课题研究培训心得

第38页共38页课题研究培训心得课题研究培训心得。XX年x月x日我参加了未央区在大明宫小学组织的课题研究专项培训，在培训会上，西安文理学院的杨教师作了题为《课题研究的施行》精彩报告，受益很多，感受颇深。杨教师的的《课题研究的施行》对课题研究的过程进展了详细的说明，特别是对研究中的误区讲解的非常清楚，把我们在日常课题研究中出现的失误做了总结说明，使我对课题研究有了一个系统的认识，许多疑惑中行的问题都得到了比较好的解决。特别是杨教师的整个讲解过程幽默生动。例举了大量的课题研究实际情况，用实例论证了自己的观点，把一个比较复杂的研究问题简单化了，更便于我们一线教师的实际操作。下面我将自己的一些学习心得体会简单写出来。一、通过培训使我明白了课题研究实际上就是要解决我们日常教学中的所遇到的实际问题，研究对象研究问题要切合实际，要立足于自己的教学实际、教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。用杨教师的话说，课题研究就是对我们教学中遇到的问题开处方，要解决怎么办的问题。也就是说课题研究的首要前期是脚踏实际。二、通过培训使我清楚明确了课题研究的整体过程。课题就是一个问题、一个主题，课题研究是科学研究最常见最根本的方式。课题研究的过程包括了课题的选择与论证、制定研究方案、查阅文献资料等。我们所进展的课题研究是学校开展的需要，教师成长的需要。课题研究必须具备：方向性原那么、科学性原那么、过程性原那么、合作性原那么、推广性原那么。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题施行方案、按方案施行研究、研究结果的呈现、结题鉴定等。杨教师特别强调了按方案的施行，他说：任务一定要详细到每一个人，详细到时间(可以提早几天)，确保方案的有效施行。杨教师认为课题研究最重要的是选题，课题的来有理论和理论两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学理论中发现问题。2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经历和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题本卷须知一是从实际出发，在研究中理论，在理论中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进展分析^p、评价和预测，是课题确定的深化。三、培训使我收获收获最大的是杨教师就我的《中学政史地课堂合作学习的调查研究》课题进展了如何进展课题研究的详细操作，其中他以我的研究重点讲了研究的方法，对我的课题研究触动很大。如：杨教师倡导的第一个研究方法是：同伙中的辩论。他认为就某一个研究课题提出后，课题小组的成员在一起展开辩论，提出问题，寻找研究的侧重点，在大家的讨论中拓展思路，逐渐形成明晰的认识。进展一个课题研究不要着急着动手，要认真的考虑、深化实际中去调研。如：杨教师很快对我的课题提出了许多问题，课堂内还是课堂外和合作学习;学生、家长对合作学习的看法;合作学习与自主学习有什么关系等等，这些问题我们都没有考虑到。我们犯了一个最初级的错误：拿到课题就立即开始动手操作，没有找到实际的操作点。四、把杨教师的培训和我自己的实际课题研究进展比照，我发现自己的研究差了许多的环节，甚至还有一些环节自己根本没有想到，如：在结论方面，杨教师提出你的研究是否推广，这个问题我自己根本就没有想过，想想自己在很大程度上只是把课题研究当做了一项任务没有真正从教学中去落实研究。总之，通过培训使我我认识到进展一个课题研究真不容易，要有一个业务才能强，组织才能强的团队，踏踏实实干事的教学者。我也坚信认识比行动更重要，我们要进展课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断考虑，不断尝试新的挑战。我们要组织了一个标准的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。进展课题研究我们要不断考虑、不断反思、不断调研，立足课堂致力于课堂改革，寻找适宜的切入点，选择适宜的课题进展研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，脚踏实际、认真考虑、深化调研、持之以恒进展课题研究。小课题研究心得小课题研究通过本次小课题研究，我认识到教育研究课题的选择是教研工作的首要环节，也是关键的一步，因为课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进展及研究的价值。在这之前我一直认为我只是个普通教师，任务就是教好课，教育好学生，完成教学任务就可以了。至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远。但如今参加整个小课题研究后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中。我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。也非常有必要参与教学教研，既可总结自己的教学经历、教学方法等，也能反思自己在教学过程中的一些缺乏。