2023年班主任基本功培训与展示活动试题题库

附件3班会设计方案的内容规定一、背景分析要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明对本班学生的相关思想、心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值。观点鲜明，符合素质教育规定,促进学生全面发展,健康成长。二、教育目的要有明确、具体的教育目的，教育目的要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成长的特点和接受能力,围绕学生情感、态度、价值观设计。三、前期准备要根据班会内容拟定准备项目，准备过程应能体现教育过程。四、活动形式要说明所采用的方法与手段,力争做到形式创新。五、活动过程要说明活动顺序和环节安排,要做到板块清楚、过渡自然。六、活动延伸要说明巩固班会效果的后续活动安排。八、基本规定所报方案应力求做到:内容全面，文字简洁;主题鲜明，目的明确;紧扣主题，过程详实，贴近实际，形式新奇;创设情境，师生互动。文字一般应在三千字以内。附件5《班主任基本功培训与展示活动》试题题库一、填空题：１、根据《中小学和幼儿园安全管理办法》规定,学校、幼儿园和教师组织未成年学生参与抢险等具有危险性的活动。２、我国《宪法》规定，中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义国家。3、中华人民共和国公民有受教育的和义务。4、《民法通则》规定,公民、法人由于侵犯公民财产权、人身权的,应当承担民事责任。5、我国法律规定的未成年人是指未满周岁的公民。6、人本主义心理学的代表人物马斯洛认为,人类行为的心理驱力不是性本能，而是人的需要。他将其分为两大类、七个层次，仿佛一座金字塔。按由低到高,其中缺失需要涉及、、、；生长需要涉及、、。7、小学生的心理社会发展的危机是;中学阶段的心理社会发展的危机是。二、判断题:(对的的请在括号内划“√”，不对的的请在括号内划“х”并说明理由）１、《中华人民共和国教育法》是我国的教育基本法律。（)2、教师只要是为了达成教育目的，没有其他恶意,可以对未成年学生实行体罚或变相体罚。（）３、教师资格由申请人任教的学校认定。（)4、教师认为学校侵犯其合法权益的，可以提出申诉。（）5、主题活动已经结束,就意味着一切到此终止。()6、有人认为“班主任和其他中小学教师没有什么两样”。（)7、强调“以人为本”,提倡“尊重教育”，这在一定限度上削弱了班主任作为班集体组织者和指导者的作用。（)8、面对社会的竞争，分数的重要性还是不可回避的现实,班主任的重要职责就是要全面提高本班学生的学习成绩，这才是对学生真正的负责。(）9、马卡连柯提出的“平行影响原则”启示教师：对学生个体进行教育时,要充足发挥集体的力量并积极影响集体；对学生集体进行教育时,要使其成为对每个成员的教育。（）１0、学生在教育活动中的发明性：“发明”,《辞海》的解释是首创前所未有的东西,因此，学生在教育活动中的发明性就是首创前所未有的新知识、新见解。1１、中小学班主任的工作从本质上讲，就是维护好班上纪律,保障各科教学的顺利进行。()12、班级可以通过为学生提供多元的班级文化环境、全面的培养目的、多样的课程和教学形式等,为学生在多元价值观、多重社会角色及不同职业结构等方面提供选择的也许性和条件。此句话是对班级的社会功能中个性化功能的论述。（)三、单项选择题：（请将对的的选项的代码写在题后的括号内）1、《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的。Ａ、国家公务员B、教育职工C、专业人员2、《教师法》规定，受理教师申诉的教育行政机关在()日内应当做出解决。A、十B、十五VC、三十3、《义务教育法》规定，我国实行()义务教育。