苏教版小学三年级语文上册教案 全册

读420字听懂）能在看）能当众）继续学

）能联系象课文所描绘的情境道课文的大意。）学习有”－共篇每单元安“习作1篇共“练”共8篇课文内每篇课文篇幅短语言规范便于背诵、共安排了8课个读读

析:462521人，8大多数学生养成了良并本班也有

惯)标指求,培养良好的书写钢笔字的习:

训练学生

第(1)这位同学用的是什么笔?(2)学生观察思考、讨论交流。(3)(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教第页上方右边的背景图。(1)图上的同学在干什??他们是怎样坐呢(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示(3)写字，要注意。(4)学生朗读《写字歌(5)

诉第页的上图。(1)这些学生在干什么?他们写字的态度怎样?你出(2)他们是怎样拿笔的又是?(1)(2)欣赏页下面的两第(3)让学生说说观察的感受，并谈谈(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课?(5)学生讨论交流。(6)

—名心?使初

吗你觉得这样告当又求吗?第页上方的插图，看看写毛笔字的执笔方法与教

第5页上面的图，让学生初步认识“文房四宝第5页上面的特写图，让学生通过模仿，再次2—??吧!

谈?当时你们的心情怎样？是：1让荡起双桨

文

要引如“推首笔“横起笔稍高第要

：3么(指名读第三)面这两句描写了北海公园物?这些彩?

?”?(丽)呢(荡)指名?(“动)小朋友们为什么停止划桨因了)）指导朗段

(1)指名读第二小节。(2)引导学生理解诗句意思领巾”指么么?觉(洒在海。(3)指导朗读：指名试读－－自由练(1)齐读第三小节。(2)候”这么(国(3)指导朗读：教师范读－－指名试读－－自由练读－－集体齐?(表明小朋友们陶醉在欢快愉面)

北京市故公米的藏

词典可真好，能帮助我们理解词语的意思。吗?还有：2学(1)“无么(2)怎样查“无字词么

边””

学它就象一第(1)指名读，学生读后讨论：这一段么(2)齐读这一段。第(1)

题的?③聪聪的回答对吗?(2)学生读后讨论交流。(3)继续讨论：①爸爸笑了笑表示什?你是从哪儿看出来的？②呢③爸爸的解释与聪聪的解④(4)指导朗读：教师范读－－学生练第－8自）学生自么）爸爸说?这段情）朗读指第?）你是怎么理解爸爸说的话是“意味深长”(义)

崩→惊涛

理解诗作者谁(1)指名背《春夜喜雨(甫(2)指名背《春晓(然现山行”就是在山上走的意思。作者是晚唐时期的杰出诗他的

(1)学生质疑山石径斜思什么白讲?“红解(2)解疑：①理解“远上寒山石径斜调整一些词在句子里的远上”是向远处伸展山斜”是弯弯曲曲的意思，为求押韵，可以读“xi整个句子的意白”„讨?表达诗人什么样的情(诗人。

)

“彳”第一笔撇短，第二笔稍长，

理解桥

(1)枫桥：在江苏省苏州市阊门外5)(2)作者简介：张继。唐朝诗人，出(市(3)出示《枫桥夜泊()

(1)„„苏州(2)学生不大理解“对愁眠”的意思(3)

()面对(我(4)学生练习用自己的话说说《枫桥(1)诗人写的是什么季节，什么时候的景(声)(2)在这首抒发了什么?(书见闻)

夜泊》。

(803～约853)，字牧之，京兆安)人，晚唐他的诗、文都有很州(今湖市)人《霜毅同志也有这样的诗句：传唐诗也作终于

末年)重建该寺因张继所《“姑吗(料(书子呢

(1)反复(2)画出(3)按(1)全文共有几个自然?(2)出示生字词，指名认读。

解整)青翠得

输送(3)师生讨论文章层次划分：(段)(段)

观段

没有它们就没有大树让我(像一朵起)想象“树脑a世叶讲的是绿色植物c为什么说”(春天和夏天，当叶子大料“大树把

讲的是大树与叶子的关系：单个的叶子是无法生存的，存生活在这“整不么?）小结：③为了

（社

（每个人作读结合作文提示读结合作文提示，让学生明白

明白如!我连忙换好衣服，呀(情)!想吗考(1)小组讨论讨论。(2)大组交流，指名回答。(1)。(放音)(2)再读读这篇作文，你发现了什么?

