农村中学提高生物课堂教学效率的措施论文

word文档可自由复制编辑农村中学提高生物课堂教学效率的措施单位教师时间农村中学提高生物课堂教学效率的措施为了打造农村中学高效课堂教学，提高教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，全面实施素质教育，在调查了解影响课堂教学效率的学生、教师现存问题，学习先进成功经验的基础上，我结合多年生物课堂教学实际，有针对性的采取适应新课改要求，适应学生发展要求的教学方法，积极探索采用“先学后教、合作探究、当堂达标”的教学模式，强化媒体辅助作用和小组合作探究的学习方法。以创设“和谐课堂、高效课堂”为宗旨，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力培养学生的自主学习能力、合作学习能力、科学探究能力，注重学生学习方法的研究与引导，注重学生良好学习习惯的培养，从而有效地提高了课堂教学效率和教学质量。一．教师要转变教育教学观念，建立平等互信的师生关系，创设和谐的学习环境教师转变教育观念是提高课堂教学效率的关键。（1）教师要转变教育教学观念，首先要了解学生、尊重学生、关爱学生，建立诚实互信的良好师生关系。在实际教学当中，由于教师与学生的年龄、性别、性格、学识、外貌、兴趣、爱好等自身的因素有一定的差别；学校的周边环境、学习风气，家长对孩子的期望，新的“读书无用论”等社会环境因素的影响；以及现行的考试制度，对学生、教师的评价标准等等因素的影响，造成学生的学习压力和教师的教学压力都比较大，因此一定程度上影响了良好的师生关系，有时学生与教师甚至形成对立情绪，从而严重影响了课堂教学。这就要求教师要转变高高在上的教育理念，要了解学生，尊重学生，关爱学生，建立良好平等的师生关系，只有这样融洽的师生关系，课堂教学才能事半功倍，即“亲其师，信其道”。学习是带有浓厚感情色彩的一种活动，师生关系好，学生便爱听你的课，乐于接受你的观点，对这门课有较高的学习热情，自然课堂效率就高。（2）其次，教师要为学生的全面发展创造和谐的学习环境，改变学生被动为主动的学习方式，培养学生良好的学习习惯。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的教育理念早已深入人心，教师作为课堂教学的组织者和引导者要充分发挥自己的主导作用，课堂上要精心设计问题情境，激活学生的求知欲，引导学生质疑、探究、发现，让学生一步步走向学习目标。要让学生成为课堂教学的主体，充分调动学生的积极性、创造性，增强学生的参与意识。为学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习氛围，创设一个能引导学生积极主动参与的教学环境，不失时机的利用成功教育和赏识教育鼓励学生，减少学生学习中的挫折和困难，多让学生体会到学习的成功感和喜悦感，这样会使越来越多的学生喜欢学习，增强学习兴趣，能进一步挖掘学生的潜能，让学生充分发挥自己的创新意识和学习能力，积极参与到课堂教学中，变被动学习为主动学习，从而进一步提高课堂教学质量。二．深入研究教材、教辅，精心备课、备好课备好课是上好课、提高课堂效率的前提。备课不仅是备教材、备习题、备教法，更要备学生。人常说“台上一分钟，台下十年功”。我觉得用它来形容教师的工作一点也不夸张。为什么这样说呢？多年的教学实践，使我们深知：教学是师生互动的双边活动，这就要求教师不仅要认真钻研教材，确定目标，研究教法，精选习题等，更要跟上时代的步伐，及时了解学生的学情、学生的知识水平、学习态度、兴趣爱好以及心理特点，使教学具有针对性。教师备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，而是要在落实学生自主学习、合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫。每节课的学习要确立适当的教学目标，教学目标的设置要准确、集中、具体、难易适度，这样课堂教学才有努力的方向。学法指导在备课时也必需充分考虑好，每节课的学习都要让学生学会一定的方法、技巧，教师将作怎样的指导，这一点非常重要。教师精选练习题，注重理论联系实际，尤其要与学生的生活实际相联系，这是培养学生学习兴趣巩固生物课堂教学效果的有效途径。“三人行，必有我师焉”。在教学教学实践中我认为在个人精心备课的同时集体备课也很重要。它可以集思广益，将个才智转化为集体优势，能帮助教师找到有效的方法引导学生把握重点、突破难点，去伪存真，从而为提高课堂教学效率打下良好的基础。三．优化课堂教学结构和教学内容优化课堂教学结构和教学内容是提高课堂教学效率的保障。教师与学生在课堂上的活动要有合理而恰当的教学结构和节奏。课堂结构是指组成课堂教学的各个环节、各教学环节的先后顺序与各教学环节在时间上的分配。传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、进行新课、巩固练习、课堂总结、布置作业。