打造平实有效的现代课堂

打造平实有效的现代课堂乐陵市实验小学李英周目标导航前置性学习组织化合作展示的课堂树立大课堂观我们的课堂教学目标一）教学目标的改变1、自主学习（会学）2、主动学习（想学）既会自主学习，又能主动学习，是我们的最终目标。二）教学方式的改变由传授知识、传递知识变为教学。（老师做助学）变“座中学”为“做中学”（“错中学”“玩中学”）三）课堂性质的改变1、课堂是学生学习的修正器、检验场。（纠错，检验成果）2、课堂是学生学习的推助器。（展示荣耀交流自豪）3、课堂是学生学习的放大器。（好方法、好做法、好习惯——效能场）

一、前置性学习

（一）前置性学习和预习的区别

两者目标不同预习------为课堂教学做准备无生成前置性学习------培养自主学习的意识

掌握自主学习的方法

形成自主学习的习惯

有生成前置性学习和预习的区别内容不同预习------局限于对某一篇文章的学习前置性学习------周目标中的所有内容前置性学习和预习的区别性质不同预习------课堂教学的辅助手段

基本上游离于课堂教学之外前置性学习------课堂教学的自然延伸

是教学结构不可或缺的组成部分前置性学习和预习的区别教师所起的作用不同预习------过程中基本上没有教师的参与和指导前置性学习------教师发挥主导作用的主要阵地提供标准和方法实现教与学的无缝对接真正做到教师主导性和学生主体性的最佳结合打造模板阅读课模板

学生课堂栏目教学前置性学习指导（一）字词训练营人人当英雄通过本课的学习，我认识了————————等生字，发现了———————等多音字；积累了—————等词语，知道了————等几对近义词，积累了————————————等几对反义词，会用下列词语造句子：——————————————（二）我读我入境流利有感情1．这篇文章，我自己认认真真地朗读了几遍。2．在小组朗读中，我们采用————————————的方式朗读，读了几遍。其中xxx同学的朗读最熟练。（三）入情入境品味人生1．这篇文章的要义是：———————————————————。2．全文写了几个部分，每部分的意思是————————————————————————————————————。3.在这篇文章中，我喜欢的词语是————————————，从这些词语中，我读出了—————————————————。4．在这篇文章中，我喜欢的句子是————————————，从这些句子中，我读出了———————————————————。在这篇文章中，给我留下深刻印象的句子（或片段）是—————，从中我读出了———————————————————。四、得知得智拓展人生1．通过前置性学习，我的收获是：————————————。（可以是知识方面的：积累了多少个词语，认识了多少个生字；也可以是学习方法上的收获：向同学、家长、老师等学到的；还可以是习惯的培养，朗读技巧的掌握等；做人方面。）2．关于这篇文章，我积累的资料有：—————。（资料要有所筛选）五、化人化文学以致用1.我梳理的话题是—————（每人一个话题）。2.读自己的化文。（读后的感受、仿写、改写、续写等）六、超越自我百流归宗1.通过本课的学习，我还存在以下问题没有解决-----（全班同学都可以提出新的、有价值的、逆向思维的问题）；2.组内讨论这些问题后再次发表意见，形成全班知能高地。3.全体学生把本节课的感悟写下来。阅读课化文指导题目———————今天，我前置性学习了————这篇课文，读后感触颇深。（或：读后我的心情久久不能平静。）这篇文章主要写的是——————————————————。其中，我最喜欢的句子是（或：给我留下深刻印象的是）——，从中我明白了——。由此，我想到了发生在我身边的一件事。（或：由此，我想到了我曾经读到的另一个小故事。）—————。不管是我经历的这件事，还是今天学习的这篇文章，它们都让我明白了—————————。这篇文章将深深地印在我的脑海中，它时时提醒我———（写作过程中尽量用上学过的好词佳句）。

学生前置性学习卡一、朗读课文，完成下列要求：1．第一遍：读正确、流利。不读破句子、不添字、不漏字、不唱读2．第二遍：边读边标画自然段、生字词、多音字。3．第三遍：有感情朗读。4．第四遍：画出自己喜欢的词语，说出在文中的作用，并试着用词语说句子。5．第五遍：画出含有修辞手法的句子或自己喜欢的句子，在前置性学习本上写出感受。二、文本解读

1．这篇文章的作者是谁？（作者简介）了解这篇文章的写作背景。

2．一句话概括要义。（写了件什么事？写了一个什么样的人？描绘了什么景物？）

3．本文是按什么结构写的？（总—分—总）

4．文章运用了什么修辞方法？（比喻、拟人、反问、排比、设问……）

5．通过对事、人、景的叙写，表达了作者什么样的感情？

6．学习文章后的感受（对人、对事的评价及自己的感受）.

