班主任工作认识与体会

第33页共33页班主任工作认识与体会班主任工作认识与体会。XX-XX学年度第二学期的教育教学工作已经完毕，在这一学期的工作中我全身心地投入，总结了一些经历，也发现了一些问题。下面是我在工作中的几点认识与体会：1.要多赏识学生每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的目光去看他们呢？学生也是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。我想，还是多给他们一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励他们的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉悟。当然，对好的学生给予赏识不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来宏大的效应。对于学习较差的同学，不能歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时让同学自己找优点找长处，我尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处，对自己充满信心。理论证明，有时表扬、鼓励比批平教育更有效。2.要与家长及时沟通我们班的学生可以说各有特点，在教育过程中假设能获得家长的积极配合，对学生的教育会起到事半功倍的作用。我经常与家长联络，与家长共同讨论如何教育学生，让家长认识到假设没有家长的配合，对子女的教育将更加困难,对学生的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭、学校互相合作，才能获得好的效果，同时在家长面前，对学生提出明确的学习任务，树立家长对孩子的信心，让家长自觉配合班主任开展工作。通过理论证明与家长的有效沟通对学生的教育效果比较明显。3.信任学生大胆放手在班级活动中，放手让学生去做。发挥学生的自我管理的才能和创造力，如：元旦联欢会学生自己组织、准备获得了良好的效果。冬季跳绳比赛中学自己报名、练习比赛，获得了优异的成绩。在班主任工作中，还存在一些问题和缺乏，需要考虑与努力，如问题学生的转化，需要行之有效的方法，相信通过我的不断努力和探究会发现更多好的班主任工作的方法与大家共同分享。班主任工作的重认识班主任工作的重认识班主任的主要工作是解决学生生活上的问题，同时要做好班级的管理工作。我认为，作为一名班主任，所需做的，不仅仅是做好诸如每天的考勤、查寝等一些例行工作，更重要是，将管理的艺术以及作为教师的真心和真诚融入到工作中，这才是可以真正的建立和谐的师生关系和为学生创立良好的学习和生活环境的关键所在。我带的一个托福强化根底班住宿班，一路相处下来，我感受到了酸甜苦辣各种滋味，这也因此让我迅速的成长，对自己的本职工作有了更多的认识，积累了更多的经历，学会了积极的去应对各种问题。让我在以下是我关于构建学员在上海快乐的学习和生活的几点感想。第一，我认识到的很重要的一点是每个学生的性格特点都不一样，应该根据不同的孩子采用不用的方式去对待，相信孔子所提出的因材施教的理念大家都再熟悉不过了，但重要的是，需要把这一理论深化到班主任工作的理论中，让每个学员都扬长避短，逐步的去完善其性格。深化观察，找到学员身上的闪光点，看到优点和长处的时候，加以鼓励，扩大正面教育的强化力量，学员因此也会增加这一积极行为的频率，有助于将优点转化为态度和行为，让优秀成为一种习惯。比方，当学员在学习和生活中，信心缺乏，自我疑心的时候，要多加鼓励并相信他们，要让他们知道，遇到困难的时候，首先要做的是，寻找解决问题的方法并一定要坚信，自己会有才能和信心去独立的解决问题，要学会客观的对待事情和对待自己。同时，需要把握的一些原那么是，用严格的纪律来约束学生，而纪律之外，班主任要身体力行，做出表率，有责任感，亲切，信守承诺，积极主动的帮助学生去解决各种问题。第二，作为班主任，要深化学员的内心，积极的去沟通和理解他们的所思所想，同时站在他们的立场去感同身受。因为目前很多的学员都处于青春叛逆期，一方面他们开始有了自己的想法，意见和主张，他们正在步入成人的世界，他们渴望独立；另一方面，他们又需要依靠家人和教师。〔班主任〕因此，作为班主任，此时需要的是亦师亦友，像教师一般的去引导和支持他们，让他们产生信任，愿意让你协助他们去解决遇到的问题；像朋友一般的倾听他们，和他们有着亲密的关系和一些共同的兴趣爱好，这样就会有共同的话题和可以交流和沟通的主题。第三，就是要微笑。