A、六年制B、九年制C、十二年制４、主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处,引起班集体成员的共鸣,既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式,也是引导学生进行（）的良好途径。Ａ．民主管理Ｂ.自我教育C.互相评价D.思想交流５、PＡＣ理论是人的三种自我状态的简称，将人分为三种心理状态：父母、成人、孩童。其中P(PaｒeｎtStatｅ)表达（）A.父母状态B.表达成人状态.Ｃ.表达儿童状态6、马卡连柯说“要尽量多地规定一个人，也要尽也许地尊重一个人。”说的是在德育工作中要坚持（)A.知行统一的原则B.说理疏导与纪律约束相结合的原则Ｃ.因材施教的原则Ｄ.尊重热爱与严格规定相结合的原则7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023－2０2３年）》中提出：“坚持、全面实行素质教育是教育改革发展的战略主题”A．敬业奉献B.科学发展观Ｃ.以人为本D.教书育人８、前苏联教育家马卡连柯提出了“平行教育”理论，“平行教育”的内涵是:(）A教师楷模和学生自主管理相结合B个别生教育和全体学生教育相结合C集体教育和个别教育相结合D尊重信任和严格规定相结合9、主体性教育的四个基本特性是：A、自主性、科学性、民主性、开放性B、科学性、民主性、活动性、开放．性Ｃ、科学性、发明性、活动性、开放性D、能动性、科学性、民主性、活动性10、班级是学校教育的基本单位。在班级活动中,以班级的组织目的为导向，借助课程、集体规范、班级文化等载体，通过教育和实践活动,使学生从一个自然人转化为社会成员。这是班级的（）Ａ.个性化功能Ｂ.社会化功能C.选择功能D.保护功能11、危机管理程序观点是(）评估、防止、准备、回应、恢复防止、控制、抢救、复原潜伏期、爆发期、后遗症期、解决期危机警讯侦测阶段、准备防止阶段、遏止灾害阶段、恢复阶段、学习阶段１2、班级就像一个“小社会”,学校教育的社会功能最直接的发挥、最集中的体现在班级这个小的社会系统中。下面选项中属于班级的社会功能的是（）A保护功能B危机管理功能C关注关怀功能D帮助功能13、勒温的团队动力学提出改变团队要经历三个阶段，其中,引进或制定一个新标准，是属于那个阶段？A.第一阶段Ｂ.第二阶段Ｃ.第三阶段四、多项选择题请从备选答案中选出适合的答案,并将答案的序号填在题中的括号内。1、主题活动设计应当遵循的原则有()。A、教育性原则B、针对性原则C、主体性原则D、实效性原则2、班主任与学生家长进行沟通，常用的沟通途径有哪些?A．电话B.家访C.书面联系D.家长会Ｅ．网上联系3、教育学生需要心与心的交流,这种交流建立在()的基础上。A、欣赏B、理解C、平等Ｄ、尊重4、《中小学班主任工作规定》(教基一[2023］12号）进一步拟定了中小学班主任的角色，这些角色是:(）A.班主任是中小学平常思想道德教育和学生管理工作的重要实行者B．班主任是中小学生思想道德建设的铸造者C．班主任是班级文化的组织者Ｄ．班主任是班级平常工作的管理者Ｅ.班主任是中小学生家校沟通的桥梁F．班主任是中小学生的人生导师G．班主任是班级群体组织的领导者H.班主任是中小学生健康成长的引领者5、班级社会化功能的重要内容有:（)A传递社会规范的价值观,指导生活目的。Ｂ传授系统的科学文化知识，使学生获得社会生活的基本技能。Ｃ教导社会规范,训练社会行为。D培养社会角色。E保证学生生理心理健康发育。6、勒温及其学生通过系列性的研究发现,团队的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：Ａ.个体由于对其它团队成员的爱慕而爱慕团队B.由于团队成员资格能赋予成员以一定声望而使团队成员爱慕团队C.由于团队是达成个人目的的手段而使团队成员爱慕团队D.