(3)啦!写作文真的很简单，而且很有趣(1)!学生自由读。(2)指导模仿说话。(3)小结：我们的同学想像力真丰富色!(1)两名学生表演小剧《客人来了——“削水(2)学生评议，从表情和语言两个方(3)再请一组同学表演。作

习(1)(2)然(3)

(1)观察插图，想象情境。(2)熟读词语，练习与画面连线。(3)教师指导，巡视纠正。(1)看图，想想图中画了些什么。(2)学生交流，师生共同评价。习

(1)指导学生观察插图，说说图上都(2)朗读课文《做一片美的叶子会叶子和大树的关系也正如(3)(1)师领读全诗。(2)(3)熟读成诵。

处?同指导：横有长横和习?

要内容

看(天)?出包括我国东北黑从前的北大人们(1)(2)标(3)思考：①如?里

(1)出示生字词，学生认读。(2)引导学生联系上下文理解词义。(3)指名朗读课文。(4)同座讨论分段意见组织交流后小结(5)赞美北大荒可以用“美”或“北!

(6)北大荒的秋天，美在天空，美在首“撇要写“乃”

(1)学生朗读这一段么(就告诉人们秋天来了)(2)教师讲成语“一叶知秋见一片树(1)(2)引导学生看图理解“流云(板书)(3)揭示句子：这些流云在落日的映读么?(色(4)②哪些词语是

面)(板)(5)学生朗读第四自然段。(闹)的?找出有关句子读一读。(6)指导朗读这一段。(1)引导学生理解摇铃千里金思吗(九月，大豆物)(2)“田野、山岭、江河，连同那茫吗?思?(3)指导朗读。?(金)

吗(雪白、漆黑、桃红、蓝)„„?(红红的榛树叶子像火)什么地方相似?()„„吗„„就像

(2)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子(3)明„吗?(不会在发声声?(人提问吗(1)小河„„静静地躺在大地的怀抱里(2)挺拔像(3)田

黑龙江谷地和三江平

天堂有苏杭。指

学求(2)想(3)思考：课文写了西湖的哪些美?(1)出示词语：(2)指名读词语，着重读好前鼻音的(3)理解词义：(一向

()大

)

(始)

)淡)(浮)舟外(分外、特别)像)

()(4)?(：)(5)指名朗读课文，要求：正确、流

(1)学?(重

(2)理解：①“美称”是赞美的称呼中间加(3)齐读。）学生读峦面。(2))(3)?(平静)打?(镜)(板)(4)引导学生理解“一群群白鸥掠过(5)指导有感情地朗读课文，着重指要读得朗朗上口，中间用逗号隔(1)学生各自朗读课文，思考：十里象?为

境?(2)口头填空：山-----------------------------------像--------------------------------------。瀛洲湖心亭阮公等个小-----------------------------------。?(明)(仿佛仙境)(4)学生各自诵读，体会景象的美。(1)呢(夜景)(板书：远)(2)(3)(4)除了写华灯，这一段还写了什)(宛悠扬)(5)小结：这样，西湖就更加美了。。(板书珠

山峦灯

真像山水像色如

(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银(2)(3)明净的湖水晃动着绿岛和白云的(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如无想子打比方子么„„

„„

„„又因多梅

1000最爱即指此堤。后人为纪念这位大诗人，称此堤为白堤。堤在7年开浚西

：7拉?简介拉萨西藏自治区政治经济、位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，是一座历史悠久拉?请同学们速读课文之后，用一(湛亮

(1)拉萨的天空湛蓝、透亮；(2)拉萨(3)拉(5)拉

求(1)左右结构的字：妙。)

((2)上下结构的字

圣要写得宽而扁)穴”字头的第

()如()

()

()

“哪里(萨思(一直是天空„„子?(打比方的句子)

(2)齐读。(1)可以读懂的拉萨近)(2)不太好懂的地方：说明天与„„这再拿“草地”和天空对比，形成了青和蓝的对照，(3)指导学生朗读体会。(

到)(1)这一自然段共有两句话思(的)(2)第二句话?