在某种意义上，教育和培训行业也是一种效劳行业，作为教师，也应该有强烈的效劳意识。而微笑，可以说是做好效劳工作的第一课。一位哲人说过：微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。它丰富了那些承受的人，而又不使给予的人变得贫瘠。他在一刹那间产生，却给人留下永久的记忆。我认为，微笑效劳不仅是一种魅力，也是一种力量。微笑效劳可以拉近和学生间的间隔，让他们产生亲切感。捷克教育家夸美纽斯曾说过：孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假设他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假设他们和蔼地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。假设我们通过微笑传递出友好，温暖的信号，他们会因此而觉得快乐，从而智能得到开展。我一直都相信：没有教不好的学生至少可以让我的学生在原有根底上有较大的进步。一个都不放弃！这是我一直坚守的观点和信念。我相信，通过我们所有教师的共同努力，上海的学员一定会让他们的梦想和成长在这里起航。班主任工作的点滴认识班主任工作的点滴认识各位领导、各位教师：你们好！很快乐今天能在这里与大家一起学习、交流。我参加工作的时间不算长，经历不够丰富，只谈谈自己的一点工作心得。有不当、欠缺的地方还请各位教师不吝指正。班主任在班级管理过程中扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。可见班主任所处的特殊位置，那么如何做好班主任工作呢？我在工作中得到以下点滴认识和体会。一、与学生做朋友，建立良好的师生关系师生关系是班主任工作的首要问题。苏霍姆林斯基认为：世间有两种爱最博大无私而令人尊敬：一者是父母对子女的爱，一者是教师对学生的爱。学生都喜欢平易近人、和蔼可亲的教师。作为班主任要经常主动地接近学生，与学生谈心交流，真心实意地热爱学生、尊重和理解学生。在上课时，教师传道、授业、解惑，学生全神惯注地聆听，教师为人师表，诲人不卷，学生遵守纪律，学而不厌，师生共同讨论，教学相长，共同进步；下课时，教师平等地与学生忘乎所以地一起游戏，一起追逐，一起欢笑，让孩子可以尽情地释放天真。学生感觉到教师是他们的朋友，对话是平等坦诚的，也愿意主动地亲近教师，向教师翻开心扉，在矛盾和困难中，主动向教师寻求帮助。这种亦师亦友的师生关系是一种真正的人与人的心灵沟通，为班主任工作顺利开展提供了根底。二、真诚地关爱每一位学生关爱每一位学生是我们做班主任的重要责任和核心任务。这就包括关爱学优生、学困生和住宿生。看到他们的成长是多么愉快的一件事啊！1、没有真正的后进生，相信你能行2、做更优秀的你，关爱学优生的安康成长学优生是在班级中学习成绩优秀的学生，不管是在同学眼中还是他们自己的心目中，他们都是出类拔萃的白天鹅。纵使他们很优秀，但毕竟是成长中的学生，在他们的身上仍然存在许多问题，诸如骄傲自满、情感脆弱、情感莫视等，要我们给予最严厉的心灵惩罚，唤醒危机意识，同时给予鼓励和关爱，让白天鹅不仅美丽，而且能飞得更高更远。3、做好住宿生的管理在寄宿学校，班级中还有住宿生，这也是班主任工作的一部分。看到他们小小年龄分开父母，来到学校独立生活很坚强，但他们的生活才能还很差，这就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服从管理，保护公物，坚持做好内务和卫生，随时承受检查。逐渐培养学生学会生活的才能和良好的生活习惯。三、建立优秀的班干部团队，班级各项管理合理有序建立一支精干、和谐、富有创见和战斗力的班干部团队是做好班主任，管理好班级，开展班级活动的保障。在装备班干部时，采用刚柔相济、男女搭配的方式。比方，班长选用工作热情高、组织才能强、有主见和号召力、办事果断、心胸开朗的男生，负责班级管理中的各项工作；学习委员选用严谨细致、有创见，擅长搜集反响教学信息的女生，负责协助教师监视管理学生学习，在教师不在时留作业，指导学生学习；体育委员选用活泼开朗、果断干练、有指挥才能的男生，负责组织开展有意义的体育活动；卫生委员选用责任心强、认真细致、不讲情面的女生，负责监视搞好班级各项卫生，并在下课时做好物品的摆放等这样做可以优势互补，各司其职，才能形成团结协作的班干部团队，组织带着全班学生积极有效地开展学习与活动，使班级工作更加有序、合理。四、借鉴别人经历，活学活用要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经历，在理论中不断的完善。