个人爱好、价值观的趋同五、问答题:１、人本主义心理学的代表人物罗杰斯提倡：在“学习者中心”的教育教学中，师生关系中要具有“真实、信任与移情理解”，认为在这种新型师生关系建构的过程中,教师的态度处在决定地位。请简要概述你对其中“信任”的理解。２、请问你在新学年，所负责的班级的学生处在哪个年龄段?他们的重要需要有哪些？请你选择其中的一个需要具体地阐述,涉及这个需要是什么?以往你在班主任工作中对此需要关注的限度?新学年你准备如何更好地助其实现?３、请概述你的学生所面临的心理社会发展危机。（涉及学生的年龄，发展阶段或心理社会危机以及对此危机的概要理解）4小学：有学者倡议,对孩子要“提供机会、表扬努力”，请你运用埃里克森的心理社会发展理论,谈谈对此观点的结识;并谈谈你将在新学年，如何践行此观点。中学：希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有一句名言：“人啊，结识你自己”。请运用埃里克森的心理社会发展理论，谈谈在中学，教师可以如何扶助学生们更好地结识自己。5、学校危机事件的特点及解决对策?6、.在班级管理实践中，我们发现班主任的管理风格大体可以分为独裁型、民主型、放任型三种类型，您认为哪种类型的管理风格更受高年级同学喜欢，管理效果最佳？为什么?六、案例分析题:1、某天放学之后,某小学的五年级同一班的两个同学王轩和李军在操场玩耍。当王轩攀爬操场的篮球架时，篮球架忽然倒地,将站在篮球架下的李军砸伤，班主任第一个赶到现场。学生的父母与学校协商不成,将学校诉至法院。请问:1、这是一起什么事故，学校有什么过错导致了事故发生?2、假如你是班主任，到现场后你应当如何做?针对这样的事故平时对学生的安全教育应当注意提醒什么？3、你预测法院将如何判决，为什么?４、你觉得学校应如何避免此类事故再次发生？2、王老师学期半途接了四年级一个班，发现学生上课无精打采，要么搞小动作,要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好;同学之间冲突不断。王老师决定召开主题班会快速解决问题，于是，她采用了讨论交流式班会活动，结果班会上学生沉默寡言，气氛低沉，王老师很气愤,就开成了“谴责会”。请您分析案例中王老师组织主题活动存在的问题并提出应对策略。3、“同样在一个学校学习,凭什么我的孩子成绩就不好呢？别人的孩子就能学得那么好呢？你说这是怎么回事呢?”面对这个激动的家长,班主任有好多话要说，从何说起呢？这不是个别问题,班主任和家长在教育孩子时会产生分歧,面对分歧，你怎么办?4、班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧,这不是明摆着对老师公开挑衅吗?＂王明，你……你简直太过度了！"班主任竟一时语塞。问题１:分析王明的心态?问题2：你认为应当如何解决类似情况？问题3：王明假如不是哗众取宠而是公开挑衅,老师怎么办？５、开学以来,历来成绩优秀的小兰忽然开始上课注意力不集中,作业敷衍了事,学习成绩下滑不久，许多任课教师也向班主任反映了小兰的“反常”现象，通过了解,班主任发现了问题的根源——小兰近期迷上了一种流行的电脑游戏而不能自拔,放学回家仓促地写完作业就开始“攻克”游戏难关，一玩就玩到深夜，对白天的学习生活产生了不良的影响,针对这一问题,班主任想找小兰进行一次谈话。1．假如您是小兰的班主任，您将针对这一问题与小兰谈点什么？（请写出您的谈话要点或谈话环节)２.假如您是小兰的班主任,您将如何做好本次谈话的后续工作?６、小明是一个五年级的学生,不太善于与同伴沟通，总是由于一点小事与别人发生冲突。班主任把全班分为几个小组，进行文明礼仪评选。为此,小组的成员竭力帮助小明。小明偶尔与别人发生冲突，班主任也不直接找小明谈话,而是找小组交流，运用小组交流的机会来教育小明。请用平行教育理论分析班主任的做法。