中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》教学教案3份

中图版地理七年级下册第四章第一节《水资源及其开发利用》教学教案教学设计1一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。2.课程目标知识与技能：①了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。②知道我国水资源的时空分布特点。③运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。④培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。过程与方法：1.通过调查，使生活中的地理与书本中的地理知识相结合，从而培养地理学习能力。2.引导学生探究“我国严重缺水的西北、华北地区，缺水原因是否相同”，培养质疑、综合分析的能力。情感态度价值观：树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养水资源保护意识。3.重难点的突破重点：①水资源时空分布特点及相应的工程建设。②树立正确的水资源保护利用意识。难点：调查、整理资料，表达能力的提高。突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。二、课前准备活动1.学生表述水资源的现状。2.学校、家庭用水调查。三、教学程序导入新课师：上节课我们学习了自燃资源，自燃资源有多种多样，今天我们就来学习其中的一种——水资源。主题一水是重要的资源水是一种重要的自然资源，它孕育和维持着地球上的一切生物，水是生命之源，人类的生活、生产各方面都离不开水。(展示图片1，教师讲解说明水是重要的宝贵的资源)师：这么宝贵的资源它却是有限的，说到这儿有些同学可能会有疑问，苏联宇航员加加林说他在太空上看到的地球更像是一个水球，地球上水面积大于陆地面积，可我为什麽却说水资源是有限的呢?(教师提出问题，引导学生回答)(展示图片2的文字说明，从中找出最能说明水资源有限的数据。由学生回答)师：真是不读不知道，一读吓一跳啊。水是生命之源，可水资源实在是太有限了。因为水是有限的资源，目前世界上不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题.师：对学生的回答评价并总结。此时，教师引导学生思考“水是可再生资源，应是取之不尽，用之不竭的。可为什么还存在水危机、水资源短缺的问题呢?”(既对前面的学习作个小结，又进行深入的思考)(可从以下去考虑：水资源是可再生资源，是从地球大环境及水资源总量看，应是可以循环永续利用的。但平时所说的水资源仅仅是指陆地上能供人类利用的淡水资源，在一定的时间和空间内，由于自然原因(如气候、河流分布等原因)或人为原因(如使用不合理、污染和浪费)，水资源不仅有限，还可能枯竭。(由学生回答:从人口,生活,经济等方面)(展示图片4人类活动造成的污染,浪费，师生分析图片反映的现象)(师生互动)师：(图片5总结造成水危机的原因)那么,我国水资源利用情况又是如何的呢?接下来了解我国水资源拥有量(图片6通过师生分析得出：我国水资源总量丰富,人均占有量少.)师：那么，我国水资源在分布上是否也有规律可循呢?主题二水资源时空分布不均1：时间分布规律(师生交谈法)师：提问：根据我们生活的经验从时间方面看，一年之中我们这儿哪个季节降水较多?哪个季节降水较少呢?(生根据以往的经验说出夏秋多，冬春少)师：(展示图片以哈尔滨、北京、武汉、广州等城市为例，比较不同的城市降水时间变化)(教师引导，学生分析得出：我国降水主要集中在夏秋季节)师：(深入)说说理由(生能说出受季风气候特别是夏季风的影响，夏季降水比较集中。)师：我们知道，降水是江河湖泊水的主要来源，降水的多、少都会给人们的生活带来或多或少的影响。谁愿意说说?(生：从时间看，夏季降水集中，易造成洪涝灾害，冬春季降水少，有时易造成干旱缺水。)(展示图片)师：是的，聪明的人们就想能不能在水多的时候把它们储存起来，等到水少时，再把它们放出来呢?你想到了吗?(生能说出修水库)师：谈到水库，咱班同学谁能说说它的作用(生紛紛说)师：水库能调节水量的季节变化，还有发电.防洪.灌溉等作用。(师：水库真是太有用处了。展示图片师生找出或说出中国的著名水库)(如中国小浪底、三峡水库等。)(板书)2.空间分布规律过渡师：前面我们谈到水资源时间上分布不均，是否就可以说，在同一时间段内，就一定分布均匀，没有矛盾了呢?(充分培养学生看图、识图的能力)1.(展示图片说明水资源地区分布不均)2(看图降水量、中国水资源，细看图例，从此图就可以清晰看出哪多哪少?)(南多北少,东多西少)3.如何解决水资源空间分布不均的现象呢?(学生回答:南水北调)4.师：对，要跨流域调水。继续看图片，黄河、长江又再一次展露了母亲般的胸怀。(重点在于培养所有学生的读图获取信息能力)介绍北方几个引水、调水工程(略)和南水北调工程。①南水北调工程就是把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。②南水北调工程分为东、中、西三条路线：东线工程是把长江下游扬州河段的水，经过京杭运河调向天津;中线工程主要是把长江三峡的水经过丹江口水库调向华北地区;西线工程是把金沙江、雅砻江、大渡河的水调向黄河的上游，解决西北地区缺水的问题。探究：分析西北地区和华北地区缺水的原因相不相同?(学生讨论，联系学过的气候、河流等知识)(西北──自然原因如深居内陆，降水稀少，水源缺乏;华北──尽管降水丰沛，但社会原因如工农业生产、人口众多，需大量的水，污染、浪费等现象的存在。)主题三节约用水保护水资源展示图片污染.浪费水师:我们有没有类似问题出现呢?(生答)师：调查：同学们手中都有小录音机、复读机吧，用后的电池怎么处理呢?生：扔掉了。师：那你们知道吗?一粒纽扣电池就可能污染60万升水，这些水就等于一个人一生的饮水量。今后该怎么办?生：统一积攒起来，集中处理;使用充电电池。师:做为一名中学生,面对以上情况我们真正能做到或参与的是什么呢?