2023年电大本科小学教育现代教育原理试题及答案资料

中央广播电视大学20２3-202３学年度第二学期“开放本科”期末考试现代教育原理试题一、选择题（涉及单选和多选,请选出对的的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题2分．共1２分）1.１63２年捷克教育家夸美纽斯的()的诞生,标志着教育学开始成为一门学科。A.《大教学论》B.《普通教育学》C．《爱弥尔》D．《教育论》Ｅ．《教育漫话》2．影响教育发展规模的因素重要有()。A.人口数量B.生产力科技发展水平C．社会政治经济制度Ｄ．社会文化E．法律制度３．在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的（）。Ａ．稳定性B．顺序性C.阶段性D．不均衡性E．个别差异性４.1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是()。A．学会认知Ｂ．学会做事C.学会共同生活D。学会生存Ｅ．学会反思5.征询与指导的重要内容有（)。A.学习指导B．职业生涯指导C.心理征询与指导D．社会交往指导E.休闲指导6.当代社会存在的基本教育形态是()。A．社会教育Ｂ．学校教育Ｃ.家庭教育D．终身教育E．高等教育二、填空题(每空１分,共6分)7．前苏联心理学家维果斯基认为,儿童有一个现有的发展水平和一个也许的发展水平，两个发展水平之间的范围是“------－--－”。8.提高质量注重效益是教育优先发展的生命，而要提高教育质量,一方面要提高---－-----的质量。9.人的身心发展的--－-----特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。10.我国基础教育的培养目的应以_＿__的总目的为指导,即“以德育为核心，以_______＿与实践能力为重点”。11.传统上教师职业是“传授”知识,而在信息时代,教师职业是教人---－--－-三、名词解释(每小题5分，共１０分）12.学校教育１3．义务教育四、简答题（每小题8分，共16分）１４.终身教育体系下学校教育面临哪些挑战？１５．简述当代学生观。五、论述题(每小题1８分，共３６分)１6.我国为什么要进行素质教育,结合实际谈谈你对素质教育内涵与特性的结识。117.结合实例,论述新课程改革对教师的教学观念及教学方式产生的影响。六、实例分析(２0分）匾至口18.(分析字数不得少于３0０字).过去人们历来认为儿童的智商是遗传因素导致的,后天因素是无法改变的。法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作,他们一方面选择了65名4-6岁有代表性的领莠儿童痄为研究对象,这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之前，他们的智商所有在８0分以下。通过对这些儿童近２02３的跟踪观测,科学家们发现,这些孩子的智商都有了不同限度的提高,特别是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高了1９分，其他孩子的智商平均提高了8分。研究人员同时证实,领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。分析:请从上面的案例，谈谈你认为遗传、环境与教育对人的发展的作用。四、简答题(每小题８分，共1６分）14．终身教育体系下学校教育面临哪些挑战?１5．简述当代学生观。五、论述题(每小题１8分,共３6分）16．我国为什么要进行素质教育,结合实际谈谈你对素质教育内涵与特性的结识。1７,结合实例,论述新课程改革对教师的教学观念及教学方式产生的影响。六、实例分析（20分)18.（分析字数不得少于30０字）过去人们历来认为儿童的智商是遗传因素导致的,后天因素是无法改变的。法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作，他们一方面选择了6５名4-６岁有代表性的领养儿童作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭,在被领养之前,他们的智商所有在80分以下。通过对这些儿童近2023的跟踪观测，科学家们发现，这些孩子的智商都有了不同限度的提高,特别是他们的时空概念比领养前有了明显进步,其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高了19分,其他孩子的智商平均提高了８分。研究人员同时证实,领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。分析:请从上面的案例,谈谈你认为遗传、环境与教育对人的发展的作用。试卷代号:11５８中央广播电视大学2０23-2０２3学年度第二学期“开放本科”期末考试现代教育原理试题答案及评分标准（供参考)一、选择题（每小题２分,共１2分)1．A2.ＡB3．Ｄ４.ABCD5．ABCE6.ABC二、填空题(每空1分,共6分)７.最近发展区8．教师9．个别差异性10.素质教育创新精神１1．学会学习三、名词解释(每题5分,共10分)１2．学校教育:是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的规定和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。‘13.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。四、简答题(每小题８分,共16分）14.终身教育的体系下学校教育面临的挑战有:(１)终身教育改变了传统教育的理念;(２分)(2)终身教育改变了教育的目的和功能,（2分)(3)终身教育改变了教育的内容和方法；(2分）(4)终身教育改变了教育的阶段性和教育的组织。(2分）15．当代学生观：(１)以人为本的理念；（2分)(2）尊重的教育理念;(2分)（3)重视学生发展性的教育理念;（2分）（4)依法施教的理念；(1分)(５)自我教育的理念。(１分)五、论述题（每小题18分,共３6分)评分标准:（１)要点部分1０分，结合实际部分8分，一题满分18分。(２)仅回答要点,且所答内容完善者,一题最高能得1０分;(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者,结合实际部分最高可得８＋2分。但一题的总分不得超过1８分。16.答题要点:二。。:(1）为什么要进行素质教育:①主线因素是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质;（２分）②直接因素是要从主线上治理“片面追求升学率”。（2分）（2）素质教育的内涵:全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为主线宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。(３分)(3）素质教育的特性:全体发展、全面发展、积极发展、和谐发展、充足的发展、可连续发展。（3分）结合实际：（8分)１7．课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响：要点:（１)对教师的教学观念的影响:(4分)课改后的教师教学观念的变化重要体现在两方面：一是教学成为教师和学生共同探求新知的过程，师生互动和参与的比重增大；二是建立新型的平等交往的师生互动关系。(２)对教师教学方式的影响:(６分）①促进教师专业化的发展。教师成为学校课程的参与者,要开发自己学科的课程,参与课程设计和实验,从而促进自身的专业发展;②影响教师常规教学方式,教师的角色发生了位移,不再是“控制课堂”,而是和学生一起参与，通过互动共同探索知识;③使教师重新审阅课堂常规经验和活动方式；④课程改革对教师之间的合作提出了新的规定。合作有利予教师自身的成长进步，且在合作中碰撞出新思想，同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用。结合实际：(８分)六、实例分析(20分)18．规定: