2022初中英语试卷分析(标准3篇)

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2022初中英语试卷分析(标准范文3篇)

初中英语试卷分析范文1：

一试卷根本处境：

这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达成的英语运用综合才能，考核的听力难度系数对比大，词汇方面考核了学生生轻易掌管的词汇。总的来说，试卷涉及的学识面广，挖掘的考点对比深。卷面布局为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。

二、试卷分析

1、从听力来看，若想把听力成为学生的"优势'得分题型，还需加强教与学。学生"短暂记忆'才能还不过硬，所以在听力结果语篇理解和理解填空失分较为严重。在平日的教学中多引导学生掌管听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆才能，多听多练。

2、从阅读理解来看，根基好的同学做得还可以，表明了学生每天坚持做阅读是必不成少的。但中等生和后进生还有一段距离，平日还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看，难度对比大，学生得分率不到30%，这说明学生的根基学识不知道生动运用，学得还不够扎实。词汇还对比缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，实时体悟，死学活用。每天累计记忆学识点和单词要有日筹划，并按照筹划举行下去。

4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌管还未到综合才能。在平日教学中指导学生掌管翻译"三不曲'方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

三、概括提升措施：(1)听力教学应提防学生事实信息方面的听力训练，采用"精读、泛读'策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，激励他们平日里要反复听。

(2)词汇是最根基的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习稳定单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级片面词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天3035个词汇的积累。

(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天举行限时限量的阅读训练，最好坚持每天34篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

(4).作文教学中可首先从"模仿'开头教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生"有话可说，有内容可写'。(5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

初中英语试卷分析范文2：

一、试题的特点:

(一)、提防了根基学识的测验试卷中能充分表达测验学生根基学识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，但又制止教材中机械的学识，对于一些学生务必掌管的根基学识作为重点测验的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，由于这些学识的掌管能更好地为今后的学习打下坚实的根基。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说才能的培养为主要目标，读写跟上的原那么举行。

(三)、渗透了才能测验的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言学识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的测验。

二、下面就试卷的总体处境分析如下

(一)、听力片面听力测试旨在测验学生听音、辨音及听力理解和快速回响才能。总分值为30分，共四题，整体来看，听力片面得分率相对来说对比高，失分较多的是第三、四题。失分的主要理由是学生心理慌张，听的技巧掌管不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

(二)、笔试片面笔试片面主要测验学生的语言根基学识和根本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写才能的测验，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：

1、语音训练，是属于根基学识，主要测验学生的对语音的辨析才能对于初学英语者来说，确定要加强听说训练。这题的错误率对比高。

2、选择填空，主要测验了句子的整体把握才能，大片面学生完成得不错，但是也有少片面学生做得一塌糊涂。3、情景问答，内容都是书上平日的对话内容，片面学生做得很好，但也有很差的

4、连成句子，此题主要测验学生对句子的整体把握才能，内容是根据课本内容，简朴易做，此题得分率为85﹪，出错的根本是根基差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外此题单词间展现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，假设形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。

5、找错改错，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平日英语学习很好的学生也不能够完全找出错误并改正，以后要加强这方面的训练。

6、完成对话，此题不仅测验学生的对话理解才能，而测验了学生正确使用和拼写单词的才能。对话内容与教材中学过的内容类似，大片面来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题处境来看，学生不会从上下文来连贯地斟酌问题，也不会从语法的角度来分析问题。

7、阅读短文，此题主要测验了学生的阅读才能，对于根基差的同学简直犹如天书.

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中确定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语举行交际;能否纯熟地用英语读和写;能否顺遂地用英语斟酌。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应扶助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语斟酌。单词教学确定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。

2、根本的语法教学确定要与语境相结合。举行语法操练时，要坚持"四位一体'，即话题、语境、布局、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法布局，明确语法功能(交际功能)。要重视语法学识对于培养语言运用功能的根基作用，又要提防改革教法。课堂上确定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读才能。阅读才能的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达成确定量的课外阅读量'。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。'这不是由于学生没有听懂老师所讲的题目，而是由于学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法布局。阅读才能的培养在于平日。教师在平日讲解阅读理解题时，应着力扶助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要留神学识的积累，要经常地接触，反复运用要明白实践越多，提高也就越快。

初中英语试卷分析范文3：

初中英语期中考试试卷分析目前我市使用了两个版本的初中英语教材：仁爱英语和新目标英语。仁爱英语命题的目的是了解学情;新目标英语命题的目的是举行教学质量调查。两者命题有一个共同点：实现新课程要求的三维目标，传道(情感、态度、价值观)、授业(引导学生掌管学识和技能)、解惑(引起主动学习，学会学习方法)。

一、试卷特点：

1.试卷提防根基，表达生动运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题展现。试题提防测验学生在确定语境下对语言根基学识的掌管处境和综合运用英语的才能。语言根基学识的测验重点突出、笼罩面广;情景设置合理，制止了纯学识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分留神了语言的真实性、趣味性和实践性;提防语感，生动性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2.试题从学识立意逐步向才能立意转变。加大了才能测验的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语学识的生动运用。适当增加了测试词汇量，加强才能检测。如阅读理解测验的内容提防了对学生在语境中运用语言才能的测验。加大了对语言的纯熟程度和深层次才能测验的力度。如"阅读理解'片面提防了对归纳，推断和推测整个句子等深层次才能的测验。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动好玩，并富有思想性。淡化语法，强调才能。语法学识的测试充分留神了语言的真实性和实践性。纯学识性的试题的比例裁减到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言学识的测验中心放到了根据上下文中和确定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地表达语言的交际功能。

3.书面表达难度操纵合理。书面表达给学生留有充分发挥才能的空间，加大了测验学生综合运用语言才能的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步表达了英语学科的交际性和工具性。