7．文本中的问题或疑惑。

8．现实生活中我所知道的相关事例。（联系自身生活、身边人的生活或搜集到的资料）9.话题梳理。

（二）前置性学习显现成果：

二、组织化合作（一）组织化合作和传统的小组合作的区别。

临时的讨论交流

（二）定义

组织共同体

大合作

（三）组织化合作的形式：

1.自主合作------现代技术

社会资源

2.生生合作-------对子合作

课内课外

组长过程管理3.师生合作：时时处处有老师世间万物都是老师

4.家校合作：

教育同盟军一带二二拖三

(四)组织建设：

1、文化引领

构建学习性组织

组名

主旨

价值追求

承诺组织名称厚德斋、淡雅居、兰若轩、惜时社、睿智园、潇湘阁、青云亭、追梦苑。如何构建学习性组织？

制队牌

确定主旨、组约和组训制定承诺。队牌队牌厚德斋主旨：厚德载物雅量容人含义：常言说：“水至清则无鱼，人至察则无友”。生活的空间里污洁并存，良莠混杂，善恶交错，要想成就一番事业就必须有清浊并容的雅量，宽恕为怀，善于与不同的人、与不同的环境打交道，这是我们立身处世的基本态度，也是一个君子必须具备的心理素质。淡雅居主旨：淡中知真味常里识英奇含义：酸甜苦辣只是调味品，平平淡淡才是真。像鸡鸭鱼肉、山珍海味，固然都是美味可口的佳肴，但时间久了就会让人觉得难以下咽，而人们百吃不厌的还是粗茶淡饭。做人也是一样，做一个平凡的人，是修身养性的关键，做平凡的事，才是事业成功的基础。无论多么伟大的事业都是从平凡中做起的，点滴小事见真性，平凡之中见伟大。兰若轩主旨：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来含义：俗话说：“爬山要耐得斜坡上的险径，踏雪要有胆踏过危险的桥梁。”不吃苦中苦，就做不了人上人。只有能耐得住艰苦的人才能成就大的事业，只有耐得住冷板凳的人才能做出高深的学问。任何成功的取得都离不开对各种困境的忍耐坚持。惜时社主旨：一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴含义：时光如流水，流过了就再也不会回来。生活中要学会珍惜时间，合理利用每一分每一秒，只有这样才能不枉费一寸光阴。勿谓寸阴短，既过难再获。要从小树立惜时概念，让光阴不虚度。睿智园—未雨绸缪有备无患

含义：在闲暇的时候，不要轻易放过宝贵的时光，等到忙碌起来就会受用不尽。在平静的时候，不要忘记充实自己的精神，等到重任在肩就会应付自如。在静坐无人之处，也能保持光明磊落的胸怀，在众人面前才能受到尊重。做事的计划是很重要的，只有精心地把准备工作做好，工作的开展才会顺利进行。潇湘阁主旨：超越喧寂悠然自适含义：大千世界，姿彩纷呈，或静或动，或隐或现，或微或宏。人可以选择多种的生存模式，或从寂静中寻求安宁，或从喧闹中寻求激烈。只有真正了悟人生的豁达之士，才能保持纯真的天性，内心既无寂寞也无喧哗，凡事只求适合天性而永远处于逍遥境界。青云亭主旨：淡泊明志宁静致远含义：“宁静以致远，淡泊以明志”这是一句意义深长的座右铭。历史上有多少趋炎附势，贪图一时荣华富贵作威作福，然而转眼间家破人亡，株连全族的故事。只有不求名不求利的人，每天过着朴实无华的生活，与人为善，与世无争，才又悠闲又快乐。正所谓：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。追梦苑主旨：海阔凭鱼跃天高任鸟飞含义：人生因有梦想而精彩，一个人只有心存梦想，时时想着为实现梦想而努力，才有向上的动力。人不是生而知之，而是学而知之。中国这句古话很有道理，我们现在要更进一步，要活到老，学到老，做到老。为梦想而努力追求！睿智园承诺：

