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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——走一步再走一步的教案

引导语：走一步再走一步优秀教案怎么写？下面是我为大家用心整理的关于走一步再走一步优秀教案范文，接待阅读！

走一步再走一步优秀教案

学识与才能

1、品读课文，揣摩本文中人物的心理

2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的才能。

过程与方法

1、通过对重点语句的理解揣摩文中人物的心理

2、自主式、合作式、探究式地学习方式。

情感与价值

1、激发学生勇于抑制困难，敢于战胜困难的决心与士气。

2、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。

1、教学重点：品读课文，揣摩本文中人物的心理；领会文章中所阐述的对人生哲理的感悟。

2、教学难点：多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。

讲读法合作探究法

一、故事导入，激发兴趣

二、研讨探究

A揣摩心理，品评心路历程

1.细读课文7-15自然段，把自己当（作文）中的“我”，划出表现我心情的语句，圈出重点词，想一想，读一读，去体验“我”陷入险境时的心情。

交流：现在，你就是童年的亨特，此刻你孤身一人缩在悬崖上，你的心情？

句式：我_________(心情词)（有被抛弃的委屈、有受讽刺的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最猛烈的是惧怕感），当时我______________________（文中心理描写的句子）。（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、薄弱地乞求、头晕目眩、抽噎、惧怕和疲乏、全身麻木、不能动弹。）

教师小结心理描写的词句：这里有被抛弃的委屈，有受讽刺的羞辱，有不知所措的迷惘，有不该冒险的悔意，然而最猛烈的是惧怕感。就是通过这样细致的心理描写，表达了我内心繁杂的情感，我的胆小、怯懦。这也是写人写事文章常用的表现手法之一。

B合作探究，领悟人生哲理

2、细读16-23自然段，找出“我”爬下悬崖的概括动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。完成下表

爬下悬崖动作心理活动心理变化

哭哭着说我会掉下去毫无信仰

移、伸、探、踩这貌似能办到萌发信仰

又照着做（移、伸、探、踩）我能办到的信仰大增

移、爬、踩、投、抽噎产生成就感巨大的成就感

3“抽噎”展现了两次意思是否一样？

4.请同学们朗读课文结果一段，斟酌：我从爸爸指导我下悬崖脱险的事上“我”得到了什么阅历？并用简短的语言写出这篇文章给你的启示，写得好的我们将共同共享。

三、多角度探究文本，拓展成长空间

课文是以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角，从杰利或“我”爸爸的角度表达“悬崖脱险”片面。留神写出人物的心理活动，同时人物的动作、心理、语言要符合身份。

四、课堂小结，布置作业

同学们，在人生的旅途上，我们不成能一帆风顺，遇到困难，经受挫折，

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