优质美术教学反思

优质美术教学反思这是一堂寓教于乐的综合探究课，让学生初步熟悉和把握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，能够做到学与玩的完善结合。我从激发学生对本课的深厚兴趣入手，通过观赏培育学生的观看感知、审美力量。学生能够运用（想象）力进展作品创作并能大胆发表看法。

首先我让学生观赏了一幅马蒂斯的粘贴画，然后让学生分析这幅画与平常的我们绘画的画有（什么）不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以剪，还可以撕、还可以贴、可以贴完再画。在步骤上我让学生自己总结方法和步骤，最终我贴出了四副半成品让学生以小组竞赛的形式任意想象制作。效果特别好，整节课从学生的课堂反响来看，效果不错。这节课最让我惊喜的就是小孩子大胆的想象力和制造力，许多小朋友都把身边看到的或是发生的事通过绘画表现出来，内容多样。感到圆满的是这节课的创作时间有点少，那（怎样）在愉悦的教学气氛中更有效的治理课堂，让学生间取长补短以获得更多的欢乐，是我在以后的教学中应当留意的。

优质美术教学反思其次篇

今日我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是（生活）中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿观察的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有艳丽的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于1.观赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。2.尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发觉了存在的许多问题，并且在王教师的指导下我将整个活动进展了一个反思和总结。

第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注意强调技能，却忽视了情感的重要性。依据小班幼儿的特点，可以将目标改为注意颜色搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。

其次、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。

其次条目标为尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋但我执教的整个过程中却未将这条目标进展解决，而是潦草带过，没有给孩子阅历的一个提升，而在观赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简洁的小图案居多，可以将其次条目标改为尝试用线条和简洁的小图案来装饰。而且我的示范图过于简单，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进展示范，我应当参加目标中所需要达成的内容进展示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前预备好范画让幼儿观赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于阅历缺乏，大大的偏离了目标，

在这方面我还需要不断的进展（学习），改良缺乏之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。

第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。

本次活动中，观赏环节的图片太广泛，预备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的观赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进展绘画时画出的画都是随便性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特殊是在选择让幼儿观赏的画应当更有针对性，能让幼儿在原有的根底上有所提升。

第四、讲评环节问题过于简洁，幼儿没有得到一个很好的提升。

在讲评环节中我只是问幼儿你最喜爱哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿答复时我也没有准时的进展有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。

小班的美术活动不应以技能为主，应当以幼儿的兴趣为动身点，让幼儿在原有的阅历上一点点的进展提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的阅历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在颜色上会更好，让幼儿去感受颜色带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己胜利了，增加幼儿的自信念。通过本堂课有许多地方需要我去改良，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改良，并且不断的去学习。

优质美术教学反思第三篇

在美术教学中也占有很重要的地位，而且也是学生乐于承受的一个学习内容。《包的世界》这一课需要两课时来完成，其中有绘画设计，也有手工制作。但我问及学生喜爱上绘画课还是手工课时，他们全都选择了手工课，于是我就选择了手工课。就这节课，我谈谈几点个人的看法。

一、学生想象力的培育。

（小学）生是想象力最丰富的阶段，他们可以有不行思议的想法，也能海阔天空地想象，但我今日上《包的世界》这一课时，当我讲完小熊一家乘着火车要去哪，去干什么时，学生却没有人能答复。课后，我不断地问自己：问题并不难，怎么会一个人也答复不出来？其实缘由许多，可能我提出的问题他们不感兴趣，也可能他们心里有想法，但又不敢说出来，还有就是他们缺乏想象力。在我们的美术教学中，想象就像在人的整个熟悉过程中一样，是整个连锁中的一个重要的环节．它是学生进展美术学习，创作的必要心理条件，促进熟悉活动的深入进展，更是创作活动的先导。所以，我们要注意学生想象力的培育，而这也不是一蹴而就的，需要从小抓起，通过各种途径，运用各种方法培育学生的想象力。