我们的研究素材可来于日常的教学活动，例如：在我们平常的课堂上学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会获得更好的解决方法，在生活中更要做一名有心人，擅长积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，进步从实际工作中发现科研课题的才能。同样，我们作为一线教师，也有义务搞课题研究，教学中发现问题，进展研究，再将研究结果、方法、价值应用与教学活动中。在课题研究中我感悟到：教研素材来自教学。素材来自教学，对于教师来说，素材熟悉，易于着手，而且研究之后能将成果应用于教学中。题目要精、小。题目决定你的研究范围，题目太大，精力有限，才能有限，课题小才能研究透彻，才能出彩。提早做准备。每年都有课题研究工程，申请之前，可以先理解，预定选题方向、课题范围，提早准备素材，提早做好准备。分工协作。课题中任务较多，要将任务明确分工，让每个组员都能参与，都能学习。靠一个人的力量，任务太多，不易进展。材料搜集积累。最后结题需要很多平时的材料，要有意积累搜集。及时上传资料文件。要按要求及时提交上传各种资料文件。否那么会被注销课题。通过一年的小课题研究，让自己悟道很多东西，以纠正了平时教学中的一些问题，解决了一些教学中碰到的难题。课题研究是一个长期的活动，这是一个良好的开端，今后的教育教学中要更加积极参与课题申请、研究。教育教学中有许多工作要进一步的深化与完善，好多未知的任务在等着我们去完成，我们有信心，有才能，也有责任将其做得更好！课题研究培训心得体会五篇课题研究培训心得体会(一)我校研究的课题名称是农村小学生阅读习惯与其口语表达才能关系研究，作为国家课题阅读习惯的养成的子课题，学校领导和参研教师非常重视，从课题组组建到如今，课题负责领导已组织参研教师屡次培训学习。通过培训学习，我对课题实验研究有了一定的认识。一、学会自己选题教育教学过程中的实际问题，就存在于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，寻找详细问题。1.在与学生的交流中发现问题。我们教师要多和学生交流，在交流的过程中，理解学生的学习情况、生活情况、特长爱好和存在的问题。在这个过程中，我们会获取很多有价值的信息，这些信息可以作为课题研究的来。2.在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决问题的思路、方法等。3.在与教师的交流中解决问题。在教师间的互相交流中，可以发现自己未曾注意的问题，进一步讨论解决问题的有效途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课题研究的来。二、教师素质与课题研究的关系1.教师的课题研究意识是前提。教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研究。假设教师缺乏研究意识，就会对教育教学理论中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升教育教学的认识深度和研究才能的大好时机。当然研究意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要真正体验到课题研究带来的自身专业开展与教育教学程度的进步。2.教师的教育理论学习是根底。一个总感到有许多课题需要研究，并能很好地进展研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。教师有教育理论的指导，那么会很快发现问题，并进展研究，找到解决问题的方法。三、本课题研究应该注意的问题课题农村小学生阅读习惯与其口语表达才能关系研究，就其名称分析^p，我作为一名参研教师，在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生多读书，好读书，读好书，积累知识，丰富语汇。在口语交际课和语文活动中，培养学生认真倾听，灵敏应对，顺畅表达的才能，努力探究口语表达训练方法、策略，着力进步学生的阅读才能和口语表达才能。课题研究培训心得体会(二)课题研究培训学习心得体会我校研究的课题名称是(培养学生自学才能方法研究)作为国家课题，学校领导和参研教师非常重视，从课题组建到如今，课题负责领导已组织参研教师屡次培训学习通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，下面将我的学习心得小结如下：1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极考虑，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身理论体验得到的知识，学生理解得更深化，记得更加结实。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种形式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。2.要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，亲其师才能信其道。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。3.