二、七年级英语试卷分析及教学建议本次期中考试，七年级英语试卷题量适度、难易适合，试题大片面都是根基题。从总体上说，试题出题范围很适合，适合七年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。第一题听力片面此题总分值为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大片面学生只能做对一、两道题，究其理由，是学生听力训练少、考试阅历缺乏所致。其次题单项选择此题共15分，得分率为86%。此题为根本题型，学生失分较少，不过，学生因语法学识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如3.IamfromCanada.____fromtheU.S.A.学生知道理应填Iamnot,但试卷没有该选项，而是高明地供给了Imnot这个选项，学生不知道am和not没有缩写形式，大多项选择了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大片面学生也不知道。类似的语法点教师以后理应强调到。第三题句型转换此题共5分，学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌管好。第四题补全对话此题共10分，得分率在95%左右。这道题老师指导的不错，学生答的也不错。第五题完型填空此题共10分，得分率在80%以上，错误多出在第1题，Iaman____girl.学生在选England还是选English上拿不定方法，其实问题还是出在语法学识欠缺上，假设学生知道名词前理应用形容词，就会毫不踌躇的选English。第六题阅读理解此题共30分，得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为莽撞所致。第七题写作此题10分，得分率为70%。学生失误的理由主要是没有用提示中所给的单词，不留神大小写，句型掌管不坚韧，教师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。

今后英语教学建议

1、英语教学理应立足于根本学识和根本技能，平日应留神学生根本学识的生动应用才能的培养。

2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级后半期的学生已经具备确定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文抓获信息的才能。

3、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。

三、八年级英语试题分析及教学建议第一题听力片面听力片面共20分，得分率为51%，学生失分较多。失分最多地方在1115小题及短文填表题。在教学中应加强对短文的听力训练及做题技巧的训练。其次题单项选择单项填空共20分，得分率为73%。通过对单项选择试题的分析，可以察觉，单项选择题已经由传统的单纯测验语法学识逐步向英语实际应用才能的方向进展，表达了英语的交际功能。测验重点也由集中到分散，测验的学识点多。但难度不大。题干设计干脆，情景领会，考点不偏不怪，测验范围广。此题学生失分的理由表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌管不够。教师应引导学生不要花大量的时间抠语法学识，而将更多的精力放在语言才能的培养上。第三题完形填空共10分，得分率为44%。此题的难度较大，绝大多数学生答得不好。有几个单词学生含混不清，所以此题的得分不高。作为教研部门今后会降低此类试题的难度;作为学校老师，今后教学中应多训练学生的解题才能。第四题阅读理解阅读片面所选的阅读文章题材多样化，主要测验学生对阅读材料的分析理解才能、推理判断才能和概括归纳才能。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要留神理解文章中字里行间的言外之意，以察觉要表达的真实意图。更加是综合阅读片面，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解切实率、语言运用的生动程度。该大题共20分，得分率为62%。失误理由是片面学生不能根据上下文推测词义，对于常见用语掌管的纯熟程度不够，根本功不扎实，学识掌管不到位。应留神加强培养学生的课外阅读习惯。第五题选词填空共10分，得分率为51%。这个题目难度仅次于完型填空，学生得分不高，反映出学生对学识点的综合运用才能很差。第六题补全对话共10分，得分率为89%。这个题目的难度较小，学生做的不错，好多学生得总分值。第七题书面表达共10分，得分率为80%。

1)此题实用性较强。试题贴近生活，学生切实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出确定水平，得到较高的分数，仍有确定的难度。2)考生在书面表达中所反映的问题主要有：根基不扎实，语言表述不领会。主要表现在：语序混乱、语法布局错误、根本句型没掌管、单词拼写错误、时态错误等。各乡镇上交的试卷分析中反映出的突出问题：

1)此次考试最高分89分，最低分只有9分，明显看出从八年级开头就已经产生了很严重的两极分化现象。

2)学生的阅读才能差，学识面窄，再加上思维才能差，这是阅读理解题失分的主要理由。

3)学生的词汇量小，词汇掌管的不坚韧，综合才能差，所以要写的题即主观题出错最多。

4)由于学生的根本功差，根基学识不牢，解题才能差，语法学识不系统且掌管的不好，这是选择题失分的主要理由。

5)学生书写才能差，书写不模范，书写了草，也是失分的一个理由。教学建议：通过对英语试卷和考试处境的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1.更新理观念，钻研教材，夯实英语根基英语试题改革虽然强调了由过去的对比提防学识测验向提防综合语言运用才能的测验,但是我们理应清楚地熟悉到才能高于根基，但务必依托根基，测验才能，并不意味着削减对根基学识的要求，而是要联系实际。试题主要测验新课标和教材所规定学生应掌管的英语根基学识。大量练习好多学生"一看就会，一做就错'，这种现象对比普遍，有时学生做题失误理由是对于常见用语掌管的纯熟程度还不够。其根本理由就在于根基不牢，只有扎扎实实从根基做起，才能最终达成"一看就会，一做就对'。英语根基学识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的根本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，留神"词不离句，句不离文'，既教词汇，更关注词汇使用的语境，留神常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌管。语法是语言的经脉，没有根本的语法体系框架，便不成能顺遂理解语篇，复习中确定要引导学生梳理学识，扶助他们形成学识网络，把根本概念理清，掌管语法规矩、习惯用语等根基学识，逐步引导学生生动运用英语学识的才能。

2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用才能仁爱英语和新目标英语突出了语篇功能和综合运用才能。阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的上下至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预料故事情节的进展和可能的结局，并能查找概括细节，根据上下文推测词义，理解意图和态度，把握文章的根本布局。因此，我们在平日的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有筹划地增加英语阅读