二、学生创新力量的培育。

今日这节课上下来，学生作品的设计存在着许多相像之处，没有特殊有创意的作品，这在于学生的创新力量还有待于进展。美术教学要特殊重视激发学生的创新精神和培育学生的实践力量,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、争论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言；教师应鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。由于平常这方面的训练不够，以至于学生还不能用独到的眼光去观赏事物，用创新的手段去制造事物。

三、学生口头表达力量的培育。

美术课堂教学中，常常会消失学生不擅长表达的现象，这就要求平常要针对这个问题对学生进展多方面的训练。文学的.语言环境和理解力量对学生了解和把握绘画的背景、运用有很大的帮忙。美术教师在平常就应留意上观赏课，多引导学生学会表达，运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来。鼓舞学生多写观赏评述,字数不限，有感觉的可以多写，没感觉的可以少写，文体不限，可以是诗歌、散文、小说，也可以是“记流水帐”的形式，时间久了学生就有了要表达的东西。

四、如何表达合作沟通。

课堂上，当我要求学生四人一组进展设计制作时，学生齐刷刷地凑起来，你一言、我一语，很是喧闹，虽然合作意识在这里得到了充分的表达，可是下去看看，有些（同学）是忙得不亦乐乎，但也有些同学“无所事事”，等到学生全部完成作品，已经是下课了。课后我想了又想：合作沟通在这里表达了多大的价值呢？说不定学生自己独立完成能更快一些。所以，在这里我们要做到既有独立，又有合作，独立中有合作，合作中表达独立，在时间和空间上做出正确的安排。

优质美术教学反思第四篇

一、对教师自身教学状况的反思：

1、本节课我讲授的时间有15-18分钟，画画教学反思。

2、我讲话的音调还可以全班都能听到。

3、我在教室里是怎样走动的？整个教室的围绕，我发觉有后排的同学交头接耳的在讲话，我就会渐渐往他们的方向走。他们也会留意到我的举动，开头听我说话。

4、微笑教学了吗？今日始终面带微笑

5、训斥学生了吗？没有

6、授课后感到欢乐吗？挺好

7、我感到最骄傲的教学活动是什么？有一个学生画出了很棒的作品，虽然这样的学生不多，但我还是觉得特别欣慰，一节课能有一个这样的作品出来也就感到满意了。

二、对学生学习状况的反思：

1、学生听课时没有像昨天那个班嗡嗡的吵闹声，挺协作。但是举手发言的数量感觉变少了。积极的同学始终很积极、很协作。

三、对课堂整体状况的反思：

1、自己感觉，这节课还算胜利

2、假如给我重试的时机，在哪些方面我将做得更好？

这堂课的重点是了解一下三角形构图和水平线构图，还有林风眠静物画中的均衡式构图，教学反思《画画教学反思》。但是在实际的绘画当中，我并没有明显的感受到学生对前两种构图的运用，下节课我还需要在学生作业之前略微示范一下怎么在三角形构图和s型构图上摆放物品。

3.今日有一个女生一开头用勾线笔画了一个圆形的桌子，她觉得画的太小了，问我该怎么办，我说，没有关系，连续画下去吧，可以在下面画个桌布，但她还是犹迟疑豫，觉得这幅画毁了，我也不知道该怎么劝她，这时，他的同桌说你可以把它当成桌布呀，外面还可以画个方形的桌子，瞬间觉得这些孩子实在机智。其实六年级的孩子很在乎自己的画，我说盼望他们能直接用水彩勾线笔，但是大局部的同学还是不敢，怕画错，怕画坏。也可能是我今日没有作示范的缘由，他们习惯了教师给出标准答案让他们参照，能保有自己想法的孩子实在是太宝贵了。

4.其实一节课的学问点太多反而什么都抓不住，一节课只要能解决一个学问点，并且学生能加以应用，就够了。发觉学生还是喜爱比拟平易近人的教师，他们情愿听你的话，肯在课堂上协作你。从昨天开头我就始终在思索为什么我的学生已经六年级了，但是他们的作业相比同学所教的（五年级）学生差异那么大，我始终纠结于是不是我自己教的不太好，今日我刻意调整了自己的状态，平常我对待学生比拟严厉，今日上课的我始终面带微笑，对他们说话也比拟和气，之前几节课上