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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《多位数乘一位数笔算乘法》,教学反思

本节课是学习笔算乘法的开头，也是学习多位数乘法的根基，是在学生已经对比纯熟地掌管表内乘法，学会了整十、整百数乘一位数的口算，乘加两步混合运算的根基上教学的。一节课下来，有可喜的劳绩，也有缺乏。同时也对我今后的教学有了确定必要的启示。根据《数学课程标准》的新理念，我对本课教材举行了适当的处理，既抓住了重点，又让枯燥的笔算教学生动而不呆板。

一、自认为上得对比好的有以下三点：

（一）“数学源于生活”，而生活又促使数学不断进展，让学生接触生活中的数学，才能让他们体会到数学的价值，从而更加积极的投入到数学学习中去。如，上课开头，出示《聪慧树》中的三个主持人留给同学们的三句话，使学生倍感亲切，并主动投入到新学识的学习中，使相对枯燥的数学问题变得生动而好玩，较好地激发了学生的学习欲望。

（二）抓住教学重点，从引导到指出，再到明确，反反复复地让学生回复，从扶着说到自己能说，再到归纳总结，步步深入。在明确算理的过程中，让学生自己去议论，教师只是以一个引路人的身份引导他们，扶助他们小结，使算理干脆有条理，并且渗透了验算这个数学习惯。在整堂课中，时时展现算理的稳定，让学在短短一节课当中，牢牢地把握多位数乘一位数不进位的算理。

（三）设计多种练习，培养学生数学应用意识。在练习中，设计了“帮小咕咚改错”“摘苹果”等活动，表达了趣味性、学识性和应用性，在嬉戏中做数学，并让学生在实践活动中用数学，把所学的学识用到生活中，不仅巩固了学习积极性，而且进一步感受到数学与生活实际的紧密联系，培养了学生应用数学学识、解决实际问题的意识和才能。以上三点是我认为自己处理得对比好的地方，但这堂课其中也存在着大量的问题，需要我吸取教训，引以为鉴。

二、存在的问题

（一）在开头的口算打定时，处理得不够正确，理应让学生个别回复，察觉学生的问题，而不是用一起回复的方法，走个别形式，没有起到打定题的作用。

（二）教学例题时，忘却写答语。

（三）在列竖式计算时，积书写的位置强调不够。

（四）学生与学生之间的交流不够，理应多培养学生的合作探究才能，让学生在自己的探索中学习新知。合作交流中，不同程度的学生均得到不同程度的进展，学有余力的学生可以把

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