《鲁迅》(传记)教案

《鲁迅深与伟大另面是平》教学设【教学点掌握回录裁的特。感悟萧笔鲁迅的格实现“人”到做人”的想跃。品味萧涌在文字对迅的爱、敬仰怀念之情自主搜资，对比读对文本入阅读对文本质的方，大交并采用组合作式研读、探。【教学点鉴赏高个化的细描以及全蒙太奇的片段接构手法【教学程第一课异同比把握形一、课预1阅读全文理清写思路。2了解鲁迅生平以与许广的历。3．多渠道集关鲁迅作、名言思考其

中所体的物精神情，课上流。4了解鲁迅萧红之的关系二、教过导入：落不是无物化作春更护花”这是《亥诗》中名。鲁迅过想看好，一定要好”,又曾示，“要能培朵花，不妨做会的腐草，文的作萧红就在鲁迅先生无的心栽培，得了文上的巨成功，时隔三，位学生尊的灵前献了一永恒的缀满深的字花圈1交流切入首先让生展示自的习成果体会鲁的作品或关的文章名里所折出的个人格和信仰。作品/名言阿累《面《早》《拿来义《一件事

所体现人品格或精神对青年关、谦逊和蔼珍惜光、奋思想睿、光犀利幽默善良、自、于自我

解剖“不满向的车轮能够谦虚无尽的求超着不自的前进”

越“寄意星不察，以浓郁爱国之我血荐辕“横眉对夫指，首

爱憎分、私奉献为孺子“希望本所谓有无所执着、毅、勇无的。这正如上的路其实地上本有，走的多，也便成路学生通自研讨总，着一个体的认走入文本在照阅读更体悟萧笔下鲁的特征。2形象分析细读萧眼的鲁迅生通过细和语言分析文中鲁与你所解有何不？请结课文具体谈。“笑声明的，是心的欢喜常常是得咳嗽起一种对冲破忧心境的然的会的笑“迅生的笑冲下楼来”—在学生记忆里鲁总一个紧眉、目光邃的沉者。而

这里的迅截然不，朗开怀这也是红笔下的鲁迅有独特魅。“你不我说的，穿时候，一说你不穿了鲁迅先嘱咐许生一让坐小车回去并一定咐先生付夜黑亲送萧红门并指明隔‘’字牌标。”—个思想利的人在生上能如此体入微，至在着这么小的问题也注女孩的尊心。“海婴鱼说不新，人都怀的时候鲁迅却通亲品尝证了子的说海睡觉前与病重父道晚安鲁挣扎着头抬起才能很大声地复”——孩子处成人世一个容被忽略轻的角落，迅先生能以慈的柔肠用尊重理来回应子呼声。“鲁迅生是在饭上着筷子许先生‘我再几吗？”—对妻子尊重、纯。小结、确萧红用性细腻直融鲁迅的常生活为我们刻了个与众同鲁迅!位在国眼中的文学战卸了他的肃锐气，以一个爱的父亲、一体的丈夫一关怀的长身份现在我们的视中用他丰的感世界染我们用他宽

广仁厚心感动我，他严于己的品熏陶我们……3形象升华进一步化生对传丰精神世的探求汲取人格力养料，现人到做的思想跃。①在萧所造的鲁形中，使触动最的是哪一？②鲁迅平形象与前伟人定相比，更欣赏哪个为什么③结合迅品质，认当今社里作为年人需要么充实我的神堡垒第二课质疑问

品味语1问题质疑将全班为个小组自问题，主解答将主要问交全班分。例如：①在回录结尾处萧所说的迅在病不断翻看那画片，竟何寓意这副画名叫“波诺”，在罗斯民传说中，是求自由爱化身。波波诺”

正是鲁迅神底蕴所，是他终一生为不懈追

寻的理。②在叙鲁先生“鬼这一故时，文萧红加了句述，这话否有言之意？一个盗的“鬼”不鬼的鲁一踢，上原形毕，节本身有强的启性——们需要通过踢踢警示某“”，他懂得如来做“人！所萧红意深长的述，应针砭时的解剖，时表达了鲁先生作以纸笔刀枪的精神战的衷敬佩③既然文为《回鲁先生》何又要篇幅的写广？许广平形融合了国统妇女新时代性的勤、俭、善、慧、宽等品质在整篇文章里很地方都漓致的展了夫妻的相濡以沫。别在鲁迅重，许广无微不的照顾“心里着限的期，限的要，用了祈祷更虔诚的光看着她里得精精致的菜子，而后脚板着梯上了，诸细节感至深。此，毋宁说迅许广平一恩爱的妻，更称他们为一对同合、彼激的战友精神的互慰藉与理解容更能展鲁平和执的一面他们二人犹如沐烈火中凤，用坚和隐忍成最后

