教案与教学反思的画

5的。《的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事准备参加比赛的画，不弄上了墨渍，在的启发下，墨渍被“变“成了狗。课文中的话揭示了，引人思考。课文内容简单，。教学１.认识15个生字，会写10个字及“楼脑筋”两个词语。３.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重难点识字、写字、有感情朗读课安排：2教学第一教学认识15个生字，会写“楼梯脑筋”两个词⑴今天老师又要给大家介绍一位新朋友她叫她在生活中也遇到了不高兴的事我们来看看她是怎么处理的呢？请打开31页（教师板书课题：5《的画）⑵齐读课题，学习生字“玲。说说可以用什么方法记住“玲１.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自？⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互⑵尝试让学生当老师，主持学习生字①教师引导平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师教认识生字。②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏⑶四人小组讨论识记这些生字⑷全班交流三、整体感知、初步１.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事课文写了一件什么４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结随学生回答教师板书：经过：在弄脏的地方画了只狗。５.设疑四、指导观察、练习写字１.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个３.学生练写４.把学生写的生字、词在多上展示，并引导学生评一评第二教学１.会写10一、复上节课已经学过了这些词语老师来看看的记性怎样（生开火车读词语好，既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下（一）1——3大家看！这就是画的《我家的一角，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示的画）的画真美啊！现在请把第一段读齐读一次（课件：第一段3得意地端详――再看看这句话里“得意地端详有什么特别？所以很开心很满意那我们也来端详端详这幅画自己带着满意的心情去读。指读，（，平时，的怎么催你睡觉？带着这种感觉读（指读真关心，多啊！又是怎样回答的？（指读（二）4――6就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声呀！画脏了，“伤心”地哭了起来。指读第4自（课件：第4）问学生如果是你你的心情会怎样？那你会跟哭着的说些什么呢？那你猜哭着的会说些什么呢？（指读这可怎么办？帮帮？（生说）1.（课件：的办法）这一次来读读的办法，可以吗？这谁再来指导指导？还有谁行？（师读2.在的指导下是怎么做的？把怎么做的句子用直线画3.读读？（生读瞧（课件画看着这幅画满意地笑了你觉得这幅画怎样？不仅满意了，也很高兴。请画出说的话（课件：9段）读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事四、训练表达，渗透，小朋友们看从课文中我们不难看出在生活中遇到了不高兴的事在的指点下她通过动脑筋将坏事变成了好事老师想知道，在的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论），我们应该怎么办？五、积累运用六、拓展师老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言请看一下。不用太多