给学生提供探究与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习才能的进步。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立考虑，再小组合作交流。用数学的目光去考虑、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力展。数学教师应着眼于方法才能、逻辑思维才能培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假设真正在教学中关注了、注重了学生的可持续开展性，将会获得事半功倍的成效。4.擅长反思，做一名反思型的教师反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问我的教学有效吗?我的教学能更有效吗?，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假设一个教师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那他就不可能在原有的根底上再有开展;教师专业开展所要求的大量知识和理论智慧，只有靠教师自己在日常教学理论中不断反思、探究和创造才能获得。5.找到差距，抑制自身缺乏。山外有山，天外有天。通过培训，感到了自己的理论薄弱，理念滞后，思想境界不高。特别是近几年由于放松学习，对教育前沿理论缺乏理解，教育教学方法有待进一步改进进步。总之，通过培训学习，我看到了自身的缺乏，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，进步自己的专业程度。课题研究培训心得体会(三)在20xx年9月26日我有幸参加了汉阴县教研室关于全县广阔教师申报小课题研究的培训学习，我受益匪浅。作为一名教师，要有终身学习的态度，才能不断地提升自己。听取了张主任和刘康花教师在大会上作了精彩的报告，使我更清楚地认识到，教育教研是教育事业的需要，是进步广阔教师自身素养的需要，更是推进一个地方教育开展的需要。通过本次学习，我懂得了教师如何做课题研究，体会如下：首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最根本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究方案、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校开展的需要，教师成长的需要。课题的原那么一共有8个，那就是：方向性原那么、科学性原那么、过程性原那么、合作性原那么、推广性原那么。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题施行方案、按方案施行研究、结题鉴定。课题的来有理论和理论两方面，选题一共有四个方面：1。从日常的教学理论中发现问题。2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经历和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题本卷须知一是从实际出发，在研究中理论，在理论中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进展分析^p、评价和预测，是课题确定的深化。刘教师强调：做一个小课题需要有一个业务才能强，组织才能强的团队，踏踏实实干事的人。课题负责人就是一个核心人物，领导者、组织者。我的小课?《小学低段数学教学中学生动手理论的有效性研究》已立项通过。既快乐又有压力，我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进展课题研究，首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断考虑，不断尝试新的挑战。我们要建立一个标准的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。刘教师的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完好的生活，我们要让课堂焕发生命的活力。一堂好课那就是：有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课，做到扎实、充实、真实，就组成了一堂好课。让我明白了不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上自己的课堂。我们要给孩子学习的动力，教师自身就是一种教学资，看你如何去挖掘孩子的潜力。要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂如今存在的问题主要是重结果轻过程，教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历亲自动手、理论操作、大胆探究，更要尊重孩子的个性开展，让学生在理论动手操作中学得轻松愉快。其次，我梳理了做小课题研究的过程及必要的方法和理论指导。完成了选题，明确了研究的方向。接下来就是如何制定小课题施行方案，撰写开题报告?如何施行课题，进展怎样安排与管理?