比方，在与前辈聊天时，他们传授的管理班级和转化后进生等经历令我获益非浅，之后，根据我班实际情况付诸理论，有明显变化。除了学习同事的经历，另一进步班主任工作才能的绝好途径是从名家的讲座、各种书籍和报刊杂志中获取丰富的理论知识，比方听任小艾、魏书生等讲座，看《当代班主任》等杂志，让我都大有所获。工作中遇到的问题，往往在听到看到的有关知识时迎刃而解。我深感活学活用班主任工作的经历，能使我们的工作更轻松而高效。五、师长沟通，给孩子双重教育学校是教育的主阵地，班主任是学生在学校的主要的教育者，虽然在学校承受到阳光教育，但还不够，学生的有些行为还要学生家长和班主任教师一同教育、纠正。建立学生家长通讯录，家长和教师随时沟通、交流，及时理解学生的情况，让学生承受家校双重温暖教育，安康成长。总之，在过去的一年里，我的工作和其他班主任一样琐碎繁杂，我得到了学校领导和其他教师的支持和帮助，在此说一声谢谢。都说当班主任累身累心，但我要说，当班主任我累并快乐着。最后我以小诗《假设我能使一颗心》来完毕我的演讲，以此来共勉。假设我能使一颗心免于忧伤，我就没有虚度此生；假设我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中获得温情，或是让一只昏厥的知更鸟，重新回到窗中，我就没有虚度此生。谢谢大家！浅谈班主任教师的工作与体会浅谈班主任教师的工作与体会班主任教师和科任教师都同样具备一种职责。那就是教师的章程职责；长期不忘，记忆运用到教学工作中。教育好学生，无私奉献，为人师表。努力捧举烛光里的蜡烛，时刻照亮学生的心灵。教师是辛勤的园丁，在漫长的岁月里辛勤的浇灌祖国的花朵，让他们长大成为知识的栋梁，中国的希望，奔赴世界各地去开花结果，荣造天地为建立我们伟大的祖国奉献力量。我们是荣耀的人民教师，除教学生文化知识，更重要的是对他们进展德，智，体全面开展的教育。教师一定的学会作好组织教学，组织教学是教师的责任和长期教学的获取的经历。班主任教师的工作极为特别，工作量较超于科任教师，因此班主任教师是学生的直接重要兼教与联络。我爱教师，教师关心我们。这句话语是小学一年级语文课本中的一篇课文，这句话看上去意义简单，其实含义确重，它直接说明了教师的工作责任与身份。从爱和关心词义分析^p；我认为是；我爱教师：是说：学生爱教师。多么亲切的语句啊！教师关心我们：是说：教师向妈妈一样关心学生。多么慈祥和深情爱慕的语句啊！我也是一名授教20多年的班主任教师，20多年来在教育岗位上深深体会到教师真的像妈妈一样，特别是小学低年级教师，为什么呢？因为天真活泼，幼稚淘气的小学生入校后一切承受教师的教育，教师教什么，他们就学什么，教师说什么，他们就做什么，几乎是模型式的样板。他们幼稚的心灵还表达，无论是上课和下课，不管是学习上，玩耍时候，大小事情遇到问题第一个告诉的就是班主任教师，尽把教师当成妈妈倾说自己心中的喜和乐，忧与愁。作为教师就得亲自去关心和帮助解决，形而之所，教师的耐心细致处理每一件事情，全然适宜学生的心里，孩子们就感到读书不难，有教师的亲切关心教育，教师就是妈妈的形象。〔班主任〕教师像妈妈！这伟大而慈祥的妈妈，已经直坦地让我们教师知道：教师不光是在课堂上教孩子们知识，更重要的是从品德品质，学习，纪律，劳动，体育，生活以及兴趣爱好等各方面去关心教育，使他们得到全面开展才是我们教师力争完成的艰巨任务之神圣职责！班主任的工作首先要认真整理掌握本班学生的资料情况。如：家庭成员情况表，家庭住址，生活经济状况，父母所在单位，联络等，理解这些的更多做到心中有数，便于获得与家长联络勤家访。班主任教师必须细微的理解每一个学生的个性心里，学习态度，智力差异，兴趣爱好。从每一件解决处理事情上去感化，启发他们，使他们诚心诚意听从教师的教导，让学生真正感受教师的亲切，来促进学习改正不对之处，渐渐地形成教师的常规教学，学生自然会遵守纪律，发奋学习。努力做个好学生。教师经常深化学生之中，与她们交心，一起玩乐游戏，用丰富多彩的形式开启学生的积极思维才能。上课严格要求，对后进生多多课外辅导，常以表扬鼓励为主，批评个别坏现象。尽量注意以教育为主导，决不能采取打骂行为，这些正常正规的教育自然就能带好班级，成绩也会稳渐上升，学生自感读书快乐！教师轻松快乐。即可到达真正的义务教学教育目的，也可满足所有家长的欲望。众所周知，教师付出的辛勤教育确抚育了千千万万个孩子的成长。请听：孩子们的喊声；亲爱的教师您好！我叙班主任教师的思想心态：班主任教师对每一位学生的家庭处于的不同，无论他的爸妈是干部，普通工人，是个体，打工，待业，或者来自农村的孩子等，种种的原因我们都要以同样的目光对待，不能偏向家庭条件好的学生，更不能轻视家庭条件差的孩子，不管他的爸妈是干部或在职单位好，不管他的爸妈是工人，是个体，打工，失业还是来自农村的孩子，我们都要以一颗正直，仁慈纯洁的心去教育自己的学生，只要是认真学习的孩子都一样喜欢和对待，对淘气与智力薄弱的孩子我们更尽一份耐心多加教育和课外辅导，哪怕是他有一点点进步，一点点闪亮光度，我们都要以表扬鼓励，让他们感到学校的温暖。