(生答:节约水,保护水)师：平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招?不妨露一手吧;或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧!(充分发挥学生的发散思维，成为了一个小高潮。)①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。②水龙头坏了及时更换，不用长流水。③运动会时，同学们玩水气球，浪费水;同学们跑万米时，还把水浇在他们身上，不仅浪费而且还不利于健康。④我们男同学夏天愿意玩吃水枪，有时还互相打起来，浪费水，完全可以玩些其它游戏嘛。师：给学生适度的表扬和肯定。师：怎样让更多的人知道和想到要节水、保水?(图片角色体验学生开放谈，加强节水的意识，认识节水标志等。)师生交流农业、工业、家庭中节水好方法(结合农村学生的特点如蔬菜大棚提倡用滴灌，回家向父母提出关于种地节水的建议等)(展示图片)师：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。节约是美德，节约是效率，节约是创造。畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。(节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。)(以情感人，培养学生的资源保护意识和社会责任感，进行知识的迁移)学生可以写出与节约型社会、节约型学校、节约型班级有关的宣传语、一句话或写出感想。(如节约一度电，节约一滴水，节约每一张纸，珍爱生命、珍惜每一滴水等等)小结本节重点：第三节水资源水是宝贵的资源┃我国的水资源┏━━━━┻━━━━┓水资源短缺时空分布不均┃┃┃┃总量丰富污染浪费夏秋季多南丰人均不足现象严重冬春季少北少节约、治理、保护修水库跨流域调水教学设计2一、教学目标1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。四、教学方法：分析归纳法五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料六、教学过程引入新课：分小组竞赛：说出生活中水的重要性板书：第一节水资源引导：首先我们了解什么是自然资源请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？板书1、水资源是有限的目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）每年的3月22日是什么日子。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。归纳总结：整理出原因地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的请同学们用实例说明水资源短缺的原因。结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。板书2、全球水资源短缺在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。）请读图想一想，造成水污染的原因是什么？归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。我国水资源的现状如何呢？板书：3、我国水资源的现状举例说明我国水资源危机的状况全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（3.22和3.22-28）⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。⑴、⑵较简单在书中可查，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。归纳总结：水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。八、板书设计：第一节水资源一、水是宝贵的资源1、水资源是有限的2、全球水资源短缺3、我国水资源危机教学设计3一、教学目标1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。四、教学方法：分析归纳法五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料六、教学过程引入新课：分小组竞赛：说出生活中水的重要性板书：第一节水资源引导：首先我们了解什么是自然资源请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？板书1、水资源是有限的目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）每年的3月22日是什么日子。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。归纳总结：整理出原因地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的请同学们用实例说明水资源短缺的原因。结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。板书2、全球水资源短缺在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。）请读图想一想，造成水污染的原因是什么？归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。我国水资源的现状如何呢？板书：3、我国水资源的现状举例说明我国水资源危机的状况全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：⑴世界水日和中国水周的时间分别是什么？（3.22和3.22-2