这些疑惑，教研室刘教师以职教中心赖教师如何做市级和省级优秀课题为例，我们的指导教师邓良红教师再三鼓励，给我们认真细致地讲解施行方案和研究过程，他的一句:有困难随时打联络并一一指导。为我们扫除心理障碍，在一个轻松愉悦的环境中给了我积极向上的动力。通过学习，我再一次审视自己的课题，对照自己的想法与后期安排，内容不够充实，操作方法简单。我会带着好我的小团队，加强学习，努力进步自己的教育教学程度，及时有效的反思研究的收获与缺乏，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进展课题研究，力争做到真实有效的课题。课题研究培训心得体会(四)走上工作岗位也有几年的时间，在这几年的教学中，对于如何进展课题研究我也是似懂非懂的，自从上周参见了教研室郭教师主持的《如何开展课题研究》的培训，才对这方面真正的有了一些理解。下面简单地谈谈自己的几点心得：一、做课题研究有利于教师的专业成长，对教师是非常有用的。做课题研究主要是为理解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。可以使教学理论的问题、学生行为习惯、道德表现的问题、学校教育的问题和学校管理形式的问题。随着教育改革的步伐，教育、教学工作的形式由经历型转向科研型，教师在教育教学上必须积极参与教科研的理论，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对进步教师自身的素质大有裨益。二、知道了如何命题、选题。以前不会对课题研究不理解，每次进展课题研究，都没有立上项，如今才知道原因是命题和选题都不恰当。1、课题的选择应详细、实在，研究范围宜小一些，适宜开展研究。2、课题名称的表述准确，注意使用科学概念和标准用语，不要使用夸张等修辞手法，而且课题选题要有创新意识，突出详细研究内容的特点。3、加强选题对教育教学理论指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进展研究。课题研究培训心得体会(五)20xx年3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室范宜鹏主任，周丽华主任作了精彩的报告，我乡王志刚校长也做了报告。如今将心得体会写出来。范宜鹏主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最根本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究方案、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校开展的需要，教师成长的需要。课题的原那么一共有8个，那就是：方向性原那么、科学性原那么、过程性原那么、合作性原那么、推广性原那么。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题施行方案、按方案施行研究、结题鉴定。课题的来有理论和理论两方面，选题一共有四个方面：1.从日常的教学理论中发现问题。2，从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经历和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题本卷须知一是从实际出发，在研究中理论，在理论中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进展分析^p、评价和预测，是课题确定的深化。我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务才能强，组织才能强的团队，踏踏实实干事的人。如今，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进展课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断考虑，不断尝试新的挑战。我们要见了一个标准的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完好的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个根本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的根本要求。我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂如今存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当教师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师我们乡王志刚校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得了我们要不断考虑、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王志刚校长一样进展课题研究，寻找适宜的切入点，选择适宜的课题进展研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进展课题研究。