张玉芳《生活中的轴对称》

生活中的轴对称山城区实验中学张玉芳章节名称华IJ而大版七年级数学第10章第1节生活中的轴对称 学时 1教学目标课程标准：通过具体实例认识轴对称，欣赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中典型事例并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称解决简单问题。本节（课）教学目标：1、 知识和能力：（1）通过具体实例认识轴对称和轴对称图形的概念和性质。（2X通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。2、 过程和方法:（1）通过对具体实例的观察、思考、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。3、 情感态度和价值观在动手操作和直观感知的过程中，激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦和体会数学之美，增强学数学的信心。学生特征七年级学生理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。因此，我们要营造轻松、和谐的课堂气氛，充分激活学生的探索欲望，让学生在教师创设的情境中充满好奇地学，留给学生足够的自主活动、相互交流的空间，让学生在观察中不断发现数学问题、在实践中领悟数学思想、在评价中逐步形成数学价值观。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句10.1-1过程和方法情感通过对一组图片的观察，体会数学之美并说出这些图形的共同点。10.1-2知识和能力归纳出轴对称和轴对称图形的概念和性质，体会它们的区别和联系。10.1-3知识和能力识别轴对称和轴对称图形，加深对概念的理解。10.1-4能力和方法应用轴对称和轴对称图形的性质解决一些简单的问题。10.1-5能力和情感利用轴对称的有关知识剪轴对称图形，提高学生应用知识的能力。项目内 容解决措施教学重点轴对称和轴对称图形的概念和性质从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，运用多媒体课件演示，直观、形象、自然地形成概念和性质。

教学难点应用轴对称和轴对称图形的概念和性质解决问题让学生经历知识的形成与应用过程，营造自主探索与合作交流的氛围，从而更好地理解数学知识应用性。教学媒体资源J的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源10.1-11图片观看一组图片欣赏审美，陶冶情操.播放一讨论一总结观察图片后形成对轴对称图形的初步印象2分钟下载10.1-22课件观看对折的过程呈现过程，形成表象边播放、边讲解语言表述出轴对称图形的概念5分钟下载10.1-33课件探索轴对称图形的对称轴条数设难置疑，引起思辨设疑一播放一讨论知道轴对称图形的对称轴条数不止一条3分钟自制10.1-22课件几幅轴对称图片展示图片，类比概念设疑一播放一讨论归纳出轴对称的概念5分钟自制10.1-33白板资源国旗标志展示事例，开阔视野学习者自己操作媒体进行学习轴对称图形来源于生活，激发学生的学习兴趣5分钟白板

10.1-22课件—些具有轴对称性的图案提供事实，建立经验播放一讨论一总结体会轴对称和轴对称图形的区别和联系5分钟自制10.1-44课件与轴对称有关的问题提供事实，建立经验播放一提问一讲解应用所学知识解决问题5分钟自制10.1-55课件提供示范，正确操作边播放、边讲解提高学习兴趣，掌握学习方法5分钟自制用剪刀剪轴对称图形媒体在教学中的作用分为A.提供事实，建立经验B.创设情境，引发动机C.举例验证，建立概念；。.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野I.欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，复习巩固；1<.自定义。媒体的使用方式包括：A设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习」.自定义。板书设计性质：对应线段相等，对应角相等。板书设计性质：对应线段相等，对应角相等。转化

课堂教学过程设计思路思路2:教学环节教师的活动学生的活动设计意图12展示图片引导学生观察图片欣赏图片在观察中感受概念欣赏现实生活中的轴对称图形。通过具体实例认识轴对称。个性化教学为学有余力的学生所做的调整:注重学生的能力发展，如：归纳能力、语言表达能力、分析问题解决问题的能力、协作能力等。为需要帮助的学生所做的调整:通过具体实例认识轴对称，欣赏现实生活中的轴对称图形，体验轴对称在现实生活中的运用。形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容12识别轴对称图形和轴对称。23和5连一连：剪纸的图案。33印刷体的英文字母、数字、汉字是否是轴对称图形。44镜面对称。55找规律填空。

形成性评价1、 在教学素材的选用上做到了合理选用教学素材，利用多媒体辅助教学，优化教学内容。2、 在弓I导问题的启发性上,注意创设情境，引导学生探究，使其充分感受和体验知识的产生和发展过程。3、 在数学思想的应用上，注重