我说这才是一位纯洁，老实，尽业合格的人民教师。班主任的责任感，作为班主任教师要树立高度的工作责任感。挺展极为过强的组织管理才能，认真积极管理好本班教学与各项活动，发挥教学盛佳程度带出一个优秀班级。班主任的特长，班主任教师要具备多方面的特长，尽才能学____长，发挥特长，把班级带得异彩活泼，朝气蓬勃，培养班级更多的兴趣爱好学生，随时准备参加学校，社会各项兴趣活动比赛，让他们雄壮的展示技长，去争取荣获声誉和受众人夸奖，给学校教师及家长争荣耀，获全社会赞叹！班主任教师需具备的素质很多。学校有详细章程职责。我没有多叙，只是把自己多年来担任班主任的感受认为得从这几个当面去做好班级工作，才能出色完成教学任务和班级工作。与班主任谈“班主任”角色与班主任谈班主任角色曾经有一位军事家将军队中的班长称为军中之父，他认为，班长是军队里唯一不是干部的干部，但是所有的兵都由他们来带，他们与战士形成最直接的相处关系，军队的一切命令都由他们来贯彻执行，新兵入伍时他们就代表着军队的形象，言传身教，军队干部的作风主要在他们身上表达，但是他们并不是命令的制定者，甚至不一定是命令的知情者。而干群矛盾、上下关系却往往集中到他们这里，要由他们来化解，来协调，来管理，来落实，不管是否理解，是否清楚，都必须不折不扣地执行。而他们所带的每一个战斗单位都可以缩微成军队，这就是一个集合的形象，他们工作质量的总和就是一支强大军队的战斗力根底。我们顺着这个思路去理解和考虑，就似乎也可以得出一个班主任是学校教育之父的理论定位。班主任所扮演的角色也一样的是不是干部的干部，也一样的是自己的工作质量代表着学校的管理、教育、教学形象，也一样的是干着最基层，最任劳任怨的工作，也一样的是协调着学校与家长、学校与教师、学校与学生、教师与学生、教师与教师、学生与学生，甚至学校与社会的关系，也一样的是集各种才能于一身的作战指挥员。所不同的是，班主任还是思想者，他的工作不只是简单的服从，而是创造性的发挥，和理论的理论化。我也是一个曾有过十四年班主任经历的教师，对班主任工作有着较详细的理解和理解。今天当我已清醒地认识到恐怕再也难有当班主任的时机了，才回过头来留恋的写下这篇文章，算是对曾倾心而为过的班主任生涯的一番怀恋，一个交代。我认为，没有班主任经历的教师不是一个完全意义上的教师。当了班主任你就不可能只是一个埋头教书的人，你就不可能只是一个事不关己的教书匠，你的工作领域就不只是办公室和课堂。你得学会随时关注学校的开展，年级的情况和动态，随时研究先进的教育理念、管理经历，随时考虑学校领导的意图，随时留心教育的开展动态，随时审视社会对教育的要求，学会与科任教师协调，学会关注每一位同学，学会与家长交往，学会考虑班级建立，学会组织班级活动，学会处理学生间的矛盾纠纷，学会鼓励和鼓舞学生，学会分析^p和理解学生，学会审视教育行为，学会去感受教育跟踪，学会在今后的教育、教学和管理中不断调整，不断反思。你在教育这个领域就会进步更快。但是，班主任工作又是一项最详细艰辛的工作。它会使你随时牵肠挂肚，不得一时清闲；它会使你随时处于矛盾的中心，排解、协调、表扬、批评、默许、回绝、喜悦、愤怒、自得、无奈，在琐碎的事务中千磨万炼你的性情。在各种教育矛盾中，考验你的才能。同时，你的任何成功的教育行为或是不当的举措也都会放大成为家长们评价学校的标准，还面对科任教师不太全面的班级认定，你的教育艺术、教育技巧必须高明，你的政策程度专业学识必须权威。然而，班主任工作，也将使你收获更多。教学中的班主任效应，将会助你获得最正确教学效果，学生的向师性最典型集中地表达在你身上，你就是他们最信赖的人，也是他们最敬畏的人，你的命令要求都是圣旨，有不容抗拒的权威，因此你将随时体会到敬重和服从的快感，你的教育教学中的风姿也将被学生及其家长们广为宣传，在学生今后一生中最不能忘记的人就一定有你。而你对教育的体验的层面也远远超过其他教师，你对人际关系的把握才能也远远超过没有这种经历的教师，你就是一个懂得教育教学管理的全面的教师。班主任是学校的绝对中坚。有一位老校长曾经说过学校可以三日无校长，但是不可一日无班主任，足见它的重要。由于班主任位处班级教育的中心，是班级教育的筹划者、组织者、协调者、施行者，所以，对班主任的要求也就应该有更高的层次。首先，班主任应该是一个纪律性很强的人、勤奋的人。班主任是学生的楷模，当你严格要求学生的时候，你也当然地应该严格要求自己，严格执行学校的要求，严格遵守工作纪律，以班级管理作为你一刻不忘的牵挂。