课题研究，我们正在上路周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完好的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个根本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的根本要求。我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自身就是一种教学资，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂如今存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究，我们当教师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变，别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师我们乡王志刚校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得了我们要不断考虑、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王志刚校长一样进展课题研究，寻找适宜的切入点，选择适宜的课题进展研究。酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进展课题研究。课题研究，我们正在上路课题研究感悟课题研究感悟莒镇中学范明旭半年来，我们课题组在不断地学习，并结合自己的教学进展研究和理论。虽然获得了一定的成效，但还存在不少的问题，尤其是在小组合作学习的评价方面还存在很大的缺乏，在今后的研究中小组评价机制将是我们研究的重点和难点。我们课题组通过对学生的调查进展分析^p，针对性的改进我们的教学方法。并且我们每个月定期召开专题会议，大家在教研例会上把各自搜集到的信息汇总、分析^p、归纳、整理，从而得到上一阶段我们实验的真实情况和效果。针对存在的问题我们及时进展调整，通过不断的更正，调整，我们对小组合作学习的应用越来越得心应手，也逐渐地探究出里面的一些规律，要想使小组合作学习更有效，应从以下几方面进展操作：〔1〕科学合理分组，使学生"可合作"合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否获得成功的前提，为了让学生得到有利的锻炼和进步的时机，也为了让学生进展愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪气氛，必须科学地构建合作小组。我们才采取的是同组异质，异组同质。将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同进步，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、才能强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。同时保持组际之间的平衡性，这样分组有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。学习小组人数一般为8人，以2人为根本互助单位，根据班额大小，分成5—7组。在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题2人组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与时机，有利于小组成员的共同开展。每个小组中设有一位组长，成绩好才能强的做组长，其他七人当组员，这样既能锻炼学生的逻辑思维，又能节省答复以下问题的时间感觉效果较好。〔2〕优化评价机制，使学生"爱合作"及时评价、反响、鼓励表彰是小组合作得以持久推进的重要保障。因为学生渴望得到成认，被认可，是他们学习动力的添加剂。在小组评价方面，我们采用的是小组集体的评价与小组成员的评价相结合，侧重于小组集体的评价。其中以小组的整体表现为主要标志，改变了过去以个人成绩为评价标准，以个人为奖励对象的做法。主要的奖励是鼓励卡，在每学期期末成绩测评中以鼓励卡的多少为主要根据，学生还是比较喜欢的这种奖励方式的。在这里需要说明的是，鼓励卡的发放是以小组为单位的，组长在根据组员的表现进展分配，这样有利于促使每个学生积极地参与到小组合作学习中来。〔3〕设计合理的合作内容，使学生"能合作"合作学习虽然是一种好的学习方式，也并非所有的内容都可以采用合作学习。教师要根据教材和学生的现状进展选择是否该进展合作交流。合作性的内容要难易适度，假设所布置的问题太难，学生不知如何下手，不仅耽误时间，而且会让学生对合作失去兴趣；假设问题过于简单，不加思索、轻而易举就可得到答案。这样的合作只是流于形式。合作交流的内容要有一定的讨论价值、有一定的思维含量。问题要靠近学生思维的"最近开展区",让学生"跳一跳"能摘到"果子"吃，千万不要过于简单。〔4〕把握合作时机，使学生"想合作"①在学习重难点时，开展小组合作学习。学生在认识活动中出现思维障碍而无法排除时，也就是教学的重难点。