，单位及换算电流表使用使用前：观察量程认清分度值，看指针是否指零。使用时1、电流表必须串联在被测电路中。2、电流必须从电流表正极流进去，负极流出来。3、被测电流不能超过电流表的量程。4、电流表不能直接接在电源两级。读数方法1、先看电流表使用的量程。2、再看电流表的每一大格表示多少，每一小格表示多少。3、最后看指针指的是多少大格，多少小格。算出读数。单位换算1A=1000mA1mA=1000μA返回第五章通路、断路、电源短路、局部短路像这样处处连通的电路叫通路。像这样不通的电路叫断路（也叫开路）。像这样A、B两点之间有红色与绿色两条路径，不管电源正负极之间有多少条路径，只要有一条像这条红色路径一样没有用电器，电流就从这条没用电器的路径通过，其它路径就没有电流，这样的整个电路没有用电器叫短路（也叫电源短路）。这样会损坏电源，是不允许的。ABAB像这样A、B两点之间有红色与绿色两条路径，不管A、B两点间有多少条路径，只要有一条像这条红色路径一样没有用电器，电流就从这条没用电器的路径通过，其它路径就没有电流，这样的电路也叫短路。但是，这样的短路，在整个电路中还有用电器，叫局部短路。返回第五章SL2L1根据电路图连接实物图返回第五章L1S2L2S1L1L2SL1L2S1S2电路故障分析返回第五章SL2L1ABCD该电路开关闭合，两灯泡均不亮。试判断故障在什么地方？短路法现将A、B短路若右边灯泡亮，则说明左边灯泡出故障。若右边灯泡不亮，则说明故障不在A、B之间。若两个灯泡均不亮，则说明故障不在B、C之间。现将B、C短路若两个灯泡均亮，则说明B、C之间故障。照这样继续向下检查。返回第五章家庭电路的连接电灯电路：火线连接开关，开关出来连接灯，灯出来连接零线。插座：左边连接零线，右边连接火线，中间连接地线。火线零线检验物体带电的方法一、看它是否吸引轻小物体。吸引说明该物体带电；不吸引说明该物体不带电。例题：用圆珠笔杆与头发摩擦，能吸引碎纸屑。说明圆珠笔杆带电荷。二、验电器：结构：金属球、金属杆、金箔片。原理：同种电荷相互排斥。例题：用一个物体去接触验电器的金属球，验电器金箔张开了说明：该物体带了电。三、利用电荷的性质：两个轻小物体相互排斥，说明这两个物体都带电，且带同种电荷。两个轻小物体相互吸引；说明这两个物体有两种可能：一是两个都带电，带异种电荷；另一种是一个带电，一个不带电。例题：A、B、C、D四个轻质小球A、B相互吸引，B、C相互排斥，C、D相互吸引试判断A、B、C、D四个小球带电情况。解：B、C两小球一定带电且带同种电荷，但不知带什么电荷。因为它们相互排斥。A、D两小球可能带电，也可能不带电。因为A、B相互吸引，有两种可能，一是两个都带电，且带异种电荷；另一种是两个有一个带电，且知道B一定带电所以，A有可能带电，也有可能不带电。D与A同样的道理。返回第五章物体带电的方法一、摩擦带电原因：一是：原子有原子核和核外电子组成，原子核带正电荷，电子带负电荷，在通常情况下，原子核带的正电荷与原子核外所有电子带的负电荷总数相等对外不显示带电。二是：一般不同物质的原子的原子核对原子核外电子的束缚能力是不同的，原子核对电子束缚能力强的物体，与原子核对电子束缚能力弱的物体相互摩擦，原子核对电子束缚能力强的物体就会将原子核对电子束缚能力弱的物体的核外电子吸引走一部分，从而使其核外具有比原子核多的电子，于是带上了负电荷。原子核对电子束缚能力弱的物体，因为失去电子，使得原子核带的正电荷的数目比核外电子数目少。从而带上了正电荷。二、接触带电原因：一是：不带电的物体与一个带正电荷的物体相接处。带正电荷的物体因缺少电子，使得原子核对电子的束缚能力增强，于是把不带电的物体核外电子吸引走一部分，使得自己本身缺少电子数目变少，带正电荷数目变少；同时原来不带电的物体因失去电子，也带上了正电荷。从表面看是带正电荷的物体将正电荷传给不带电的物体，实质上还是电子的转移。二是：不带电的物体与一个带负