班级建立、班风、学风、教育活动样样精心。〔班主任〕做到班团队会、活动课、自习课、两操时间、周末学生返校时间一一到场，思想、学习、生活样样关心。勤奋工作，随时都有你的影子，给学生以警策，给学生以提示，给学生以平安感。你的一时松懈和苟且，必然带来班级纪律的松懈，而在我们全寄宿条件下的班级管理更是不得掉以轻心。其次，班主任应该是一个豁达的人、平易的人。和谐处理好与科任教师的关系，协调时间，协调作业，沟通情感，支持帮助，形成教育合力。班级工作离不开各科任教师的支持配合，这是一种宏大的教育能，要学会尊重科任教师，随时听取他们的意见，教育学生亲近他们，尊重他们，鼓励学好每一门功课，端正学习态度。教育是一种关系，关系也是消费力。第三，班主任应是一个公平的人、有爱心的人。公平对待每一个学生，抑制感情偏向，让优生受鞭策，让中生受鼓舞，让差生受鼓励，让特长生得开展，让各种家庭背景的孩子都感受到教师的爱心，产生教育亲和力。把握爱心教育的时机，收获教育震撼效应。第四，班主任应是一个宽容的人。宽容学生的对立行为，宽容学生的一时不敬，宽容学生的偶尔失误，宽容学生的教育效果差异，宽容家长的不理智，宽容同志间的不配合。用宽容来显示你的博大，用宽容来展示你的境界。用宽容来表达你的教育魅力，人格魅力。第五，班主任应是一个学习的人。班主任工作是需要经历积累的，但，仅凭经历是做不好班主任工作的，教育是一项开展的事业，创新的事业，死守成规，是落伍僵化的表现，如今有一种教育现象：学生普遍喜欢年轻教师，为什么？因为他们所学的知识不陈旧，学生们今天所经历的他们昨天才经历过，学生们所喜欢的事物，他们都熟悉，学生们想窥探的领域，他们可能刚刚涉猎过。他们兴趣爱好相近，生活观点一样，这就是一大优势。不断学习，你就会离学生很近。保存一份童心，走进学生的生活，走进学生的精神领域、情感世界，你的教育就会为他们所悦纳。当然，年轻教师做班主任也必须虚心向老教师学习，学习怎样与学生谈第一次话，怎样编排座位，怎样选拔干部，怎样组建班委会，怎样组织竞赛，怎样开好家长会，怎样进展学习鼓励，怎样搞好班级活动，怎样协调学科学习，怎样搞好考试发动，怎样进展阶段总结，怎样写好鉴定评语，怎样建立班级档案，怎样指导升学，等等。新调入的教师要学习尽快熟悉成都教育，理解成都学生，理解成都家长对教育的要求。而对于刚引进的有丰富班主任经历，有优秀的班级管理成绩的教师，我们大家又要虚心地向他们学习，学习他们所带来的先进经历，学习他们的奉献精神。新课标的诞生，课堂教学已发生____性变化，我们的班级教育活动将怎样调适，学生适应了怎样的交流形式，我们班主任都必须作出相应的调整，班主任工作必须与时俱进，班主任教师应是经历____意识的领祖先物，最起码也要做到反映敏捷。第六，班主任应是有科研意识科研精神的人。长期的班务工作会消磨人的意志，会产生说不完的烦恼，会产生职业性的倦怠，会使你在毫无新意的重复中，在压力面前，在经受挫折后，对班主任工作产生消极情绪。如何抑制这些情绪呢？我认为，搞一点科研，搞一点创新，将平凡的工作美妙化，将人人都这样干的工作创新化，将天天都这样干的工作条理归纳化，将曾经失败的工作反思纠偏理论化，将所带的每一个班级的育人目的宏伟化，构思你的班级育人大纲，构建你的育人思想体系，写一点东西，你就会常干常新，乐在其中，成就于此。第七，班主任应是一个会思想的人。人云亦云、望风而动的班主任教师是干不出任何新意的。你得学会考虑，学会创新，干得与众不同，干得高人一筹，干出最正确效益，干得让学生为你自豪，让学生感到在你的班级是一种荣耀。因此，班主任工作绝不是一项单纯的体力劳动。不求有功但求无过的维持会长必将是误人子弟的不作为者。第八，班主任应是一个会交际的人。班主任工作决不可能是单纯的劳动行为，你得学会和谐班级间的关系，和谐教师间的关系，和谐师生间的关系，和谐学生间的关系，和谐学校与家长的关系，和谐教师与家长的关系，和谐学校管理与班级管理间的关系。每召开一次家长会就给家长一份放心，每组织一次活动就激发出一分活力，每召开一次科任联络会就增强一分合力。第九，班主任应是一个理解社会，熟悉教育形势的人，可以为学生提供人生坐标参照，为学生的学习明确目的，为学生的升学提供权威的建议，为学生的人生开展做出启迪性的规划设计，以期收到理想教育、目的教育的良好效果。班主任应是一个时代的人、懂生活的人。充满活力，有旺盛的求知欲，对新颖事物有足够的敏感，你就与学生有了共同语言，有了沟通的钥匙，老气横秋，知识面狭窄，没有兴趣爱好，观念落伍，与新颖事物格格不入，你就将不会受到学生的喜欢。第十，班主任应是一个心理安康的人。不把自己的情绪带到工作中，施加到教育活动当中去，不说过激的话，抑制过激的举动，不斤斤计较。