7世年13层，高117米米如了开阔的(3)指导朗读。拉萨物)(2)

是一市区玛布：全国重点文物保护单位布日山上相传公元71750年117．19360

达赖喇嘛卡(画)、如基督教徒作对了解主要内容，结合习作

一段关于吧呢!画好吗(1)呀(2)你能看图说说自己对杜小虎的印(3)(1)学生自由读例文，想想他是从哪(2)对照插图，再读例文。

?(1)啦!(2)出示“好词语花篮

(1)学生写草稿。(2)指名读。(3)师生评议。(4)学生誊写。(5)习作和画像展览。

习

的钢笔字。句写好钢笔字。(1)指名读题目，弄清本题要求。(2)出示小黑板：明镜一样的水面顿(3)学生自由读原句。(4)小组学生把这两种解释都放入句(5)小组汇报：根据上下文意思，谈(1)读题明确题意。(2)自由读通、读顺句子。(3)小组学生合作查字典，讨论选择教师巡视，对(4)(1)师：根据上下文确定字词的意思

准确地了解一(2)指定一篇后面的课文，请学生用(3)汇报交流。看?短而弯竖要舒展学习

背条成语。背条成语。示条成语，四人小组学生合作学习，读准成语的音。(1)小组汇报朗读。(2)指名做小老师朗读8条成语这“竖

起笔习

,增识,增强防识学会

(1)出示书上的挂图，说说图上的小(2)小组讨论：当有人敲门的时候，?(3)小组汇报。(4)集体讨论：在不同的情况下，我呢?当觉(5)谁能把几位同学和老师的话连起(1)(2)指名上台表演。(3)讨论评析，师生共同给予指导。习

：8?(1)标出自然段序号，画出生的(作者)(1)出示生字词，学生认读。

(2)联系上下文理解词语：嘱咐、记(3)联系实际理解词语：表面、黑黝(4)教师讲：(1)出示生字，学生认读。(2)引导学生理解词语。(1)说说各个自然段的主要内容：在空飘(2)这是一篇寓言故事，可分为“开

绒嘱

惑口”写时偏小偏上，与撇画要靠得较近，看上去才

(1)指名朗读全段，想一想降落伞”么(2)指导读好长句子在蓝(1)指名朗读课文引导学生理“的意思(板书

)“不„„才„„’的用法：连起来用，表示必须的条)(2)齐读小降落伞大声答的话，问：吗?的思!”还说(这黑思气?(是)读(3)以小组为单位，一人读太阳公公(4)(4)读后评议。(1)

呢?茁壮成长)(2)齐读这一段。(1)第一段的顺序是：花瓣落，绒球(2)第二、三段总体顺序是“嘱咐——去

(翁)

果(答案略)(2)(落在一心想快乐湖泊里有的只长)?(1)自由发言。(2)

„„）告诉学„„„„开结干旱地区表十分干燥，表温度日差

板书课题：?(1)画出(2)把课文读准确，读通顺，能说出(1)小黑板出示生字词：擦去拼音再读。有什鼓励(2)这篇课文讲的是一个什么故?(3)谁能根据所说的“故事大意整个故事分为三部?(第一果)

(1)的(2)三个小动物分别是怎样处理一袋(3)对三个小动物的做法，土地爷爷度?(1)小猪小猴的做法各不相同的为么(讨的认为小猪把一袋麦子全吃光能从长远考虑都予以肯定)(2)你最赞成谁的做法?(1)学生再次自由练习读对话，想一(2)指名当众朗读，说出自己所读内(3)师生评议。(小。)(4)练习分角色朗读。(5)指名分角色朗读。(1)回忆基本层次：礼物——处理——结果。

(2)扩充各部分内容：(物谁)(。()(3)学生朗读课文，熟记内容。(4)同座试讲，相互听讲，提出补充(5)指名当众讲故事，讲后师生共同

光存

听

(1)小的?(2)以小组为单位，定好角色，各人

哪吒闹海介西游记演西游记》中说他是演他与父母无关然剖腹剜肠、

结果样(1)画出文中生字新词，想办法记住字(2)把课文(1)小黑板出示生字词：擦去拼音再读。有什鼓励(2)回答问题哪吒为什么要闹东海是怎么闹东海的?样(3)指名分节朗读课文。收下