这时教师有意识组织学生进展小组讨论，发挥学生的主体作用与小组合作力量，调动学生的积极性，共同探究，有利于攻克"教与学"的重难点，同时也培养学生探究问题才能与协作精神。②在操作实验、探究问题时，开展小组合作学习。在初中数学教材中许多数学知识需要学生动手试验，通过分析^p试验的结果发现、探究、总结规律。有时靠个人的力量是不够的，需要依靠集体的力量共同完成。这时就要开展小组合作学习，挖掘集体潜能共同解决学习的问题。③在解答"开放性"问题时，开展小组合作学习。为促进学生的发散思维创新意识的培养，在教学中，教师可适当设计一些开放性问题。当学生给出答案可能是五花八门时，可组织学生进展小组合作学习，让学生把自己的结论有根据地展示出来，对学生的不同解法广泛进展交流，并及时反响，扩展学生的解题思路。然而随着课题研究的深化开展，我们也遇到了不少困惑：像最大的问题是注重了"合作学习",弱化了"独立考虑".课堂上我发现，当要求学生独立解决问题时，有的学生无从下手，等待着合作交流。为何造成这种现象的呢？因为在小组进展合作交流学习的时候，大多数是那些思维敏捷，反响快的学生主导着交流的过程，才能稍差的学生那么人云亦云，没有自己的考虑，久之就养成了一种惰性，等着别人给他提示和启发，或者干脆等着别人说出答案。在今后的教学中我们要进一步加强小组合作学习方式的倡导和研究，不断地丰富它，充实它，让它在教科研的道路上开出璀璨的花。小课题培训进修心得5.与专家评论辩论，在专家指导下选题1.课题申报立项。〔4〕变换角度，延长思维，创造问题〔二〕如何筹划课题6.要有教导职业敏感〔一〕开展课题研究对黉舍成长的影响3.教师是科研主体，校长是关键。1.构成有实力有才能的课题组〔2〕经由过程反思创造问题，形成课题。2.课题是经由精心选择的教导问题。3.课题研究要遵守的法度典范与方法〔一〕如何选题2.黉舍“龙头”课题的选择1.是教师成才的有效途径，教师在课题研究中成长。2.可以或许增长教师的职业幸福指数2.教导科研是慢工夫的可持续性成长4.课题的含义。按照教导科研标准法度典范和方法所研究解决的教导问题。1.问题不等于课题。但问题时创造课题的前题。〔7〕本课题研究的施行步调。〔二〕教导课题的价值特点2.理讲价值〔3〕经由过程经历比较与综合，创造问题1.容身黉舍实际选择问题10月10日，市教科张书记关于教导课题研究的申报使我对教科研有了深一步的懂得，进修了教导课题研究的相干常识，受益匪浅。现将进修内容总结如下：〔3〕本课题与今朝国表里研究的接洽与差异，所要解决的重要问题及其冲破〔6〕本课题的研究思路与研究方法。3.召开开题论证会3．教师选择课题的方法一、课题研究的价值3．完成课题的可行性前提1.打造名校必弗成少的方法1.理论性价值三、课题的研究过程〔二〕开展课题研究对教师的影响二、关于教导课题三、课题的选题与筹划设计2.参加培训4.大年夜黉舍引进的课题研究中创造问题〔4〕本课题的研究目的。2.课题的筹划设计〔5〕本课题的研究内容与立异价值。4．预期研究结不雅：重要阶段研究结不雅，最终研究结不雅情势。〔1〕教师要将国度倡导的教导思想、教导理念与教导实际相比照，在解释抵触、创造问题中寻找选择问题。〔1〕问题的提出。〔一〕什么是教导课题“侃课题”的法度典范：组织座谈会；挑选信息；多边整合。4.课题研究展开。初期，中期，后期6.课题剖断〔2〕本课题国表里重要研究结不雅与研究近况述评5.总结阶段7.研究结不雅的推广与深化研究。小课题研究心得体会小学生自主阅读才能的培养研究小课题研究石朋芳小课题研究工作就要完毕了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……这次小课题的研究和理论，让我受益匪浅，有了更深化的体会：一、理解了小课题是什么？所谓小课题，指的是教师以教学过程中发现的详细问题为研究对象，以问题的解决为研究目的的课题。小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经历。小课题的特点是小、近、实、真。小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；实就是实实在在的关注；真就是要真研究、真讨论、真理论。小课题研究既是一种综合性的理论活动，也是一种特殊的学习活动。它有利于解决实际问题，有利于积累研究经历，有助于逐步进步科研才能。二、自己变得勤勉了以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探究，如今由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习理论使自己变得更充实了。如今我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经历为自己保存的及时记录下来，把需要改进的问题列出来，通过查阅资料等及时改进，使自己业务程度每天改变一点点、每天进步一点点。三、自己的个人才能、素质各方面都有进步小课题研究的目的是解决教学中存在的各种详细问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析^p问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和理论，得到解决问题的有效方法，这时我就必需要注意原始资料的搜集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经历进展系统梳理和理性分析^p，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取别人之长出，来弥补自己的缺乏，促进个性化开展，形成自我教育特色。