这种课堂结构还适用于现在的课堂教学，至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用。但是传统的课堂教学过分地强调了课堂教学的完整性，如果每堂课都按这些步骤安排教学，每个教学环节缺一不可，而且前后的顺序不容颠倒，对各个环节的时间也有大致的规定，这样课堂教学就“模式化”了，就显得过于呆板、没有活力，成了教条主义，所以要提高课堂教学的效率，就必须对传统的课堂结构进行优化。坚决去掉可有可无的教学环节，如：有些知识与旧知联系不太紧密，检查复习可有可无，复习旧知的环节要态度坚决地省去；有的新知在复习旧知过程中就很自然地引出来了，如果此时插入“导入新课”这个环节就会显得生硬，就会打乱学生的连续思维，分散学生的注意力，这时的导入新课就显得多余了，此时就要省去导入新课这个教学环节。教师在课堂教学中广泛联系生活实际，培养学生联系实际、解决实际问题的能力，从而促进课堂教学效率的提高。生物科学是一门与实际联系十分紧密的科学，生物教师在课堂上绝不能照本宣科，而应广泛地联系实际，尤其是学生的生活实际，这必能使学生对生物学产生浓厚的兴趣。例如在学习“关注食品安全”这部分内容时，我让学生将自己平时吃的零食（带包装）带到课堂上，让学生对这些零食进行分析研究，学生们经过认真地观察和思考后将自己的发现在班上进行交流，然后我再让学生谈谈在生活中如何注意食品安全，学生各抒己见，互相补充，一节课下来，学生人人感到收获不少。我在每节课上几乎对每个知识点，都尽量做到联系实际，如学习细菌的知识，就联系食品保鲜技术；学习植物的光合作用，就联系农作物的增产技术；学习植物的生殖，就让学生观察花和果实的结构；学习青春期发育的知识，就为学生具体讲解青春期的卫生保健知识；学习人的呼吸系统，就联系吸烟的危害、煤气中毒的急救等；学习人体的血液循环，就联系各种心血管疾病、义务献血等……事实说明，教师在课堂上注重联系实际，就能帮助学生加深对所学知识的理解，增强学生的学习兴趣，培养学生联系实际、解决实际问题的能力，使学生的手与脑都“活”起来，也让课堂“活”起来。在课堂教学中，我们多次到焦作市实验中学、沁阳市永威中学等知名的学校学习，借鉴传统的、先进的教学方法结合农村中学的具体教学环境，灵活运用“先学后教，合作探究，当堂训练，当堂达标”的教学模式取得了良好的教学效果。合理调整各个教学环节的时间，课前的20—25分钟是学生学习的最佳时间，所以新知的教学必须要在课前的20—25分钟内完成。坚决杜绝满堂灌，学生已经会了的不讲，学生自己能看懂的不讲，教师怎么讲学生都不会的坚决不讲。事实证明，满堂灌的教学效益是极低的，四．及时反思，不断学习，积极进取及时反思，不断学习、积极进取是提高课堂教学效率的不竭源泉。教师在教育教学实践中，要不断反思，调整教法，增强教学的适应性，任何优秀教师都不是天生的，他们都是在教学实践中不断学习、探索，逐步成长起来的。作为现代教师要有勇气正视自己的不足之处，重新审视自己的角色价值。教师要善于自我总结，及时了解教学效果。及时调整自己的教学策略和方法，要以积极的态度对待每一节课，这是提高课堂效率的一条有效途径。有时候，前面班课上的不理想，下课以后就要想一想，下一个班能不能换另一种教法。在教学实践中，许多优秀教师创造了各种新型的教法，都可参照、撷取，但必须切合实际，不搞花架子。而且在应用中根据自己的特点，从中琢磨、创造，形成自己的教学风格。不管什么教法，落脚点应该是三个方面：一是落实基础知识；二是注意操作应用；三是指导学法。作为教师不仅要研究教法，更要研究如何指导学生掌握学法；不但要指导一般学生，更好研究和指导后进生的学习方法。一旦学生掌握了正确的学习方法（包括良好的学习习惯），教师教学方法才能起到推波助澜的作用，课堂教学效率才有可能明显地提高。五．合理利用多种媒体进行授课合理利用多种媒体进行授课是提高课堂教学效率的催化剂。学生的认知水平总是由低到高，对客观事物的认识也总是由感性到理性，由具体到抽象。均衡教育配备的“班班通”为多媒体课堂教学提供了良好的平台，课堂上合理应用多媒体课件辅助教学，恰当运用教俱、实物等进行教学，不仅可以形象、直观地向学生传授数学知识，而且可以激发学生学习数学的兴趣，集中学生的注意力，增加课堂信息容量，较好地突破教学难点，大大提高生物课堂教学的效率。使课堂教学变得生动有趣，充满活力。如细胞的结构、植物体内水分的运输、花的结构、开花结果、动物的行为、遗传变异、生物的进化等这些课时，运用多媒体教学，能收到事半功倍的效果。六.开展课外活动加强德育教育课外活动是课堂教学的延伸，积极开展课外活动，有利于对于学生进行以“五爱”为基本内容的思想品德教育，培养他们具有良好的品德和文明行为习惯；有利于帮助他们开阔知识视野，激发求知欲，培养学生的生物科学素养；如探究种子萌发的环境条件，植物光合作用的原料、产物，植物的呼吸作用是否也是吸入氧、放出二氧化碳，人呼出的气体中是否含有较多的二氧化碳，鼠妇的生活环境、教室内外尘埃粒子的多少，植物与空气湿度的关系等等；有益丰富的课外活动，良好的品德行为，对于课堂教学质量的提高也至关重要。提高课堂教学效率，全面实施素质教育是一项长期而