哪吒闹海(1)(2)每个“意思’之间用句号隔开(朗号)(3)。(号(4)指名读第一自然段。

让哪吒宝(法宝圈)(1)理解破折号“——”的解释作用?不交代?(不交代不系(3)理一摆，(大海)便掀起滔天巨浪，连东(4)指名朗读这一节。夜死

„(用的圈)

哪吒闹海右手臂上套一只金镯肚子上作

难?。(学生自由练)(1)指名说。(2)评议：我们可以按照从远到近或(1)你们觉得这幅图上还少了点什么你把呢(物(2)学生自由作画。(3)学生用几句话介绍自己所画的动(1)

(2)(3)(4)师生评议。(1)?(不)吧!（师生(2)展出填好色的画。(3)学生自由练说。

像

呀!(1)自由说。(2)小组交流。(3)指名交流。(4)师生评议。。（从语作重点突出

习。(1)师述：椰子树传播种子的方式挺吗?(2)师范读，学生边听边想思(3)提出所遇到的疑难，分组讨论。(教师给予点拨：可从以及联系上下方)(4)漂流“

(5)说说椰子树是如何传播种子的。(1)吗(2)指名说说蒲公英、苍耳、豌豆和(3)练习：根据答案，用线连起来。(4)你还知道哪些植物种子的传播方?(1)指名读题，弄清要求。(2)自由说。楚)(3)小组交流、修正。(教导(4)指名交流、互相借鉴。(5)用几句话写下来。(教导(6)指名读：及时评价，及时修改。呢怎?

习(1)指名读，让学生弄清练习要求。(2)指导读准字音自由读老师领读(3)分组合作学习，大概理解成语的

(4)练习：自由练读练背，同位练习(5)反馈：集体背诵，指名背诵。(1)出示《晨牧生自(2)结合插图讲解：这是写农村孩子请学生边听边想(3)练习：自由练背，同座位互背。(4)反馈：指名背诵，齐背。谈传说东晋王献之小时候笔(笔处)；

习学生要镇(1)教师谈话，揭示话题：学会求救(2)学生自读题目下面的一段话。(1)指导观察插图，了解发生了什么(2)

(3)讨论：生活中我们会遇到哪些意件遇到救?(4)(1)小组合作：模拟一次意外事故，(2)(1)(2)请小组表演，同学评议，教师指习

呢?

受蛛(图)(差点儿)

(1)文章的大意。(2)(1)指名说说课文大意。(2)文章层次划分：第一部分是第一、二自然段；第二部分是第

(1)引导学生理解“几乎”是将近，思)(2)我们从什么地方看出“他几乎失气)(3)他(板

心)(4)指导朗读。

思(1)重点写的是哪一次?第一次)怎的?(2)后面的六次是怎么写的?(3)学生各自默读“忽然，一阵大风„(4)从什么地方我们看?(猛地跳起来次!)(5)他为什么这么感动?(6)指导朗读心王子的第八次抵抗怎么样呢?(成功了)(1)呢(功)(2)学生齐读。(3)教者讲：篇末点题。

„„第八

么?，况()次(七次)次是怎的次又是的么情节、

„„都„„”的概括叙述的方法解决。最第八次抵抗成功了”要读得响亮，显出成7．

卧薪尝胆思?卧：)尝”呢?(用舌头舔一舔或吃一点儿试试)

学(1)(2)勾践战败求和，受尽屈(3)勾践卧薪尝胆，发愤图强。(4)越国转弱为强，灭掉吴国(1)(2)联系上下文理解：免除建议骄(3)一般了解：会稽：地名，在浙江

足”字旁最后一笔是提，右边部分的卧薪尝胆

容?(1)这一段讲了故事发生的时间、地(2)(1)指名读„„尝尝(2)找出句子中能解释“卧(薪尝胆)(3)越?(时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘)①通饭

是一两次，也不是一两天，而是一贯这样(板胆)(4)“(会稽一仗，辱)(1)学生朗读第二自然段。指名复述(2)学生自由读第三自然段，画出写(3)(4)引导学生理“受（一个国大!）样?(1)学生齐读第五自然段。()(2)获?卧薪尝胆