患得患失，随时认为受到亏待，工作情绪化，心态不平衡，不肯原谅学生的过错，用老目光看人看事，不能正确对待荣誉和挫折，都是班主任的大忌。从某种意义上来说，班风即班主任的作风，一个懒散、不爱整洁的班主任他的教室一定混乱不堪，一个脾气暴躁的班主任，他的学生暴力倾向最明显，一个性格不随和的班主任，他的学生往往不会交际不会交流，一个性格傲慢的班主任，他的学生往往目中无人，不懂得尊敬教师，一个斤斤计较的班主任，他的学生往往不知满足怨天尤人。因此，班主任要学会调整自己，给学生一个良好参照，给他们以安康正确的人生观念，给他们树立起良好的教育崇敬，让他们做一个将来为社会所欢迎的人。第十一，班主任应是一个有法纪观念的人。班主任随时面临各种矛盾、各种教育难题、各种问题学生，甚至各种问题家庭，教育理想随时受到考验和挑战，最难保持良好心情，因此，容易犯急，容易控制不住，失去理智。但是，在教育法规越来越健全，法律约束越来越严厉，家长的法律意识越来越增强的今天，我们必须随时保持敏感的法律意识，不体罚学生，不说侮辱性的话语，不擅自停课，不搞不平安的活动，保持廉洁。依法从教，依法治班。此外，还要多研究我们这所个性条件下的学校的教育管理和教育活动的设计，研究对学生的生活行为指导和教育，研究对学生的心理指导，研究社会行为教育，研究班级化教育，研究小初衔接教育、初高衔接教育，研究有效的毕业班工作策略，研究教育的优化途径，多出教育理论成果。摆脱事务型的班主任形象，做学习型的班主任教师，做研究型的班主任教师，做创新型的班主任教师，做专家型的班主任教师。班主任不是职业，而是事业。沃土以能化腐烂为养料而催生神奇，蓄纳、淘汰和否认是诞生新思想的前提，班主任是一项因改变而常新的事业，芳菲之圃无尚荣耀啊，愿各位班主任教师成就成功于此！班主任培训心得：对班主任工作的再认识班主任培训心得：对班主任工作的再认识一：班主任从古代看教师是授业解惑的人，从现代教育观念来说，教师是陪着孩子们一起长大的人，虽然说塑造人的灵魂有些过了〔著名教育家怀特海说儿童不是可以任意塑造的材料，而是按照内部规律开展的生物，教育只有排除障碍以及对这种开展提供自由活动的余地外，没有更好的方法。〕，但是教师在一个人的成长中所起到的作用实在太大了，无论你是否成认这一点。班主任那么是在现代以班级授课为主要教育形式的前题下，支承着教育开展的主力军。假设说课任教师主要负责一节课的教学，那么班主任那么是学生从进校园到出校园，甚至包括学生毕业，都将给于学生极大影响的人。这几年我甚至发现，一个班的学生假设从一年级到毕业总是一个班主任带着，那么毕业的时候你会发现，这个班的班级风格会和它的带头人班主任的个人做事风格一模一样，我说的班级风格，也就是这个班给人的总体感觉。那么，这个总体表现其实应该是全体学生综合表现的复杂叠加。正是这个原因，有时我很害怕做班主任，因为到头来你会发现这个班和自己一样，尤其是缺点也暴露给了别人。从此来看，班主任的工作直接影响了一个班的形象，当然也给班上的每个学生无限的影响。从自己多年的班主任生涯看，班主任工作难！难在什么地方？用张万祥教师的话说，一把锁只能用一把特定的钥匙才能翻开。这把钥匙很小，很脆弱，但它能翻开孩子们的心锁。这些钥匙，不是那么简单就被你拿到的。〔班主任〕一个班主任他必须对各个学科都要通晓，这不是一般意义上的我会给学生上什么什么课的程度，而是要通晓。关于这一点，我已经越来越体会到了做班主任的难处。因为我作为一个教英语的教师，每次给学生谈数学的时候，总不得不很难为情的说：让我们的数学教师好好讲讲。之类的话。很多人都说，这样要求，能有几个班主任合格？是阿，没有几个人会合格，所以合格的人才叫专家，做的好的才叫名师呢！这是技术上的难，还有一难，也是决定性的难：爱心。我如今明白了，爱心这两个字可不是随意说说就有的，那是需要参透人生这本最难读懂的书以后，你才能具有这颗真正的爱心。如今很多所谓的教育家、名师们，他们说起来他们的经历绝招令人眼花缭乱。那么孔子的教无类，他们做到了吗？假设一个教师真的做到了教无类，而且他也能象苏霍姆利斯基那样，用爱心做自己的教育，那么爱心他就有了，教育家的称号不虚了，名师当之无愧了。《放牛班的春天》里马修教师能在学生成心把一瓶墨水全倒到自己光秃秃的脑袋上，还丝毫没有任何反响的情况下，跑到这个学生的妈妈面前去给这个他打圆场，就让我想到了爱心的份量。有人说，要把学生当自己的孩子对待，我说不够，因为当一个儿子成心这样对待他的爸爸的时候，他的爸爸会不生气吗？不会的，那一定会大巴掌打过去的。那要怎么样做才算是一个教师的爱心呢？有一个电影名字叫：《喜盈门》。这部电影里有一个老爷爷，他去地里给孙子看庄稼，晚上回来孙媳妇给自己拿出来的饭是：窝窝头。