《父母与孩子之间的爱》凌彬

当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……

一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶……母亲父母与孩子之间的爱弗罗姆资阳中学凌彬1.用信息整合的方法加深对文章的理解,体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。2.学会分析本文的重要语句,进而加深对文章的理解。3.初步了解弗罗姆对健康而成熟的灵魂的认识,激发培养健康而成熟的心灵的激情。4.把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,形成健康而成熟的心灵,懂得如何去回报“爱”,唤醒“爱”。1.理清文章思路,对文章结构进行分析,品味关键语句,进而深入理解文章的内涵。2.从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响,阐释父母与孩子之间爱的意义。

弗罗姆（1900—1980）

20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要著述有：

《爱的艺术》(1956年)《逃避自由》《健全的社会》《禅与心理分析》《心理分析之危机》等。

作者介绍

这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆的著作《爱的艺术》中节选出来的,《爱的艺术》这本书阐释了爱不是一种与人的成熟程度无关,只需要投入身心的感情,而是一门通过训练自己的行为规范、专心的投入和养成耐心而学到的艺术。在这篇文章中,他从儿童成长过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系,从心理学的角度阐述了爱是一种能改变社会的力量。1.给下列加点的字注音。chà

jǐ

hèngniè

jǐn

lǚdì2.为下面的形近字组词。筵席诞生蜿蜒涎水羸弱赢取嬴政蜾蠃咄咄逼人茁壮拙劣相形见绌(1)树立·竖立树立:建立(多用于抽象的好的事物)。竖立:物体垂直,一端向上,一端接触地面或埋在地里。辨析:①一根电线杆孤零零地

在田野里,仿佛要告诉我们这些年来在它身旁到底都发生了哪些故事。

②同弗洛伊德的“超我”理论相反,人不是通过合并父亲和母亲,从而

起这两个形象,而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上,把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。

竖立树立3.辨析下面的几组近义词。(2)基于·鉴于基于:根据。鉴于:①表示以某种情况为前提加以考虑。②用在表示因果关系的复句中前一分句的句首,指出后一分句行为的依据、原因或理由。辨析:①就好比福尔摩斯探案,

过程就是演绎,功能就是推理的原理。演绎是顺着来,推理是逆着来。

②

这种情况,因此我们所有的人,无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求,是不足为奇的。

基于鉴于(3)休戚相关·息息相关休戚相关:休,喜悦、吉利;戚,忧愁、悲哀。忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切,利害相关。对象主要是利益联系密切的人。息息相关:呼吸相关联,比喻关系密切。对象既可以是人,也可以是物。辨析:①后来幼儿开始学走路、说话和认识世界,这时同母亲的关系就失去了一部分

的重要性,而同父亲的关系开始重要起来了。

②在11月21日举办的首届中国屈原文化节上,与屈原

的溆浦、秭归、汨罗三地共植象征屈原精神的红橘树,宣称将共同打造屈原这一文化品牌。

休戚相关息息相关

4.查字典,解释下列词语。(1)罪孽:(2)咄咄逼人:(3)归根结蒂:①佛教语,指应当受到报应的罪恶;②苦难。咄咄,使人惊奇的声音。形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪;指形势发展迅速,给人压力。归结到根本上,也说归根结底、归根到底。

休,喜;戚,忧。形容彼此关系密切,喜忧相关,命运相连。比喻在问题之外又岔出新问题。(4)休戚相关:(5)节外生枝:对象：母亲、父亲、孩子解题父母与孩子之间的爱内容：爱初读课文，理清文章结构第2段：第1段：第3段：说明婴儿还不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体以外的世界的存在。阐述孩子不断张大，就开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。论述八岁以下的儿童还不会爱。第一部分（1—3段）：论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。第4段：说明婴儿完全依赖母亲，幼儿开始认识世界，与母亲的关系不再像起初那样至关重要，而与父亲的关系开始重要起来。第5段：指出母爱的本质是无条件的，因此无论是儿童还是成人都深深渴求母爱。第6段：概述母爱和父爱的本质区别。对孩子来说，母亲代表自然世界，父亲则代表思想世界。第7段：阐释父爱的本质：顺从是最大的道德。第二部分（4—7段）：阐述父爱的性质，以及父爱和母爱的根本区别。提出对母爱和父爱的不同要求。第8段：第9段：指出一个成熟的人，他就是自己的父母。第10段：总结全文。第三部分（8—10）：指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。课文脉络体验母爱：论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。感受父爱：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。完善自身：指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，成为自己的父母。（1-3）