(1)吴越两国都想征服对方。(2)会稽战败求和。(3)勾践受尽屈辱。(4)勾践卧薪尝胆。

(5)越国转弱为强，灭掉吴国。王?卧薪尝胆稽(今浙江绍兴前

：山名，在。2县名。至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴千]，教士四万人，君子思世界上第一个听诊器标出听诊器”就是俗说

医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的(2)是的)）教师讲肺学跷铁钉、

）联系课(诊)产世界上第一个听诊器

„„就„„”造句。么为什说(“”(1)第一自然段中日(2)第二自然段。音(气)!呼吸声，心跳声，都听到!来)

(1)讨论雷奈克发明听诊器分哪几个阶(板书)(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节(3)复述雷奈克试验的情况。(4)看(听)(5)指名复述雷奈克发明听诊器的经(1)一个人如果有了疾病，他的内脏(2)通过木板另一头能清楚地听音!雷(3)(4)如果”是假设某种情况成为现实(5)指名造句。世界上第一个听诊器

从体表听取体内声音的医疗诊断器具，描并改革了对慢性传染作对了解主要内容，结合习作指要择(动静结合份

(山坡上的图)讨论(书时景的??怎样写的？蝶、蝶书(1)抓住主要景物。(2)写出景物的主要特点。(如等)(3)

(1)交流学生所画的图。(2)选择具有代表性的图画予以展示(3)学生说图意。(4)指导学生写稻田。颗粒饱满壮!(5)那它们在?那吧!我们也把它们搬进我们的作文簿里(6)学生练说习作，要求把景物连起(7)指名说。(9)学生写草稿。(10)师生评议修改。

作

蚂蚱、蝴习；写好钢(1)?

(2)谁来当小老师带大家读准它?(3)自由读：一边诵读一边想象词串(4)小组合作练习：在小组里美美地(5)评议。(1)审题明确题意。(2)(3)学生自由确定作画方式(独作(4)反馈：举办“画展(1)审题：指名读。(2)你知道哪些诗是描写秋天的?吗?(3)能把你们吟诵的诗句和你们画的吗(4)写一写。指?左右两部分都有一个相同的笔

么?怎?习

(1)指名复述《卧薪尝胆(2)(3)(4)小组学习：理解、交流自己的认(5)练说这些成语的意思。(6)学生练习读背：自由读背，同座(7)指名试背，齐背。(8)说一说你曾经在哪些地方见过这(1)学生自由练读，要求读通顺，读(2)教师范读：体会这些名言警句强(3)讨论么教(4)自由练读，指名读，要求读出韵

(5)练习背诵：自由背诵。(6)指名背，齐背。习

(1)揭示说说写写的话题：学写留言(2)学生自读范例。(1)教师谈话在生活中经常需要“留言条(2)说说什么时候需要写留言条，写(3)(4)指名说格式：再另起一。(注意格式）习

东方之珠

你们知道香吗(指地图)香港在我国南方珠江1919977就是(1)标出自然段序号，用自己喜欢的方式(2)画出生字词，结合课文或查字典了(暖)()(日()

(轻松)

()典：。璀璨：光彩鲜明。

写好一点之东方之珠

＿＿＿＿的南(1)学生质疑：为什么说香港是我国门?(2)?这(3)学生齐读。人思?香港的沙人?在有(1)查词典理解“迷人人着语?同(

(”)(3)(4)各自反复朗读体会。人?(1)“全的(2)海豚、海狮表演最迷人。(3)读“在碧波荡漾的人工湖上„„游客不时被逗得开怀大笑(4)指导朗读。个?点?(1)讨论后小结：选择重点进行介绍(2)口头填空：摩天大厦＿＿＿＿(3)方(1)自由读文，思考，交流体会。

(2)(3)观察插图，发挥想象。(4)指导朗读课文。东

?(先写写(一到个香港就成了灯的海)?(港湾里闪耀的灯光„„马路上

„„。)吗基写)东方之珠迫使清政府签订丧权辱国《南

小露珠珠?它样的(指的)(1)飞走了。(2)学生根据板书，简要地、连贯地?