这对自己的个人才能是一次极大的提升，教学理念也有提升，也开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。四、学生学习才能得到培养通过这次课题研究，激发了学生的阅读兴趣，让学生乐于主动阅读自己感兴趣的文章书籍，同时也掌握了一些根本的读书方法。这次课题研究，将读与写严密地结合地一起，让学生在读的过程中摘抄好词佳句，在文中做批注，写出自己的感悟见解，哪怕是一句话都行，只要认真了，用心了就行。在学生读通读透，有所感悟和体会的根底上，写出自己的感悟，为“写”做了进一步的训练，在详细的教学中，教师通过语言鼓励、通过情境创设、通过美文品读、通过活动开展等手段，激发学生的阅读兴趣。找到让学生易于承受和乐于承受的自主的去阅读。通过阅读开阔了学生视野，拓宽了学生的思路，为学生把读应用到写作中打好了根底。通过这个活动，教师积极探究、学习研究，对教师的个人教学才能、教师素养等各方面都有进步，新的教学理念也开始浸透，开阔了眼界。当然，人要活到老学到老，让自己的知识得到更新，思维变得敏锐，生活变得充实。我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多……教师课题研究读书心得3篇作为教师，进展课题研究非常重要。课题研究不同于撰写论文，它具有严格的步骤和要求。下面是为大家准备的教师课题研究读书心得，！教师课题研究读书心得范文1做课题研究是时代开展的需要。时代开展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和才能;要有勇于理论、创新的才能。为了适应素质教育对我们教师提出的新要求：教育、教学工作的形式由经历型转向科研型。理论说明一线教师在教育教学上能积极参与教科研的理论，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，对进步教师本身的素质大有裨益，而且，很多教师成了弄教育科研的最大受益者。解决实际题目的需要。做课题研究主要是为理解决在教育、教学中发现的题目，碰到的困惑。这些题目包括自己教学理论的题目、有学生表现的题目、有学校教育的题目等。那末，教师如何做好课题研究呢？(一)首先要选好课题爱因斯坦说：提出一个题目比解决一个题目更重要。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。1、选题的根本原那么(1)前瞻性原那么：新意对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决题目正确率关系的研究。这个课题视角就比较新奇。(2)科学性原那么：如，利用气功进步学生自理才能的研究就缺少科学性(3)可行性原那么：与主客观条件符合，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗？对一线教师明显不适宜研究。(4)价值性原那么：看其理论价值与利用价值。(5)明确性原那么：要求选题能正确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述正确。(6)伦理性原那么：符合伦理道德、法律标准2、选题留意事项(1)从实际动身，研究中理论，理论中研究(2)不要贪大责备。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，假设改成小学生学习数学概念思想特点的研究，就比较适宜一线教师做。(3)重视平时积累，从小处着手：要做教育、教学的有心人，平时时时处处留意观察，在工作中要多问几个为什么。擅长发现工作中的题目，总结自己的教学经历，不断反思。(二)做好方案一个详实的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听弄科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的根本框架(1)课题名称(2)题目的提出(3)研究的根据和研究假定(4)研究的内容(5)研究的方法(6)研究对象(7)研究步骤(8)研究保障(9)成果猜想(10)课题组的组成及分工(11)经费预算(12)资料附录预备阶段：1、理论预备。搜集、查阅、分析^p有关课题的资料;通过阅读教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟习与课题相干的理论知识，研究方法等。2、方案设计。确定研究的内容、目的、步骤、研究保障等。修正、完善课题的研究方案。3、课题论证。请有关专家对课题的科学性、可行性进展论证。理论阶段：1、根据课题研究的内容、策略进展扎实的理论，不走过场、不玩花梢。2、记录、搜集实验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析^p数据等。教师课题研究读书心得范文2读了《教师如何做研究》这本书后，学习了很多新的知识，将收获简单汇总如下：1、求新求异。选择课题后发现有人研究，便搁臵一边，重新选题。盲目引入新的名词术语，并没提供新的意义，对教育理论没有新的解释和指向。