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文档简介

小学语文六年级上册难点突破设计9《竹节人》难点突破设计主备人单位难点1、学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。2、体会竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。▲感知课文内容，明确阅读任务学生先看课文学习提示中布置的三个阅读任务，对阅读目的大致做到心中有数，然后带着阅读目的浏览课文，总体感知课文，了解课文主要写了哪些方面的内容。在对课文内容有了整体感知的基础上，再次回到学习提示,明确三个任务：1、写竹节人如何制作，教会别人怎么玩竹节人;2、体会玩竹节人的乐趣；3、讲一讲老师和竹节人的故事。计▲根据不同阅读目的，选择相应阅读内容，采取不同阅读方法带着任务，再次通读课文，要一边读一边想:这一段与我要完成的阅读任务有没有关系?没有，就不用特别关注；有，则要仔细阅读。任务一：写玩具制作指南，并教会别人玩这个玩具。引导学生细读课文，重点关注与竹节人制作相关的五个段落，即3-7自然段，提取出关键信息，尤其是找出制作竹节人需要的材料和做法。写制作指南要注意写清楚：准备什么材料，分为哪几个步骤,每个步骤怎么操作，制作过程中需要提醒大家注意么。还可以就一些制作的细节问题展开讨论，比如：哪些地方的线头需要打结。任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。先让学生找到课文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情景和乐趣，根据学生的发现，聚焦8-19自然段，引导学生紧紧扣住表现“我们”装饰竹节人、斗竹节人时有趣、快乐、投入的词句进行深入体会。通过作者的描绘展开想象，感受当时惊心动魄、无比热闹的“搏斗”场面。再让学生读读课文，发现20-23自然段，虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力：一是上课也依然意兴不减；二是竹节人被没收后“我”沮丧透顶、希望找回竹节人…这些描写都体现出了竹节人带给“我们”的无限乐趣。任务三：讲老师和竹节人的故事。放手让学生去独立完成学生根据阅读任务，仔细阅读课文第三部分。讲述这个故事，学生要运用以前学到的复述的方法,将故事的起因、经过、结果梳理清楚，这样，故事就能讲得清楚明白，老师的形象就能生动形象。提示：可以根据想象加入一些细节的描述，故事一定会更吸引人。★总结方法，收获妙招学生完成阅读任务后，可以组织一次交流汇报活动，结合课后练习中三个学习伙伴的交流情况，回顾一下根据不同的阅读目的，分别重点阅读了哪些内容，用到了哪些阅读方法。这些方法对我们以后开展“有目的地阅读”有哪些启示。第一个任务，我们要重点关注课文第3-7自然段，提取出关键信息。第二个任务，我们可以抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹

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