修改病句方法与练习

修改病句方法与练习修改病句是历来不可或缺的习题或试题，是同学们练习的重点或难点，在此作一系统讲解，还望对同学们有所帮助。1、 修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）2、 修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）3、修改病句的窍门：（1） 缩句法。指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分（定词、状语、补语），保留句子的主要成分（主语、谓语、宾语），从而判断句子的病因，以便对症下“药”。如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。（2） 分类法。指把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种病句类型【常见的有：搭配不当、句子不完整（成分残缺）、前后矛盾、词序颠倒、重读啰嗦（词语重复）、用词不当（包括错用关联词）、归类不当（分类有误或概念不清）、指代不明、标点错误、不合情理（不符合事实）等】遇到具体病句时，再对号入座。例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。例2.全校师生积极开展“献爱心”。不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。4、修改病句三步法第一步：找准病因。一个有语法错误的句子，就像一个病人一样，在医治之前必须找出生病的原因，修改病句也是这样，首先要分析出是什么类型的病句。常见的病句类型有九种：■残■■词■■配■■词序■■意■■指代■■类■、前后矛盾、不符合事理等。孩子应该循序渐进地了解和掌握这些病句类型，就像医生首先要能够诊断一些常见病一样。比如：“妈妈每月的工资大约3000元左右。”这就是个典型的语意重复的病句，“大约”和“左右”意思基本相同。再如，“今天，我怀着愉快的心情和轻松的脚步去春游。”这个句子中，“怀着”一词和“心情”“脚步”两个词搭配了，我们不能说“怀着轻松的脚步'，所以，这个句子是搭配不当的问题。诸如此类，平时说话时，多多留意，出现口误，及时指出，经常训练，找准病因不是一件困难的事情。第二步：对症下药。就像给病人治病一样，光找出病因还不行，需要针对症状开出药方。修改病句的药就是合理运用修改符号。孩子首先要学会几种常用的修改符号。如：删除符号 替换符号 调换符号添加符号 等等。有了这些常见药，还得对症治疗。女口：“我们要端正学习方法。”这个句子中“端正”和“方法”搭配不当，必须用替换符号，将方法”替换成“态度”，变成“我们要端正学习态度”。又如：“我今天的作业全部做完了，就剩一项背书的作业了。”这个句子一听就知道犯了前后矛盾的错误。既然作业全部做完了，怎么还剩一项作业呢？因此，用替换符号将句前的'全部”换成“基本”把句子前后意思统一起来。这样的句子，是前后矛盾的问题，就用替换符号将前后词语替换成意思一致的词，不能随意删除，如果改成“我今天的作业全部做完了”，这样是不行的，因为句意发生改变了，这跟原来要表达的意思是不同的。就像医生给病人看病，哪个器官损伤了，就得想办法把它治好，而不是随意就把这个器官摘除了一样。第三步：及时复查。句子修改完，要出声朗读一遍，检查是否正确修改了。只有出声读，才能检查出问题来，否则，很可能病症治疗得不够彻底，或者治疗后又出现了新的问题。比如：“这明月高悬、繁星满天的星空真美。”这个句子乍一看很难发现错误，仔细分析发现“明月高悬”是不可能“繁星满天”的，因为“月朗星稀”是一种自然现象，将句子改成“繁星满天的星空真美”。再读一读，复查一遍，发现句中还有语意重复的问题，因此，再将句子修改为“繁星满天的夜空真美”，才是正确的句子。在平时与孩子交流时，留意彼此语言表达的规范性；在孩子写完作文时，引导孩子自己修改，提高他表达的准确性，或者适时给孩子一些专项的修改病句练习，对提高孩子语言的敏感度能起到事半功倍的效果。5、 修改一段话三步走6、 修改一段话大致也是这个道理，但毕竟略有不同。a、读当接触一段话时，你不妨首先将这段话通读一遍，想一想这段话主要讲了些什么内容，每句话之间的关系如何。然后逐句找出段落中用错字词、误用标点、搭配不当、意思重复、前后矛盾、次序颠倒等毛病，将错的地方做好记号，以备修改。b、改找出毛病后，我们可以对症下药，对病句作细致修改。如有这么一段话：“六一庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动，他提出了自己的决心：今后一定要再接再厉。克苦专研。努力攀登科学高峰。”这段话中，有缺少主语、用词不当、误用标点、写错别字等毛病达9处。正确的改法应是：“六•一庆祝会上，校长宣读了优秀少先队员的名单，特别表扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他祝贺。刘华十分激动，他表了决心，今后一定要再接再厉，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。”c、查改完病句以后，我们还要对所改的地方进行仔细检查，看看哪些地方改对了，哪些地方没有改到，或者改错了，做到心中有数。6、分类修改病句（用修改符号修改）练习（―）、前后矛盾1、 他爸爸在外语学院工作，会说三国英语。2、 小船迎着微风在汹涌的水面上行驶。3、 下雨了，五光十色的红伞成了街上的一道风景线。4、 张阿姨是一位平易近人，很难与人相处的人。5、 昨晚差不多下了一整夜大雨。6、 这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。（二）、用词不当1、 我多么愿望饲养自己心爱的小动物呀！2、 我日夜希望的春节终于来到了。（三）缺少成分1、 大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。2、 在“六一”联欢会上，他唱了一首歌，一首诗。（四） 重复啰嗦1、 放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。2、 玲玲经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。（五） 语序不当1、 王刚同学的性格对于王老师非常了解。2、 《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。（六） 关联词不当1、 虽然成绩再好，你也不能自满呀！2、 尽管天气不好，我们总是按时到校。（七）概念不清1、今天的劳动，全校师生都参加了。2、夜深了，大家都睡了，只有我们班主任没有来。常见的病句类型：1用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”词语搭配不当。指句子成分之间搭配不当，主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当、定语与中心词搭配不当、状语结构搭配不当或者关联词搭配不当。例如，“改革开放以来，我国人民的生活水平不断改善。”这句的主语是“生活水平”，谓语是“改善”，属主谓搭配不当。改法有二：一是将“改善”改为“提高”；二是将“生活水平”改为”生活条件”。成分残缺，成分残缺主要是指缺主语、缺谓语、缺宾语。