（4-7）（8-10）父母与孩子之间的爱体验母爱——无条件、自然感受父爱——有条件、思想完善自身——自己的父母递进时间能力小结：这篇文章告诉我们，母亲是孩子的”自然世界“，父亲是孩子的”思想世界“，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。文章条理清晰，层层深入，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。父母情深你的肩膀象高山巍峨，扛着蓝天披着日月星辰。你的笑容象春天灿烂，播种希望倾注雨露深恩。为我们漫漫征途遮风挡雨，悠悠岁月甘愿茹苦含辛。天高地厚，河深海深，我亲爱的父亲，亲爱的母亲，你们是我们生命的太阳，心中最亮最亮的明灯。你的品格象玉石晶莹，闪耀崇高袒露大海深情。你的情感象清泉纯洁，流淌光明满怀真爱忠诚。教我们时刻不忘祖国人民，年年月月珍惜幸福人生。天高地厚，河深海深，我亲爱的父亲，亲爱的母亲，你们是我们永远的牵挂，世上最亲最亲的亲人。细读课文，分析解答下列问题1、读第一部分，概括人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征和规律？2、读第二部分，比较父爱与母爱的特点以及积极面、消极面。3、阅读第三部分，思考：如何完成成熟的一生？1、读第一部分，概括人在生长过程中各个阶段对爱的感受变化有什么特征和规律？年龄段特征刚出生阶段（婴儿期）8岁以下（幼儿期）8—10岁（童年期）少年时期（成长期）成熟时期（成熟期）无爱被爱有爱创造爱无爱的意识，不具备感受爱的能力有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱”爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”规律：2、读第二部分，比较父爱与母爱的特点以及积极面、消极面。类别

特点

积极面

消极面母爱父爱自然世界。母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。母爱是无条件的。是世界上最伟大的爱。是每个人内心深处最为渴求的。不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

思想世界。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。父爱是有条件的。

可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。3、阅读第三部分，思考：如何完成成熟的一生？①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。②树立起两个形象。

母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。父亲代表思想的世界……

——美弗罗姆慈母爱子，非为报也。——

汉刘安世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——唐孟郊

[至善至亲，父母大爱]云在天上写诗风在水上写诗我在心里写诗亲爱的爸爸妈妈我的成长岁月被你们的眼波做成了一帧童话于是夕阳就幻化成了一只美得可以上天的风筝

母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由遨翔。

父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。下面是一幅“一封家书”的漫画，请用“……，却……”句式写三句话，描写漫画中人物的生活境况，要有情感倾向。（3分）答案示例：他为城市建起高楼大厦，却住着低矮残破的工棚；他辛苦工作，却领不到应得的工钱；他身心俱伤，却要告诉自己的父母一切都好；他囊中空空，心里却装满了改变自己命运的渴望。

鉴赏评价，解答下列问题1、理解词句的深刻含义。（1）第3段:“通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来,……。”其中,“由自恋引起的孤独”怎么理解?（2）“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”，两者的区别在哪里？（3）第5段:“我在这里提到的母爱或者父爱都是指‘理想典型’……”句中“理想典型”的意思是什么?（4）“母爱的体验是一种消极的体验”（5）“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知,又发展了一个父亲的良知”?2、文中说:“我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。”这句话用了什么修辞方法?有什么表达作用?2、本文有何艺术特色?请结合原文加以分析。3、文中作者认为母爱“是无条件的”,“这种爱不仅不需要用努力去换取,而且也根本无法赢得”。请发表自己的看法。