的人生槃这恐怕是红的回录的独之处。2语言品读任选文最兴趣的句揣摩其词炼句妙处。如①“好文章压书面毛笔在瓷的小背上站着一拖鞋停床……纸听子蹲书桌上，盖盖，茶杯蹲桌子上…那碗的鸡汤在桌子自悠然地着气。”“站、、、悠然等饰语，有灵动，使得萧笔的景物现生命的气，受了主人情绪的染既有鲁酣时的和静谧，有先生病重时冷孤凄。②“鲁先没有一呻，似乎身都没什么痛楚地，差不一也不停吸烟，今几乎完全放了…两只空地垂着眉头仍平日一样没有皱脸上是静，舒展，似乎没有任何痛苦在上”作者描病的鲁迅特强调其情的平舒缓，而处“似”及手的空闲”使我们能深切受作者细文中潜藏沉重。表的平静下隐着以想象病，一个的坚强善良在此刻看矛的文字撞得到了大的彰。

一夜未眠18终日着19……他休息这段文，萧红为迅写的一哀而不的安魂曲她有着意染迅临终的痛苦扎，只用“气”喘着”个一带而，极力托出一种宁谧详气氛。字句式的差错落长短交错，张互，缓急迭洋溢着情诗般缓绵长的曲调小结：深入阅总要在写目和文字多品味敲，作看平静叙的言下面却涌动丰富的内涵和感要想在学堂里遨，首先己要沉淀到文里。第三课扩展勾，赏析格文学作是花齐放百争鸣的虽同是念鲁迅先，其逝世却众多的人写下文风各异的回性章。请学仔细阅巴金《鲁迅先生、唐《琐忆、周《的伯父迅》思考与本文在作格上各何秋？比较阅，流讨论文章

风格赏

特征

巴

语言优含，多处用对人物乏金

喻的手，达对鲁先具体的致《忆人格的赞，以及伟大的刻画。评迅先生时代意。在精上对自性语太己创作激。

多。唐

通过自与迅先生往展现人的弢

程中七件事来折其生活场景《琐“横眉对千夫，俯首对较为单忆》

为孺子”品质核。调。细处物形象心出。

理上不细腻。周

节选了忆伯父鲁的素材的选晔

件小事来画其善、还有所欠《我和、幽默性格。及对作缺，缺乏伯父者的成长所产生人格熏染力。迅》

陶。全多采用了节写，文质。萧

描述细，文化的调情景体，红

女性独的腻，动心弦。然深，《回细节选取到，刻人物形情意动人鲁迅象饱满。太奇式片段拼生》

接淡化琐述，情红

贯穿凸人品性。景烘托更显韵美。小结：课文中红了四十个断来叙鲁迅，内容上没严的逻辑序完全是感的宣之作，凡作者到诗意潜和诉冲动内容她断断续续写，感情的索素材的珠逐渐成一幅清晰的面—蒙太式细节叙。因此人评价此文兼“”与“”双重因，既具散文的审美特，具备传的本特征可以再合青的《堰——我保姆》及清代作袁的《祭文中语段合赏析明确这一手法特：打破规时空界，紧扣物最具特点的性与真切具的生活节结合以不同场景中画转换为述式，来现人物心不可言说的无描述的心动。《鲁迅自传导学案流渡中学严坤学目

1、了解鲁迅的生平经历和主要作成果。2、掌握人物自传的一般写法。3、学习鲁迅先生严肃的人生态和爱国思想，树立正确的人生观和价值观。导提1、扫除阅读障碍，识记、理解能够运用生字新词；2、了解并概括鲁迅的家庭背景求学经历、人生转折、主要著述；3、了解自传和自传的写法；4、学习鲁迅将个人命运和民族运紧紧相连的爱国主义情怀。预检1、熟读课文，掌握下列字、词①给列加点字注音。自传____

乞食____

彷徨____

侮蔑②解下列词语的意思变故：筹办：

学力：侮蔑：自学2、快速阅读课文，思考：鲁迅上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果？3、阅读课后附文《呐喊自序》进一步认识鲁迅。鲁迅为什么要弃医从文？4、默读课文，用自己的话概述迅在1881到1930年主要经历。说话训练：合探5.第段中作者叙述了自己思想发展的三个阶段用四字短语概括出他在这三个阶段的主要思想。它们的共同主题是什么？6、熟课文，思考：鲁迅的人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一?自质：本文的学习为自己设计一个问题。个感：用一句话感悟自己的学习所得。迁训7、学完《鲁迅自传》一文后，论：你觉得鲁迅是个怎样的人？（学生可以畅所欲言）层作1、积累本课的生字、词语。（做）2、请学生模仿课文写一篇400左右的自传。（选做）3、采访一位长辈，代他（她）一