小学语文修改病句练习一、 病句的几种类型：1•成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。4•意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。5•概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。6•前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。7•分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。二、 改病句的三个步骤①读句子、理句意②査排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。小学生常见的句子毛病主要有几种情况：1、 重复啰嗦。如：我第一个首先发言。2、 词语搭配不当。^口：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。3、 词序混乱。如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！4、 前后矛盾。如：我今天上午看了一天的书。5、 句子不完整。如：听了老师的一番话，很受教育。6、 不合事理。如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！7、 概念不清。如：校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一般说来，修改病句大致有六种方法。1、删。即繁就简法“删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。重复，多半是用了相同意思的词语造成的。句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。修改时，对重复的部分择一就行了。例句：我第一个首先发言。句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。改为“我第一个发言。”或“我首先发言。”例句：我不禁忍不住笑出声来。例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。或：我忍不住笑出声来。2、换。换词搭配法换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。经常出现的病句是：主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当。修改时，一般只要换一处词语就可以了。具体换哪一处应根据内容而定。如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。句中“树立”和“计划”搭配不当，根据句子意思，应保留“计划”，就应将“树立”换成“制定”.句子改成：开学，我们制定了计划，明确了努力方向。：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌声是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样。这是动词和宾语搭配不当的病句，修改时，把“歌声”换成“歌曲”等就可以了。3、 调。即调整词序法调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，句子的意思就发生变化，甚至造成语病。因此，给词语安排次序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒。如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！句中“两辆新旧电动车”是指四辆电动车，“两辆”和“新旧”顺序颠倒了，应是“新旧两辆”。所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊！”如：小鸟动听的歌声被他陶醉了。读这个句子，我们感到意思不清。如果是“歌声”做主语，说歌声被他陶醉了显然不通。那么，“陶醉”的应该是谁？从句意分析看，应该是“他”。什么东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。4、 补。即补充成分法补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，

主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语

位置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。（1） 如：听了老师的一番话，很受教育。按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上合适的。通过分析，句中缺少主语，谁“受教育”，没有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”。句子改为：听了老师的一番话，我很受教育。（2） 如：我们为今年国庆准备。这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢？没有交代清楚，句子缺少宾语成分，可补“精彩节目”等。5、 另外，前后矛盾的病句，也可用删的办法或换的办法。这类句子首先要解开矛盾，就是找出一句话中前后表达的意思自相矛盾的地方，使前后意思统一的方法。一句话的前言后语要一致，要和事实相符。否则，就会出现前后矛盾，与事实不符的语病。（1） 如：我今天上午看了一天的书。句子前面说是“今天上午”，后面又说是“一天”，这样前后矛盾。应该删掉“上午”，或将“一天”改为“半天”。句子改为：我今天看了一天的书。或我今天上午看了半天的书（2） 如：全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。这个句子前半句讲明是“全班同学”都去，但后半句又说“张军”留在教室里。一前一后，显然产生了矛盾。也许，写这句话的人是为了有意识地强调突出“张军”未去，但不管怎样，句子的矛盾是客观存在着的。如果确实为了强调的话，我们不妨这样改正：全班其他同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。6、 不符合事理的病句也可采用不同方法修改。不符合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。（1） 如：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。句中强调列举的是各种蔬菜。什么是蔬菜？西瓜和苹果？这两样东西事实上是属于水果类，放在蔬菜类就不合事理了。修改时，可以去掉两样东西，也可以保留（根据需要而定。采用后一种修改方式的句子为：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子、西瓜、苹果等各种瓜果蔬菜。（2） 如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！句中既然“月圆如镜”就不会看到“繁星满天”，事实上是月明星稀，所以句子可以删掉“月明星稀”。