记叙文阅读要点

记叙文阅读知识点归纳（一） 、记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体.（二） 、六要素：时间地点人物事件的起因经过结果（三） 、线索：1、 人物线索：人物的见闻感受或者事迹2、 物品线索：某一有特殊意义的物品。3、 感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。4、 事件线索：中心事件5、 时间线索6、 地点变换线索。怎样找线索：文章的标题各段反复出现的事物文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）某一人物的见闻感受。（四） 、线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。二、 记叙顺序：顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。三、 描写方法•:•1、肖像（外貌）描写［包括神态描写］（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及乂乂心理状态、XX思想性格等情况。2、语言（对话）描写•:•3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的乂乂心理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质。有时还推动了情节的发展。4、心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。•环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染XX环境气氛、烘托人物的XX情感、预示人物的XX命运、推动故事情节的发展。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的XX时代背景，渲染XX环境气氛。四、表达方式：记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。六、怎样解决中考记叙文阅读我认为应该注意以下几个方面1.解题思路要明晰2.了解记叙文出题的类型3.解决各类型的方法或步骤【重要能力】4.了解修辞方法描写方法写作手法【强化记忆】解题思路要明晰面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考，初步领会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子（与题目有联系位置较特殊单独成段与本文主题相关等）看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。问题的答案要善于从文章中找原句，原句能概括用原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。了解记叙文出题的类型记叙文考试出题的类型大致为：.概括(文章)某一段的(故事情节)主要内容.这一段(句)文字在本文中的作用？.加点的词语在文中的具体含义.品味这句话在好在什么地方？(赏析).读了本文之后给你的启示或道解决各类型的方法或步骤【重要能力】概括文章内容就要从全局把握 压缩语段 提炼关键句子信息概括公式为：什么人在什么地方什么时间做什么事？即：人+地方+时间+事件句子在文章中的作用：位于文章开头的句子在结构上的作用大致为：.开篇点题，总结全文。.奠定全文的感情基调。.设置悬念，交代故事发生的背景。引起读者的兴趣或思考。.为下文作铺垫(埋下伏笔)位于文章中间的句子在结构上的作用大致为：.承上启下或开启下文。.为下文作铺垫。.对人物或事情起对比烘托的作用。位于文章结尾的句子在结构上的作用大致为：.照应开头或题目与开头呼应。.总结全文，点明中心(深化中心升华主题)特殊的题型是题目的作用：.是文章的线索.概括了文章的主要内容.是文眼揭示文章主旨.题目新颖吸引读者.有象征意义是作者感情的凝聚加点的词语在文中作用？做题原则是：词不离句，句不离文，答题公式：XXXX等词用得好，生动形象的写出了 动作或形态(要根据文章的具体内容去写)表现了人物......的感情。理。假如你是主人公你认为该怎样去做？赏析句子：品味这句话在好在什么地方？要解决这类问题可以从以下几个方面：.抓住这个句子中的关键词进行赏析(如词语的妙用修辞方法).从整个句子的主要内容及作者所要表达的思想感情赏析⑶.答题格式一般为：(字词句)含义+(修辞、表现等)手法+表达作用(效果)+抒发情感(揭示道理)冬读了本文之后给你的启示或道理。要解决这类主观性试题要做到言之有理，言之有序，条理分明。有个人的特殊见解。思想要健康，格调要积极乐观。需要结合自己实际情况去写的可适当结合，但不可过长。补充一点：根据每道题后面的分值可按步骤答题即：2分答题时至少答两条。一般采用N加一格式。七、修辞⑴比喻：形象生动地写出了事物的XX特点；能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。例1：窄窄的木板是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。拟人(把物当做人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。格式是：生动形象的写出了+对象+状态，使人格化，表达了作者......的感情。例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。例1：白发三千丈，缘愁似个长。例2：她还没有端酒怀，就醉了。排比：可增强语言的气势。格式为：强调了+对象+特征，增加感染力说服力强烈抒发......的感情。 