(3)各自练习说－－指名说。(主要了)(1)指名认读。(2)

吹九小露珠

知道小露珠消失过程感受小露珠的美丽、„„越来„„第第„„„„„”造句。第－5自）学生读

）出示三"早啊""早啊，像"爬"早啊，像珍珠那么圆润的小露珠"）你最喜）指导朗第第2－－－师范第2－句，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格第第3其

第小露珠

„„„„„”造„„„„„”造诵1~4自然段。

）第一自）二～四体„„„„„表示什么。

„„„„„由．—．

～毫米；

能正确、流

说（

石榴

）引导学"驰名"第第2"郁郁葱葱"第2第3自然段说说这节写了些什么？主要（春?有什么变化？画出

第）学生轻

会"晶莹"的意思。们在今后石榴颜色：红白相间„„

„„

作

向大要诉大么(见机板名为?绍?有?教师么?(样等)的(等呢想一介表达是否准确说明方法：

样子(1)先介的再“的外形特征“(2)习1(出示薛爱华同学为动物设计的名片)评议样

习

行学用字词句的练习(1)读题：弄清题目的要求。(2)自由读城市的名字及别称，不认(3)指名读，注意纠正字音。(4)你了解哪个城市，能说一说?(5)连线。春(明)(州)(哈尔滨都(潍坊)(1)读题：明确题目的要求。(2)自由选择做题。(3)小组交流所写的答案，教师巡视(4)完成全部的练习。(5)指名说说填写的内容，纠正。(1)小组介绍交流；你还知道哪些城称为什称(2)小组汇报。

(3)练习：写写城市的名称和它们的边下的三撇要注特别习

(1)指名读“东方之珠(2)出示八条成语。(3)学生自由读，想想你学会了哪个(4)谁愿意做小老师领?(5)说一说你知道的成语意思，教师(6)练习：学生自由练读，同座位练(7)小组交流比赛。(1)出示古代名言：学生自由读，指(2)教师范读，介绍：这是我国古代(3)指名说说你是怎样理解的，师生

(4)练习：学生自由练习朗读，同座(5)齐背，指名背。导习

(1)(2)小组练习要求：先在让别人听(1)每人在小组里练讲(导)(2)每个小组派代表在班上讲。(3)师生评议。

作

同学们!我们欢迎各位文具做简呢具书)都是学想一想：铅笔刨刀是从哪几方面的?(途：()XX()XX：„„就„„)

(1)(2)„„一个小书包”等。习学用写好(1)指名读题，弄清本题要求。(2)学生自由读。(3)同座位交流：你是怎么读的?(4)

(5)指名朗读，说说意思。(6)自由朗读，想象意思。(1)四人小组自由朗读句子，特别注(2)(3)(1)(2)指名读：师生共同纠正。发现问(3)自由朗读。

习l基本(1)出示八条成语。(2)学生自由读，想想你学会了哪个(3)指名读成语，做小老师领读。(4)说一说你知道的成语意思，教师(5)练习：学生自由练读，同座位练(1)出示石

(2)教师范读，介绍：这是郑燮写的(3)请学生自己对照图画，试着理解(4)分小组合作学习，释疑，讨论诗(5)指名说说你是怎样理解的，师生(6)练习：学生自由练习朗读，同座(7)齐背，指名背。教这是处微微提笔向左，旋即习

(1)揭示话题：介绍我的小制作。(2)指名读本次口语交际的要求。(3)②要说得(1)(2)班级“产品’(1)教师总结全班练说情况，以表扬(2)师生共同评选出“最佳制作奖”

点及制作的设想等等。

作这个童话是怎么编出来的。。2()问：什?(描述熊猫形)

他们是什么关系(妈妈和子)这两只熊猫之间事指的故事，想一想：两只熊猫之间发生了一事?的这?展如果他们在路上猴(大象„„)会发生什么事呢指名交流教师适当点评要交代清楚事情的起因、：(2)语句要通顺。

编故事

习(1)出(2)介绍

(3)请学生认一认，读一读人物的名字。吗?指名包公”就是包拯，是民间秦桧。。请学(1)指名读题目。(2)(3)(1)说说你最喜欢哪个人物，为什么(2)你知道有关这个人物的故事?能(要求方)指(2)指导观察：这(3)

(1)点(2)指名学生说说自己的想法。习

(1)出示八条成语。(2)学生自由读，不认识的字可查字(3)指名读成语，做小老师领读。(4)教师范读((5)同桌讨论每条成语的大概意思。(6)学生练说所了解的成语含义。谋也可解(7)练习：自由读，同座位互相练背(8)反馈：指名试背，集体背诵。(1)自由朗读这段“贤文(2)教师范读，要求学生边听边体会(3)指名读：你读懂了哪句?能结合?(4)有没有不理解的地?谁能帮他解(5)(6)反馈：检查朗读、背诵。

习教

(1)谈话，宣布班级举办小小展销会(2)交流指导。明确交流要求。A商定B习AB作

吗你最诗(出示读吗填(内容包括诗人的简介，义)么?