三、小学语文常见病句练习（1） 我国棉花的生产，长期不能自给（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2） 广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）（3） 在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）（4） 我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。（5） 如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）（6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）（7） 清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）（8） 感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）（9） 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(“闪烁”的应该是“光芒”。解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人，不能是“生活”。上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。(“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”应改为“很多”。(16)自己有双聪明能干的手，什么都造出来。(“聪明能干”应改为“灵巧”。(17)这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(应改为“广泛地交换了”。(18)学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。(19)艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。(“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。)(20)究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。)(21)我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。(“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。(“培养”与“水平”搭配不当)从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。(“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语,可删去“从……中”。)关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。(删掉“关于”，使句子主语出现。这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。(“推广”什么？缺宾语“……的经验”。我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。(“走上……的道路”才合适。我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。(主语多余。上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。(谓语多余)纪念“三•八”节的到来。(宾语后有多余成分。)这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。(定语多余)他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。(状语堆砌，任删一个。小王做任何工作都是非常认真得很。(补语多余。这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。(或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”)多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。(“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可。)(37)老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。(前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……)(38)新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。(“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应)这部影片所以能够成功都归功于集体的力量，电影局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新经验。(“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号)到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”)厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。(“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。)县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(可以理解为“15日/前去汇报”)也可理解为“15日前/去汇报”)买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。(可以理解为“小个人的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。(谁陪谁？大概是“二婶陪她”。宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……(谁给谁点烟？无法猜出。)他是众多死难中的幸免的一个。(“死难者”与“幸免”矛盾。)(47)凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。(“凡是”与“不少”矛盾)农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。(“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。（49）游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。“参观券”不属“游戏券”，不能与“普通票”等并列。）