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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《主动沟通健康成长》,教学反思

当前中学生在与教师交往的人际交往中，面临着由传统师生观向现代师生观的转变，建立在传统等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观，正在被民主对等的新型师生交往观所取代。本框题主要的规律线索为从师生交往观念的变更到与教师有效沟通的原那么、策略。上完课后，对本框题的内容有了更深的熟悉，对设计也有了新的体会。

一、优点

1、由配乐（散文）《难忘师恩》引入，朗诵者以一位即将离校学生对往昔师生相处时光的回想，引出良好师生关系对学生进展的影响，如何化解学生与老师之间的曲解、冲突。其抑扬顿挫、饱含深情的朗读，一下子吸引了学生的留神力，为本课内容的开展作了充分必要的情感铺垫。

2、两名男生表演小品惟妙惟肖，生动形象地反映传统师生关系，既活跃了课堂气氛又引出对“传统师生关系与新型师生关系的特点和影响”等问题的探讨，进而让学生根据新型师生观斟酌“学生的新角色以及由此产生的师生交往新行为”。

3、通过“你说我说”这个活动引出与老师交往的前提“主动沟通”，接着采用“七嘴八舌”活动，通过三个例子引出与老师有效沟通的方法，一是要站在学生的角度看问题；二是要正确对待老师的表扬和批评；三是要原谅老师的错误。用心挑拣的例子，高明设计的问题都让学积极主动地参与议论、回复问题，有助于学生深刻地掌管与老师交往的有效沟通方法。

4、通过情境模拟，当堂让学生与老师合作完成活动，既生动形象地反映了现实生活中师生间交往的礼仪，同时让学生掌管书本中与老师交往要留神的礼仪有“礼貌待师，留神场合，勿失分寸”。

5、新课学识讲完后，通过“辩一辩”这个活动，既让学生掌管“老师也是一名普遍人，要原谅老师犯的错误”，也趁机给学生讲解辨析题的答题格式，达成学识学习与运用的层次。接着是课堂小结，有一个明显的学识布局图呈现本节课的学识网络，并让学生谈谈这节课的收获。从学生的谈话中，老师可以直观地了解学生的学习效果。接着采用“课堂检测”的形式稳定学生的学识，并通过男生、女生PK的方式来讲解答案，让学生提高做题的积极性，同时也添加课堂的趣味性。

6、结果，播放《每当我走过老师的窗前》这个视频，给学生一个感悟体验的空间。看了这个视频，学生可以了解到老师为教导事业做出的辛勤努力，感受到老师浓浓的关爱。散文朗诵和视频，可谓是首尾响应，让学生带着兴趣上课，让学生带着感悟下课。

二、缺乏

1、“你说我说”这个环节涉及的范围可更广一些，让学生讲出自己平日与老师交往中遇到的困惑，充分地创设情境，引起学生情感上的共鸣。

2、活动“七嘴八舌3”可以让学生尽情发挥想象力，续写可能展现的各种可能性。

3、举手回复的学生面不广，总是那么几个同学。假设教师能留神到这一点并能提问不举手的同学就更好。

三、学情反应

从课堂上看，学生坐得很正，很直，学生上课的留神力较集中，对比专心听课，回复问题也对比到位，而且能大胆列举自己与老师交往的事例也是真实的

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