1、（1）第3段写道:“通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来,他开始体验关心他人以及同他人的统一,另外他还能感觉到爱唤起爱的力量。”其中,“由自恋引起的孤独”怎么理解?自恋即以自我为中心,在偌大的世界中只看到自己的存在,没有同他人统一起来,所以会感到心灵的孤独。人如果开始体验关心他人,体验与他人的统一,这说明他对世界,对人生的看法已经渐趋成熟。因为有了付出,有了主动的对他人的爱,人的心灵就开始开阔、完整,其隐含的无私的意味将使世界变得更美好。我爱你，因为我需要你。我需要你，因为我爱你。不成熟被动成熟主动

（2）“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”，这两者的区别在哪里？

前一种爱是幼稚的爱，以自己为中心，强调先获得再付出，因为得到了别人的爱，需要别人，才去爱别人；后一种爱是成熟的爱，强调先付出再获得，从爱他人中实现爱自己。会爱上你，因为我寂寞爱人者，人恒爱之因为你有钱，所以我爱你送人玫瑰，手留余香幼稚的爱成熟的爱

（3）第5段:“我在这里提到的母爱或者父爱都是指‘理想典型’,也就是马克斯•韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。”句中“理想典型”的意思是什么?理想即作者的希望,典型即概括性的、抽象的东西。“理想典型”也就是作者理想中的父爱与母爱的本质,是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征与性质的抽象,而不是指现实生活中父亲或者母亲表现出来的情感。弗罗姆希望母亲更多地鼓励孩子独立和正视困难,而父亲则应该更宽容,并且要给予孩子更多的自信。

（4）怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲,又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知,又发展了一个父亲的良知”?一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象,而建立起有关他们的精神世界。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上,把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。

（5）如何理解“母爱的体验是一种消极的体验”这句话?(1)母爱是一种祝福,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力。(2)孩子被母亲爱是因为他们是母亲的孩子,有被母亲爱的资本。(3)长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。2、文中说:“我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。”这句话用了什么修辞方法?有什么表达作用?

排比。突出了孩子对母亲的依赖和母爱的广博、无私。3、本文有何艺术特色?请结合原文加以分析。

(1)结构清晰严谨。就整体而言,本文结构清晰严谨;就局部而言,本文层次分明。

(2)语言凝练生动。譬如:“我爱,因为我被人爱”“我被人爱,因为我爱人”“我需要你,因为我爱你”“我爱你,因为你符合我的要求,因为你履行你的职责,因为你同我相像”,以及父母良知的内容等词句。还有描述和代表父爱和母爱的象征性词汇:“故乡”“大自然”“大地”“海洋”“思想的世界”“宽容”“耐心”“安全感”“有条件的爱”和“无条件的爱”等。

(3)对比鲜明。文章多处运用对比手法进行论述。有儿时的不会爱和最后的成熟的爱的对比,也有母爱和父爱的对比;有不同心理学家观点的对比,也有不同阶段爱的发展的对比。

比较说理既能把道理说得清楚明白、通俗易懂,又能加深读者对论点的理解,充实文章的内容,增强文章的说服力和吸引力。

《父母与孩子之间的爱》通过两种爱的对比,使母爱和父爱的特征更加明晰,给读者留下深刻印象。

和别人一起谈古说今，引经据典，那是闲聊和讨论；唯有自己沉浸于古往今来大师们的杰作之时，才会有真正的心灵感悟。和别人一起游山玩水，那只是旅游；唯有自己独自面对苍茫的群山和大海之时，才会真正感受到与大自然的沟通。

人不能够忍受绝对的孤独。但是，绝对不能忍受孤独的人却是一个灵魂空虚的人。世上正有这样的一些人,他们最怕的就是独处，让他们和自己待一会儿，对于他们简直是一种酷刑。只要闲了下来,他们就必须找个地方去消遣。他们的日子表面上过得十分热闹，实际上他们的内心极其空虚。他们所做的一切都是为了想方设法避免面对面看见自己。对此我只能有一个解释，就是连他们自己也感觉到了自己的贫乏,和这样贫乏的自己待在一起是顶