（50） 因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。（后者是前者的具体表现，而不是结果。）（51） 因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（前后没有因果关系）（52） 爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是“学生对爱迪生这个名字”。）（53） 去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”）（54） 谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思,和本意刚好相反。）（55） 当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢？（反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意。）（56） 下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。）（57） 只要好好学习，就能考上好大学。（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。）修改病句练习题1、 解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。2、 抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。3、 长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。4、 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。5、 公园新设了由两个英国援建的游乐项目。6、 我估计他这道题一定做错了。7、 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。8、 听了这段报告，使我们懂得了许多道理。9、 冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。10、 即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。11、 《草原》的作者是老舍写的。12、 坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。13、 这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。14、 我们要增强克服困难的信心和方法。15、 报晓的公鸡是起床的信号。16、 我们要认真纠正自己的缺点和错误。17、 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。18、 我们庆祝李明评上了“三好学生”。19、少先队员要热爱祖国和公共财物。20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。21、听了报告，受到了教育。22、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。23、我忍不住不禁笑了出来。24、我经常看到小明有时在早锻炼。25、少先队员要发挥革命传统。26、因为老舍爱养花，而且养了许多花。27、 小兴安岭的夏天是个美丽的地方。28、 我昨天看了电影“闪闪的红星”。29、他喊他出去玩。30、 妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。31、 妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜32、 经过治疗，小明的病已经恢复了健康。33、 改革开放以来，在中国发生了很大的变化。34、 听了老师的一番话，很受教育。35、 颐和园所有的景点，我大部分都游览过。36、 在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。37、 他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。38、 作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。39、 上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。40、 春天的景色我觉得十分美丽。41、 这种不讲卫生是可耻的。42、 经过这次外出调查，对大家的启发很大。43、秋天的北京是一个美丽的季节。44、 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。45、 他对自己能否学好电脑，充满了信心。46、小强和小明赛跑，他比他跑得快。47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。48、 虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。49、 玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。50、 今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！后附答案：1、 解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。病句类型：成分残缺。改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。”2、 抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。病句类型：用词不当。“时代”改为“时期”。3、 长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。病句类型：用词不当。“弯曲”改为“蜿蜒”。4、 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。病句类型：成分残缺。“都”前增加“我们”。5、 公园新设了由两个英国援建的游乐项目。病句类型：词序颠倒。“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。6、 我估计他这道题一定做错了。病句类型：前后矛盾。去掉“一定”。7、 他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。病句类型：语义重复。去掉“兴高采烈地”。8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。病句类型：成分残缺。去掉“使”。9、 冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。病句类型：用词不当。“拂面”改为“扑面”。10、 即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。病句类型：搭配不当。“却”改为“也”。11、 《草原》的作者是老舍写的。