记叙文阅读资料

一、 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，如：小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等二、 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。三、 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。顺叙：是按事件的发生、发展和结局的时间顺序来叙写的。作用：使文章条理清晰。倒叙：先交代结果或某个最突出

的片段，然后叙写事件发生的原因和经过。作用：设置悬念，弓I人入胜，吸引读者。nrnr插叙：在叙述事件的过程中，插入一段回忆行的文段，之后又回到原来的事件叙述中。作用是补充交代或说明，使叙述更充分，来龙去脉更清楚。使文章情节显得波澜起伏，跌宕(ddng)有致，内容丰富而不繁杂。如《我的叔叔于勒》、《孔乙己》、《爸爸的花儿落了》。nrnr四、记叙文的线索1、 以物为线，某一有特殊意义的物品；如《羚羊木雕》2、 以事件为线，中心事件;如《最后一次讲演》3、 以人物为线，人物的见闻感受或者事迹；如《我的叔叔于勒》4、 以时间和地点的转换推移为线；如《从百草园到三味书屋》5、 以情感为线，作者或作品中主要人物的思想感情变化。《藤野先生》•解决方法：寻找线索的几种方法（明线和暗线）：①、文章的标题；②各段反复出现的事物、短语或句子；③文中议论抒情的语句；④作者的思想感情五、记叙文中常用的表现手法：1、欲扬先抑；2、对比；3、衬托、烘托；4、前后照应；5、正面与侧面描写相结合；6、借物抒情、寓情于景；7、托物言志、8、借物喻人；9、动静结合;10、设置悬念；11、比喻；12、夸张、想象；13、移步换景；14、实写与虚写相结合；15、借古喻今；16、象征；17、以小见大等。•表现手法的考查类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用对策：1、了解衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬等常见的表现手法的作用。2、掌握几种重要表现手法的作用⑴衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。如《明湖居听书》、《口技》⑵欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。如《阿长与＜山海经＞》、《满井游记》⑶前后照应（首尾呼应）:

使情节完整、结构严谨、中心突出。⑷设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折⑸托物言志：在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感。如《陋室铭》事物的特点（人物性格），更好地表现文章主题。如《范进中举》、《变色龙》。⑹对比手法：通过比较，突出IS⑹对比手法：通过比较，突出IS⑺夸张、讽刺手法：运用夸张和比喻的方法，对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，增强文章的深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。如《范进中举》、《皇帝的新装》。⑻象征：用具体的事物表现某种抽象意义或精神品质。如《海燕》、《秋夜》六、把握记叙文中的表达方式表达方式主要有五种记叙记叙是记叙文的主要表达方式，负责故事的展开和行文议论记叙文中的议论在文中主要起点睛或主旨的作用，它是文中的主要信息引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，说明 记叙文中的说明往往是为了帮助叙述，让读者更清楚的了解事件,是一种辅助表达方式（记叙文中不常用）抒情是记叙文中的常用的一种表达方式，多是在景物描写或是对事件的看法时有感而发，抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力