用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；例1：漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。例1：四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。例2：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分。例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”设问：作用：强调问题，引起人们注意，启发人们思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰，使文章波澜起伏有变化。例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。反问——起强调作用，增强肯定(否定)语气。例1：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？例2：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，能起到突出形象，使之具体、生动的效果。例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着。例2：不拿群众一针一线。例3：我们的时代需要千千万万个雷锋。对比：突出强调其中某一对象的特点。例1：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。反复：强调所说内容(某种情感或者意思)。例1：“盼望着，盼望着，......”强调了盼望的急切。反语：以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。例1：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。八、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征(托物言志)、对比、衬托、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。象征(托物言志)：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的XX特征。对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的XX特征。借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)的特征。侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物的XX性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。伏笔和铺垫，作用内容前后照应，情节严丝合缝。照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化XX论点。散文：反复地抒发XX情感，增加情感的深度。联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。怜悯和善行的距离

张揆辅瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头——枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。”我这样想。一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，你儿子呢？”老头遽然睁眼，回答：“回家了。”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。”我是不是帮他些什么，我想。“你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？”我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。“或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？”我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：“不打紧，我儿子很快就来了。”“你干什么？”当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗？”汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：“谢谢，谢谢。”我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。用简洁的语言概括本文的内容。（2分）文章第（1）段在全文中的作用是什么？（2分）你认为文章结尾处这个“不大不小的问题”是什么？（2分）结合语录境，理解第（2）段加点词语的表达效果。（3分）请说说生活中你与文中的“我”或者“汗子”相似的经历，并谈谈感受。（3分）二等待一双脚为我停留蔡成又看到他了。他在拉小提琴。出悉尼中央火车站，走50米，向右看，一座年龄至少已近百岁的铁路桥跃入眼帘。他就在这铁路桥的桥洞里用小提琴制造音乐。火车在头顶轰隆隆跑过去，他不管不顾，兀自沉浸在手指和琴弦酝酿出来的精美旋律里。以往，每次听到他的琴声，我都想止步，竖起耳朵，仔仔细细把所有旋律全捕捉住。只可惜，每次都有事在身，我无奈地瞟他一眼，匆匆从他跟前晃过去一其实，每一次促使我无法停下脚步的“事”并非十万火急。可那些琐碎的甚至无关紧要的事却总压在我的心头，千呼万唤，逼迫我马不停蹄地奔向前方。今天，我不急。我走近他，先端详他的脸，再端详他的手指和小提琴。