优秀幼儿园活动教案

优秀幼儿园活动教案活动目标

1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编局部歌词与动作。

2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲切，体验共同表演的欢快。

活动预备

1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

活动过程

1，围绕活动主题“生疏你呀真欢快”进展师幼间的互动与问候。

(1)用语言沟通的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我生疏了你们这么多朋友，我想大声地对你们说：“生疏你呀真欢快!”假设你们情愿和我做朋友，确定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教教师)瞧!今日还来了很多客人教师，也用这句话向大家问个好吧!

(2)在歌曲表演中传递欢快心情。师：我知道你们学过一首歌就叫《生疏你呀真欢快》，咱们一起表演给朋友们(指现场观摩教学的客人教师)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

(1)看教师怎样说唱。师：刚刚你们为大家表演，现在我想为你们表演。认真听，我和你们唱的有什么不一样?

(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进展)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真好玩!你们也来试试吧!

(3)以师生轮番“说”的方式再次练习。师：这一次又有变化：最终两句说的地方我和你们一人一句。你们情愿先说还是后说?

3，学习两人、三人结伴舞蹈，情愿与更多朋友进展表演。

(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先协商好，是男孩先说还是女孩先说。(提示幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)

(2)交换朋友，连续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。留意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要协商好谁先说谁后说，前奏完毕时你们就要开头唱歌跳舞了。

(3)针对幼儿的表现进展小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且协商好谁先说、谁后说，但是协商的声音太大，这样适宜吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提示大家用静静话协商。

(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚刚是几个人做朋友?(两个)假设请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要协商好谁先说、谁接着说、谁最终说。有点难，让我们来试试1

4，创编局部歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲切。

(1)和朋友协商着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很欢快，你还情愿怎样和朋友亲热呢?和你的朋友协商协商。谁来介绍自己的好方法?

(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱局部，享受方言带来的欢快。

师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，生疏你呀真欢快!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮番说。

师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮番说。

活动背景与分析

这一个活动案例是我们为参与江苏省幼儿园优秀训练活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡试验幼儿园时，觉察参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲;其次教时：学跳邀请舞)，这就意味着预备好的教学方案无法再用!意外、紧急之余，马上思考对策。在与幼儿接触的半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并依据幼儿的表现灵敏调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半局部唱，后半局部说);其次，在邀请舞的根底上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编局部歌词与动作;最终，充分借助异地上课的时机，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺当完成，从“痛并欢快”的过程中，我深深地感受到集体的才智与力气，也真实地体会到“训练无痕”背后的努力与付出。借此时机，我想与大家共享一点点并不成熟的阅历：只要把孩子放在心里，在简洁、真实、自然的状态下多用我们的眼睛觉察孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效。

优秀幼儿园活动教案2

内容分析：

《小乌龟爬呀爬》是山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作，对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟开放一系列的创和仿照活动。本次活动通过观看、体验、触摸等，让孩子知道小乌龟的得意，对乌龟的活动动作有所了解，从而熬炼自己。

幼儿分析：

小班幼儿年龄小,观看问题和分析问题的力气还较弱,语言表达和创性、概括力气较差,在日常的教学中,教师对怎样拓展幼儿的创思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,制造主动性和阅历,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏制造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活阅历水平的环节,学习内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,简洁被小班幼儿承受，

设计意图

小班幼儿活泼好动，尤其宠爱爬来爬去。小乌龟是幼儿宠爱的小动物，其活动方式特别适合幼儿学习，针对幼儿的年龄特点来设计这节课：通过观看外形、感受实物和观看视频，进一步了解乌龟的外形特征。依据乌龟活动特征设计活动，让幼儿体验仿照小乌龟爬行和游泳的乐趣，熬炼和提高幼儿四肢的协调力气的同时促进幼儿的大脑发育。

【活动目标】

1、生疏乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。

2、情愿仿照小乌龟的游泳和爬行。

【活动预备】

1、实物呈现：一只乌龟

2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》

3、小乌龟的爬行、游泳视频。

【活动过程】

1、律动组织幼儿。

随音乐上场，仿照乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。

跟客人教师打招呼

提问：我们刚刚仿照谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子确定很欢快可以提示孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很欢快，声音也不要太大不要吓到它，好吗?)出示小乌龟2

2、启发式教学——提问

(1)、外形特征的观看：激发大家想观看实物的兴趣，“请”出小乌龟让大家认真观看小乌龟的外形特征，教师做强调，重点观看头上有什么、背壳像什么(重点观看背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。)。

(2)、感知活动：创设气氛，让大家亲自触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反响啊?(会把头和四肢缩进壳里，四周没有危急后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。

3、将小乌龟放在地上，通过观看，让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬，(假设当时乌龟爬的状况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓舞小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2—3个示范并加以表扬。

提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它确定会干什么啊?(游泳)观看视频学习游泳的样子集体学习

小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边

玩耍：学习小乌龟爬和游泳。

放音乐，幼儿听音乐在活动室中仿照乌龟，背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝依据妈妈的话做出相应的反响。

活动延长：将小乌龟放在自然角里，由教师和幼儿一起喂养和照看它

优秀幼儿园活动教案3

活动目标：

1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。

2、在玩耍中进一步了解10以内三个数字之间的关系。

活动预备：

萝卜10根(白萝卜1根、胡萝卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根细茄子)，黄瓜10根(表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根)，番茄10个(大番茄4个，圣女果6个)，辣椒10个(黄、绿灯笼辣椒各5个);5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜嘉奖。

活动过程：

1、蔬菜分类

导语：我这有一些蔬菜，请你们把它送回家。(分类框放在地上，蔬菜放两边的矮桌子上)

2、观看不同特征，用不同的数字表示。

提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家?哪几家?(开头认读竖形表上的字，翻出数字)

萝卜有几个?茄子有几个?