抒情描写描写内容描写是记叙文中一种常见的表达方式，具体分类见下表r人物描写环境描写外貌描写语言描写1动作描写卜心理描写k神态描写/自然环境社会环境能生动形象地刻画人物，突出其性格特征1、2、3、4、5、正面描写（直接描写）描写描写内容描写是记叙文中一种常见的表达方式，具体分类见下表r人物描写环境描写外貌描写语言描写1动作描写卜心理描写k神态描写/自然环境社会环境能生动形象地刻画人物，突出其性格特征1、2、3、4、5、正面描写（直接描写）渲染氛围，烘托人物心情暗示故事结局和人物悲惨命运烘托人物精神品质，突出中心思想的作用推动情节发展，为下文故事的发展做铺垫以动衬静，动静结合交待时代背景侧面描写（间接描写）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）•表达方式的考查类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写类型2、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用?对策：了解描写的几种形式（1） 从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2） 以动衬静，动静结合（3） 正面与侧面，直接与间接（4） 人物描写的多种方法（5） 环境描写•重①渭描戮（外藐）描写（描写人物容貌、衣着、）：交代了人物的XX身份、xx地位、xx处境等情况。语言（对话）描写和：形象生动地表现出人物的XXM理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的乂乂性格或者XX品质动作描写:这里使用了xxx动词、形容词，形象而准确地写出了人物xxx动作和形态，表现人物xxxL情或情感。神态描写：描写人物的xxx神情、姿态等，表现人物xxxL、情，表达人物xxx思想情感环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染XX环境气氛、烘托人物的乂乂心灵或情感、预示人物的乂乂命运、推动故事情节的发展；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的XX时代背景，渲染XX环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展；类型3、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写七、记叙文中常用的修辞手法及作用：比喻、拟人、排比、夸张、借代、对比、对偶、反复等比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力，抒发作者xxx强烈情感对比：突出描写对象的某种特点，给人xxx鲜明印象反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物xxx特征，揭示xxx本质，给读者以鲜明而强烈的印象对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强xxx语气，强烈抒情xxx。注：必须结合相关语句分析。反语：显得幽默风趣，辛辣的讽刺了xxx设问：设置悬念，引发读者思考，引出下文的回答。八、记叙文题目作用;1、是文章的行文线索 如《背影》2、概括文章的主要内容如《阿长与＜山海经＞》、《范进中举》3、 是文章的中心或主旨如《白杨礼赞》、《蜜蜂赞》4、 点出文章中的主要人物或事物如《藤野先生》《紫藤萝瀑布》5、双关语如《变色龙》九、了解人称的作用，根据具体内容答题。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征，可以直接抒情。第二人称：便于情感交流，拉近与读者距离，如同面对面，如话家常，亲切自然。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。十、内容及中心的概括的考查1、直接复述故事或概括内容对策：文章标题法；叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）提取主要句法：提取文章的中心句注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句六要素法（什么人在什么时间、什么地点发生了什么事）总结：人物+事件+结果2、 直接让考生概括人物性格（1） 、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；（2） 、结合文章中描写的重点，自己概括总结；（3） 、遵循“找原文——细分析一结论”思维的过程。3、 直接让考生概括主旨或主题对策:•格式可分三种情况：（1） 写人记事类本文记叙了xxx表达了（赞扬了）xxx精神（品质）（揭露批判了xxx）（2） 写景状物类：本文描写了xxx景物，抒发了（表达了）xxx思想情感。（3） 寓言童话类：本文通过xxx故事，说明了（告诉了）人们xxx道理。十一、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：（拓展链接）1、 答题时用第一人称；2、 采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。•格式：我通过读了这篇文章让我体会到了xxx的道理，现实生活中确实xxx,所以我们应该xxx样。十二、结构层次的考查考查：给文段划分层次结构，并归纳层意或段意对策：划分段落层次的方法（1） 按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）•结构和思路的考查类型1、直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段?对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。,思考顺序:句的是子么在容文是文章的的作用怎分类^1、文章开头句子的作用:开篇点题；总领全文;引起下文，为下文作铺垫;设置悬念，引起读者的兴趣或思考2、文章中间句子的作用：单独成段起承上启下的过渡作用;段首或段末的作用主要有两种在段首作用：设置悬念，弓|出下文，概括下文或是过渡句，承上启下在段末：总结上文，或者是过渡句，起承上启下作用3、文章结尾句子(段)的作用：总结全文，篇末点题，揭示主旨；深化中心；升华主题(3)首尾呼应(照应前文、照应标题)；令人深思，给人警醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷)。十四、赏析文段中句子的妙用：1、修辞上的妙用、结构上的妙用、句式上的妙用◊(1)从修辞手法上分析；(修辞+作用+作者情感)◊（2）从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛…（3）特殊句式；（倒装句、整句、反问句等）2、内容上的作用◊（1）、从关键词分析（主要是动词、形容词）用语准确传神（适用于写景文）;（2）、从描写的类型及其描写的作用分析（动作、神态）（适用于人物描写）;（3）、从表达的情感，突出形象的特点；（应从表达方式考虑）（4）、从句子的言外之意（适用于哲理性的句子）。常见考题类型从练字角度体会句子的好处，或分析加点字的妙用，或赏析句子•语言赏析的考查类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1） 了解用词之美……多考察动词、形容词，精辟准确，把事物说得形象具体;如果使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2） 掌握答题技巧：a、 看这个词是否使用了修辞。这个词使用了皿修辞，形象生动准确地写出了xxx，表现了作者xxx情感。b、 如果是动词或形容词。这个动词（或形容词）形象准确地写出了人物xxx动作（或皿神态），反映了（表达了）人物皿心理（情感）。（适用于人物描写）c、 、如果是动词或形容词。这个动词（或形容词）形象生动准确地写出了xxx景致（或xxx景物），描绘了一幅xxx景色图，表现作者对xxx景物的喜爱或赞美之情。（适用于写景文）三步法：使用7xxx修辞或手法，或使用了xxx动词、形容词，这种修辞的作用，或这个动词、形容词准确地写出了皿神态表现了人物中心理和情感如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的弓I伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及作用、修辞之美……欣赏句子使用了什么修辞法，有何作用。比喻、拟人：生动形象地写出宓事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。、句式之类“一如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处、哲理之 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）、内容之美 内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：我喜欢宓句，因为它xx。（后面与句子赏析一样）◊赏析示例：句子“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。赏析1:从用词上分析（1）“偷偷”和“钻”运用拟人的修辞手法，（2）这样写使无意识的，无感情的小草也似乎有了意识，有了情感。写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景，（3）表现作者对小草的喜爱，对春的赞美。赏析2：从句子结构上分析“嫩嫩的、绿绿的”本该放在“小草”的前面，这里放句末，单独拿出来，主要是为了强调小草嫩绿的特点，表达了作者的喜爱之情；同时也使句子变得生动活泼，富有生气。十五、记叙文中引用古诗句或名言警句的作用：增强文章的可读性、文学性，吸引读者，使文章生动活泼。十六、记叙文语言特点1、 从用词语赏析角度分析，多数应是生动形象活泼等。具体见：从练字角度体会句子的好处，或分析加点字的妙用，或赏析句子2、