（1）制定小组的学习计划，人手一份按计划执行；

（2）每天早到校10分钟，检查前置性学习；

（3）课间不打闹，不高声说话；

（4）校园内不跑。

2.异质分组认知水平性格特点性别身高家庭条件文化环境居住情况

3.捆绑式评价不针对个人

4.差异性积分

梯次评价5.过程激励

加分加星量化实物激励

“亲师宴”“包子宴”

“冠军队快乐行”“零作业”等三.展示的课堂

（一）为什么要学生展示？展示的课堂主要解决学生想学的问题，让学生拥有永久学习的恒动力。展示荣耀，交流自豪，体验成长，收获自信。

1.字词训练营，人人当英雄；2.入情入境，品味人生；3.得知得智，拓展人生；4.化人化文，学以致用。栏目教学（二）阅读课的课堂流程目的第一关：重视基础知识第二关：阅读理解（师生共读，交流碰撞）第三关：把学习过程放慢第四关：多元话题（逆向思维）体现游戏性增强趣味性（学生喜欢）

（三）课堂定位

不看精彩看实效不看师效看生效

不看预设看生成不看效率看效益

根据木桶原理，我们把课堂教学的支点放在底线学生学生的身上。

四、周目标导航前置性学习的内容，教师主导作用的体现（确定学习内容），大教材观的体现，我们的教材等于文本加生活。我们的语文大课程基础性课程：汉字课、写字课、朗读课成语课、诗文课、经典课文本性课程：阅读课、文学课、影视课、时政课名曲课、名画课、历史课、戏曲课实践性课程：观察课、地理课、家政课棋艺课、体能课、规划课民俗课、礼仪课、科普课周目标内容

小学6年的学习内容（基础和文本类）

3000生字，1600条成语，320条名句，320首古诗，40首毛诗，40首现代诗，48篇古文，400篇现代美文（其中40篇要求背诵）

5部经典（节选）

一年级《弟子规》二年级《三字经》

三年级《论语》四年级《中庸》《大学》

五年级《道德经》

百部电影百首名曲百幅名画48部小说

学年----学期-----每周（制定周目标）

（周目标是学生生命成长需要的套餐)五年级第二学期第三周

语文教学目标要求：1、目标要求（1）继续学习前置性学习的方法，掌握三步读书法；（2）继续自主读书，培养读书的兴趣；（3）积累12个生肖成语，保底：熟记，会写三个，了解成语的意思；中度：熟记，会写，了解成语的意思；高度：会用；（4）欣赏《清明上河图》，学习欣赏名画的方法，培养兴趣，涵养文化。2、教学内容（1）基础性成语（十二生肖）：鼠目寸光牛鬼蛇神虎落平川兔死狐悲龙飞凤舞蛇蝎心肠马到成功羊肠小道猴年马月鸡飞狗跳狗急跳墙猪狗不如名句：时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福——麦金西古诗《闻官军收河南河北》、《雁门太守行》；经典：《道德经》第二十五章（2）文本性美文：《金色的脚印》《百合花开》实施周目标中的篇目阅读

提前认领：每个小组每学期至少2篇。老师排序，按顺序一周两次，教师指导后轮流展示。实验小学五年级一班语文课程规划周次星期星期一星期二星期三星期四星期五第1周规划课5写字课6成果展示2阅读课4名画课1地理课第2周1阅读5时政课6朗读课2阅读课4名曲课1观察课第3周1朗读课5家政课体能课2阅读课4名画课1科普课第4周周目标5历史课6影视课2阅读课4名曲课1观察课第5周周目标2时政课1文学课2阅读课4名画课1写字课第6周周目标5历史课1地理课2阅读课4名曲课1观察课第7周5成语展示戏曲课6影视课2阅读课4名画课1科普课第8周周目标5成果展示1文学课2阅读课4名曲课1观察课第9周5写字课2时政课1历史课2阅读课4名画课棋艺课第10周5影视课5朗读课1观察课2阅读课4名曲课戏曲课第11周5成语展示5朗读课1诗文课2