学科教学融合创新示范课例二年级语文《坐井观天》教学设计表

附件4:教学设计表一、基本信息学校全称教师姓名课名《坐井观天》学科语文章节2教材版本部编版课时第2课时课型新授年级二年级二、教学目标（一）通读课文，分别勾画出“小鸟”和“青蛙”的对话。（二）能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们手法不一致的原因。（三）体会故事的寓意，明白学习生活中要用长远的眼光看待问题。三、学习者分析二年级学生对于课文的朗读方面对于情感的把握仍然欠缺，需要加强。对于对话的理解仍需要进行强调。四、教学重难点分析及解决措施（-）把握青蛙和小鸟每次对话的情绪变化。采用以读促悟的方法，结合动作，加深学生对句子得理解。（二）《坐井观天》故事寓意，做一个有远见的人，站得高看得远。借助对话，引导学生找出小鸟和青蛙的观点，并通过小实验，让学生深入了解故事寓意。五、运用的能力点能力点1:A3演示文稿设计与制作，运用希沃白板自主制作课件。能力点2：A6技术支持的课堂讲授，希沃白板游戏匹配与学生互动。能力点3:A5技术支持的课堂导入，借助学生耳熟能祥的寓言故事图片，引入课文的讲解。六、教学设计教学环节起止时间（'〃・〃'）（按照完整视频的时间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入了解寓言故事看图猜故事，引出坐井观天猜故事通过观察图片，引出标题《坐井观天》，并

六、教学流程图能更直观的明白标题的意思。整体感知概括课文大意概括课文大意音频听课文朗读，希沃匹配题了解课文大意音频，让学生注重对话时情绪的变化，游戏题激发学生的学习兴趣。深入研读分析对话情绪，再读的时候能适当加上一些动作。分析对话分角色朗读，做实验文本框的形式更鲜明的显现出青蛙和小鸟三次对话的内容。实验图片，增加课堂氛围。拓展延伸青蛙跳出井以后的故事续写联想青蛙跳出井以后的故事图片背景，让学生展开想象。《坐井观天》教学设计一、教学目标（一）通读课文，分别勾画出“小鸟”和“青蛙”的对话。（二）能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们手法不一致的原因。（三）体会故事的寓意，明白学习生活中要用长远的眼光看待问题。二、教学过程（一）导入同学们，今天在上课之前我们一起来做一个游戏，看图片猜故事。第一幅图一个老农民在拔苗（掴苗助长）第二幅图有一只狐狸和一只老虎（狐假虎威）。这样的小故事，虽短而精悍却告诉了我们一个道理，这样的故事呢，我们就叫做寓言故事。今天,我们将要学习的是一个有关青蛙和小鸟的故事，我们一起来齐读一下标题吧！《坐井观天》（二）整体感知.看图理解标题同学们，今天老师给你们带来的故事和青蛙与小鸟有关,可是我们这只青蛙却是一只什么样的青蛙呢？（坐在井里看天的青蛙）由此我们的标题指的就是井底看天的青蛙。.听课文朗读，概括故事一只（青蛙）和（小鸟）一起讨论（天到底有多大）问题的课文。青蛙认为（天只有井口那么大），小鸟认为（天无边无际）（三）深入研读.学习课文第一自然段（1）齐读第一自然段，想一想青蛙在什么位置？小鸟又在什么位置？（2）请同学上来找一找青蛙和小鸟分别在井的什么位置。.学习课文第二至第七自然段（1）齐读第二至第七自然段，用“一”画出青蛙说的话,用“波浪线”画出小鸟说的话。（2）请两位同学，一个做青蛙，一个做小鸟进行对话。（3）老师当青蛙，学生当小鸟，再一次合作读一读对话。学习第一次对话（1）青蛙说：“你从哪儿来呀？”坐在井底的青蛙很少能见到小鸟，今天突然见到了一个新朋友，应该是什么样的心情呢？（开心）（2）请两位同学带着见到朋友时开心的心情试着读一读这一句话。（3）对于青蛙的问题，小鸟进行了回答，可是他现在的状态却不是很好，为什么呢？（小鸟飞了一百多里，口渴了）（4）那一百多里有多远呢？（一里等于五百米，一米相当于你们把手打开那么长，那一里就是五百个人手牵着手那么长）同学们，想一像，小鸟飞得远吗？如果让同学们走那么远的路，你们会怎么样呢？（口干舌燥，累，腿软）因此，我们在读这个句子时应该读出小鸟的什么？（累，想喝水的着急）第二次对话他们之间的第二次对话针对一个问题吵了起来，我们一起去看一看吧！（1）男生当青蛙，女生当小鸟合作阅读，并找一找他们争论的问题是什么？小鸟的观点是什么？青蛙的观点又是什么呢？争论的问题：天到底有多大青蛙的观点：天只有井口那么大小鸟的观点：天无边无际（1）找到它们的观点后，我们依次来分析一下，它们说的话吧！青蛙说“朋友，别说大话”中的大话是什么意思？（吹牛,骗子）（2）为什么青蛙认为小鸟在吹牛呢？（因为青蛙认为天只有井口那么大，走几步就完了，不需要飞那么远）（3）青蛙还说“天不过井口那么大”是指天比井口大还是不大，还是只有那么大呢？“还用飞那么远”是指小鸟要飞很远还是不远呢？天只有井口那么大，不用飞那么远。（4）”天不过井口那么大，还用飞那么远吗？是一个反问句,请用肯定的语气说一说吧！（天只有井口那么大，不用飞那么远。）（5）那你觉得这是一只什么样的青蛙呢？我们在读青蛙的句子时应该是怎样的语气呢？（自以为是的青蛙，骄傲的语气）（6）那我们在一起来看一看小鸟的回答吧！“天无边无际,大得很哪！”这之中的“无边无际”是什么意思呢？请同学们用手势来比一比。（7）出示天空的图片，解释“无边无际”指的是广大而看不到天际。（8）同学们，小鸟作为青蛙的朋友在对青蛙说这句话时，应该是什么样的语气呢？（诚恳，疑惑）为什么有疑惑呢？（因为它害怕自己看到的天是假的）（9）那同学们，你们赞同谁的观点呢？我们一起来做个实验看一看吧！（用两本书卷起来看老师和放下看老师）看一看有什么区别？为什么呢？（书沿遮住了视线，看得窄）分析青蛙和小鸟之所以看到的天空不一样的原因（1）出示青蛙看到的天空图片，青蛙坐在井里，看到的天之所以小是因为它的视线被井沿遮住了。（2）出示小鸟看到的天空的图片，小鸟每天在天空飞来飞去，所以小鸟认为天无边无际。（3）青蛙和小鸟看到的天形成了一个鲜明的对比，这告诉了我们一个什么样的道理呢？站得高看得全面第三次对话（1）请同学们你齐读一下，青蛙和小鸟的第三次对话，想一想青蛙听小鸟的劝了吗？（四）拓展延伸请同学们想一想，跳出井以后的青蛙，会看到一个什么样的世界呢？青蛙会对小鸟说些什么呢？小鸟又会说些什么呢？（五）课后练习请同学们用手中的笔写一写，青蛙跳出井后会看到什么样的世界呢？或者用你们手里多彩的画笔画一画青蛙看到的多彩的世界吧！（六）总结我们的课程也接近了尾声，在课程的最后老师想