学校面临的许多问题是有共性的，但学校之间的情景、传统各异，办学思想不同，别人的研究并不能解决你的问题。所以，对同样的课题作深化研究，有时也是必要的。2、贪大求全。选题广泛，涉及因素众多，关联着一系列问题，且研究课题没有明确的目的指向、鲜明的问题意识和明晰的解决线索。这样的选题不可能深化，甚至难以为继。3、跟风追潮。一旦出现新的动向或潮流，闻风而动，做相应的各式各样的研究。它说明学校缺乏主体意识和对自身面临问题的捕捉才能、应对勇气。独立确定研究问题，自主开展研究，是学校教育科研的内在要求和规定。4、课题至上。校校有课题、人人搞科研被当作科研兴校的重要标志。以课题形式搞科研，可以使研究在相当长时间内集中较多的人力物力，解决一个突出的问题，且使研究方向明确、成果较为突出。但是，课题不是科研的代名词，随机的、情境的、个别的问题亦可作为研究对象。教师在实际工作中针对一系列详细、特殊的问题进展系统的反思，虽然不在预定的课题范围内，但同样是重要的、有深化价值的研究。5、论文情结。很多人以为科研就是撰写并发表学术论文。论文只是教育科研成果的一种表达方式，甚至不是主要的方式。案例、叙事、日志、反思记录等，都是教师教科研活动的重要载体，它们既是研究过程的记录，也是研究结果的表达方式。教师始终生活在教育教学的现实场景中，其所思、所感、所悟常常不是论文可承载的。论文方式是教师不熟的，且不是教师表达研究成果所必需。6、穿凿附会。向专业研究者看齐，想方设法引用大量理论文献，分析^p介绍国内外学者的认识、观点;似乎只有和精深的理论携手，才能彰显研究的力度和分量。教师研究的存在价值或魅力不在于验证理论或诠释专家的论断，而在于对教育现场的把握和判断，在于对教育事件作出的意义分析^p。教师课题研究读书心得范文35月8号，在我校组织的百名专家进校园活动中，我们聆听了曾继耘教授《教师如何做课题研究》的专题报告。使我对课题研究又有了新的认识，懂得了很多课题研究方面的知识，现就学习后的体会总结如下：通过听报告，深深地认识到自己对课题研究的认识很浅薄，问题即课题？想想确实有道理，并不是所有的问题都是课题，一个真正的课题需要一个或假设干个真正的践行者用时间、用心血、用毅力来做成。而一个人要想真有所成就，就需要持之以恒去钻、去啃、去干。在平时的教学工作中注意随手记录资料、发现好的资料，注意随时保存、珍惜到典型单位考察学习的时机、进步自身修养。通过课题研究可以促进了自我教育理论的学习、促使自我的教学反思、改变自己的知识才能构造、树立了自我的研究意识，并推进了师生的共同成长。教师的教科研旨在解决教师身边的问题，严密联络教师的日常工作，积少成多，让教师的研究进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的进步才能更好的让学生得到开展。一个优秀的教师一定会在学生成长的过程中努力塑造自身的形象，不断提升自己的生命质量，为自己的生命喝彩！这就是草根化研究的个人课题的开拓，为一线教师找到的一条直达自己专业成长的通途。课题研究工作学习心得xx年底，我参加了关于《思想品德课堂教学中有效对话情景的研究》这一课题的研究工作。在过去一年多的时间里，我与课题组其他成员一起定期组织讨论，就各自发现的问题展开剧烈的争辩，针对自己的知识缺乏不断加强理论的学习，并在实际的教学工作中不断理论，参加课题研究以来，我受益匪浅，它不仅开拓了我的眼界，丰富了我的教学经历，增加了我的理论储藏，进步了我的教学程度，更让我对教学有了新的认识,对师生关系、对话教学有了更深化的理解。现谈谈参加课题研究以来的几点体会。一、明确了课题开展的根本步骤作为从事一线教学的教师，对于教学的研究我从未懈怠。但是参加课题研究却是大姑娘上花轿头一回，对于课题怎么选题、课题研究怎么开展、要做哪些准备工作完全是一头雾水。在借助现代多媒体条件、以及各位同事的共同努力和前辈的指导下，我明白了一个好的研究课题应该具有以下特点：问题必须有价值和科学的现实性、问题必须详细明确、问题要新颖具有独创性、问题要有可行性。懂得了课题申请报告如何撰写，理解了课题开展的根本步骤，并参与了课题研究博客的创立、课题研究纪事的记录、课题研究材料的搜集、以及课题阶段性理论小论文的撰写和博客内容的充实以及课题成员研究成果的整理工作，对今后自己从事其它的课题研究奠定了一定的根底。二、分工合作注重积累课题研究是一项系统性的工程,不可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能随意，合理分工是高效、准确达成目的的保证，因此应该针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才能不断增强研究小组的凝聚力，进步课题研究的效率。课题研究不可能一蹴而就、在短期内获得成效。它是一个艰辛而又漫长的过程，特别是想要获得一点理论上的打破或者是理论上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，只有“厚积”才能“薄发”。从某种意义上说，课题研究的施行过程即是一种资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料是一项艰辛细致又有一定技术性和学识功底的工作。研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一问题的所有资料，假设不全面，就可能出现偏向。因此，研究者要明确应收资料的方向、