音乐课件《渴望春天》说课稿78

渴望春天一教材分析：本课选自七年级下册第一单元春之声。歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱，以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情二学情分析：学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。三、教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《渴望春天》启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材，唤起学生对生活的乐观、积极的情感体验。2.教学过程和方法：利用多种教学手段，充分调动学生积极参与课堂音乐教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。3.知识与技能：让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。四〔教学重点〕：1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。2、有感情并正确的演唱歌曲《渴望春天》〔教学难点〕：了解和体会6/8拍子的特点，了解弱起小节的相关知识。五〔教学方法〕：教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。六为了体现学生的主体地位，本节课我是这样来设计教学程序的。1创设情境导入新课2师生互动学唱歌曲3合作探究表现创造4知识升华名曲拓展感悟春天组织形式：主要采用全班教学。在合作探究表现创造环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示。七教学过程（一）播放《渴望春天》伴奏音乐，学生随音乐有序进入音乐教室。设计意图：创设良好的氛围，让学生在潜移默化中熟悉歌曲旋律。（二）借物点题，明确学习内容师导语：同学们，又到了我们音乐课的时间了，今天，我给同学们带来了一件小物品，大家来看看，你们认识它吗？——手工缝制打春布鸡一对。（先看实物再看图片展示“打春鸡”）生：认识……我小时候还戴过呢……师：我这里还有一些图片，大家一起来看一下，你们知道它叫什么吗？你们有没有都戴过？为什么要戴这个呢？生：给学生时间，学生自由回答……师小结：戴春鸡是我们这的风俗，每年立春这一天人们为讨吉利便将彩色棉布和棉花缝制成的公鸡饰品，钉在儿童的衣袖或帽子上寓意丰衣足食、茁壮成长、吉祥如意。立春，是我国二十四节气之一，又称“打春”，“立”是“开始”的意思，中国以立春为春季的开始，今天这节课，我们来学唱和春天有关的歌曲，让我们通过音乐来感受春的气息……设计意图：“打春鸡”对学生来说并不陌生，他们小的时候都戴过，通过学生最熟悉的事物引出本课“春”的主题，自然而亲切。八歌曲教学师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了，万物复苏，百花争艳，一切充满了生机、充满了活力。接下来，就让我们一起来学习歌曲《渴望春天》（一）初步欣赏全曲，了解歌曲作者——莫扎特师：让我们先来欣赏一遍歌曲，感受歌曲给我们带来的春天的气息。（课件播放全曲）师：这首歌好不好听？你有没有从歌曲中感受到春的气息呢？（有）那么这么好听的歌曲是谁创作的呢？让我们一起来了解一下它的作者，请同学们看大屏幕，自学这部分内容。（课件出示作者简介学生自学）莫扎特是欧洲最伟大的古典音乐作曲家兼演奏家之一，也是维也纳古典乐派的代表人物。35岁便英年早逝。莫扎特不仅是古典音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。《渴望春天》作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度师：通过这段文字介绍，你对作者都有哪些了解？生：“音乐神童”“音乐天才”“英年早逝”“贫病交加”……设计意图：了解歌曲作者是歌曲学习的一下必要环节，在以往教学中，主要是由老师介绍，学生听，是一种被动的学习，而让学生自学是为了让学生主动参与到教学活动中来，阅读、发现和了解知识。教师的提问，是对学生自学效果的检测和巩固。（二）再次聆听《渴望春天》，分析、感受歌曲。