么(义)告你吗习

(1)出示：岳飞墓和对联。(2)学生查字典。(3)指名说所查找的答案。(1)请学生说说查找到的资料的内容(2)再指名读对联，说说感受。(1)学生自由读八条成语。不认识的(2)教师范读，学生自由读。(3)小组合作学习，大体了解八条成(4)练习：自由练读，同桌练习背诵(5)集体齐背，指名背。(1)请学生自读，要求读准字音。(2)指名试渎，教师正音。(3)教师范渎，请学生边听边想诗意

(4)(5)练习：学生边想象古诗所描绘的(6)(7)指名背诵，表扬当堂背诵的学生习它们分别是“困是全包围结

的)如?我们一起来：看看“小小建议：包围的(强调等)我今天我们学“钩”习

(1)揭示说说写写的题目：请假条。(2)(1)(2)指名说。(3)归纳出请假条的格式。(4)汇报，教师总结。正二行(5)想想在生活中还有什么情形需要(1)教师给学生创设一个情境，请学

(2)学生写，教师巡视，注意指导。(3)石头书

2了"石头书"的含义，

石头书理解"石头书"的解"石头"的含义。

第－自然段。引导学生通第、那么叔叔究川川和磊磊文、4自然段。"奇怪与"好奇"的异～13勘探叔叔夫人面前明明是一1）川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什"来"，"是"什么意思？自）理解"刨"是什么意思？这个词说明了什么？这本书第14自然段。的""字应怎样理解？

说"石头"的含义。了石头书"了解了有关石"石头书"石头书

初步

共共共4要写说话）川川好奇地问2）川川不禁笑了起来，说3）川川和磊磊高兴地说

过泥沙中壳与骨骼变成了化石。约35千米，海底地壳承担查明矿藏分测定矿体的位置形状大小、小稻秧脱

请小朋友查字典（脱

写在横中线以上，第二笔是“横折醒小稻

）请大家）结合表

小稻秧脱

航天飞机大家就不

1／2，上

航天飞机有感情地朗读课文长

）叙述式航天飞机

航天它既下部是两台固体助推

十几层楼房那么高，3—10人。后段

飞驰在高

下面口竖飞驰在高速公路上

的"黄金纽带"作用。复：20师而不用“行驶”呢？从哪里看）让学生2）小组交流。行那是行

路两行人是不这条路很宽

）学生用“长”）介绍中

„„

„„军神

承(1892～1986)，中国人民解放军的创始邓”是邓小平神(刘承呢?(1)指名拼读生字。(2)由学生讲解词语意思。绷带(指绷带置)。(3)教者讲。土匪：地方上的有武装(4)“德国、沃克”只要认识就行。

首不要写横”军神

损伤(1)承(刘川)(2)(1)吗道?为药(2)沃克医生为什么事愣住?(3)如果要你用一句话赞扬刘伯承，说(4)指名朗读第二自然段。(1)(2)指名读，比一比：谁读得最?(3)手术中，沃克医生为什么双手微(1)沃克医生是怎么赞扬刘伯承?请

(2)沃克医生的话你读懂了什么?问(3)指导朗读。。(1)刘伯承：镇定自若，语气平静。(2)沃克医生：读的时候，在感情上什军神年早年参加中华。1927。年

掌声“掌声一

时要“原””要卧倒。掌声

(1)“说也奇怪认为怪为什么(2)“那次次化为什化?(1)(2)“那次(3)小英有哪些变?(结合指导朗读)A子

B呢戏„„表现心情激动。③小英为化(同气)CD读小么出(1)读一读，想一想：这一段话告诉的?(身患残：)么?(人与助)(2)齐读这句话。„„„„慢吞„掌

金子

首“横写“竖”金子金子

„(1)各自思考：来萨文河畔淘金的人(2)样朗(3)指导朗读。(1)在彼得准备离开这儿的时候，发(2)指名读第四节，指名说一说。(4)指导朗读第四节。(5)(6)(7)指导朗读这一段。(1)齐读这一段。