小结：原来依据蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。

提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方?(幼儿任意选择一种蔬菜进展表述)

(C：我觉察##不一样。T：怎么不一样?C:有的_，有的_)

小结：原来##的大小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。

小结：同样数量的蔬菜能依据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。

同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和?，一起来说说看。

二、编题

1、示范编题

导语：今日我们就用每一组的3个数字来做编题玩耍。先用萝卜家族的三个数字1，9，10来编道题，谁来试试看?

提问：他编的你们看得懂吗?什么意思?

小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。

2、结伴分组编算式题

导语：接下来我们来竞赛。赢的那个队会获得一棵青菜嘉奖。我们先来进展第一个竞赛--分组选菜。

导语：我们来玩其次个玩耍--编题。等会我说开头的时候，请你们用认领的这种蔬菜里的三个数字来编题，看哪一组编题编的又快又准又全，一个都不能少。限时2分钟。

小结：原来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。

竞赛完毕了，我们来看看竞赛结果。看看在编题玩耍中谁获胜了?获胜的那一队有几棵青菜?

哦，落后的几队也别气馁，信任在以后类似的竞赛中会再接再励，连续加油的。

活动反思：

让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活阅历，创设一个好玩生动的情境，让幼儿在欢快中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在确定的情境下，丰富幼儿的相关阅历，学习确定的学问技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和乐观性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得玩耍性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得格外轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探究，提高教学的有效性。

优秀幼儿园活动教案4

活动目标

1、关注故事进展线索，感受爷爷的聪明才智。

2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

活动预备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程

一、兴趣导入

1.出示图书，激发幼儿赏识关注故事书的兴趣。

师：有方法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

二、分段赏识故事，逐步尝试剪纸。

(一)毯子变外套

1.教师表达故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温存和舒适，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇异的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有确定有方法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开头咯吱咯吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇异的外套!。

2.(在幼儿座位的后面预备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通自己和同伴的作品。

4.再次剪外套(让刚刚剪外套成功的幼儿做计时员)。

(二)外套变背心

1.教师表达故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇异的外套，欢快地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大，奇异的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了!”约瑟不同意，说：“爷爷确定有方法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开头咯吱咯吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇异的背心!

师：背心和外套有什么区分?把外套做成最大的背心。(这次教师没有示范)

2.幼儿将黑板上自己刚刚剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。

3.成列幼儿作品，引导幼儿争论最大一件背心是怎么剪的?

教师小结，剪掉的越少，背心越大。

(三)背心变领带

1.鼓舞幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不提示领带的答案)

师：约瑟穿着这件奇异的背心去上学。他好宠爱这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇异的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷确定有方法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞速地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜测)

2.让幼儿取回自己剪的背心，鼓舞幼儿依据自己的猜测进展操作。

师：怎样剪才能是大大的?强调：剪得越少越好。

3.呈现幼儿的作品。评评谁剪得最少，最秀丽。

4.教师连续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇异的领带。蓝颜色领带!

(四)领带变纽扣

1.师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇异的蓝领带确定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。可是约瑟确定还是不同意，由于约瑟会说，“爷爷确定有方法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇异的纽扣装在他的吊带上。

2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。

3.幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。

师：你看到什么外形的纽扣?各种外形(教师没有说确定是什么外形的)。

三、延长

师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢?”约瑟一看，纽扣不见了!焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的全部的地方，可是没有。

给幼儿问题(留疑)：约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。

师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么?

附：爷爷确定有方法!

1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张得意的“小婴儿床”。

2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷确定有方法，他拿起锤子和锯子，咄!咄!咄!吱!吱!吱!把小婴儿床变成了一张精巧的“小桌子”。

3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷确定有方法，他拿起锤子和锯子，咚!咚!咚!喳!喳!喳!把小桌子变成了一把小巧“凳子”。

4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷确定有方法，他拿起锤子，锯子和颜料，邦!邦!邦!噔!噔!噔!刷!刷!刷!把小凳子变长了一块块外形各异，五颜六色的“积木”

5.等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了!在老鼠洞里....

优秀幼儿园活动教案5

设计意图：

《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较宠爱的小猪、小鸟等动物，表达了小猪想给自己的居子涂上秀丽的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达力气及观看力气有所欠缺，依据这种状况，对教材进展了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有表达、还有表演，让幼儿在观看、思考、提问、争论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中鼓舞幼儿尝试说明、描述简洁的事物或过程以玩耍为根本活动的理念相吻合。

活动目标：

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，进展幼儿口语表达力气。

2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿生疏一年四季的不同风光，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、乐观学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿生疏一年四季的不同风光，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，乐观学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动预备：

1、字卡--让孩子生疏春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进展故事表演。

3、图片--为了让孩子们能更好的观看。

4、课件预备：并能形象的用简洁的动画呈现故事内容，吸引留意力。

活动过程：

一、通过自己观看图片，初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么?小动物们在干什么?他们一起做了哪些事情?

(这一环节的设计，转变了一般故事教学的模式，先让孩子观看图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜测来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下根底。)

二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，生疏春、夏、秋、冬季节的变化和特征。(其次环节中共有三个步骤)

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子?哪些动物给小猪出方法?他们给它提出了什么建议?小猪找谁一起想方法?做了什么事情?

(这个步骤是特地为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的留意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿把握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能进展幼儿的倾听力气和口语表达力气。)

2、谈话，让幼儿生疏春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?为什么?

(在课件的生动演示下，幼儿会很快的把握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，准时提问四季的