师：了解了歌曲的作者，让我们看着曲普再欣赏一下这首歌曲，同学们在欣赏的时候，可以随音乐自由击拍，听完以后还要回答老师以下的几个问题（课件出示问题，播放教学范唱）1、作品的演唱形式是什么？（童声合唱）2、从歌曲的速度、力度中了解歌情绪如何？（愉快抒情）3、这首歌是几拍子？你能正确打出节拍吗？（6/8拍）设计意图：欣赏歌曲，能使学生熟悉歌曲旋律，感受音乐中的情感和意境。让学生带着问题聆听、欣赏，有助于发挥学生的想象力激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来。（三）引导学生回答问题并进行节奏练习师：欣赏完了歌曲，谁来回答一下我刚才提出的问题呀？生：小声讨论，自由回答……师：同学们回答的不错，这首歌通过童声合唱的形式，为我们展现了一幅春天的美丽景色，它还是一首6/8拍子的歌曲。谁能说一说6/8拍拍号的含义及强弱规律呢？生：思考，试着回答……师小结：6/8拍子是以八分音符为一拍，每小节有六拍。老师这里有幅图，同学们可以从图上更清楚的看到6/8拍的特点。（课件出示6/8拍节拍图，学生了解并练习。）生：试练习6/8拍节拍……师：请同学们看着曲谱，用手击拍的方法，把全曲的节奏练习一遍。（课件出示对照谱）生：自由练习，教师随堂指导……师：请同学们看大屏幕上的歌曲，你们有没有发现，我们学唱的歌曲，歌词“来”字上的小节只有一拍，这和每小节有6拍不符合呀？这又是怎么回事呢？（课件出示节奏对比图）生：不知道……师讲解：一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节。弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。（四）朗读歌词，体会节奏及歌词意境师：同学们练习的很认真，让我们来玩一个接龙游戏，同学们分四组，每组同学按歌曲的节奏读一句歌词，注意句和句之间的连贯，看看哪组同学反应的又快，读的又准确。生：好……分组进行接龙练习……设计意图：歌曲是一首6/8拍弱起歌曲，这个在学唱时会有些难，这里设计练习是先把难点突破，再学唱起歌曲来就容易了很多（五）教师声情并茂范唱歌曲，学生学唱歌曲（课件出示歌曲曲谱）师：刚才我们欣赏了一遍歌曲，接下来，我们就来学唱这首歌曲，请同学们听老师范唱，听一听，老师是怎样唱的。（六）教师弹琴，学生小声跟唱歌词，找出自己认为最难唱的乐句，重点练习。歌曲学唱1-2遍。（七）教师指导学生正确发音，并分小组练唱歌曲，达到准确熟练。师：同学们，你们在唱歌的时候，有没有想象春天的画面？你要用什么样的声音来表达春天的美丽呢？生：用优美的声音……（八）指导学生练唱歌曲曲谱，提高学生识谱能力。（课件出示歌曲曲谱）（九）在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。九、知识拓展，编创练习师：春天是一首歌，是一幅画，请同学们用你能想到的音乐表现形式，来演绎这首《渴望春天》吧。（课件出示编创要求）具本要求：（一）可采用不同的形式演唱歌曲。演唱发音准确，有感情。（二）为歌曲编配打击乐奏。编配节奏协调统一。（三）可为歌曲编排优美舞蹈。舞蹈能表现歌曲意境。师：同学们，发挥你的想象力，对歌曲《渴望春天》进行再创作吧。生：分组练习……成果展示：（一）分组展示各组创编成果。（二）由教师进行点评，以鼓励为主。（三）组织全体学生合作表演歌曲《渴望奏天》十、课堂小结

师：今天这节课，同学们表现的非常好，在这节课中，同学们用动听的歌声，优美的舞蹈和欢快的节奏，为老师呈现了一个美丽的春天。俗话说的好“一年之季在于春”“春种一粒粟，秋收万担粮”，希望同学们能珍惜这美好春光，愉快学习、健康成长。“莫等闲，白了少年头，空悲切”。今天的课就上到这，期待你们下节课精彩的表现。让我们在《渴望春天》的童声合唱中结束这节课。〔教学反思〕：《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，歌曲采用6/8拍子结构，为带再现的单二部曲式。旋律流畅清新、优美、充满着青春的活力和气息。本节课一开始以一只“打春鸡”引入，学生看到时，都很兴奋，你一句我一句的说个不停，他们小的时候，都有戴“打春鸡”的经历，所以他们知道，戴“打春鸡”就意味着春天来了，这样就顺理成章的引出了学习内容《渴望春天》。本节课的重点和难点在于歌曲为6/8拍，而且是弱起。在这节课的教学中，我为学生设计了6/8拍节奏练习，通过了解拍子的性质及接龙游戏，让学生能熟练的掌握歌曲的节奏，降