病句类型：搭配不当。去掉“写的”。12、 坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。病句类型：用词不当。去掉“和扩大”。13、 这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。病句类型：成分残缺。“不爱惜劳动成果，任意浪费，”改为“不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，”14、 我们要增强克服困难的信心和方法。病句类型：搭配不当。去掉“和方法”。15、 报晓的公鸡是起床的信号。病句类型：词序颠倒。“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”。16、 我们要认真纠正自己的缺点和错误。病句类型：用词不当。“纠正”改为“改正”。17、 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。病句类型：搭配不当。去掉“和提高”。18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。病句类型：成分残缺。“评上”前增加“被”。19、 少先队员要热爱祖国和公共财物。病句类型：成分残缺。“公共财物”前增加“保护”。20、 任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。病句类型：语义重复。去掉“一切”。21、 听了报告，受到了教育。病句类型：成分残缺。“受到”前增加“我”。22、 早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。病句类型：不合事理。“绿色”改为“黄色”。23、 我忍不住不禁笑了出来。病句类型：语义重复。去掉“不禁”。24、 我经常看到小明有时在早锻炼。病句类型：语义重复。去掉“有时”。25、 少先队员要发挥革命传统。病句类型：用词不当。“发挥”改为“发扬”。26、 因为老舍爱养花，而且养了许多花。病句类型：搭配不当。“而且”改为“所以”。27、 小兴安岭的夏天是个美丽的地方。病句类型：词序颠倒。“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”。28、我昨天看了电影“闪闪的红星”病句类型：标点错误。“”改为《》29、 他喊他出去玩。病句类型：指代不明。“他喊他”改为“小明喊小红”30、 妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。病句类型：归类不当。去掉“水果”。31、 妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜病句类型：归类不当。去掉“青菜和”。32、 经过治疗，小明的病已经恢复了健康。病句类型：搭配不当。去掉“的病”。33、 改革开放以来，在中国发生了很大的变化。病句类型：成分残缺。去掉“在”。34、 听了老师的一番话，很受教育。病句类型：成分残缺。“很”前增加“我”。35、 颐和园所有的景点，我大部分都游览过。病句类型：前后矛盾。去掉“大部分”。36、 在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。病句类型：前后矛盾。去掉“稀稀疏疏”。37、 他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。病句类型：语义重复。去掉“聚精会神”。38、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。病句类型：语义重复。去掉“不正确的”。39、 上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。病句类型：语义重复。去掉“不转眼地”。40、 春天的景色我觉得十分美丽。病句类型：词序颠倒。“春天的景色我觉得”改为“我觉得春天的景色”。41、 这种不讲卫生是可耻的。病句类型：成分残缺。“是”前增加“的行为”。42、经过这次外出调查，对大家的启发很大。病句类型：成分残缺。去掉“经过”。43、 秋天的北京是一个美丽的季节。病句类型：词序颠倒。“秋天的北京”改为“北京的秋天”。44、 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。病句类型：搭配不当。“却”改为“就”。45、 他对自己能否学好电脑，充满了信心。病句类型：前后矛盾。去掉“能否”。46、 小强和小明赛跑，他比他跑得快。病句类型：指代不明。“他比他”改为“小强比小明”。47、 我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。病句类型：归类不当。去掉“和文具”。48、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。病句类型：搭配不当。“虽然”改为“即使”；“但是”改为“也”。49、 玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。病句类型：成分残缺。“风衣”后加逗号，“一顶”前加“戴”。今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者是就语法而言的，后者是就逻辑方面而言的。常见的病句类型：用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”词语搭配不当。指句子成分之间搭配不当，主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当、定语与中心词搭配不当、状语结构搭配不当或者关联词搭配不当。例如，“改革开放以来，我国人民的生活水平不断改善。”这句的主语是“生活水平”，谓语是“改善”，属主谓搭配不当。改法有二：一是将“改善”改为“提高”；二是将“生活水平”改为”生活条件”。成分残缺，成分残缺主要是指缺主语、缺谓语、缺宾语。例如，“听了他的报告，给了我很大的启发和教育。”这句缺主语，可删去'听了”，让报告”作“给了”的主语。成分赘余。例如，“那些多余的废话，要毫不留情地删去。”这句“多余”和“废话”重复，可删去“多余的”，也可删去“废”字。前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。例如：“我估计他这道题一定做错了。”表意不明。有的句子意思表达得不明确或不准确，这也是病句的一种。例如，“在会上发言的，有三个学校的代表。”这个句子并没有语法、逻辑上的毛病，可是句子有歧义，表达不明确。是“三个学校”的代表，还是三个“学校的代表”（除学校外，还有其他部门、单位的代表）？如果是前者，可说“三所……”；如果是后者，可说“三位……”。不合逻辑。例如，“展销会上有服装、针织品、玩具等。”有的服装是针织品，有的针织品是服装，“服装”与“针织品”两个概念是交叉关系。交叉关系的概念不能并列使用。结构混乱。例如，“看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到万分自豪。”这句两种表达“糅”在一起了。一种是“看到艺术珍品感到自豪”，一种是“艺术珍品使人自豪”。修改时可取其中一种，或删去“使人”，或删去“看到”。语序不当。语序不当指词语在句中的排列