这时候，小孙女却跑出来，给老爷爷拿出来了他们吃剩下的饺子。这时老爷爷却还能眼睛含着眼泪生气的说：我活了这么大年纪了，不缺这碗饺子吃。说完就又去地里看庄稼了。这才是我们所需要的爱心，同行们，能做到吗？我理解一个教师必须有如此的胸怀，否那么你做不了如今的名师。这就是我理解的班主任，我在尽力而为。二：班主任工作的方方面面从以上的理解来看，班主任工作将表达在一个学生生命的方方面面。那么如何来做这个工作呢？特别是今年，我觉得我找到了做好这个工作的根本方法，那就是班主任课程。从现代教学观来看，课程是一个人一生所必须走过的路。我理解它已经不是只限于学校阶段的这段路。它还应该包括毕业后，来到社会上，甚至一直到一个人生命的完毕所需要的学习过程和体验过程。那么，班主任课程我想首先应该是在校园内这段路上，一个班主任应该带着他的学生一起走过的一段路程。这段课程当然也会辐射到学生毕业以后，乃至他们的人生所有路途中。虽然只是辐射，可是毕竟是和一个班主任有关系的，这就决定了班主任课程的重要性。我理解班主任课程应该包含于教育的非常广泛的领域内，例如：班级文化的营造，学生学习、生活习惯的养成等等，而所有这些，我想行是最重要的教育方法，这就要求一个班主任无论在何时，都必须是一个楷模。粗读了一遍《论语》，我真的体会到了什么是楷模。在《论语》的乡党篇第十中，孔子的形象给我的印象太深化了。但要说详细操作，班会课还真的是能看得见摸得着的。这非常适宜如今教师们的胃口，因为只要你告诉一个教师说，你这样的教学不好，他马上就会反唇相稽：你告诉我怎么做？心情可以理解，但是把教育当成一个单纯的技术实在是让人哭笑不得。但是，不管怎么说，班会课确确实实是我们班主任的一个杀手锏。今天听丁如许教师做的班会课报告，让我很受启发。我做班会课也有一个学期了，但是还停留在起步阶段。《水浒》阅读课程是我本期开发的第一个比较成型的课程，而这个课程中，我主要是探究了班会课的一些做法，形式虽然不算太单调，可是相比丁教师讲的，我的班会课路子太窄了。丁教师已经把班会课浸透到了学生生活的各个方面，而且形式更加实用、有趣。说到这一点，我想我的教学思想还要进一步的解放，不能受到各种所谓的考试分数等等的束缚限制，因为你只要在教育这块儿田里耕种了，肯定是有收获的，这样也就不会和学校的整体工作冲突太多。根据丁教师的班会课特点，我理解班会课应该是我的班主任课程施行的一个平台，而且今后这个平台也不能只限于为阅读而阅读的状态，还应该发散开去。根据某个课程的详细要素，采用不同的班会课来施行，来展现，来总结，例如我的班会课程需要对学生进展人性教育，那么我就可以利用丁教师的面临地震主题班会课，来做一个详细的展现，这样生动形象。接下来，我应该全面掌握丁教师的班会课，从而使班会课这种教育形式更好的效劳于我的班主任课程。丁教师的班会课理念给我的最大冲击是：他非常重视教育法规的学习利用和文本的保存。无论怎么说，这样做都是非常明智的。这两天我想了很多，教育终究应该在什么环境下展开？我的班会课虽然也有一些积累，但要和丁教师的班会课相比差距还太远，研究的味道还是不浓，今后要更加注意这方面的积累。丁教师的班会课，已经形成了一个自己的完好体系，在我如今的视野里，还无才能看出这个系统还有那些地方缺乏，我想在这种情况下，只有一个方法那就是：消化它。按照丁教师的做法去创新性的利用，这样就能更好的理解它、运用它。特别是如何让它变成自己的一部分这是我最关心的。只有这样才能保证自己不被异化，也就是使自己永远君子不器。班主任工作体会：反思班主任工作今天我非常快乐，因为我被正式任命为初三五班的副班主任，开始了班主任工作，这也是河北师大对每个实习生的要求，希望每个实习生都能体验一下班主任工作，周一的时候，开班主任大会，每个班主任都必须准时到场，第一次去开会的时候是五班班主任李教师带我去的，并把我担任五班副班主任的情况告诉了学校领导，也算是给了个名份吧！政教处的苏主任主持了会议，说了六点事情，我做了详细的记录.下午第三节课是开班会的时间，首先由李教师在五班把我正式的介绍给了同学们，接下来我做了简单的自我介绍，因为第一次主持班会，心里有点紧张，但是我尽量的放松，保持冷静！因为之前做了充分的准备，所以班会很快的按照我的方案展开了，首先我把开会时说的几个主要问题给同学们说了一下，安排了一下值日的情况，强调打搅卫生的时候一定要注意平安，在接下的几天我观察了班级里几个爱淘气的学生，和他们进展了一次谈话，他们向我保证以后上课肯定不会捣乱了，并且每个人写了一份保证书！因为班里只有一个班长没有其他的班委，我认为一个班级必须有健全的制度，有班委，有班级纪律，有自己的口号！所以我组织了学生进展了选举，推选出六个同学分别担任班长团支书学习委员纪律委员生活委员体育委员！