７、元旦就要来临了,五年级一班的张老师为了给学生过一个新年真是煞费苦心,不仅准备了很多的游戏节目,并且准备了很多的果品，元旦庆祝的那天同学们高快乐兴吃得好也玩得好,六一活动有序且没出什么事，张老师虽然很辛劳但是很满意。二班的情况是这样的，班长过来请示王老师元旦的过法,王老师说：“这是你们的地盘，你们是主人,主人自己说了算”。“假如过火了，您不会怪我们吧？”“放心吧,你们大胆的组织,但是一定要故意义呦。有什么事有我顶着呢,我相信你们会做得很杰出。”同学们分工合作，各司其职，大家共同为庆祝六一而忙碌,他们自编小品、相声，极富感染力。元旦那天教室丰富多彩,节目异彩纷呈,同学们全心投入到节日的庆祝活动中，王老师看着他们由衷的快乐。请应用主体性教育理论对张老师的做法进行分析8、小华很看重自己的学习成绩,天天早来晚走学习非常用功,但是每次考试都不遂人愿,成绩和愿望总是存在较大差距。在成绩面前小华压力很大,表现出了明显的焦急倾向。假如你是班主任,该如何帮助小华走出阴影。９、2023年１0月２５日晚上8点,四川省巴中市通江县广纳小学的晚自习像往常同样准时结束了。铃响过后,孩子们蜂拥而出，顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。忽然听到一个男同学大声喊“见到鬼了!”请就此突发事件的成因进行分析。１0、某小学四年级班级里，上午,各学科的课代表分别收各科的家庭作业后，负责领读的同学站在讲台前带着大家朗读课文。第一节课后，负责擦黑板的同学将黑板擦得干干净净,负责检查室内卫生的同学认真地检查每位同学课桌下是否有纸屑并提醒捡起纸屑。……放学前,班主任老师组织同学一起总结这一天每位小干部的工作成绩并表扬做的尽职的小干部。请根据班级的社会功能分析此案例中老师为什么要安排那么多小干部。11、x老师接手这样一个“精英云集”的班级：学生们纪律散漫，站队时所有的班都进了教室,他们班还在外边站着,由于总有几个人站不直；进了教室又交头接耳说小话,搞小动作，主线谈不上课堂纪律;没有好的学习习惯,基础差，有个孩子想写：祝亲爱的老师生日快乐!还要班长一个字一个字地教;有个孩子，看到一个女生书包里有５元钱,他居然和另一男生打赌拿出来分了,并且还连续两次跑来告诉老师说：某某拿了女生的钱.．...．诸多现象,让老师很无奈！班主任老师选择了分别谈话,各个击破的策略，但按下了葫芦起了瓢，班内问题不断。请试用团队动力学理论分析，面对针对这种现状，x老师该怎么办?七、主题活动方案设计1、李老师执教的三1班最近值日出了问题：由于央视少儿节目最近推出了一部收视率很高的动画片,并且天天播出时间正好是学生放学的时间，因此,三1班的学生对放学后做值日很不情愿，为了早一点赶回家看动画片,便不顾及值日职责,草草了事。结果天天上午，教室里乱七八糟,没有了以往的干净整洁。假如您是李老师，请您针对这个现状设计出可以解决这一问题的主题活动方案。2、在学习雷锋的活动中，班主任正在为“雷锋纪念日”发出向雷锋同志学习的号召。班里学生有的低头不语,有的满目茫然，尚有的一脸不屑,好不容易听完了老师的滔滔不绝，义正词严，于是几个平日里调皮的孩子接过了话头：“老师,雷锋是好，您都跟我们说了好多了，自打我们上学开始，就知道雷锋是个好人，我咋没碰见一个‘雷锋’呢？”听见同伴如此说,其他几人便开始附和:“是啊,前几天在公交车上，一个人大喊抓小偷，其他的人纹丝没动,丢钱的人一声不吭，本来小偷被一声大喊吓得够呛，这回倒好,对着大喊的人质问起来，‘雷锋’被吓住了，您说咋办？”……一时间班会课想起了一片唏嘘，班主任一脸怒气的说:“你们现在的孩子咋都这样呢?气死我了,雷锋多好一个人啊,都让你们给糟践了……”假如你是这个班的班主任,你怎么设计并组织一节主题班会课？3、班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任,李老师觉得应当严厉批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想,这样一来会伤害残