然后，我坐下，靠着桥洞洞壁，专心致志地聆听琴声。头顶上，火车撞击轨道的声音渐渐依稀，我的耳廓里荡漾的全是琴声。坦白说，我根本不知道他正努力演奏的是何乐曲，我只是喜欢这欢快的节奏。我能感觉到四周的空气里，流淌着轻灵曼妙的乐曲。无端地，我想起春天的脚步声；想起童年在中国老家，乡下，春天到了，绿草茵茵，我和其他几个顽童在裤裆底下夹一根棍子当尾巴拖在地上呐喊着“骑马啦骑马啦”，一同呼啸着从山冈往山下冲......一曲终了，换一支。我依旧不知曲目，只意识到琴声柔和多了。我闭上眼睛——云游，回到了中国。杏花，春雨，江南，淡淡的喜悦。好像有风过来了，一地的落英缤纷。美哉。琴声渐渐远去，我睁眼，［A］他在看着我笑。我有些许慌乱，突然想起什么，赶紧摸自己的口袋，掏出一张10元的澳币，还有零零碎碎的硬币。此时，我才发现，他的跟前，没一顶破旧的帽子，没张嘴的琴盒，连摊在地上的一张报纸也没有。他看着我，摇头，他已在演奏一支新曲子了，他没别的表示。拉完，他从肩头取下小提琴，解释：“对不起，我不能停下，我不能说话，我不能漏掉哪怕一个音符。”他又一次看我手上的钱，［B］微笑着说，“我不是卖艺的。”他怕有50岁了吧，清癯但富有光泽的脸颊，灰白色的络腮胡修剪得很齐整，脑门光敞明亮，后脑的头发却很厚，厚厚的头发微微朝上卷曲。我注意到，他左手无名指戴着一枚蓝宝石戒指，我猜，这枚个头绝不小气的蓝宝石肯定不是假冒伪劣产品。他身上穿着的短装夹克我叫不出名字，但显然不是廉价的地摊货色......他果真不像落魄街头的卖艺者，倒像站在维也纳金色大厅里表演的小提琴家。“你喜欢吗？”他问我。我知道他问的是琴声。我点头，使劲点头，再伸出双手，将两个大拇指一齐竖起来。［C］他笑了，笑得挺灿烂。笑完，他将琴再次放在宽阔的左肩上，继续演奏......他不再直通通地面对着桥洞里的人行道，而是侧转身，正对着我，欢快的琴声全朝我流泻。似乎，他是在为我这唯一的听众尽情演出。几只斑鸠走过来，在我们的脚边寻寻觅觅，就地胡乱啄几下，走了。几片法国梧桐树叶，借风的一臂之力，不知从哪闯进桥洞来，停在我们身旁。余下，南来的人，北往的客，匆匆复匆匆，没有脚步在我们眼前暂停。将近下午3点半时，我忽然惊醒，有一趟快速地铁从中央火车站直达布莱克镇，我得走了。又一曲终了，我说对不起我得告辞了，我说非常谢谢。我没料到他卸下琴，朝我弯腰，他的右手搁在胸前，深深地鞠躬鞠躬鞠躬，一共三次一一像谢幕。尔后，他开始收拾他的琴，他竟真的“谢幕”了。他握紧我的手，说：“非常谢谢，今天我很开心，很开心。”仿佛，今天有我这位忠实的听众，他由此而感到无上喜悦。他又告诉我，每个周末，他不上班，都会在这里拉琴。他的最后一个动作，是笑吟吟地往我手上塞了一张碟。那是他自己录制的小提琴曲。（11）他向南，走了，背着他的琴。我向西，去赶赴回家的地铁。余音袅袅的小提琴曲，仿佛还停留在我的耳畔。我的手上，紧紧捏着他的赠品。“真正从心底流出的音乐来到世上，不是为了钱财，而是为了寻找聆听的耳朵；真正用心创造的艺术来到世上,不是为了赢取名利，而是为了寻觅知音。”这话，我没说出口，我在心里悄悄说了两次。阅读文章第④-⑨段，用简洁语言将其主要情节补充完整。（2分）⑴⑵⑶夸赞高超技艺，赢得他倾心为我演奏。第④段写到“我”对“他”的端详，却省略了端详的具体内容。请根据上下文，展开联想和想象，为作者补写一段恰当文字。（50字左右，3分）文章多次写到“他”的“笑”。请从划线文字中任选一处，简要说说“他”“笑”的原因及其作用。（2分）文章结尾说“真正从心底流出的音乐来到世上，不是为了钱财，而是为了寻找聆听的耳朵；真正用心创造的艺术来到世上，不是为了赢取名利，而是为了寻觅知音。”请结合文章内容，谈谈你对“真正从心底流出的音乐”“真正用心创造的艺术”的认识。（字数80-120字，4分）读书使人优美 毕淑敏1优美在字典上的意思是：美好。2做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也应美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊.。3其实有一个最简单的美容之法,却被人们忽视，那就是读书啊!。4读书的时候，人是专注的.因为你在聆听一些高贵的灵魂自W自语，不由自主的谦虚和聚精会神.即使是读闲书，看到妙处,也会忍不住怕案叫绝长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界时可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态.耳倾听,是让人神采被添的绝好方式.所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视.你重视了他人，魅力就降临在你的双眸。5读书的时候，常常会会心一笑.那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜.微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖.有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然.不会笑的人，我总疑心是因为书读得不够广博和投入.书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子,当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香粉蒸腾,迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似地笑起来，独享其乐.也许有人说，我读书的时候,时有哭泣呢!哭,其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。6读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。7你想美好吗?