科教版小学科学【1.3 《种子长出了根》教学设计】

1.3《种子长出了根》教学设计【教材分析】学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子都陆续萌发了，本课的教学学生种植凤仙花所观察的现象入手，提出本课的研究任务:植物根的生长变化和作用。本课主要有三个活动，一是描述植物根的生长。通过观察种植杯中种子先长出根，并且根总是向下生长的现象，学生会在认知上产生猛烈的冲突，引发进一步探究的兴趣。为什么会先长出根？根有什么作用呢？顺应学生思维进展的需求。二是研究根的作用。先让学生依据观察到的现象推想植物根的作用，再组织学生通过试验检验自己的推想。三是通过展示不同植物，根的形态特征不同的图片，帮忙学生进一步建构生物体结构与功能相统一的认识。【学情分析】学生通过前面几课的学习，已经对植物的生长有了肯定的认识，但大多数学生都没有看到过植物根的生长情况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者认为根、茎、叶同时生长。所以当发觉种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突，激发学生探究根的作用的兴趣。【教学目标】科学概念目标种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。根具有吸取水分、矿物质以及固定植物的作用。生活在不同环境中，根的外部形态具有不同的特点。科学探究目标：能够基于观察描述种子的萌发过程。能够有依据地对植物根的作用做出假设。能用画图的方法记录根吸取水分的试验现象。能以试验现象和生活现象为依据说明根的作用。科学态度目标：在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。乐于运用试验的方法探究根的作用。科学、技术、社会与环境（STSE）目标：知道环境影响植物生存，具有环保意识。【教学重难点】重点：能依据种子萌发先长出根的事实推想根在植物生长过程中的作用。难点：设计试验证明根能吸取水分。【材料预备】种植杯塑料试管加色素的水植物油根系较多的植物（如九里香）【教学流程图】【教学过程】1.导入老师提问：种子发芽，先长出根还是先长茎和叶？土壤里的根是怎样的？会有什么变化？设计意图：聚焦本节课的重点，引发学生对植物生长变化的思考和研究。2.观察种植杯老师活动：引导学生观察种植杯，留意根的生长方向。学生活动：观察种植杯，描述种子萌发过程。老师活动：播放种子萌发过程视频。设计意图：学生通过观察种植杯发觉种子的萌发过程是先长根，再长茎和叶；再关注到种脐朝向不同方向放置，根都向下生长。协作视频指导，学生对种子的萌发过程更清楚明了。老师提问：为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么缘由造成的呢？设计意图：对种子萌发条件的思考。3.推想根的作用老师提问：根在植物生长过程中有什么作用？？学生活动：依据已有阅历进行猜想。设计意图：老师基于现象提出问题：种子萌发先长出根；学生基于生活阅历做出假设：往土壤中浇水，根有是吸取水分的作用。4.根的吸水作用试验老师活动：指导学生理解试验设计过程；提前进行试验。（提前2-3天）学生活动：充分表达想法，并观察提前预备好的材料，关注水位变化。设计意图：学生通过记录观察结果发觉水位降低了，老师引领学生分析水位降低的缘由，通过推理可得知得出根有吸取水分的作用。5.根固定植物的作用老师活动：展示照片，引导学生从已有阅历出发进行思考。设计意图：学生依据生活阅历,能体会到拔植物时，根会牢牢扎在土壤里，不简洁拔出来，感受根固定植物的作用。老师引导学生对生活中观察到现象的思考，表达有依据的陈述观点。5.拓展老师活动：展示不同植物根的照片老师提问：这些植物的根长的是