(2)组织学生讨论“真金”的含义。(3)让学生谈谈自己的梦想是什么？金子

作1《2、能得写3按习弄清它是什么做如何写出文具的

简单地写观察图片1出示图画2、3仔细地看一看图上都画了什么？4指名说5、6指导学生有顺序的说用简单的语言大致描述图片1同座位互相说一说2指名说3指名完整地按顺序描述图片写作指导

1指名描述一下所看到的铅笔刨刀2相机板书：3、你现4出示例文5和学生一起评析例文（他写了小刨刀的什么，是怎么

刨刀

用来6现自己想一想，学着这个同学的样子，选一个你所熟7指名说话8教师相机评析我的十分钟1有一位同学也写出了他喜欢的文具，想不想听一听？2出示例文3、

4同座位互相说一说5指名说当堂完成草稿1同学们说得真好，把你们说得写下来就是一片非常精2当堂进行草稿写作把错别字改正过来把不通他同12

：2学。2写3读读背背成一、教学第1第一部分。（1）清本题要（2是怎么读3）读21四人特别注意加（2（第（1（

读（）自由朗读。二、1认识要23读一读4教师在。出明确的反。二、1审题：指名读题目，教1）出示八条成语。（（）指名读（）练教（1）2（1、口语交际——介绍我的小制作。2、学写毛笔口语交际——介教学第五题今“折”2师书3师书二1审1（2

()．学会本lL体会孙中山(]课时亲E]—遥知据过去与兄

(

光)教(求1采烈”造句。．能正确．理解诗(日()读ch6ng．师：现吗(高J[二小学语文备课手册·三年级册)(1)板书课题：每逢佳节倍思亲。(2)(w引)；忆(小)，

门g)(j旧)(b6i)。各自查字典，。(逢倍)谁能把“每逢佳节讲(每当遇人(1)轻声读课文，给每个自然段标上序(2)

(1)了解标自然段序号的情况。(段)(2)指名读课文(3)(段)(4)“携”是什么意思?)26

曰(1)查字典学会：陋习罪(苦难苦)(止

(应)(2)联系上下文学会：缠足(裹脚痛(受(么(3)联系生活实际学会：挑柴

。年(农历辛年)月10日终于推翻了i(2)用学过的办法迅速记住字形：①部件法：口妇(把“扫”的左偏旁换成“女”字)罪”)。(把字的左偏旁改成“字”字旁)(把“[二小学语文备课手册·三年级册)(1)板书课题：每逢佳节倍思亲。(2)(w引)；忆(小)，

(f6ng)”(j旧)”(b6i)。。(逢倍)谁能把“每逢佳节讲(每当遇人)(1)轻声读课文，给每个自然段标上

2．检查自学情况。(王维思绪万千”以下到末段)(2)指名读课文，要(3)根据下面的意思把②重阳节这一(第一段)(4)带着)“扶老携25

二]曰．(1)用钢笔描红。(2)扶绪

部单人旁的“竖”笔应下伸。(意)”部要短”部和“弯”部取大圆转势行笔至适当1．用钢笔描红。2．抄写词语。3．写出“l4．朗读课文。级(上册)

(顺在异乡

(1)(2)“每逢佳节倍思亲’是：每当遇到美好的节日“更加思从第二自然段未了的“更加思念家乡的亲人”和第„(3)弟们一上高中少()(4)教者()在很远．试讲这(我独自25亲E]人)．重阳佳请阅„一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高„„„„文)

。)()座互查、评议，指„[刁小学语文备课手册·三年级(上册)二、练习指导1．课后题3再抄写

(1)投影(2)以“兴高采烈”玩”(兴致高，兴)人们为什么“兴高采烈”?(快)②(言(3)思?(每

)(2)课文里是怎么说的?自由练(„„)(二小学语文备课级(上让我(r它是王维写《九月九日忆山东())省(唐法(]

()～76l说698～[二小学语文备课手册·年级)第．)(u)。①各自查字典，理解“破事)人?“1866一1925”字样，告沂于1866，1925县(现中山市)人。领翻了清朝统束了请大家把课文