你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就象五月的花环，某一天飘然而全，簇拥你的颈间。23、通读全文，说说读书可以使人的哪些方面变得优美？请分别概括出来。（3分）答：10、 文章。3段在全文中的作用上什么？（2分）答：11、 仔细品读第。4段中画线的句子，结合语境，说说你对这句话的理解。（2分）答：12、“批注”是一种常用的读书方法，即给文章加上批语和注解。一般从文章的内容、写法、语言等方面写下阅读的心得和评语。请你选一个方面，给文章第。5段写评语或心得。（3分）现代文阅读专项辅导之一：记叙性散文［题型展现］词句理解：理解、体味文中重要词语、重要句子的语境意义、特殊含意、言外之意及其传达的感情。如2008年湖南益阳市中考试题（《眼睛》）第20题：“联系全文，体会下列句子中加点的词语的含义。”2008年河北省中考试题（《小扇轻摇的时光》）第20题：“你对选文中加波浪线句子是怎样理解的？〃文意把握：整体感知文章内容，理解文章主旨，理解文章的表达目的。如2008年浙江杭州市中考试题（《一个婴儿的拥抱》）第7题：“从全文看，本文告诉人们一个怎样的道理？"2008年湖北襄樊市中考试题（《你在伞里吗》）第17题：“请用一句话概括这一感人故事的内容。”要点概括：归纳文段内容，概括文章要点，概括人物或事件的特点，概括文章写法特征。2008年山东临沂市中考试题（《一个美丽的错误》）第13题：“仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？"2008年湖北武汉市中考试题（《神奇的丝瓜》）第16题：“说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象，为什么？〃内容探究：分析文章主旨，探究作品深刻内涵，解读文章意义。2008年广西柳州市中考试题（《人能感动，就能幸福》）第23题：“结合全文，谈谈作者为什么说'人能感动，就能幸福？'''2008年江苏南京市中考试题（《田野上的白发》）第22题：“本文着力描写母亲的白发，请简要分析'白发'在文中有哪些作用。"作品感受：阅读作品后的体会和感受，并能根据要求回答出自己阅读的独特见解。2008年黑龙江鸡西市中考试题（《轻轻掩门的一声清响》）第29题：“生活中，你一定会有被理解关爱或理解关爱他人的经历，请受其中一方面举例谈谈感受。”2008年重庆市中考试题（《别踩疼了雪》）第17题:“文中第10段有妈妈写给女儿的一封信。在，5・12,汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：'亲爱的宝贝，如你能活着，一定要记住我爱你。'读了这两位母亲的信，你有什么感受?请联系实际作答。”【应对方略】结合语境，揣摩含意。文章中重要词语和重要句子的含意，往往不是简单的表层意思，而是在具体语M环境中的具体含意，如语境意义、比喻意义、特殊意义、M外之意等等，要理解这些词语或句子的含意，一定要根据上下文的意义，结合具体的语境,去细细揣摩、理解，千万不要望文生义，或者凭借自己原有的知识水平去理解。如2008年湖南益阳市中考试题（《眼睛》）第20题，加点词的句子是：A.我问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？”B.不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。都是“宿店”，但因为语境不同，含义就截然不同。A是写实性的，“宿店〃的含义就是“旅店〃；B是写人生的，当然是“宿店”的比喻义了：实现人生理想的境界、目的地。抓住关键，感知概括。整体感知全文内容，概括段落要点或写法，关键是要能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，感知概括，要尽量用精炼的语言把内容概括完整。2008年湖北襄樊市中考试题《你在伞里吗》，描写的是母亲在雨天接女儿放学回家、兑现给女儿的承诺的故事，第17题要求用一句话概括文章的内容，只要能把文中描写的事件交代清楚即可：一对母女在风雨中打着伞骑车回家。2008年湖北武汉市中考试题（《神奇的丝瓜》）第16题：“说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象，为什么？"需要抓住丝瓜善于适应生存环境、善于根据环境调整自己的生长状态这个特点，从具体的描写中加以抽象：“在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境。”深入分析，挖掘内涵。记叙性散文的主旨情感等，往往都较为含蓄隐晦，一般不会直接表达出来，而是通过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记叙性散文主旨、思想、情感等的理解，就需要透过描写叙述的表层，提高到思想的高度，挖掘它的深刻内涵和意义。2008年江苏南京市中考试题（《田野上的白发》）第22题，要求分析“白发”在文中的作用，实则是透过对“白发”的描写，揭示文章的深刻内涵，从不同角度看：“白发"是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。联系实际，拓展创新。谈自己对作品的阅读感受，一定要联系实际，可以是生活实际，也可以是自身实际，要结合文意，联系实际，针对题目要求，把自己的具体感受表达出来，言之成理即可。2008年重庆市中考试题（《别踩疼了雪》）第17题，解答时要联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，有具体感受，联系实际，例如：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：“妈妈，我爱您！解答记叙性散文试题时，答题语言要与文章相一致，做到语言具体、生动、鲜明、精炼，语句通顺流畅。示例：通过医