并且在给新组成的班委开了个简单的会议，告诉他们“他们的职责分别是什么，并让他们每个人写了一份对自己职务的认识，制定一套自己的工作方案”这就是我这周的班主任工作.期待我接下来的实习生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的锻炼自己！班主任工作体会班主任工作体会一、亲近学生，研究理解学生，学会宽容，学会赏识。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。作为班主任，要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，知道他们心里想什么，让他们真正感受到教师对他的关心和爱。这是班主任顺利开展一切工作的根底。班主任要理解学生的方方面面。所谓理解学生，一是对每一位学生的理解，不但要理解学生干部，也要理解一般学生；不但要理解表现好的学生，也要理解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要理解每个学生的情况，还要理解学生之间的关系，理解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的情况都要理解。不仅要理解学生的过去，包括德、智、体诸方面的开展程度，成绩、荣誉、挫折和教训，更要理解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指理解学生要经常化，学生的情况是不断开展变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的开展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：假设教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去理解人。二、班干部的培养选拔要有的放矢，大胆创新。一个班集体的相貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培养班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简单和轻松。教育有法,教无定法。作为班主任,在班干部的培养上也不能拘于传统的形式,应积极探究、大胆创新。像实行班干部轮流制,根据后进生特长大胆使用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析^p本质、寻找规律、对症下药。在详细做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应该相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮流制就可以施行,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉淘气、贪玩、上课爱说话的坏缺点。在我所带的班级中有这样一个男孩子。他非常聪明，思维敏捷、反响灵敏，课堂上能大胆积极的提出问题或答复以下问题，上课时教师都很喜欢他。但他又特别贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课教师很是头疼，究其原因是好动、贪玩所致。针对这种情况，我采用了多种教育方法，均收效不大。最后，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监视。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自习课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。教师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：教师，你是怎么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是非常大的。三、开掘后进生的潜能，促进后进生的转化。后进生作为一个班集体不可无视的群体，在班级建立中占据着非常重要的位置。后进生形成的原因很多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何开掘后进生的潜能，促其转化呢？首先，班主任要有耐心、爱心。后进生是相对的、暂时的。教师要确立后进生也能成才的坚决信念，用欣赏的目观对待他们，会蓦然发现，后进生身上也